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511课文阅读
【爱学辅导（阅读篇）1.】（2013、5、11、）
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一、五年级阅读练习：
《胜是亲人》、《爸爸》是写人叙事作文。
读完这两篇短文，请你作评改，可以修改文字，也可以作出评价：
什么地方写得好，什么地方写得不好，该怎么改，就在文章上改。
试一试你自己的才能。
胜是亲人
每个人的身边都有知心朋友和关心自己的亲人，就是在这么一个少数民族的村庄里住着
一户少数民族的老奶奶，她和一个汉族小姑娘的故事很感人。
这位汉族小姑娘是从十几年前被这位少数民族的老奶奶从树林里捡来的，是这位老奶奶
养着她，一天，小姑娘放学回来看见老奶奶在忙前忙后的干活，心想，“小时候我只能做些
小事情，擦擦桌子拖拖地，现在我长大了一定要帮老奶奶做点家务活”。
小姑娘立马放下书
包，去把脏了的衣服都拿出来放进盆子里用手搓洗，因为老奶奶没有儿女，家里的亲人都到
各地去打工赚钱了，只剩下老奶奶一个人，还好有这个小姑娘陪伴，老奶奶就不会孤单一辈
子了。
小姑娘把衣服洗完晾起来的时候，老奶奶扶着拐杖走了出来，老奶奶立刻放下拐杖，
上前把小姑娘的头抱在怀里，悄悄地跟小姑娘说了句话：
“孩子辛苦了，快去休息吧！
”小姑
娘回答：
“奶奶我不累帮您做点事那是理所当然的，奶奶”，“真是我的好孩子”，老奶奶说，
小姑娘把老奶奶的拐杖拿来给老奶奶，并把老奶奶送回屋子休息接着去干活，也许这个小姑
娘还不知道自己的身世来历，就算知道了，我相信她还会一样精心照顾老奶奶的，因为没有
老奶奶捡回她一条命，没有老奶奶的辛苦养育她也许小姑娘早就不在人世了，所以小姑娘要
知恩图报。
现在这世界上也只有老奶奶是小姑娘唯一的亲人了，虽然没有血缘关系，但小姑娘和老
奶奶早就血浓如水，胜是亲人了。
爸爸
我有一个好爸爸。
爸爸对我的爱永远也说不完，道不尽。
我认为：
父亲的爱，是人世间最伟大、最真挚、最无私的爱。
父亲的爱也是亲情的最高
级别。
正所谓的“父亲，人间第一亲；父亲的爱，人间第二亲。
”
我的爸爸，你是一个园丁。
我就是一朵小花。
你用爱来滋育我。
你是一位红衣天使。
在
我眼里，你是一棵高大的大树。
你有待人友善的男性。
我的爸爸，能用钱买吗？
不，正是爸爸无私的爱，是世上任何东西都无法代替的的！
我的爸爸有一颗善良、宽容的心灵。
就算是生气也就是脸蛋变得通红而已。
爸爸的微笑就是
对自己女儿感到自豪。
骄傲。
爸爸的温柔，只是批评别人，而不是粗暴无力的责骂。
爸爸的爱是无私的。
爸爸不惜牺牲自己的生命，来保护自己的孩子。
我听说过有这样的一个
故事：
在一座森林里，一位父亲带着一个孩子过桥。
这是，桥面已经结冰了，稍有不墢，就会
倒落在冰冷的河中。
突然，冰块裂开了，那孩子的父亲为了就救自己的孩子把自己推下了河，
一手把自己的孩子推到对岸。
爸爸的爱是值得敬佩的，是无法比似的。
世上有多少爱，可是，父亲的爱却是至高无上
的！
父亲的爱是一曲动听的歌谣。
是一朵美丽无比的花朵。
是一道亮丽的彩虹。
爸爸你不是
一位园丁，却胜过园丁。
父亲的爱是最无私的感情，他如春天的甘露。
悄悄无声地籭落在我的心田。
温柔的滋润
着我生命的幼苗。
爸爸，我永远爱你。
【课外阅读训练题】李时珍解剖穿山甲
我国伟大的自然科学家、医药学家李时珍，对科学研究态度十分严谨，不懂的问题一定要亲自观察、实践，把它解决掉。
有一次，他看到古代著名药物雪茄陶弘景的书上说：
河边有一种叫穿山甲的动物，它最喜欢吃蚂蚁。
便想：
蚂蚁那么小，穿山甲是怎样吃它的呢？
为了弄清这个问题，他来到小河边，找到一只穿山甲仔细观察。
原来，穿山甲身上披着一块块的鳞片，既能张开又能合拢。
当它发现蚂蚁时，全身的鳞片都张开，放开一种特殊的气味，蚂蚁闻到就往鳞片下钻。
等蚂蚁爬满了，它就突然把鳞片合拢，然后钻到水利，把鳞片张开，不一会，蚂蚁全浮到水面上来。
