后进生辅导计划.docx

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后进生辅导计划

后进生辅导计划

一、情况分析

从卷面分析及平时表现发现本班后进生占有一定的比例。

像

王璐、王秉坤、张秀姣、陈浩、曲文静、付乐凯等，造成他们成绩差的原因是多方面的。

基础打得不够扎实，遗忘性强，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合因素。

这部分学生大多有共同的特点，主要表现为：

一、自卑感强。

后进生由于各方面较差，受到批评较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自己低人一等。

二、作业完成得较差，怕受批评又学会了撒谎，上课发言也不积极。

针对这一情况，我在对待后进生的辅导方面采取以下方法。

二、具体工作目标和措施

（一）、发现闪光点,创造成功的机会

对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们,发现闪光点。

就算是一句简单的话语：

“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老师喜欢你……”也能加强师生间的情感沟通。

师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。

这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信心。

多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。

让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。

在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。

（二）、用爱心去温暖，用耐心去呵护

多花一些时间了解后进生，理解他们，尊重爱护他们。

在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。

要心里时刻装着后进生，时时处处为他们着想。

如面对调皮掏蛋的学生时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。

（三）、教给方法，提高兴趣

后进生普遍存在基础不扎实的情况。

从简单的、他们有能力接受的方法去做。

例如：

自我复习等作业，定时到老师处进行信息反馈，检查掌握效果，及时在班里表扬鼓励。

亦可求助于成绩好的同学或老师。

在学习的过程中提高他们的学习兴趣。

帮老师做做小事、抄抄写写，帮老师把卡片涂色。

叫他们做，亦即从侧面说明老师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。

他们的心里总会有小小感激。

正所谓“亲其师，而信其道吧！

”在谈心、交往的过程中，要把学生学习的兴趣吸引过来，可进行有关学习的交谈，用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。

（四）、结对帮助,齐抓共管

充分发挥家长学校的管理作用，与家长多联系齐抓共管，促其进步。

另外，给予他们特别的帮助，选择一个学习尖子生和他们结对，进行一对一地帮助，并且做到教师在课后对他们进行辅导。

（五）、持之以恒，巩固习惯

后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。

因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。

对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，"反复抓，抓反复"，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。

