《逗蚂蚁》小班教案.docx
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《逗蚂蚁》小班教案
《逗蚂蚁》小班教案
《逗蚂蚁》小班教案1
活动目标:
1、初步理解儿歌内容,感受儿歌所表现的童趣。
2、指导幼儿用一问一答的形式练习作品中间段的内容,并能根据自己的生活经验,仿编儿歌的中间部分。
3、激发幼儿参与情境表演的兴趣。
活动准备:
1、音乐《蚂蚁搬豆》,小蚂蚁头饰一个、字卡槽一块
2、小图片:
蚂蚁(六张)、饭两(张)、抄青菜、一双竹筷、问号(三张)
3、实物:
白米饭一碗、一碟抄青菜,一双竹筷
4、拱门四个,篮子四个,纸球若干
活动过程:
1、音乐入场。
师:
今天天气真好,我们一起出去走走吧!
一、情境游戏逗蚂蚁,引起幼儿的兴趣。
1、喊一喊
师:
小朋友,今天我们要请一位客人来玩游戏,猜猜它是谁?
师:
谁能把它喊到身边来?
(蚂蚁来呀来)
(另一位老师扮演蚂蚁躲到一边摇摇头)
师:
蚂蚁不肯过来,我们要想一个办法逗逗它,拿什么来逗它呢?
(引导幼儿用"蚂蚁来呀来,我请你吃苹果/香蕉······)
2、初步理解儿歌内容,感受儿歌所表现的童趣。
师:
看,李老师给蚂蚁准备了什么好吃的?
(出示实物饭、菜、筷子)
师:
这是什么?
什么饭?
(白米饭)什么菜?
(炒青菜)什么筷子?
(小木筷)
(引导幼儿一起来逗蚂蚁)
幼:
蚂蚁来呀来。
(师扮演蚂蚁摇头):
嗯,不来不来。
幼:
来吃饭,快快来吃饭。
师(扮演蚂蚁):
什么饭?
幼:
白米饭。
师:
什么菜?
幼:
炒青菜。
师:
什么筷?
幼:
小木筷。
师(扮蚂蚁来到餐桌前做闻一闻并吃得很香的动作,然后眉头一皱):
吃不完,怎么办?
(幼儿自由回答)
(教师扮演蚂蚁边搬东西搬念儿歌"吃不了,往回搬,哼唷哼唷搬得欢。
")
师:
小蚂蚁搬东西的时候,说了什么?
("吃不了,往回搬,哼唷哼唷搬得欢。
")
3、幼儿完整欣赏儿歌,学习儿歌。
师:
老师把逗蚂蚁编成了一首儿歌,我们一起来听听。
(教师出示小图片,有节奏的朗诵儿歌)
师:
这里有一只蚂蚁,你们也来逗逗它(引导幼儿看图完整朗诵儿歌2遍)
5、幼儿分角色表演儿歌。
将幼儿分成两组,一组扮演蚂蚁躲在洞里(拱门)一组在拱门对面扮演逗蚂蚁的人。
两组一问一答表演。
三、替换儿歌中的饭菜名称
1、师:
大家想一想,如果我们要再请蚂蚁来做客,还可以准备些什么饭菜?
幼:
红豆/蛋炒饭/扬州炒饭/白米饭/黑米粥……
幼:
炒菠菜/红烧肉……
(教师引导幼儿将新的饭菜名编到儿歌里,大家一起念。
)
2、师:
小朋友回到家里还可以编编新的儿歌,和爸爸妈妈一起玩玩这个游戏。
附:
儿歌《逗蚂蚁》
蚂蚁来呀来,
快快来吃饭。
什么饭?
白米饭。
什么菜?
炒青菜。
什么筷?
小竹筷。
吃不了,往回搬,
哼唷哼唷搬得欢。
教学反思:
《逗蚂蚁》这首诗歌节奏明显、内容浅显,短小精练又生动活泼。
这朗朗上口的诗歌能很快吸引幼儿的注意力,源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验。
在第一次教学过程中,我分成了三个环节,第一环节产生兴趣,通过猜一猜:
“小朋友,今天我们要请一位客人一起来做游戏,猜猜它是谁?
