小班语言活动方案实施方案5篇.docx

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小班语言活动方案实施方案5篇

小班语言活动方案实施方案（5篇）

活动目标：

1、明白不可以轻易的就让人帮忙看家，不能随便的就相信别人所说的话。

2、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

3、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、加强幼儿的安全意识。

活动准备：

《狐狸和蜜蜂》《小蜜蜂》儿歌

活动过程：

一、讲《狐狸和蜜蜂》

1、狐狸想吃蜜蜂家的蜂蜜，就在蜜蜂家门口等着，看着蜜蜂要出门……

2、狐狸和蜜蜂聊天，蜜蜂工作没人看家和照顾孩子，狐狸听见就要帮蜜蜂看家……

3、蜜蜂不知道狐狸的想法，高兴的同意了让狐狸棒的看家，蜜蜂飞去工作了，狐狸进了蜜蜂的家，开始吃蜂蜜……

4、等蜜蜂回来以后发现蜂蜜都没了，就去找狐狸理论去，蜜蜂理论不过狐狸，只能回家了……

二、故事大义

1、狐狸想吃蜜蜂加的蜂蜜，才会主动帮蜜蜂看家的那。

2、蜜蜂答应后飞去采蜜了，狐狸的阴谋得逞了，就进了蜜蜂家了。

3、狐狸进蜜蜂家就是为了吃蜂蜜，吃完了就走了。

4、蜜蜂发现蜂蜜被狐狸吃光了，就找狐狸算账去了，蜜蜂讲论不过狐狸，就回家了。

三、小结

1、小朋友故事听懂了吗?

2、谁能给老师表演一下，狐狸和蜜蜂的情感?

3、我们千万不要学蜜蜂轻易的就让狐狸帮看家，也不要太相信别人。

4、唱《小蜜蜂》儿歌。

小班语言活动方案

（二）

活动目标：

1、通过各种感官认知桔子，明白桔子的显然特点。

2、学习独立地剥桔子皮的方法。

活动准备：

PPT，音乐：

小熊请客，桔子，篮框，布，盘子，熊头饰。

活动过程：

一、创设情境，去小熊家做客。

1、师：

今天老师要带你们去小熊家里做客，你们想不想去啊?

2、教师交待做客礼仪：

（1）待会儿去小熊家时，见到小熊要说什么?

对了，要有礼貌的打招呼：

"小熊，你好!

"

（2）小熊待会儿请我们吃东西的时候，别忘了说"谢谢"

3、在《小熊请客》音乐声中，来到小熊的家

（1）（出示小熊家门口的图片）师：

小熊家到啦，我们一起来敲门吧。

"咚咚咚，小熊在家吗?

"

（2）（出示小熊图片）小熊说：

"欢迎，欢迎，请进"师：

"小熊课真有礼貌啊，我们一起跟小熊打个招呼吧"鼓励幼儿说：

"小熊，你好!

"

（3）小熊请幼儿进屋，并用桔子招待幼儿（出示小熊拿出桔子的照片）

二、引导幼儿用多种感官感知桔子。

1、让幼儿摸摸篮子里的桔子（隔着布）引导幼儿说出桔子的主要特征：

圆圆的，软软的。

2、取出看，颜色、形状。

3、闻：

桔子的香味小结：

原来小熊今天用桔子来招待我们，桔子是圆圆的，它的颜色是桔红色的，摸上去疙疙瘩瘩的。

三、学习剥桔子的方法。

1、师：

那这个桔子应该怎么吃呢?

引导幼儿剥桔子的时候会从凹进去的地方开始剥，勉励幼儿自个儿动手剥桔子，叮嘱幼儿将剥下来的果皮放入盘中。

2、品尝桔子酸酸甜甜的味道，说一说品尝后的感觉。

（充实词：

又酸又甜）

3、启发幼儿一同分享，品尝其他人的桔子。

小班语言活动方案（三）

活动目标：

1、能根据图片大胆猜测并讲述图中的小动物认为自己最动听的声音是什么。

2、初步理解故事内容，了解每个人都有自己认为听的声音。

3、能用一种积极的心态去关注、感受周围好听的声音。

活动准备：

挂图第___号、幼儿活动材料第二册第11—13页、录音磁带、录音机、一段好听的音乐。

活动过程：

一、播放录音引入课题

1、师：

小朋友们，刚才的音乐好听吗?

2、师：

除了这个声音以外，小朋友们还听过什么好听的声音?

（教师根据幼儿的回答，简单的做出小结）

3、师：

小朋友们刚才说了那么多，那到底什么声音才是世界上听的声音呢?

让我们一起来听听故事里的朋友们是怎么说的吧!

二、欣赏故事

1、教师结合挂图，完整的讲述一遍故事。

师：

小朋友们，这个故事的名字叫什么?