“十年树木，百年树人”，我相信在后进生的转化过程中，只要遵循教育规律，了解学生心理，从他们的年龄特点出发，持之以恒，就一定会有所收获。

后进生辅导计划

一、后进生情况分析：

学生学习成绩差的原因是多方面的，从智力因素体现为感知笼统，思维缓慢，他们对所学内容的理解、应用等能力较差，因而学生往往出现“数学太难了，我是学不好的。

”“我比别人笨，怎么也学不会。

”“这节课我听不懂。

”长期发展下去，势必造成成绩落后。

而非智力因素体现在学习上没有兴趣，上课好动、注意力不易集中、不求甚解，解决困难问题意志薄弱，没有养成良好的学习习惯等。

他们并不是“朽木不可雕”的差生。

他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。

董传胜，查志强等：

父母文化水平不高，不能给他适当的辅导。

他上课无法集中注意力，平时生性懒惰，没有养成良好的学习习惯。

曲旭立，王佳，付晨阳等：

该学生平时生性懒惰，学习态度不端正，学习自觉性不够，笔头和口头作业从来都是很不自觉地完成，需要老师、家长不时地督促，故学习成绩较差。

曲丽玮，曲雅萍，付源等也需要辅导。

二、辅导目标：

近期目标：

在本次期中考试中，能够让后进生在原有成绩上都有所提高。

远期目标：

努力提高班级的平均分，争取班级百分之百的合格率。

三、转化具体措施

1、课前摸底了解学困生掌握知识的程度，以便及时辅导与新课有关的知识，使学困生与其他学生站在同一起跑线上，为他们掌握新知奠定良好的基础。

2、课内学习时，要尽量弥补缺欠，强化基础，提高他们的学习能力。

由于学困生的基础知识、基本技能及认识能力有缺欠，在学习一篇课文时，学困生往往抓不住学习要领，不能一步到位。

因此教学中调动绝大多数学生积极思维达到理解和掌握的同时，为了强化学困生的“感知—理解—记忆”的认识过程，同时，教师也要为学困生创造表现的机会。

要经常让他们多说,使他们动脑、动口，又动手。

3、课后针对学困生从作业中反映出来的情况进行个别辅导，以巩固所学知识。

另外，教师要经常与学困生谈心，多做调查，以便有的放矢地进行辅导。

辅导措施：

1、紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。

2、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。

复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。

3、要有效地管理好学困生。

为每一位学困生配备学习上的“小老师。

”在课下召集学习好的同学，让他们与学困生结成“对子”。

在学习上随时帮助、督促后进生，促进后进生的转化。

转变后进生需要花费很大的精力和时间，有时候即使费尽心机，也可能收不到太大的效果。

所以，我想在辅导后进生时还得自己不能着急上火，要有足够的耐心和毅力，只要他们在其原有基础之上不断有进步就行。

相信，只要我们赋予真挚的爱，正确的诱导，采取多种方式的教育方法，后进生最终有一天会赶上班级的大部队，成为有用之才。

学困生辅导计划

为了确保全体学生的全面发展，使学困生树立信心，消除学习中的恐惧心理，能够在不同的起点上前进，特制定学困生辅导计划如下：

1、帮助学困生树立只要我肯努力，我就能进步的信心。

激发学困生的学习兴趣，增强学困生的求知欲望，让他们真正地树立起“新世纪，我能行”的坚定信念。

2、关心热爱学困生，不讽刺、挖苦他们。

在生活上教师要关心、体贴他们；在学习上要严格要求他们，做学困生的良师益友。

教师要注意发现他们的闪光点，对于他们取得的点滴成绩，应该及时给予表扬，进行鼓励，帮助他们树立自信心，获得前进的动力。

3、开展“结对子”、“一帮一、一对一”等活动，激发学困生的求知欲望，充分发挥尖子生的先锋带头作用，促使学生共同进步。

4、不挫伤学困生的自尊心，自信心，发现学生的缺点，采取私下谈话的方式进行教育引导。

5、教师应做到循循善诱，诲人不倦，对学生进行最细心、最耐心的教育。

6、放学后让学生及时回家，绝不占用学生的休息和活动时间，经常和学生家长取得联系，掌握学困生的思想动向，共同分析，找到促进学困生转化的最佳方案。

7、对学困生进行分类指导，根据实际情况，进行因材施教。

8、对学困生的辅导要注意进行直观演示等方法的指导，使他们从简单事例中取得深刻的印象，从而上升为理论，在用理论指导实践，教给他们学习的方法。

总之，辅导学困生是一个长期而艰巨的任务，俗话说：

“十年树木，百年树人”。

对学困生的辅导不可能立竿见影。

因此，作为教师必须要做到持之以恒，不能有丝毫的放松。

教师还应把对学困生的思想教育放在首位，只有这样，才能收到较好的效果。

附辅导小组成员名单：

曲庆宾张卡王帆郝新泽杜晓栋曲雅楠滕怀宇

后进生辅导计划

一、情况分析

从卷面分析及平时表现发现本班后进生占有一定的比例。

像

于超，欧全辉，马盈菲，马盈娜，欧欢，李若彤，崔修国，等，造成他们成绩差的原因是多方面的。

基础打得不够扎实，遗忘性强，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合因素。

这部分学生大多有共同的特点，主要表现为：

一、自卑感强。

后进生由于各方面较差，受到批评较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自己低人一等。

二、作业完成得较差，怕受批评又学会了撒谎，上课发言也不积极。

针对这一情况，我在对待后进生的辅导方面采取以下方法。

二、具体工作目标和措施

（一）、发现闪光点,创造成功的机会

对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们,发现闪光点。

就算是一句简单的话语：