”。
用猜想形式可激发幼儿的学习兴趣,集中他们的注意力。
再通过喊一喊,逗一逗,设计了游戏情境“逗蚂蚁”,引导幼儿充分展开想象,理解儿歌内容,并熟悉儿歌句式“蚂蚁来呀来”。
第二环节我改变了以往单一模式的教学,让幼儿在游戏中学习儿歌。
这个环节中,我抓住了儿歌中的“哼哟哼哟搬得欢”,启发幼儿分别对“哼哟哼哟”与“搬得欢”进行联想,达到了两个目的:
一是加深了幼儿对蚂蚁体型小、力气小的印象:
二是发挥了移情作用,让幼儿明白有了好东西与他人分享是快乐的事。
在试上时,情况并不乐观,出现幼儿对儿歌感兴趣,但是一到游戏环节出现混乱的景象。
主要原因是幼儿不知道哪些是问哪些是答。
因此我设计了让幼儿带着“哪些是问的”这一问题听儿歌。
并在分配角色时,教师用“请”的手势作为提醒,帮助幼儿理解。
小小的一个手势能起到如此大的作用。
在学习中并进行表演,小班幼儿年龄小,较容易进入游戏情境,但主动性往往不够,因此我设计了让沈老师带领参与,教师的参与起着一种示范,又能帮助幼儿顺利开展游戏,体验游戏的快乐。
第三环节替换儿歌中的饭菜名。
由于创编对小班幼儿来说,是有一定的难度。
因此我将此作为延伸活动,让幼儿在课后跟好朋友、家长进行互动。
由于是精选的活动,因此我觉得在课的设计上都很好。
但是在活动中,教师的语言还有待优化(如:
我引用了“蚂蚁老师”逗得台下一片欢笑声。
课后,师傅说原话可以改为“今天来了这么多老师,我们请他们来当蚂蚁”更恰当)。
《逗蚂蚁》小班教案2
目标:
1.学习并理解儿歌内容,感受儿歌所表现的童趣。
2.体验角色表演的快乐。
3.尝试用适当的词语替换儿歌中的饭菜名,发展创造能力。
准备:
活动前幼儿在区域活动中自制的黄米饭、炒青菜若干盘,毛竹筷一双,蚂蚁卡片2~3张,黑板一块。
过程:
一、产生兴趣
1.猜一猜。
师:
小朋友,今天我们要请一位客人一起来做游戏(慢慢拉开黑板上的纸帘,露出蚂蚁触角和上半个头),猜猜它是谁?
(幼儿猜测一番后,教师出示整只蚂蚁卡片。
)
幼:
是蚂蚁。
(用猜想形式可激发幼儿的学习兴趣,集中他们的注意力。
同时,逐步出示的方式可引导幼儿有方向地猜测,避免漫无边际。
)
2.喊一喊。
师:
谁能把蚂蚁喊到身边来?
幼:
小蚂蚁!
小蚂蚁!
幼:
小蚂蚁快来,我们有许多小朋友。
(教师扮演蚂蚁边摇头边向前走,但表示拒绝走到幼儿身边。
)
师:
蚂蚁不肯过来,我们要想一个办法逗逗它,把它引过来。
3.逗一逗。
师:
我们怎样喊才能把蚂蚁引过来呢?
幼:
蚂蚁来呀来。
师:
拿什么逗它?
幼:
蚂蚁蚂蚁我给你小汽车玩具/蚂蚁蚂蚁我带你去春游/蚂蚁蚂蚁我有好看的书/蚂蚁蚂蚁我给你吃巧克力……
师:
我们还是一起来试一试吧。
(大家一起招手喊:
“蚂蚁来呀来,我给你……”)
(教师设计了游戏情境“逗蚂蚁”,可引导幼儿充分展开想象,理解儿歌内容,并熟悉儿歌句式“蚂蚁来呀来”。
)
二、在游戏中学习儿歌
1.逗引蚂蚁。
师:
咦。
今天早晨我们做了什么饭菜?
幼:
黄米饭/炒青菜。
师:
把它们拿出来逗逗蚂蚁吧。
(师幼一起摆出“黄米饭”“炒青菜”和毛竹筷,引导幼儿再次逗蚂蚁。
)
幼:
蚂蚁来呀来。
师(扮演蚂蚁摇头):
嗯,不来不来。
幼:
来吃饭,快快来吃饭。
师(扮演蚂蚁):
什么饭?