穿山甲就可以饱餐一顿了。
观察后他还不放心，为了进一步证实穿山甲的确爱吃蚂蚁，他特地又到河边捉了一只穿山甲，把它的肚子切开观察，果然装了一升多的蚂蚁。
李时珍就是这样对待科学的 由于他亲自观察实践 修正补充了大量材料 才写完了完善的医药学著作 本草纲目
练一练
1.联系上下文解词。
（1）严谨：
_________________________________________
（2）完善：
_________________________________________
（3）实践：
_________________________________________
2.在文中用“﹋﹋”画出穿山甲吃蚂蚁的过程。
3.给第3节加上标点。
4.用“/”将第2节分成3层，写出层意。
第1层：
_______________________________________________
第2层：
_______________________________________________
第3层：
_______________________________________________
5．问题。
（1）李时珍为什么要观察穿山甲吃蚂蚁？
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（2）“李时珍就是这样对待科学的。
”“这样”指的是什么？
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
一、生命的礼物
那年，在美国考得驾驶执照，同时发给一张淡红色的小卡，卡上写着：
按照统一的人体捐献法规，当我死之时，我作如下选择：
a捐献我的任一器官和部件。
b捐献我的心脏起搏器（植入日期为某年某月某日）
c捐献下列部件和器官——
d不捐献我的任一器官部件和心脏起搏器。
以下是亲笔签名和日期。
真新鲜！
要是我母亲见了，一定大惊失色。
美国人简直是疯子！
她虽然不相信“来生转世”之类的说法，但刚领到驾驶执照就谈死，她会认为“不好意头”，再说捐献器官，把尸体弄得支离破碎，她会认为太残酷。
不过，我在a项上作了选择，就是说，一旦发生意外而死亡，我愿意捐献我的任何一个器官和部件。
我签上自己的大名，把卡贴在驾驶执照后面，并把“捐献者”三个字的小红点贴在驾驶执照正面。
我端详这张驾驶执照，想象万一我遭不测，警察和救护人员赶到现场，翻开驾驶执照一眼就能看见“捐献者”三个字的小红点，就会立即拿我的器官去解救另一个垂危的生命……这是一份生命的礼物，赐予和被赐予都是一种幸福。
美国大多数人都愿意做这种选择，我非常赞成这种做法。
只是当时，我不曾将此事告诉母亲，怕她整天提心吊胆。
不久前，在一份杂志上看到一篇文章：
一美国青年在一场车祸中不幸丧生，根据他生前的愿望，医生摘取了他身上所有的可供利用的器官，两只肾脏分别移植给当地和欧洲的两名肾功能衰竭者，心脏和肝脏分别移植给两名濒（bīn pín）临死亡的患者，两只眼球给两个失明者作了角膜移植。
这位青年捐献的生命礼物，使四个垂死者重获新生，两个盲人重见光明。
当记者访问这个青年的母亲时，她说，她为儿子的行为感到骄傲，同时她还感谢那些接受她儿子器官的人，他们使她儿子的一部分在他们体内存活，她儿子的生命以另一种形式得以延续；看到他们，就像看到自己的儿子！
我把文章拿去读给我80岁的母亲听，她听了半晌（xiang shang）不说话，最后她缓缓地说 这个母亲实在了不起 只是 我这样老的器官 不知还能不能派上用场
我激动得一把抱住她：
“你真是我的好妈妈！
”
（1）给文章倒数第二自然段中缺标点的地方补上标点符号。
（2）在文中括号中选择字的正确读音。
（3）写出下列词语的反义词。
残酷（ ） 延续（ ） 激动（ ）
（4）文中画横线的句子“我把卡贴在驾驶执照后面，并把‘捐献者’三个字的小红点贴在驾驶执照正面。
”的原因是什么？
（5）文中画波浪线处“她儿子的生命以另一种形式得以延续”“另一种形式”是指
