人教新版数学小学三年级的上册学期备课doc.docx
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人教新版数学小学三年级的上册学期备课doc
数学使人高尚——培根
人教新版数学小学三年级上册
学期备课
一、教材分析
本学期教材内容包括下面一些内容:
万以内的加法和减法笔算,倍的认识,多位数乘一位数,分数的初步认识,长方形和正方形,毫米、分米、千米和吨的认识,时、分、秒,,数学广角—集合(重叠问题)和数学实践活动(数字编码)等。
这学期本册教材的重点教学内容是万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形,所以培养他们的计算能力及空间思维能力是关键。
在教学中加强数学数量
关系的分析,让学生学会分析,学会审题,提高解题能力。
最后在激发学生学习兴趣方面多寻找方法,使他们乐学,愿学。
二、教学目标
这一册教材的教学目标是,使学生:
(一)知识和技能方面
1、会正确笔算三位数的加、减法,会进行相应的估算和验算。
2、会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数,并会进行估算。
3、初步认识简单的分数(分母小于10),会读、写分数并知道各部分的名称,初
步认识分数的大小,会计算简单的同分母分数的加减法,会解决简单的有关分数的实
际问题
4、会区分和辨认四边形,掌握长方形和正方形的特征,会在方格纸上画长方形、
正方形;知道周长的含义,会计算长方形、正方形的周长;能估计一些物体的长度,
并会进行测量。
5、认识长度单位毫米、分米和千米,初步建立1毫米、1分米和1千米的长度观
念,知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米=1000米;认识质量单位吨,初步
建立1吨的质量观念,知道1吨=1000千克,会进行简单的换算,会恰当地选择单位;
认识时间单位秒,初步建立分、秒的时间观念,知道1分=60秒,会进行一些有关时
间的简单计算。
6、理解“倍”的意义,掌握“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几
倍”的实际问题的方法。
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数学使人高尚——培根
7.学生会借助直观图,利用集合的思维方法解决简单的实际问题。
(二)数学思考方面
1、体会数学知识之间的内在联系,感受数学与生活的联系,初步体会集合思维,
逐步形成空间的观念。
2、结合生活中的实际问题,灵活运用所学的数学知识解决生活中的问题。
3、结合具体情境,通过直观操作,初步理解分数的意义,体会学习分数的必要
性。
(三)解决问题方面
1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,体验数学与日常生活的密
切联系,感受数学在日常生活中的作用。
2、了解同一问题可以有不同的解决办法。
3、有与同学合作解决问题的经验。
4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
(四)情感与态度方面
1、在他人的鼓励和帮助下,对身边与数学有关的某些事物有好奇心,能积极参
与生动、直观的教学活动。
2、在他人的鼓励和帮助下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的
体验,有学好数学的信心。
3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程,感受数学思考过程的合理性。
4、在他人的指导下,能够发现数学活动中的错误,并及时改正。
5、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
三、学情分析
这一届三年级学生已使用了两年的实验教材,对一些基础性的数学知识有了初步
的认识,学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法,大多数学生认识到数学
知识无处不在,生活中处处有数学。
这为学生对本册的学习打下了重要的基础,也为
提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。
四、教学的重点、难点
教学重点:
万以内数的加法和减法、长方形和正方形
教学难点:
时分秒的认识、长方形和正方形
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数学使人高尚——培根
五、本学期提高教学质量的具体措施
1、从学生的年龄特点出发,多采取游戏式的教学,引导学生乐于参与数学学习
活动。
2、在课堂教学中,注意多一些有利于孩子理解的问题,而不是一味的难、广。