师：

故事里面都有谁?

师：

鸟妈妈觉得世界上听的声音是什么?

师：

长毛狗觉得世界上听的声音是什么?

师：

小老鼠觉得世界上听的声音是什么?

2、教师将故事再完整的讲一遍，加深幼儿的理解

三、说说自己的看法

1、师：

小朋友们你们觉得世界上听的声音是什么?

2、为什么鸟妈妈、长毛狗、小老鼠的想法跟我们的不同?

3、为什么我们每个小朋友喜欢的声音也不同?

4、发给幼儿活动材料，阅读活动材料活动目标：

1、能根据图片大胆猜测并讲述图中的小动物认为自己最动听的声音是什么。

2、初步理解故事内容，了解每个人都有自己认为听的声音。

3、能用一种积极的心态去关注、感受周围好听的声音。

活动准备：

挂图第___号、幼儿活动材料第二册第11—13页、录音磁带、录音机、一段好听的音乐。

活动过程：

一、播放录音引入课题

1、师：

小朋友们，刚才的音乐好听吗?

2、师：

除了这个声音以外，小朋友们还听过什么好听的声音?

（教师根据幼儿的回答，简单的做出小结）

3、师：

小朋友们刚才说了那么多，那到底什么声音才是世界上听的声音呢?

让我们一起来听听故事里的朋友们是怎么说的吧!

二、欣赏故事

1、教师结合挂图，完整的讲述一遍故事。

师：

小朋友们，这个故事的名字叫什么?

师：

故事里面都有谁?

师：

鸟妈妈觉得世界上听的声音是什么?

师：

长毛狗觉得世界上听的声音是什么?

师：

小老鼠觉得世界上听的声音是什么?

2、教师将故事再完整的讲一遍，加深幼儿的理解

三、说说自己的看法

1、师：

小朋友们你们觉得世界上听的声音是什么?

2、为什么鸟妈妈、长毛狗、小老鼠的想法跟我们的不同?

3、为什么我们每个小朋友喜欢的声音也不同?

4、发给幼儿活动材料，阅读活动材料

小班语言活动方案（四）

活动目的

1，了解种子传播的方法。

2，学习诗歌，尝试仿照诗歌的句式续编诗歌，体验创作的乐趣。

活动过程

1，出示挂图《植物妈妈有办法》，提问：

植物妈妈是怎么传播种子的?

2，请幼儿听诗歌《植物妈妈有办法》。

提问：

（1）诗歌里讲了哪几种植物?

它们各有什么样的特点?

（2）妈妈是用什么办法传播种子的?

?

3，引导幼儿按诗歌的结构续编是诗歌，

提问：

椰子（莲子，石榴，葡萄）妈妈有什么办法传播种子?

能模仿着把它们编成诗歌吗?

诗歌：

植物妈妈有办法

蒲公英妈妈有办法，孩子个个像伞兵。

微风带它去旅行，落地发芽又生根。

苍耳妈妈有办法，宝宝身上长满刺。

动物带它到处走，掉到土里把根生。

豆荚妈妈有办法，太阳一晒咧嘴笑。

“啪”，孩子离开妈，落土长大又开花。

植物妈妈有办法，种籽成熟遍地撒。

方法巧妙多变化，它们的孩子遍天下。

续编参考

椰树妈妈有办法，叶子落水会游泳。

大海里面四处漂，来到岸边把户落。

石榴妈妈有办法，宝宝长得美又甜。

小鸟肚里睡一觉，田野庭院来安家。

小班语言活动方案（五）

活动目标

1、让幼儿了解有关火车的一些常见的知识，认识火车，了解火车的外形。

2、学习儿歌《开火车》，掌握儿歌的内容。

3、感受游戏带来的快乐，在游戏中学习，在轻松愉快的环境中获得知识。

4、理解儿歌内容，丰富相关词汇。

5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

教学重点、难点

重点：

认识火车，了解火车的外形。

难点：

掌握东西南北四个方位。

活动准备

火车运行视频、火车拼图图片、东南西北四个城市图片（布置于教室内）、自制火车头

活动过程

1、观看火车运行视频。

2、教师提问：

“火车是怎样叫的?

”、“火车开起来怎样?

”、“你看到的火车是怎样的?

”（教师演示火车的拼图）、“火车会开去哪里?

”老师也开来一列火车，看看开去哪些地方?

3、（出示儿歌挂图）教师念儿歌一遍，提问：

“这列火车是怎样的?

”（小板凳，四条腿，一张一张接起来，排成一列小火车）“怎样开?

”（呜呜呜呜向前开）“开到哪里去了?

”（北京上海、广州、重庆）“去北京，往哪儿开?

”“去广州，往哪儿开?

”“去上海，往哪儿开?

”“去重庆，往哪儿开?