（6）倒数第二自然段中母亲的话“……只是 我这样老的器官 不知还能不能派上用场”的意思是什么？
（3分）
二、家乡的红枣
“十一”假期，我回家看父母，重阳节正巧在假期内，便想陪父母好好地出去玩玩。
可是父母却执意要我陪同去乡下老家看看。
汽车沿着坑坑洼洼的山路行驶。
这条路，从我第一次走就是这个样子，父亲在颠簸的车上叹道：
几十年如一日啊……
一路看不够的山光野景，几十里路不觉就到了藏在深山中的那个小山村。
老姨正坐在家门口剥花生。
小小的院落，堆满了一年的收成：
金灿灿的玉米棒子，堆砌成宝塔的形状，光彩夺目；屋檐下挂着的一串串红红的辣椒，鲜艳夺目，这莫不是农家渴望好日子的写照？
我的眼睛被院子里那棵高大的枣树所吸引。
几年没见了，树干刻满了岁月的沧桑，却仍然枝繁叶茂。
老姨说：
树上的枣儿原本更多，已经打落分给乡亲们品尝了。
树上这些枣儿，是专门给我留的。
说着话，老姨吩咐孙子拿来长竿，对着树上的枣儿，“噼噼、啪啪”的一阵猛打，枣儿如冰雹一般纷纷落下。
我捡起一粒红透了的枣儿品尝，又脆又甜的滋味在身体中蔓延。
再看那枣树，在长竿的敲击下，枣儿落下的同时，那树的枝枝叶叶也纷纷折落。
我心疼得大叫：
“快住手，别打了！
你们看把这树折磨成什么样子了？
”老姨和父母在一旁哈哈大笑：
“这枣树就是这个样子，在秋天把它打得越狠，到来年春天它萌生得也就越旺盛。
”我奇怪道：
“这是为什么？
”老姨说：
“这树贱。
”
我的心却受到了深深的感动。
这树“贱”吗？
是“贱”哦。
它的生长不择地的肥瘦，随便栽在什么地方，哪怕是山沟石缝，有点土就能成活。
你看那满山遍野生长的野生酸枣树，就是家栽枣树的母本，也成就了这枣树的坚强品质。
无论是山野还是院落，无论是旱涝灾害还是风调雨顺，到了秋天，它都会奉献给人们一树的甘甜……这树“贱”吗？
我看到的却是枣树面对挫折更坚强的本性，容忍一切的心胸，默默奉献的精神！
这枣树，多么像祖祖辈辈生活在这块土地上的乡亲，虽然这块土地是那样的贫瘠，就如父亲在路上轻叹的那一句“几十年如一日”，几乎看不到什么变化，可是这里的乡亲们对这块土地的热爱，从不曾减少一分。
春天耕耘，夏天挥洒下汗水，秋天收获果实，乡亲们踏踏实实地享受着这块土地带给他们的每一个日子……
我和父母告别了这个小山村。
带回家一篮红枣，让果实的香甜、枣树的品质滋养着我的身心；采一把野菊花，摘一捧芦苇絮，让我，把家乡山山水水的灵气带回家。
（1）请根据内容完成下列练习。
“我”回到了阔别多年的家乡，是因为 ；“我”心疼地阻止老姨敲击枣树，是因为 ；老姨说枣树贱，是因为 ；作者却从枣树身上看到了 。
在作者的眼里，枣树就像 ；所以，在“是‘贱’哦”这句话中，“贱”应该理解为：
。
（2）用句子中的带点字写一个句子。
无论是山野还是院落，无论是旱涝灾害还是风调雨顺，到了秋天，它都会奉献给人们一树的甘甜……
（3）照样子写词语。
（5个）
坑坑洼洼：
金灿灿：
（4）“这枣树就是这个样子，在秋天把它打得越狠，到来年春天它萌生得也就越旺盛。
”试结合自己的生活经验，谈谈这句话给你的启示。
三、绿手指
美国某小镇有一位“绿手指”。
千万别以为她是个妖怪或有什么特异功能，这是当地人对好园丁老奶奶的称谓。
一天，老奶奶在报上看到一条消息：
园艺所重金购买纯白金盏花。
老奶奶想：
金盏花，除了金色，就是绿色，白色的？
不可思议。
不过，我为什么不试试呢？
她对八个儿女讲了，他们一致反对。
大家说：
“你根本不懂得种子遗传学，专家都不能完成的事，你这么大年纪了，怎么可能完成呢？
”
老奶奶决心一个人干下去。
她撒下金盏花的种子，精心侍弄，金盏花开了，全是金黄的。
老奶奶从中挑选一朵颜色淡的花，任其自然枯萎，以取得最好的种子，第二年把它们种下去。
然后，再从花朵中挑选颜色浅淡的种子栽种……一年又一年，春种秋收循环往复，老奶奶从不沮丧怀疑，一直坚持。
儿女远走了，丈夫去世了，生活中发生了很多的事，老奶奶处理完这些事之后，依然满怀信心地栽种金盏花……