应该考虑学生实际的思维水平,多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
3、尽量布置一些比较有趣的作业,比如动手的作业,少一些呆板的练习;另外,
对于不同层次的学生,布置难易程度不同的作业。
4、加强家庭教育与学校教育的联系,适当教给家长一些正确的指导孩子学习的
方法。
六、课时安排
1、时、分、秒(3课时)
2、万以内的加法和减法
(一)(5课时)
3、测量(7课时)
4、万以内的加法和减法
(二)(9课时)
5、倍的认识(4课时)
6、多位数乘一位数(12课时)
数字编码(1课时)
7、长方形和正方形(6课时)
8、分数的初步认识(8课时)
9、数学广角——集合(2课时)
10、总复习(4课时)
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数学使人高尚——培根
单元备课第一单元:
时分秒
一、教材分析:
关于“时、分、秒”这一内容,本套教材分三个阶段编排。
第一阶段是在一年级
上册,主要让学生学会看整时和半时,初步认识钟面上的时针和分针;第二阶段是在
一年级下册,主要让学生会读、写几时几分,知道1时=60分;第三阶段就是本册教
材本单元,主要教学时间单位“秒”,以及有关时间的简单计算。
具体内容的编排顺
序如下表。
1、在具体情境中感悟时间单位“秒”
2、观察钟表,得出1分=60秒
3、时间单位之间的简单换算
4、计算简单的经过时间
时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来,比较抽象,单位
之间的进率也比较复杂。
但是时间又时时伴随着人们的生活。
因此,教材从教学材料
的选择到呈现方式,都十分注意结合学生的生活经验,力求让他们在实际情境中,体
会时、分、秒的实际意义,掌握有关时间的知识。
例如,“秒的认识”主题图就选择
了家喻户晓的春节联欢晚会中新年的钟声即将敲响时的场景,“做一做”让学生在活
动中,亲身感受“1分钟有多长”和“1分钟能做些什么”,练习中又编入了一系列与
学生自己的生活息息相关的内容,以丰富学生对时间观念的感性认识。
二、教学目标:
1.使学生认识时间单位秒,知道1分=60秒,能选择合适的单位和工具对时间进行
度量。
2、结合生活经验体验时间的长短,初步建立分、秒的时间观念,会用一定的方法估
计时间。
3、结合具体的生活情境,体会时刻与经过时间的区别与联系,能解决简单的实际问
题。
4、培养估计意思,养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
三、教学重点:
1.使学生认识时间单位秒,知道1分=60秒,能选择合适的单位和工具对时间进行
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数学使人高尚——培根
度量。
2、结合具体的生活情境,体会时刻与经过时间的区别与联系,能解决简单的实际问
题。
四、教学难点:
结合生活经验体验时间的长短,初步建立分、秒的时间观念,会用一定的方法估
计时间。
五、教学安排:
3课时
课前预习案
1、以前我们学过哪些计算时间的单位?
2、观察情境图,说了一件什么事?
认识了一个计量很短的时间的什么单位?
3、观察钟表,有几根针?
走得最快的是什么针?
秒针走一格是多少?
走1圈呢?
当秒针走1圈,分针走了几小格?
从这里,我们知道1分=()秒?
4、1分有多久?
请你用钟表定时,看看1分能做多少事情?
(比如写字、跳绳等)
第1课时秒的认识
教学内容:
秒的认识、秒和分之间的关系、体验时间的长短(
2--4页)
教学目标:
1、知识与技能:
借助学生已有的生活经验,让学生在熟悉的生活情境中交流、合作,
自主认识新的时间单位“秒”,知道“1分=60秒”。
2、过程与方法:
通过动手操作等丰富的学习活动,让学生体验一段时间,建立
1秒
及1分(60秒)的时间观念。
3、情感态度价值观:
体验数学与生活的联系,渗透爱惜时间的教育,教育学生要珍
惜分分秒秒。
教学重点:
借助丰富的活动,让学生体验一段时间,建立正确的时间观念。
教学难点:
体验数学与生活的联系。
教学方法:
实验法、讲授法
教学准备:
多媒体课件,每人准备一个时钟、口算卡片等。
教学过程:
一、情境导入,揭示课题(5分钟)
1.师:
我们学过的时间单位有哪些?
(时和分)
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师:
1时等于多少分?
(1时=60分)
师:
(课件展示春节晚会的情境图)请同学们观看情境图,说一说图中的人们在
做什么?
生:
在春节联欢晚会上,主持人和观众们都在期待着新年钟声的敲响。
他们正在
倒计时。
师:
咱们和他们一起倒计时好吗?
生:
好!
十、九、八、七、
2、师:
像这样倒计时我们是用哪个时间单位?
生:
秒
师:
在我们的生活中你还见过哪些用秒倒计时的景象?
生:
红绿灯计时、闯关冲刺倒计时、载人航天飞船发射倒计时。
师:
你们说的真好!