幼:
黄米饭。
师:
什么菜?
幼:
炒青菜。
师:
什么筷?
幼:
毛竹筷。
师(扮蚂蚁来到餐桌前做闻一闻并吃得很香的动作,然后眉头一皱):
吃不完,怎么办?
幼:
搬回去。
师:
搬回去干什么呢?
幼:
留着以后吃/留给姐姐吃/留给爸爸妈妈吃/留给爷爷奶奶吃……
师:
蚂蚁有了好吃的东西能想到别人,真是好样的。
一想到有更多的蚂蚁能吃到好吃的黄米饭、炒青菜,它在搬的时候心情会怎么样?
幼:
高兴/快乐。
(教师一边做蚂蚁搬东西的动作一边念“哼哟哼哟搬得欢”。
)
师:
为什么蚂蚁搬米饭时要“哼哟哼哟”的?
幼:
它搬得多/它力气小/蚂蚁一点点大,很吃力。
师:
它一次能搬多少米饭?
为什么?
幼:
两粒/一粒。
师:
蚂蚁个头那么小,还没有米粒大。
它一次搬一粒还很辛苦呢,所以它们走得很慢。
我们一起来做一做“哼哟哼哟搬得欢”的动作。
(在这个环节中,教师抓住了儿歌中的“哼哟哼哟搬得欢”,启发幼儿分别对“哼哟哼哟”与“搬得欢”进行联想,达到了两个目的:
一是加深了幼儿对蚂蚁体型小、力气小的印象;二是发挥了移情作用,让幼儿明白有了好东西与他人分享是快乐的事。
)
师(出示黑板上的另一张蚂蚁卡片):
还有一只蚂蚁呢,我们再来逗逗它。
(幼儿再次逗蚂蚁,教师扮蚂蚁与幼儿互动:
蚂蚁来呀来,快快来吃饭……)
(幼儿逗引蚂蚁的过程就是熟悉儿歌内容的过程,十分有趣,激发了幼儿表达的欲望。
教师扮演蚂蚁有助于幼儿更快地进入游戏情境,在对话与扮演中不知不觉地感受儿歌的情趣,熟悉儿歌的句式。
)
2.学习儿歌,并进行表演游戏。
(1)学习儿歌。
师:
把刚才我们逗蚂蚁吃饭的游戏连起来说一说就是一首儿歌,你们听――(教师朗诵儿歌《逗蚂蚁》。
)
(教师朗诵儿歌是为了完整呈现儿歌的问答句式,以加深幼儿的印象。
)
师:
请小朋友也来说一说。
(幼儿在教师的提示下朗诵儿歌数遍。
教师提醒幼儿可加上招招手、闻一闻、吃一吃的动作,并提醒幼儿注意区分问和答,以帮助幼儿准确理解儿歌内容。
)
(2)游戏。
玩法:
先请两位幼儿和教师扮演蚂蚁,一起躲在“洞”里,让其他幼儿来逗蚂蚁。
大家喊第一句“蚂蚁来呀来”,蚂蚁说“嗯”,大家喊第二句“快快来吃饭”,蚂蚁问:
“什么饭?
”大家答:
“黄米饭。
”蚂蚁问:
“什么菜?
”大家答:
“炒青菜。
”蚂蚁问:
“什么筷?
”大家答:
“毛竹筷。
”之后蚂蚁慢慢跑出来,来到餐桌前闻一闻后再吃,吃饱后蚂蚁说:
“吃不了。
”大家说:
“往回搬。
”于是,蚂蚁边念“哼哟哼哟搬得欢”边搬“黄米饭”(一次搬一粒)。
第二次游戏时,一组幼儿做蚂蚁,其余幼儿边念儿歌边逗蚂蚁。
第三次游戏时,全体幼儿扮演蚂蚁,教师逗蚂蚁。
(小班幼儿年龄小,较容易进入游戏情境,但主动性往往不够,所以教师的参与既是一种示范,又能帮助幼儿开展游戏,体验游戏的快乐。
)
三、替换儿歌中的饭菜名称
1.师:
大家想一想,如果我们要再请蚂蚁来做客,还可以准备些什么饭菜?
