撕纸贴画教案多个.docx

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撕纸贴画教案多个

小学美术教案一年级上：

06课奇妙的撕纸添画

[分析]教材分析

一、教材分析

撕纸添画是综合撕纸、联想、粘贴、添画的学习活动。

既有手工工艺，又包含了绘画技能，对于刚刚入学的小学生来说，不失为一种较为巧妙而有效的综合能力的训练。

本课的学习任务是通过撕纸及找出撕下的碎纸片的各种形状来激活学生的联想，通过添画来完成学生联想的表达，而形的联想是关键，它上承随意撕纸的结果，下启添画成形的效果。

撕纸时要让学生随意而不受约束；形的联想要让学生从不同角度去看、将碎纸片当成各种不同媒材来看；添画时要根据撕出纸片的随意性可简可繁，线条不必画得很规范，这就大大降低了完成联想表达的难度，且能使作业更具绘画的生动性。

本课的有效学习将为今后学习各种想象画打下良好的基础。

二、教学目标

*能关注生活中身边的人和物，用特有的形象进行再现。

*能关注撕出的色纸的色彩和形状，积极进行思考和交流。

*能大胆随意撕纸，有意图地用线添画，表现出综合运用能力和求异思维能力。

三、教学设计

本课教学为综合学习活动，突出手工工艺与绘画知识、技能的综合运用能力的培养。

教学实施以学生已有的撕纸经验为激趣引导，进入随意撕纸活动。

教师提示学生在平时撕过纸吗？

注意过是怎样撕的吗？

引导学生观察个别学生不同的随意撕纸的方式，演示完善多种撕纸方式，激励学生大胆随意撕纸；学生依经验随意撕纸，认知撕纸的多种方式，全体学生参与随意撕纸活动。

以碎纸片的形色联想为话题，进入联想漫谈活动环节。

教师逐一出示经过挑选的纸片，引导学生就形联想，一块纸片最好能有多种答案，提示学生在联想时还可将纸片有意再撕，鼓励学生求异思维的发挥。

学生充分讨论，自由发现，说出自己的联想。

当全班同学的思维都活跃起来后，及时引导个别学生当众在教师准备的纸片形状上添画表达自己的联想，将学习活动过渡到粘贴、添画学习环节。

教师根据刚才学生的添画，师生互动探讨，并通过示范，说明根据联想、粘贴好纸片，在形状上添画成形的方法。

提示添画能使形象更加完整，使一些畏难的学生明了添画该从何处入手，从而大胆添画，提高组织线条表现形象的能力。

学生添画创作完成进入学习评价时，教师可引导学生表达如何联想、形象如何再现的意图。

教学评价：

关心身边物的色彩、形状，乐于联想，寻求与他人不同的想法。

留意反复撕纸的纸片形状的变化，并能粘贴、添线成画。

作业要求：

根据撕下来的几张纸片，转换不同方向，看看像什么，粘贴在底纸上，添画成几个人或物，组合成一幅有趣的画，再说说自己的添画意图。

四、教学建议

*可提供依据云朵变成的形象和相关儿歌等，与撕出的纸片相对应地给予学生视觉感知，为扩展学生的联想思路和添画打下基础。

*注意在用线添画的活动过程中，提示学生积极参与尝试，鼓励小组讨论和合作学习。

*应允许学生有不同的撕纸添画的方式，在保护儿童富有个性的思维的基础上，鼓励、启发和提示胆小的儿童，帮助他们克服畏难情绪。

（彭海鳌）

[教案]缙云县水南小学陈昭华老师的教案

<<奇妙的撕纸添画>>说课稿

一、教材分析：

撕纸添画是综合撕纸、联想、粘贴、添画的学习活动。

既有手工工艺，又包含了绘画技能，对于刚刚入学的小学生来说，不失为一种较为巧妙而有效的综合能力的训练。

本课的学习任务是通过撕纸及找出撕下的碎纸片的各种形状来激活学生的联想，通过添画来完成学生联想的表达，而形的联想是关键，它上呈随意撕纸的结果，下启添画成形的效果。

撕纸时要让学生随意而不受约束；形的联想要让学生从不同的角度去看、将碎纸片当成各种不同媒材来看；添画时要根据撕出纸片的随意性可简可繁，线条不必画得很规范，这就大大降低了完成联想表达的难度，且能使作业更具绘画的生动性。

