《陈情表》导学案语文.docx
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《陈情表》导学案语文
《陈情表》导学案
《陈情表》导学案
【学习目标】
1.熟读全文,掌握文中出现的重要的实词、虚词、古汉语句式;
2.鉴赏本文融情于事的表达和形象精粹的语言;
3.深入体会文章凄切婉转的陈情技巧。
【课时安排】
三课时
【学习过程】
第一课时
一、导入新课
苏轼有言:
读《出师表》不下泪者,其人必不忠;读《陈情表》不下泪者,其人必不孝;读《祭十二郎文》不下泪者,其人必不友。
千百年来,人们常以“忠则《出师》、孝则《陈情》”相提并论,可见李密的《陈情表》具有相当强烈的感人力量。
1、
李密(224-287),字令伯,又名虔,犍为武阳(今四川省彭山县)人,晋初散文家。
祖父李光曾为蜀国朱提太守。
父早亡,母改嫁,由祖母刘氏抚养成人。
年轻时师事名儒谯周。
曾任蜀汉尚书郎,多次出使东吴,甚有才辩。
蜀亡后,屏居乡里,以孝闻,累举不应。
2、资料链接
(1)背景知识
公元263年,司马昭子司马炎(晋武帝)废魏帝曹奂,建立了西晋王朝。
当时东吴尚踞江左。
晋武帝为了安抚蜀汉旧臣,同时也为使东吴士臣倾心相就,以减少灭吴的阻力,对蜀汉旧臣采取了怀柔政策,授予官职以示恩宠。
与此同时,当时李密以孝闻名于世,晋武帝承继汉代以来以孝治天下的策略,实行孝道,以显示自己清正廉明,同时也用孝来维持君臣关系,维持社会的安定秩序。
正因如此,李密屡被征召。
李密作为亡蜀之臣,心存疑虑,进退两难。
若辞不赴命,必引起皇帝猜疑,受到怪罪;若赴命任职,又非李密的本意,于是以“乌鸟私情”,祖母“供养无主”为由,写了此表。
文章选自南朝梁昭明太子萧统的《文选》。
李密抓住了“孝”字大做文章,却又不从大道理讲起,而是委婉陈辞,动之以情,恰到好处地解决了“不从皇命”的难题。
无怪乎晋武帝看了表章以后说“士之有名,不虚然哉”,终于准如所请。
(2)表:
古代臣子向君主奏事陈情的一种文体。
二.试译全文,圈出难解的字、词、句,注意通假、活用、古今异义等文言现象。
1.为下列加点字注音:
臣以险衅(xin)夙遭闵凶(sù、mǐn)行年四岁(xíng)悯臣孤弱(mǐn)
少多疾病(shào)终鲜兄弟(xiǎn)门衰祚薄(zuò)无期功强(jī、qiǎng)五尺之僮(tóng)茕茕孑立(qióng)常在床蓐(rù)逮奉圣朝(dài)太守臣逵(kuí)除臣洗马(xiǎn)猥以微贱(wěi)责臣逋慢(bū)刘病日笃(dǔ)
2.掌握下列成语。
孤苦伶仃:
(形容孤单困苦,无依无靠。
孤苦:
没有依靠,生活困苦。
伶仃:
孤独。
)
茕茕孑立:
(形容孤苦伶仃,无依无靠。
茕茕:
孤独无靠的样子。
立:
孤单单地呆着。
)。
形影相吊:
(只有自己的身体和影子互相安慰,形容十分孤单。
形:
身体。
吊:
慰问。
)
日薄西山:
(太阳快要落山,比喻人衰老临近残废或事物腐朽即将灭亡。
薄:
迫近。
)
气息奄奄:
(气息微弱,形容快要断气的样子。
气息:
呼吸时进出的气。
奄奄:
气息微弱的样子。
)
人命危浅:
(形容寿命已经不长,即将死亡。
人命:
寿命。
危:
危险。
浅:
不久,时间短。
)
朝不虑夕:
(早晨不能考虑晚上会怎样,情势危急,随时都可能发生变故。
)
皇天后土:
(古代对天地的尊称。
皇天:
指天。
后土:
指地。
)
三、预习思考
1.解题:
反复诵读课文,思考“情”在本文中有几层含义?
本文的题目是《陈情表》,“陈”是陈述的意思,李密所陈的“情”(三层):
(1)情况(事实);
(2)衷情(孝情、苦情、忠情);(3)情理(忠孝之道)。
2.思考:
为何“陈”?
“陈”什么?