幼:
红豆/蛋炒饭/扬州炒饭/白米饭/黑米粥……
幼:
炒菠菜/红烧肉……
(教师引导幼儿将新的饭菜名编到儿歌里,大家一起念。
)
2.师:
小朋友回到家里还可以编编新的儿歌,和爸爸妈妈一起玩玩这个游戏。
(这是一个调动幼儿已知经验的环节,既贴近幼儿生活,又可以将游戏延续下去,使幼儿充分体验学习儿歌的快乐,并推动幼儿与家长互动。
)
附:
逗蚂蚁
蚂蚁来呀来,快快来吃饭。
什么饭?
黄米饭。
什么菜?
炒青菜。
什么筷?
毛竹筷。
吃不了,往回搬,
哼哟哼哟搬得欢。
《逗蚂蚁》小班教案3
语言活动:
逗蚂蚁
活动目标:
1、理解儿歌内容,知道生活中不同饭菜的名称。
2、能用一问一答的方式跟老师互念儿歌,并能根据已有经验简单仿编。
3、感受儿歌所表现的天真烂漫的儿童情趣。
活动准备:
蚂蚁妈妈头饰,小蚂蚁胸贴,不同饭菜图片
活动过程:
一、导入
事先让幼儿带蚂蚁胸贴玩蚂蚁搬豆的游戏
师:
小蚂蚁们,东西搬累了吧,让我们坐下来休息吧!
师戴蚂蚁妈妈头饰:
我是蚂蚁妈妈!
我为蚂蚁宝宝们准备可口的饭菜呢,现在我要喊我的宝宝来吃饭了。
对幼儿“蚂蚁宝宝们,来吃饭拉!
”
来看看,有什么吃的吧!
二、学儿歌
1、教师范念儿歌。
2、提问:
蚂蚁妈妈叫小蚂蚁干什么呀?
吃的什么饭?
什么菜?
用的什么筷?
什么碗?
蚂蚁妈妈做的饭好吃吗?
你是怎么知道的?
小蚂蚁是怎么吃的?
3、师:
现在你们都是蚂蚁宝宝,我是谁呀?
我也要来喊宝宝吃饭喽!
你们可要回答妈妈吃的什么饭菜哦!
⑴引导幼儿念儿歌2遍
⑵请一幼儿饰蚂蚁妈妈1遍
⑶请一幼儿饰蚂蚁爸爸1遍
三、创编儿歌
师:
小蚂蚁们,你们平时除了吃过白米饭,还吃过什么饭啊?
除了吃过炒青菜,还吃过什么菜呢?
请你想一想,然后跟你旁边的朋友说一说。
请个别幼儿交流。
师:
那接下来把我们爱吃的饭菜放进儿歌里,好吗?
现在蚂蚁妈妈又要来问了“小蚂蚁,来呀来,快快来吃饭,什么饭……”
四、游戏
两个小朋友一组,一个做妈妈,一个做宝宝,一问一答,把你想到的好吃的饭菜放进儿歌里。
五、结尾
小蚂蚁吃饱了,要出去散步了,让我们一个跟好一个慢慢去散步吧!
《逗蚂蚁》小班教案4
活动目标:
1、学习并理解儿歌内容,感受儿歌所表现的童趣。
2、尝试用一问一答的形式练习儿歌中间段的内容,并根据自己的生活经验,仿编儿歌中间部分。
3、乐于参与游戏活动,体验游戏带来的快乐。
4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
5、领会儿歌蕴含的寓意和哲理。
活动准备:
白米饭、炒青菜,萝卜汤,甜饼干,蚂蚁图片,蚂蚁头饰若干。
活动过程:
一、设置情境,引发幼儿兴趣
1、今天呀,老师请来一位客人和我们一起来做游戏,是谁啊?
(小蚂蚁)
2、小蚂蚁快快来!
我们一起来喊喊。
(蚂蚁与伙伴打招呼)
二、游戏中学习儿歌
1、用一问一答的形式,理解儿歌内容
教师:
咦,蚂蚁怎么了啊?
我们来问问它怎么了?
教师:
哦,原来蚂蚁是饿了,瞧,老师给他准备了什么?
(拿出准备好的饭菜)哇,好香啊。
把布揭开问,并给幼儿看)什么饭?
(白米饭)什么菜?
(炒青菜)什么汤?