看来呀,秒在我们的生活中是丰富多彩的,像这样计量很短的时间,我们常用比分更小的时间单位——秒。
今天这节课我们就来共同认识一位新的时间朋友“秒”。
(板书课题:
秒的认识)
设计意图:
新年倒记时的同时让学生感受到数学知识在现实生活中的广泛应
用。
二、探究新知(15分钟)
1.认识秒针,建立表象
同学们,在钟面上有形影不离的三兄弟,我们已经认识了其中的两位,它们是——时针和分针。
(课件出示)那这一位我们把它叫做——秒针。
2.三次对碰,合作求知
(1)第一次观察(同桌交流)
请拿出你们的钟表,观察秒针,用自己的话跟同桌介绍一下秒针与时针和分针有什么不同?
(课件出示:
又细、又长、走得最快。
)
师:
我们认识了秒针,那秒针是怎样运动的呢?
(2)第二次观察(小组合作)
①请小组合作观察秒针的运动,结合屏幕的三个问题,你有什么发现?
(课件出示:
秒针走1小格是多少时间?
走1大格呢?
走1圈呢?
)学生汇报。
感受1秒:
秒针走1小格就是1秒,1秒有多长呢?
我们静静地感受一下1秒有多
长。
师:
你感受到1秒了吗?
我们再来感受一下,这一次要用你自己喜欢的方法在心
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数学使人高尚——培根
里记一记1秒有多长。
师:
说一说,你是怎么记的?
抽学生反馈。
(点评学生的节奏,体会1秒的经过时间。
)
师:
你感觉1秒怎么样?
(学生发表意见。
)
师:
1秒很短,秒是比时和分更小的时间单位。
师:
如果给你1秒,你能做些什么呢?
感受5秒:
秒针走1小格是1秒,那走1大格呢?
(课件展示:
秒针走
1大
格就是5秒)
师:
我们刚才用自己的方法记住了1秒有多长,那你能知道5秒有多长吗?
抽学生反馈方法。
(学生交流:
如有节奏的拍手,数数等。
学生示范。
)
师:
现在我们用自己的方法,看着钟面上秒针的走动,跟着它走动的节奏,一起来感受一下5秒究竟多长?
(课件:
秒针走了5小格。
)
师:
感觉到秒针走动的节奏了吗?
请你闭上眼睛,用自己的方法再来感受一次5秒。
(再播放画面演示)
②师用课件演示秒针分别走5小格(每小格停顿一下),即1大格有多少秒,再
继续演示秒针走3大格和1圈,引导学生说出秒针分别走的秒数,从而得出:
秒针走1小格是1秒,走1圈是60秒。
(板书出来)
③同桌利用学具盒互动拨一拨、说一说。
④请一对好朋友到讲台分工拨一拨秒针,说一说秒数。
小游戏:
10秒和15秒的体验。
学生闭上眼睛,不看钟,老师喊开始,当你认为10秒到了就喊停并睁开眼睛。
(3)第三次观察(独立观察)
师:
秒针走1圈是60秒,分针走了多少?
①找出秒针和分针之间的关系。
②师利用课件演示秒针和分针同时走动。
学生汇报,从而引导学生得出结论并板书:
1分=60秒
设计意图:
新课教学分四个层次进行,以认识钟表为起点。
随后根据钟面秒针
走动情况认识时间单位“秒”,并采用多种途径引导学生体验1秒有多长,让他们切
实建立秒的时间观念,在此基础上引导学生探索分与秒的关系,总结出分和秒之间的
进率,最后体验1分的长度。
新课教学以认识秒,建立秒的时间观念为中心。
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数学使人高尚——培根
三、活动体验,强化感受(15分钟)
同学们,刚才我们认识了时间单位“秒”,感受了1秒有多长,还知道了1分=
60秒。
1.感受1分。
那如果给你1分钟,我们又能做些什么呢?
学生汇报。
师出示活动要求,再利用课件“秒针走1圈的画面”计时。
有意义的1分钟
活动时间:
1分钟
活动内容:
可画画、写字、做口算、剪纸、数数或做其它事,选择一项
你最喜欢的事来做。
活动要求:
1.秒针走动,活动开始,秒针停下,活动结束。
2.尽量做到轻声,有序。
2.交流、汇报自己一分钟都做了些什么。
3.认识1分、1秒的价值。
师:
1分钟时间不算长,可同学们都能做很多事情。
对比1分钟,1秒钟的时间实在太短了,可这短短的1秒发挥的价值可真大,请看课件介绍。
(课件出示:
喷气式飞机每秒飞行500米;卫星每秒飞行7900米,,)
同学们,虽然1秒时间非常短,可时间是一秒一秒积累起来的,所以我们要珍惜每一分每一秒。
(教育学生珍惜时间。
)
设计意图:
通过体验练习加深了学生对秒的理解,而且拓宽了学生的视野,同时
渗透珍惜时间的教育。
四、小结(3分钟)
师:
通过今天的学习,你有什么收获?