(用原文作答)
为何陈(用原文作答):
除臣洗马,不能就职。
(不想到晋朝为官)
陈什么(用原文作答):
夙遭闵凶;更相为命;不能废远;愿乞终养。
(陈述年幼时的孤苦及祖孙的相依为命,自己的一片孝心。
)
第二课时
一.理清文章结构,全文分为四段。
1.第1段:
叙述自己的遭遇和家庭的困境。
开篇就以凄楚的笔调写悲惨的童年。
父丧母嫁,“少多疾病”,全靠祖母刘氏关怀抚养。
才使得自己存活。
接着作者又写了家庭的困难处境,“既无伯叔,终鲜兄弟”,门庭冷落、形单影只;而相依为命的祖母又“夙婴疾病,常在床蓐”,作为祖母惟一的孙子,应当侍奉送终,不能远离。
这些描写凄楚哀婉,写出了祖孙二人相依为命的景况。
作者极尽铺陈之能事,写得情深有致,感人肺腑,为下文的上表陈情,愿乞终养,作了必要的铺垫,也是辞不赴命最有力的依据。
2.第2段:
叙述朝廷多次征召的经过以及自己进退两难的处境。
作者写了两方面内容:
一是用极诚恳的语气,表达对朝廷征召的感激,恨不得立刻奔赴京师上任。
以报效晋武帝对自己的信任和器重;二是写祖母病笃,“供养无主”自己不能立即报答晋武帝,陷入了进退两难的狼狈境地。
他先提一下前两次被荐。
因“供养无主”而“辞不赴命”,使武帝对他这次“拒不应诏”的行为,不致感到突然。
在表达对朝廷征召的感激之后,用“则”一转,摆出具体困难,写出进退维谷的狼狈。
结尾几句话,情真理切,含蓄精当,对武帝的忠诚之心,对祖母的孝顺之情。
从胸臆流出,使人感到他说得句句合情,字字在理,“愿乞终养”的请求已经暗含在字里行间。
李密估计晋武帝对他还有疑忌,过早地或过于直露地提出“愿乞终养”的请求,不会达到预期目的。
这就很自然地转到了文章的第三段,也是本文最关键的一段。
3.第3段:
进一步阐明辞不就职的原因。
由于李密是蜀汉降臣,为避免晋武帝的猜忌,这段一开始他就援引武帝“以孝治天下”的施政纲领,作为上表陈情的依据,接着歌颂新朝“凡在故老,犹蒙矜育”的德攻,作为上表陈情的铺垫,紧接着委婉表明自己在蜀汉做官的态度是“本图宦达,不矜名节”,并深深感激晋武帝对自己“过蒙拔擢,宠命优渥”的知遇之恩,最后正面提出自己不能奉诏的原因还是祖母病重。
本段中形象地写出祖母病势:
“日薄西山,气息奄奄,人命危浅,朝不虑夕”,再次表达了“臣无祖母,无以至今日;祖母无臣,无以终余年”相依为命的关系。
写到这里,作者才明确提出自己的真实想法:
“是以区区不能废远”。
有了以上既详尽得体而又娓娓动听的铺陈,有了以上“刘病日笃”“更相为命”的有力依据,主张以“孝”治天下的武帝怎么好公开反对李密留在祖母身边尽人子的孝心呢!
在这一段里,作者融情入文,因文传情,曲折地而又有层次地把自己内心的想法写得情深理透。
几个词语,“凡”“况”“且”“今”“但”“是”,环环相扣,语势紧凑,有一气呵成之妙,更有撼人心弦的艺术力量。
4.第4段:
提出解决问题的办法,点明全文的主旨。
作者首先用四十四和九十六两个年龄的对比,表明自己“尽节于陛下之日长,报养刘之日短也”,提出解决问题两全其美的办法:
先尽孝道,后报国恩。
写到这里,作者才明确地提出陈情的目的:
“乌鸟私情,愿乞终养。
”接着宕开一笔,表明表上所写的句句都是实情:
“臣之辛苦,非独蜀之人士及二州牧伯所见明知,皇天后土,实所共鉴。
”在这种情况下,标榜以孝治国的晋武帝,只能对李密的行为表示同意和支持。
但是作者仍意犹未尽,再次恳请:
“愿陛下矜愍愚诚,听臣微志,庶刘侥幸,保卒余年。
”语气更加谦卑、低下,简直是在含泪哀求。
结尾“生当陨首,死当结草”,暗合上文“尽节于陛下之日长”之意,以生死必报大恩的保证结束全文。
忠爱之情溢于言表,更显示出请求的迫切和辞意的诚恳。
四.写作特点:
(1)感情真挚,融情于事。
强烈的感情色彩是本文的一大特色,但作者无论是述自己的孤苦无依之情,还是述自己和祖母相依为命的深厚亲情,都是通过叙事来表达的。
而自己对朝廷恩遇的感激和对武帝的忠敬之心,也是以充满情感的笔调来写的。