(萝卜汤)外加一块儿甜饼干。
“吃不完怎么办?
”宝宝们,赶紧帮忙想办法。
对啊,吃不完搬回家。
(蚂蚁说:
“还有那么多的饭和菜我可搬不动”。
)怎么办?
来吧我们一起来帮蚂蚁搬。
(蚂蚁带头说:
“吃不完,搬回家。
哼哟哼哟搬得欢)
搬回家与大家一同分享,大家心情怎么样?
(大家一起乐开怀)
2、角色互动游戏中,完整学儿歌
教师:
老师把刚才我们与客人蚂蚁吃饭的游戏编成了儿歌逗蚂蚁
现在,请小朋友当蚂蚁,我来逗逗你们。
教师:
瞧我带来了什么?
蚂蚁头饰,请一组小朋友来当蚂蚁,我们来逗逗他们。
教师:
全体幼儿来扮蚂蚁,我来逗蚂蚁。
三、经验迁移,尝试仿编儿歌替换儿歌中饭菜名称,启发幼儿进行创编。
(引导幼儿将新的饭菜名编入儿歌里,大家一起来说说)
教师:
现在你们是蚂蚁来大二班做客,想要吃些什么饭菜呢?
我们吃了好多的白米饭和炒青菜,让我们来换换口味。
你还想吃什么饭?
什么菜呢?
四、结束部分,与客人老师互动
1、宝宝们,你们吃了这么多好吃的饭菜,摸摸肚子饱了吗?
可我们身后的老师们还没吃饭呢,我们叫老师们来吃饭吧!
我们要先问一问老师们想吃什么饭?
”“老师们快快来,......”与台下老师互动。
2、结束活动。
“小蚂蚁吃饱了,老师们也吃饱了,让我们一起出去活动活动吧!
”
附:
逗蚂蚁
小蚂蚁快快来,这里的饭菜香又甜。
什么饭?
白米饭。
什么菜?
炒青菜。
什么汤?
萝卜汤,外加一块甜饼干。
吃不完,搬回家,哼哟哼哟搬得欢。
大家一起乐开怀!
教学反思:
《逗蚂蚁》这首诗歌节奏明显、内容浅显,短小精练又生动活泼。
这朗朗上口的诗歌能很快吸引幼儿的注意力,源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验。
在第一次教学过程中,我分成了三个环节,第一环节产生兴趣,通过猜一猜:
“小朋友,今天我们要请一位客人一起来做游戏,猜猜它是谁?
”用猜想形式可激发幼儿的学习兴趣,集中他们的注意力。
再通过喊一喊,逗一逗,设计了游戏情境“逗蚂蚁”,引导幼儿充分展开想象,理解儿歌内容,并熟悉儿歌句式“蚂蚁来呀来”。
第二环节我改变了以往单一模式的教学,让幼儿在游戏中学习儿歌。
这个环节中,我抓住了儿歌中的“哼哟哼哟搬得欢”,启发幼儿分别对“哼哟哼哟”与“搬得欢”进行联想,达到了两个目的:
一是加深了幼儿对蚂蚁体型小、力气小的印象:
二是发挥了移情作用,让幼儿明白有了好东西与他人分享是快乐的事。
在试上时,情况并不乐观,出现幼儿对儿歌感兴趣,但是一到游戏环节出现混乱的景象。
主要原因是幼儿不知道哪些是问哪些是答。
因此我设计了让幼儿带着“哪些是问的”这一问题听儿歌。
并在分配角色时,教师用“请”的手势作为提醒,帮助幼儿理解。
小小的一个手势能起到如此大的作用。
在学习中并进行表演,小班幼儿年龄小,较容易进入游戏情境,但主动性往往不够,因此我设计了让沈老师带领参与,教师的参与起着一种示范,又能帮助幼儿顺利开展游戏,体验游戏的快乐。
第三环节替换儿歌中的饭菜名。
由于创编对小班幼儿来说,是有一定的难度。
因此我将此作为延伸活动,让幼儿在课后跟好朋友、家长进行互动。
由于是精选的活动,因此我觉得在课的设计上都很好。
但是在活动中,教师的语言还有待优化(如:
我引用了“蚂蚁老师”逗得台下一片欢笑声。
课后,师傅说原话可以改为“今天来了这么多老师,我们请他们来当蚂蚁”更恰当。
《逗蚂蚁》小班教案5
活动目标:
1、学习有节奏地朗诵,理解儿歌内容。
2、学习用一问一答的形式练习练习作品中间段的内容,并能根据自己的生活经验,仿边编儿歌中间的部分。
3、体验参与表演的乐趣。
4、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
操作图片。
活动过程:
1、借助手指游戏,让幼儿猜猜谁到班上来做客。
2、教师以故事情景的方式让幼儿了解儿歌的内容:
(1)小蚂蚁走呀走,肚子很饿了,它看到了什么好吃的?