“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老师喜欢你……”也能加强师生间的情感沟通。

师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。

这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信心。

多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。

让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。

在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。

（二）、用爱心去温暖，用耐心去呵护

多花一些时间了解后进生，理解他们，尊重爱护他们。

在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。

要心里时刻装着后进生，时时处处为他们着想。

如面对调皮掏蛋的学生时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。

（三）、教给方法，提高兴趣

后进生普遍存在基础不扎实的情况。

从简单的、他们有能力接受的方法去做。

例如：

自我复习等作业，定时到老师处进行信息反馈，检查掌握效果，及时在班里表扬鼓励。

亦可求助于成绩好的同学或老师。

在学习的过程中提高他们的学习兴趣。

帮老师做做小事、抄抄写写，帮老师把卡片涂色。

叫他们做，亦即从侧面说明老师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。

他们的心里总会有小小感激。

正所谓“亲其师，而信其道吧！

”在谈心、交往的过程中，要把学生学习的兴趣吸引过来，可进行有关学习的交谈，用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。

（四）、结对帮助,齐抓共管

充分发挥家长学校的管理作用，与家长多联系齐抓共管，促其进步。

另外，给予他们特别的帮助，选择一个学习尖子生和他们结对，进行一对一地帮助，并且做到教师在课后对他们进行辅导。

（五）、持之以恒，巩固习惯

后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。

因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。

对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，"反复抓，抓反复"，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。

“十年树木，百年树人”，我相信在后进生的转化过程中，只要遵循教育规律，了解学生心理，从他们的年龄特点出发，持之以恒，就一定会有所收获。

后进生辅导计划

一、后进生情况分析：

学生学习成绩差的原因是多方面的，从智力因素体现为感知笼统，思维缓慢，他们对所学内容的理解、应用等能力较差。

而非智力因素体现在学习上没有兴趣，上课好动、注意力不易集中、不求甚解，解决困难问题意志薄弱，没有养成良好的学习习惯等。

他们并不是“朽木不可雕”的差生。

他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。

王帆、郝柏诚等：

父母文化水平不高，不能给他适当的辅导。

他上课无法集中注意力，平时生性懒惰，没有养成良好的学习习惯，作业总是不完成，学习成绩在三四十分左右徘徊。

郝新泽、王辉等：

该学生平时生性懒惰，学习态度不端正，学习自觉性不够，笔头和口头作业从来都是很不自觉地完成，需要老师、家长不时地督促，故学习成绩较差。

曲庆宾等也需要辅导。

二、辅导目标：

近期目标：

在本次期中考试中，能够让后进生在原有成绩上都有所提高。

远期目标：

努力提高班级的平均分，争取班级百分之百的合格率。

三、转化具体措施

1、课前摸底了解学困生掌握知识的程度，以便及时辅导与新课有关的知识，使学困生与其他学生站在同一起跑线上，为他们掌握新知奠定良好的基础。

2、课内学习时，要尽量弥补缺欠，强化基础，提高他们的学习能力。

由于学困生的基础知识、基本技能及认识能力有缺欠，在学习一篇课文时，学困生往往抓不住学习要领，不能一步到位。

因此教学中调动绝大多数学生积极思维达到理解和掌握的同时，为了强化学困生的“感知—理解—记忆”的认识过程，同时，教师也要为学困生创造表现的机会。

要经常让他们多说,使他们动脑、动口，又动手。

3、课后针对学困生从作业中反映出来的情况进行个别辅导，以巩固所学知识。

另外，教师要经常与学困生谈心，多做调查，以便有的放矢地进行辅导。

辅导措施：

1、紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。

2、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。

复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。

3、要有效地管理好学困生。

为每一位学困生配备学习上的“小老师。

”在课下召集学习好的同学，让他们与学困生结成“对子”。

在学习上随时帮助、督促后进生，促进后进生的转化。

转变后进生需要花费很大的精力和时间，有时候即使费尽心机，也可能收不到太大的效果。

所以，我想在辅导后进生时还得自己不能着急上火，要有足够的耐心和毅力，只要他们在其原有基础之上不断有进步就行。

相信，只要我们赋予真挚的爱，正确的诱导，采取多种方式的教育方法，后进生最终有一天会赶上班级的大部队，成为有用之才。