”

4、教师完整地念儿歌一遍。

5、幼儿跟老师学念儿歌。

6、游戏“开火车”，边念儿歌边做游戏。

7、游戏“和爸妈一起去旅行”。

开火车

小板凳，四条腿，

一张一张接起来，

排成一列小火车，

呜呜呜呜向前开。

去北京，往北开，

去广州，往南开，

去上海，往东开，

去重庆，往西开，

四通八达开得快。

教学反思

通过学习和游戏活动，幼儿对火车有进一步的认识，知道火车的本领很大，它可以全国各地跑。

而《和爸妈一起去旅行》的游戏，让幼儿获得一些乘车的经验，感受游戏带来的快乐，进一步加深对儿歌的印象。

但由于儿歌的内容太长对四个城市的地名掌握不是很好，在儿歌中应适当减少城市地名的认识。

小班语言活动方案实施方案

【活动目标】

1、能根据画面信息大胆猜测，并能在老师的帮助下把话说完整。

2、在帮助皮皮的过程中体验蛋壳变化带来的快乐。

3、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

【活动准备】

实物半个蛋壳，课件。

【活动过程】

一、出示半个蛋壳，幼儿想象蛋壳。

1、这是什么?

（蛋壳）你觉得这半个蛋壳像什么?

（教师操作蛋壳，让幼儿从各个方向想象。

简单讲述两三个）

2、半个蛋壳真好玩，像那么多东西啊!

二、能根据画面信息大胆猜测，理解故事内容。

1、有只老鼠叫皮皮，他在草地上也发现了半个蛋壳，他把半个蛋壳当成了什么呢，我们一起来看看。

2、欣赏课件一（老师完整讲述）：

他把蛋壳当成什么?

它为什么把蛋壳当成帽子?

我们一起来学皮皮把蛋壳当成帽子来戴吧!

（请幼儿学说“皮皮把蛋壳当成了帽子”，并做戴帽子动作）

3、课件二：

他走啊走，来到哪里?

它想过河，可是没有小船，也没有桥怎么过河呢?

谁来帮他想想办法?

（幼儿帮助他想办法。

）我们来看他想到了什么好办法过河的。

（播放课件）皮皮也很会动脑筋啊，想到了这个好办法，我们一起来学皮皮划蛋壳船过河吧!

（边说边学做划船动作“划呀划呀，划到对岸了”。

）

4、课件三：

过了河，皮皮爬上了小山，走的真累，怎样下山又快又省力呢?

（幼儿猜测）皮皮把蛋壳又当作了什么?

（学说：

“皮皮把蛋壳当成了车子”）

5、课件四：

皮皮把半个蛋壳带回了家，它又会把它当成什么呢?

（幼儿大胆猜测半个蛋壳在家中的事物）我们看皮皮回到家把半个蛋壳当成了什么?

（播放课件）

6、刚才故事了，皮皮把半个蛋壳都当成了哪些东西?

（根据幼儿回答出示四幅画面）那最后半个蛋壳怎么样了，我们一起来看一看。

三、播放动画。

1、边看动画，跟说其中简单的句子。

（请幼儿跟着一起学学做做）

2、原来这半个蛋壳可以做那么多好玩的东西，你们也可以回家试一试，半个蛋壳可以做什么。

教学反思：

通过此次的教学活动，我觉得比较成功的是：

教师和幼儿之间的关系相当融洽，孩子们能跟着老师的思路，以积极、专注的态度投入到教学过程中来。

教师也能通过教具的运用、自身的教学魅力来吸引孩子，使孩子们的注意力牢牢的被吸引住。

可以说，教师为孩子们构建了一个快乐、有效的课堂。

小班语言活动方案

（二）

幼儿在小班做活动，老师要注意，多方面进行协调和配合，才能让孩子的各种才能得到发展。

今天就和大家分享关于讲故事的活动设计。

活动目的：

提升小朋友配合能力，提高小朋友语言能力。

活动过程：

事先，老师问小朋友们，你们最喜欢哪个童话故事，你们会讲这个童话故事吗?

然后如果有非常熟知这个童话故事的小朋友，则老师请小朋友给其他的小朋友讲一下这个故事。

老师要不断地给讲故事的小朋友鼓励和赞扬。

并且在故事中，尽量让其他小朋友保持安静。

等小朋友讲完故事，老师就开始问其他的小朋友，是不是已经记住这个故事了。

小朋友们如果说记住了，就可以开始下面的环节了。

然后老师就让小朋友们一人一句开始讲这个童话故事。

如果有小朋友讲错了，老师可以给予纠正。

活动奖励：

老师要结合小朋友在讲故事中语言的表达能力，纪律的维持能力，以及与其他小朋友的配合等多方面综合考虑后，给表现好的孩子们奖励小红花等等。

活动总结