(2)小蚂蚁走呀走,肚子很饿了,它又看见了什么?
(3)以同样的方式了解后面的儿歌内容。
3、幼儿跟着图片一起学念儿歌。
4、幼儿一边表演一边念儿歌。
5、引导幼儿扩展想象,仿编对话部分的内容“蚂蚁还找到了什么好吃的呢?
”鼓励幼儿以一问一答的形式讲述出来。
活动反思:
在教学中,我大胆的放手,让孩子们尽情的用动作表现并及时的加以引导,使他们在相对自由、宽松和愉快的氛围中学习儿歌,在玩乐中学习儿歌。
《逗蚂蚁》小班教案6
活动目标:
1、理解儿歌内容,感受儿歌所表现的天真烂漫的儿童情趣。
2、尝试通过一问一答的方式熟悉儿歌中间段的内容。
3、积极参与游戏活动,体验在游戏中朗诵儿歌的快乐。
活动准备:
1、教师用的图夹文范例7张,塑封好的蚂蚁图片6张,音乐《找朋友》、《加油干》。
2、实物:
毛竹筷、小瓷碗。
3、幼儿人手一份小图书《逗蚂蚁》。
活动过程:
一、导入活动:
请你猜一猜,引起幼儿学习的兴趣。
教师:
宝宝,告诉你们一个好消息,今天,我们小(3)班来了一群动物朋友。
请你猜猜它们会是谁呢?
(请2~3位幼儿回答)
二、出示第一张范例图,在集体舞《找朋友》的游戏中,感受蚂蚁的可爱。
1、(出示范例一)教师:
宝宝看,是谁呀?
(小蚂蚁)宝宝和蚂蚁打个招呼。
(宝宝好!
蚂蚁好!
)
2、教师:
小蚂蚁想来和宝宝们跳一个《找朋友》的舞,宝宝,你有好朋友吗?
(有)好,我们开始吧!
(播放《找朋友》的音乐,鼓励每位宝宝都勇敢地参与集体活动。
)
三、学习儿歌的第一句,并在情景中进行理解、巩固。
1、教师:
蚂蚁和宝宝跳了舞,肚子有点饿了,让我来喊蚂蚁吃饭吧!
(教师示范朗诵儿歌第一句:
“蚂蚁来呀来,快快来吃饭。
”)
2、引导幼儿用愉快地情绪跟老师学习朗诵
3、教师:
宝宝,那里还有很多的蚂蚁呢!
谁来大声地喊它们过来吃饭?
(形式为:
单个喊、分组喊、分男女幼儿喊,以便让每个宝宝都有学习的机会。
)
四、猜想活动:
你给蚂蚁吃什么饭呢?
(利用宝宝的已有经验进行猜想活动:
炒饭、咸饭、蛋炒饭、白米饭……)采用一问一答的方式学习“什么饭?
白米饭。
”(同时出示范例二)
五、讨论活动:
有了白米饭,该用什么菜来一起吃呢?
(鼓励宝宝大胆地发表自己的想法,并把想法说给蚂蚁们听,以刺激宝宝更丰富地进行讨论活动。
)同样采用开火车式的一问一答方式记忆儿歌内容“什么菜?
炒青菜。
”同时出示范例三。
六、通过对实物的观察、触摸,了解餐具的名称“毛竹筷、小瓷碗。
”
1、教师:
白米饭有了、炒青菜有了,蚂蚁们开始吃饭了。
宝宝,吃饭要用到什么东西呢?
(筷子、小碗。
)
七、角色游戏“蚂蚁吃饭。
”教师扮演主人,幼儿扮演小蚂蚁。
采用“教师呼唤、幼儿表演、一问一答”等多种形式熟悉、记忆儿歌的前半段内容。
八、出示范例六,引导宝宝动脑筋:
吃不了,怎么办?