二、学生分析：

1、好动好玩，对撕纸这一简单的操作易把握。

2、想像力丰富，思维敏捷，关注撕出的色纸的色彩和形状，积极进行思考和交流。

3、日常生活中的事物形象已有具体的形象记忆，有想象的载体。

三、设计思路

1、遵循新课标精神，以创新精神和实践能力的培养为重点，引导学生独立地、自主地质疑探究。

激活学生已有的知识储存，渗透各科内容，尝试相关知识的综合运用触类旁通产生新的思维。

2、循序渐进，相机点拨，突破重难点。

联想点拨是本课的难点所在，怎样才能把想象的东西通过撕纸添画表达出来呢？

我设计以下环节：

撕纸（相同纸型）------想象（根据色彩想象）------学生板演添画------教师相机指导。

一步一环，先画后导，有利于教师了解学情，随机点拨。

3、注重对学生综合能力的培养。

课堂内树立大教育观，加强美术与其他科目的横向联系，使学生的语言表达、思维能力、创新思维等得到综合发展，同时又把课内的美术知识延伸到生活中去，学以致用。

四、教学目标

知识目标：

通过撕纸添画，使学生初步掌握撕纸、粘贴、添画等综合作图的方法。

能力目标：

借助学生对纸形有联想，培养学生丰富的想像力，体会想像的乐趣，发展美术实践能力。

情感目标：

激发学生美术的兴趣，培养学生发现美，创造美的能力。

五、教学重难点

重点：

对纸形的想像、添画。

难点：

添画表现。

六、课前准备：

教师：

课件、范作若干

学生：

彩纸、颜料、胶水

七、教学过程

（一）激趣导入

1、出示范作，学生欣赏。

问：

猜猜老师是怎样完成它的？

2、出示课题，撕纸添画

（设计意图：

兴趣是学习美术的基本动力之一。

课伊始，引导学生看美丽的作品，猜作品的制作方法，激发学生的学习兴趣。

）

（二）拓展思维

1、引导学生撕纸，随意撕，

2、拿出一生撕的纸，问：

你们看，它像什么？

还像什么？

转一个方向，又像什么？

反过来瞧瞧，还像什么？

3、撕出四张色彩不同，形状一致的纸，看一看，想一想，根据颜色的不同，可分别想象成什么，像什么，根据它的不同颜色，添画成不同的事物。

指名四学生上台贴纸，添画，怎样使它一看就像你说的物体呢？

4、相机指导或请学习发表不同见解，引导学生注意添画时可用线，也可用涂色。

5、课件展示撕纸添画作品，开阔学生思维。

（设计意图：

本环节意在拓展想象空间，发展学生的创造性思维。

引导学生探究学习，更充分地发展学生的探索发现能力。

课件展示了一个广阔的思维空间，让学生在艺术想象的天空中驰聘。

在学生的板演添画过程中，既可发现学生在初步尝试中的不足，相机指导，又可激发探索未知领域的欲望，开启创造的意识。

同时还可突破重点，降低难点。

）

（三）合作探究

1、互说。

和你身边的同学谈谈，你撕的纸像什么？

看看别人的纸又像什么？

还可把两张纸拼在一起看，像什么？

2、小组合作，把自己撕的贴纸贴在本子上，然后进行添画，可单独成画，也可小组合作完成一幅画。

（设计意图：

营造同学间交流的机会，调动每个学生的参与意识和学习积极性，让学生乐于探究，主动参与，加强信息交流，取长补短，培养合作意识、合作能力、合作精神。

）

（四）展示评价

1、完成的作品贴在黑板上

2、谁来夸夸自己的画？

或把你的画编一个故事告诉大家

3、你喜欢谁的画？

（欣赏）

（设计意图：

这一环节重在学生的视觉能力，培养自信心，注重学科的整合融汇，掌握运用语言、形体表达自己的感受和认识的基本方法，形成健康的审美情趣，发展审美能力。

）

（五）小结延伸

1、今天学会了什么？

2、动动脑，我们还可把这些撕纸画用在哪？

（衣服、墙壁……）

3、小结：

美术无处不在，你看，小小一张纸，通过撕、贴、想、画，大家能把它变得那么漂亮。

生活中还有哪些东西也可制作成图画？

讨论总结出：

布、线、壳等，课后请大家去试试。

（课件展示不同材料的作品）

（设计意图：

延伸课堂知识，激发学生迁思维，引导其自觉拓宽视眼，更加关注生活。

教师诱发学生运用本节课内所掌握的知识、技能、技巧解决生活中的其他问提，将所学知识为其所用，体现创造性学习的新理念。

）

[教案]浙江海盐三毛小学舒黎丽老师的教案

《奇妙的撕纸添画》说课稿

教学目标:

1、尝试用各种质地的纸，通过撕撕，看看，想想,画画等方式进行简单的组合，体验造型活动的乐趣。

并能相互合作，提高学生的合作能力。

2、能用各种方式大胆地表现自己的想法，培养学生的想象力和创造力，并对自己的作品做简单的表述。

3、树立变废为宝的意识,培养良好的卫生习惯。

教学重点:

启发学生对撕下的任意形状进行想象创意,逐步培养学生的观察能力和造型表现能力。

教学准备:

各种质地的纸,例如彩色纸,色卡纸,挂历纸等,简单教学课件《奇妙的撕纸添画》,胶水,铅画纸。

教学过程:

一、导入新课

1、讲故事设疑:

唐朝的美女杨贵妃最爱听纸撕裂的声音,她最喜欢把纸撕成各种形状的,（教师边讲边撕）,有一天她正在屋子里高兴地撕纸,忽听太监说皇帝要来,心里想:

这可糟啦,皇上可不喜欢不爱干净的妃子,他见了一定会不高兴。

怎么办呢?

你们能帮她想个好办法吗?

（学生自主发言）

2、释疑:

杨贵妃灵机一动,将碎片捡起,把它们排列成一幅幅美丽的画。

并自己动手添画了几笔,画面就更漂亮了。

（出示图片）皇帝看见了这些画,觉得很新奇,还虚心向她学习呢,这种画流传到今,就是现在的撕纸添画。

（课件出示课题）

二、创作引导

1、撕一撕

在小朋友面前也有各种质地的纸,请你也选择其中一张,动动你的手,听听纸撕碎动人的声音。

（提醒:

将撕下的纸放在桌上,注意卫生）

2、教师示范

老师这里也有一堆废纸,其中任意一张我都能像杨贵妃一样把它变成美丽的画。

你信不信?

请学生上讲台考一考老师,学生观察。

（教师示范添画,故意放慢动作,让学生仔细观察教师画时的过程）

看了老师的表演后,你有什么感想?

（学生回答）

3、小组讨论：

这些画是怎么变出来的呢?

变的过程中有什么方法和窍门吗?

分小组报告讨论的结果。

教师小结：

先看,再转,然后再看,再转动,觉得它最像什么（适时提问学生）,选一个合适的角度,粘在纸上,用添画的方法把它变出来。

（边小结边示范）

4、想想试试

看了教师的表演,小朋友们想不想也像老师一样变出一幅幅奇妙的画来?

从你撕下的纸中选择一张喜欢的纸,向你旁边的小朋友说说它像什么,可以怎么变,听听他的意见,得到认可后把它制作成一张画。

（强调快速）

分小组进行,对想得好,有创意的学生给予表扬。

5、看看评评

展示部分学生的作品,先让学生描述一下:

你变的是什么?

评一评:

你觉得谁想得最巧妙。

小结:

刚才我们每个小朋友都学习了撕纸添画的做法,那么现在我们要来比一比哪一个小组最团结了。

三、合作创作

1、启发

其实真正漂亮的作品它是由很多碎纸片组成的,如果把你们的作品都贴到一张纸上,也会成为一幅有趣的图画。

你们看----（课件出示范图:

由房屋,树,小路等组成的较难的作品,作简单的讲解）

如果让几个小朋友合作完成一张完整的又有内容的画,要注意些什么呢?

（商量、选择、合作、添画）

2、小组合作

和你小组的成员一起动手来撕,并添画成一幅完整的画。

（强调合作与快速）

表扬在制作过程中注重一起合作的小组。

3、评价

展示每一组的作品,评一评哪一组是最佳合作小组。

四、延伸总结

今天我们学习了撕纸添画。

其实面对碎纸,我们还有更多的方法把它们组成一幅幅美丽的画。

例如:

（课件出示范例）

各种撕纸拼贴的画,纸与其它物品一起拼贴的画等等。

有兴趣的小朋友可以在课外尝试制作一些更漂亮的画。

现在我们的地面已经变得花花绿绿了,我们小朋友觉得在制作的过程中还应该注意些什么呢?

现在又有哪些聪明的小朋友能像杨贵妃一样把所有的废纸都利用起来,完成一张美丽的画呢?

[心得]长沙芙蓉区大同小学熊伟老师的心得体会

《奇妙的撕纸添画》一课的分析、思考和设计

从教材来看，这一课的学习任务是凭借随意撕出纸片的各种形状激活学生对生活经验中形状相似的事物的联想，然后通过在纸片内外添画，把联想形象表达出来，是综合了撕纸、联想、粘贴、添画的学习活动中。

形的联想是关键，它上承随意撕纸的结果，下启添画成形的效果。

撕纸时，让学生大胆肆意不受形象约束