(认识时间单位——秒)有了秒针,计时就更准确了,时针、分针、秒针在时间王国里分工合作,准确地为人们报时。
五、作业布置(2分钟)
1、完成“练习一”第2题。
填上合适的时间单位。
2、收集有关时间的信息。
板书设计:
秒的认识
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数学使人高尚——培根
1时=60分
1分=60秒
补充练习:
1.在()里填上小时、分或秒
(1)我们上一节课的时间是40()
(2)夏天我们午睡的时间是40()
(3)小明跑100米要用19()
(4)小芳吃饭大约用了20()
(5)写五个字大约需要25()
(6)脉搏跳10次大约用了8()
2、比反应
1分=()秒1小时=()分60秒=()分
5分=()秒120秒=()分240分=()时
3、比眼力
(1)秒针走一小格是一秒()
(2)秒针走一圈是60秒()
(3)计量很短的时间,通常用比分更小的单位秒()
4、比公正
小华、小丽参加了100米赛跑,小华用了19秒,小丽用了21秒。
两人谁跑的快?
快多少秒?
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课后反思:
教学时我注重联系学生的生活实际,利用种来让学生认训秒针,感觉1秒的时间,会看会估几秒或几十秒,提高学生感性认识,并通过观察让
学生自主发掘1分=60秒这一概念,分散学习难点,激发学生学习的兴趣。
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数学使人高尚——培根
课前预习案
1、你能说说1分=()秒吗?
说说你是怎么想的?
2、单位换算并说说你的想法:
3分=()秒600秒=()分
3、小明7:
30离家,7:
45到校,从家到学校共花了多少时间?
你是怎么想的?
用拨钟表的方法来验证你的想法是不是正确的。
4、你知道新闻联播开始和结束的时间吗?
请你把开始和结束的时刻记录下来,
并计算出播放的时间。
5、尝试完成P4的“做一做”
第二课时:
简单的时间计算
教学内容:
P4——5页例1例2,做一做,
教学目标:
知识与技能:
利用生活中对经过时间的感受,探索简单的时间计算方法。
过程与方法:
在运用不同方法计算时间的过程中,体会简单的时间计算在生活中的应用,建立时间观念,养成珍惜时间的好习惯。
情感态度价值观:
进一步培养课外阅读的兴趣和多渠收集信息的能力。
教学重点:
时间单位之间的简单换算,计算经过时间的方法。
教学方法:
自主探索法,讨论交流法,讲练法
教学准备:
多媒体课件、钟表
教学过程:
一、复习:
(7分钟)
1、我们一共认识了几个时间单位?
生:
时、分、秒3个时间单位。
2、时、分、秒之间有什么关系?
生1:
1时=60分
生2:
1分=60秒
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数学使人高尚——培根
二、新授(15分钟)
1.例1(时间单位间的换算)
出示:
2时=()分
“2时等于多少分?
”
你是怎样知道的?
生:
2时=120分
因为1时=60时,2时是2个60,60+60=120,所以2时=120分
设计意图:
面向全体学生,给学生留有足够的时间和空间去探索、交流,真正发
挥学生的主体地位。
2、练习
P4做一做,学生独立做。
3、教学例2:
(1)教师投影例2的情境图,要求学生仔细观察图,说说图意:
小明7时30分离家,
7时45分到校。
(2)师:
小明从家到学校用了多少时间呢?
(3)学生讨论回答,试着让学生归纳出计算时间的各种方法:
a、分针从6走到9。
走了3大格,是15分钟。
b、45-30=15,是15分钟。
2、教师教学几时几分到几时几分的计算
方法一、可以画直线图说明:
每一格表示5分钟,从7时30分至7时45分共有3小格,每格是5分钟,3各就是3个5分钟,所以3×5=15分钟。
方法二、也可以运用数字所对应的分钟数相减求得结果。
如,分针指到
6是30分,
分针指到9是45分,它们之间相差
45分-30分=15分。
3、师:
你喜欢哪一种方法?