并加强教师与幼儿的互动。
教师:
蚂蚁吃饭吃得真开心呀!
肚子吃得饱饱的,可是还有许多的白米饭、炒青菜呢,该怎么办呢?
九、出示范例七,学说“哼唷哼唷往回搬。
”并在音乐游戏、肢体动作中进行熟练地说。
(播放劳动音乐《加油干》。
)
十、出示儿歌名字《逗蚂蚁》,倾听老师有感情地、完整地朗诵一遍儿歌,第二遍时可以请幼儿轻轻地跟老师进行朗诵。
并采用多种形式进行巩固理解、记忆儿歌内容:
分组朗诵、听爸爸妈妈朗诵、单独朗诵、与老师对念等等。
十一、幼儿人手一份小图书《逗蚂蚁》,鼓励幼儿与爸爸妈妈一起看书念儿歌。
附儿歌:
逗蚂蚁
蚂蚁来呀来
快快来吃饭。
什么饭?
白米饭。
什么菜?
炒青菜。
什么筷?
毛竹筷。
什么碗?
小瓷碗。
吃不了,怎么办?
哼唷哼唷往回搬。
《逗蚂蚁》小班教案7
活动目标
1、引导幼儿有节奏地朗诵,理解儿歌内容。
2、指导幼儿用一问一答的形式练习作品中间段的内容,并能根据自己的生活经验,仿编儿歌的中间部分。
3、激发幼儿参与情境表演的兴趣。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、引导幼儿在故事中学习,感悟生活。
活动准备
1、依据诗歌内容,编排一个情境表演。
2、表演用的道具:
(1)画有蚂蚁的小图片若干,并用绳子系上。
(2)用黄色绉纸剪成碎片作黄米饭,用绿色绉纸剪出长条作青菜。
(3)一双筷子,一只用油泥做成的碗。
3、幼儿操作材料“逗蚂蚁”。
活动过程
1、借助幼儿操作材料,先让幼儿猜猜“老师要请谁到班上来做客”。
再请三四个幼儿扮作小蚂蚁,老师做招呼的人。
2、请幼儿根据儿歌内容,进行表演。
3、请幼儿说一说看到的是什么。
(1)师:
你们看见谁来了?
我是怎么招呼它们的?
(2)小蚂蚁来了以后,对我说了些什么?
(3)我给它们准备的食物太多了,小蚂蚁吃不完怎么办?
4、让幼儿再次观看情境表演,然后学说其中的对话部分。
5、引导幼儿扩展想象,仿编对话部分的内容。
(1)师:
如果你请小蚂蚁吃饭请它吃什么饭?
(2)什么菜?
(3)用什么筷?
(4)用什么碗?
6、请每位幼儿从椅子下面,拿出预先放好的蚂蚁图片,戴在脖子上,表演儿歌,念到最后两句“吃不了,往回搬,哼哟哼哟搬得欢”时,小朋友做出搬米或搬菜,或搬运其他食物的动作,要求幼儿的动作夸张一些。
最后以一句“我们把食物都搬回家吧!
”结束表演。
教学反思:
《逗蚂蚁》这首诗歌节奏明显、内容浅显,短小精练又生动活泼。
这朗朗上口的诗歌能很快吸引幼儿的注意力,源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验。
在第一次教学过程中,我分成了三个环节,第一环节产生兴趣,通过猜一猜:
“小朋友,今天我们要请一位客人一起来做游戏,猜猜它是谁?
”。
用猜想形式可激发幼儿的学习兴趣,集中他们的注意力。
再通过喊一喊,逗一逗,设计了游戏情境“逗蚂蚁”,引导幼儿充分展开想象,理解儿歌内容,并熟悉儿歌句式“蚂蚁来呀来”。
第二环节我改变了以往单一模式的教学,让幼儿在游戏中学习儿歌。
这个环节中,我抓住了儿歌中的“哼哟哼哟搬得欢”,启发幼儿分别对“哼哟哼哟”与“搬得欢”进行联想,达到了两个目的:
一是加深了幼儿对蚂蚁体型小、力气小的印象:
二是发挥了移情作用,让幼儿明白有了好东西与他人分享是快