文章出于情,归于理,先动之以情,再晓之以理,陈情于事,寓理于情。
(2)《陈情表》明显的保留了赋的语言特点,骈散结合,音韵和谐。
语言形象生动,自然精粹。
本文虽然用了不少四字句、对偶句,有骈文的整俪之工,但语言却绝不雕琢,而是十分自然真切,仿佛是从肺腑中流出,丝毫不见斧凿痕迹。
《古文观止》评论《陈情表》的语言,说它“至性之言,悲恻动人”。
文章语言十分生动形象,如第一段写孤苦无依之状,第二段写州县催迫之景,第三段写祖母病笃的惨苦之象,都如在目前。
(3)陈辞婉曲,屈伸适宜。
(陈情、讽谏、劝说的技巧:
委婉含蓄、借题发挥、以小喻大、卑己敬人、直陈利弊、曲径通幽等等)
二、阅读文章第二段,完成8—12题
8.解释下面加点的重点词语:
逮奉圣朝逮:
及,到。
奉:
承奉、继承新生。
察臣孝廉察:
考察和推举。
孝廉:
名词活用作动词,作为孝廉。
辞不赴命辞:
辞谢、推却不受。
赴:
前往接受。
诏书特下,拜臣郎中特:
副词,特地。
拜:
授予官职
寻蒙国恩,除臣洗马寻:
副词,不久。
除:
拜官受职;除去旧官职任就新官职。
臣具以表闻具:
详细、详尽。
闻:
使动用法,使……闻(知道)。
诏书切峻,责臣逋慢峻:
严酷、严厉。
逋:
懈怠、拖延。
则刘病日笃日:
名词活用作状语,一天天。
笃:
形容词或用作动词,病重。
实为狼狈狼狈:
形容处境困难,窘迫的样子。
9.比较下列句子中加点的词的用法和词义,判断正确的一项是()
①臣以供养无主②猥以微贱③臣具以表闻④至于成立⑤急于星火
A.①②③相同,④⑤相同B.①②相同,③不同,④⑤相同
C.①②③都不同,④⑤也不同D.①③相同,②不同,④⑤不同
【答案及解析】C。
①以:
连词,因为;②以:
动词,和地位搭配时,译为“凭借”;③以:
动词,用;④于:
介词,引出对象;⑤于:
介词,比。
10.解释下面加点的古今异义词:
沐浴清化古义:
蒙受、接受润泽;今义:
洗澡。
急于星火古义:
流星坠落,比喻急迫;今义:
⑴由远处大火飞来的火星;⑵微小的光。
奉召奔驰古义:
奔走效劳;今义:
车马等快速地跑。
则告诉不许古义:
陈诉、申诉;今义:
⑴向别人陈述;⑵通知某事,使人知道。
11.翻译下面的句子:
⑴猥以微贱,当侍东宫,非臣陨首所能上报。
译文:
我凭借卑微低贱的身份,担当侍奉太子的职务,这实在不是我杀身所能报答朝廷的。
⑵诏书切峻,责臣逋慢;郡县逼迫,催臣上路;州司临门,急于星火。
译文:
诏书急切严峻,责备我有意逃避。
郡县长官催促我立刻上路;州官登门督促,比流星坠落还要急迫。
(引导:
四字骈句的排比渲染出圣命逼人的紧张气氛。
四字骈句:
简洁凝练,语势连贯紧凑,文势如行云流水般通畅。
)
12.阅读理解填空:
在第三段中找一句话来概括第二段的意思:
“过蒙拔擢,宠命优渥。
”它准确地陈述了自己的实情以及由衷的感恩戴德之情。
第三课时
(落实巩固)
一、梳理积累
1.文言实词。
(1)臣以险衅,夙遭闵凶
险衅:
夙:
闵凶:
(2)生孩六月,慈父见背
见背:
(3)门衰祚薄,晚有儿息
门:
祚:
薄:
(4)茕茕孑立,形影相吊
茕茕:
孑:
吊:
(5)寻蒙国恩,除臣洗马
寻:
除:
(6)臣具以表闻
具:
(7)则刘病日笃
笃:
(8)犹蒙矜育
矜:
(9)但以刘日薄西山
薄:
(10)听臣微志,庶刘侥幸,保卒余年
听:
庶:
2.词类活用。
(1)则刘病日笃。
日:
笃:
(2)猥以微贱。
微贱:
(3)臣具以表闻;谨拜表以闻。
闻:
(4)臣少仕伪朝。
仕:
(5)谨拜表以闻。
表:
(6)外无期功强近之亲。
外:
(7)臣之进退。
进退:
(8)是以区区不能废远。
远:
3.文言句式。
(1)急于星火
(2)是臣尽节于陛下之日长
(3)而刘夙婴疾病
(4)拜臣(为)郎中
(5)今臣亡国贱俘
(6)则告诉不许
二、阅读《陈情表》三、四语段,完成1—10题。
1.下面的词语解释和加点字注音