4、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。
让台下的学生帮忙算一算。
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数学使人高尚——培根
设计意图:
在探索交流中,让学生经历自主探索、合作交流,培养了学生的合作意
识,在计算方法上肯定学生的多种正确思路,体现算法多样化思想。
三、巩固练习:
(16分钟)
1、①3时=()分4分=()秒
学生独立做。
让学生互相说一说想法。
不要求学生用乘法来计算时、分、秒间的换算。
②商店的营业时间,早:
9:
00开门,晚:
8:
00关门。
小明想:
现在才8:
40,我还要等多久呢?
你能帮助她吗?
2、练习一第4题(检测题)
判断大小,判断的方法可以多样化,有的只需要进行简单的估算即可。
3、课后实践
(1)、光1秒钟能传播多少路程,声音1秒钟能传播多远,飞机1秒能飞多远,
1分钟一般正常呼吸多少下等。
(2)、大风车节目开始和结束的时刻。
(3)、新闻联播开始和结束的时刻。
(4)、再找几个感兴趣的节目,注意开始和结束的时刻。
将结果记录在书上。
学生课下做。
设计意图:
巩固环节设计了基本-变式-提高三类题目,并且还设计了竞赛趣味题目,拓展学生的学习渠道,培养学生收集信息和处理信息的意识和习惯,提高学生的学习兴趣。
并且让学生感受到数学就在身边。
四、课堂总结:
今天我们学习了什么?
(2分钟)
五、布置作业(1课时)
练习一第9——11题
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数学使人高尚——培根
板书设计:
简单的时间计算
1时=60分
6走到9。
走了3大格,是15分钟
1分=60秒
45-30=15,是15分钟
补充练习:
1、分针走一小格的时间是()
分针走一圈的时间是()
时针走一大格的时间是()
秒针走一圈的时间是()
1时等于()分1分等于()秒
2、拨出不同的时刻,让学生读出时间。
如:
5时,3时20分,6时,9时50分
等。
问:
1时等于多少分?
那么2时呢?
你是怎样想的?
(让学生通过类推得出
结论)
3、1时=()分1分=()秒5时=()分
180分=()时120秒=()分240分=()时
1分=()秒4时=()分9分=()秒
5分=()秒8时=()分10时=()分
50分比1时少()分,1时比45分多()分。
一节课是()分,课间休息()分,再加上()分,就是1时。
4、电影《神奇的宇宙》从2:
05开始,到2:
50结束,这场电影放映了多长时间?
5、请小朋友计算下面经过的时间。
吃饭:
7:
15---7:
35
锻炼:
9:
25---9:
45
看书:
3:
10---3:
55
看少儿节目:
5:
40---6:
00
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数学使人高尚——培根
课后反思:
联系生活体验、借助实物钟来演示说明,计算经过时间与求开始、结束时间的方法,但学生脱离实物教具后思维分析上有所欠缺。
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数学使人高尚——培根
课前预习案
1、看看学校课程表,回忆一下自己每天要做的固定的事情,仿照课程表的设计
思路,制定一份作息时间表。
2、仿照书上的例子,统计你今天完成语数英家庭作业所需要的时间,上学后与
同班的同学比较所用的时间的差,想想怎样提高效率。
3、统计你的睡眠时间:
你每天睡了几小时?
说说你是怎么算的?
还有其他的算
法吗?
第三课时时、分、秒的巩固练习
教学内容:
课本练习一及补充练习
教学目标:
知识目标:
通过练习,学生比较熟练地进行一些简单的时间计算。
能力目标:
培养学生学习的意识和能力。
情感目标:
通过贴近学生生活实际的素材,在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。
教学重、难点:
时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
教具学具:
钟表、图片
教学过程:
一、回顾再现(10分钟)
1、1分=()秒
4时=()分
9分○9秒
36分○2时
5分=()秒
150秒○2分
400分○4时
10分○1时
2、电影《哈利波特》从2:
05开始,到2:
50结束,这场电影放映了多长时间?
3、你会提问题让同学们算经过的时间吗?
(给学生充分展示的机会,让学生在开心
的环境中探究学习,培养了学生的独立思考问题的能力,和解决问题的能力。
)
设计意图:
基础练习调动学生学习的积极性,为进一步的练习做准备。
二、自主检测,完善提高(20分钟)
(一)、填空
1、钟面上有()个大格,有()个小格。
时针走一大格是(),分针走一小
格是()分,
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数学使人高尚——培根
2