二十年过去了，有一天早晨，她来到花园，看到一朵金盏花开得奇特灿烂，它不是近乎白色，也不是很像白色，而是如银似雪的纯白。
她把一百粒种子寄给了那家二十年前悬赏的机构，她甚至不知道那则启事还是否有效，不知道在这漫长的岁月里，是否早就有人培育出了纯白的金盏花。
等待的日子长达一年，因为他们要用那些种子验证。
终于，园艺所长打电话给老奶奶说：
“我们看到了你的花，它是雪白的。
因为年代久远，资金不再兑现，您还有什么要求吗？
”
“我只想问你们还要黑色的金盏花吗？
”老奶奶对着听筒小声说，“我能种出来。
”
黑色的金盏花至今没开放，因为老奶奶去世了。
但愿你我还能长出新的绿手指。
（1）“你根本不懂得种子遗传学，专家都不能完成的事，你这么大年纪了，怎么可能完成呢？
”把这个句子换成另一种说法，句意不变：
。
（2）对文中的两个“绿手指”，你是怎样理解的？
请联系上下文，作出回答。
①美国某小镇有一位“绿手指”。
这一句中“绿手指”是指 。
②但愿你我还能长出新的绿手指。
这一句中“绿手指”是指 。
（3）读了短文，你想对老奶奶说些什么？
四、晶莹的雨
雨，晶莹的雨，又细又密，从灰蒙蒙的天空中飘落下来。
河面腾起了迷迷蒙蒙的烟雾，田野披上了轻薄柔软的纱衣。
明明穿着雨衣，一步一滑，走在泥泞的乡村小路上。
他睁大眼睛，四处环顾，四处寻觅——他精心喂养的春蚕已经脱了四次外衣，再过两天就要“上”吐丝了，可是就在这节骨眼上没了桑叶。
看着那些心爱的蚕宝宝饿得直伸脖子，他怎么能不焦急呢？
啊，桑叶，你躲在哪里？
躲在哪里？
忽然，他看见有个小小的身影在朝远处的竹林飞快地跑。
桑树！
明明看见了，竹林里真的藏着一棵桑树。
明明也拼命跑起来。
几乎是同时，他们两个来到了这棵桑树下。
树上（ ）还有桑叶，（）已经稀稀拉拉没有几片了。
明明不由分说，“哧”的一声爬上了树。
“喂，这棵桑树是我先看见的。
”
明明低头一看，是个女孩子。
她脸上蒸腾着热气，头发上、睫毛上挂满了水珠，脚上、雨衣上沾满了泥浆，手里拿着一根竹竿，一端系着小刀——显然，她不会爬树。
明明继续往上爬。
他一手攀着树枝，一手飞快地采着，采满一把就塞进书包……
无意中明明又往下一看，只见女孩子仍然呆呆地站在那儿。
这是一种怎样的目光啊！
眼里噙着泪水，满是委屈，满是忧伤。
许久许久，女孩子才转过身，低头蹒跚地走了。
明明的喉咙里像梗住了东西，心里默默地思索：
“她（ ）没有养蚕，不需要桑叶，（ ）不会这样难过。
她刚才跑得多快啊，可是现在……”明明似乎感到了她急促的喘息，听到了她低声的抽泣，看到了晶莹的泪珠从她眼眶里“扑簌簌”地滚下来。
明明拍着脑袋责怪自己：
“老师怎么说的？
我们养蚕要学蚕，要为别人着想！
”明明觉得自己的心像刀割一样作痛。
“等一等！
”明明飞快地从树上滑下来。
转眼间，他已经来到了女孩子面前：
“对不起！
是你先看到的，这些桑叶全归你！
”女孩子看着明明捧过来的桑叶，有点诧异。
明明急忙说：
“你一定很需要它。
”“你也很需要。
”女孩子说。
明明抬起头，看见女孩子脸上微微浮现出一丝笑意。
“你真好，我们都在养蚕，应该学蚕……”这是女孩子的声音。
雨，晶莹的雨，又细又密，沙沙地下个不停，仿佛蚕儿在食桑，仿佛蚕儿在吐丝。
（1）在文中括号里填上适当的关联词。
（2）把文中画横线的句子改为陈述句。
（3）用“ ”画出与文中第一句话相照应的句子。
（4）在朗读“啊，桑叶，你躲在哪里？
躲在哪里？
”一句时，应带的语气是疑问和（ ）。
A.惊奇 B.焦急 C.轻松
（5）我们应该向蚕学习什么？
（在文中找）
《草原》一文写作特点：
文章是老舍的一篇访问记。
记言简练、朴实、流畅。
作者运用了“写景、叙事、抒情”相结合的方法，从静到动，动静结合，表达了强烈的感情，特别值得鉴赏的是，文章把空间位置、事情发展、思想感情三条线融为一体，随着空间的转移，事情在发展，情感也逐步加深。
此外文中许多处运用了比喻的方法，这对准确、形象地表达情感起了重要的作用。
疑点解析
１、第一自然段中哪句最能表达作者当时的心情？
你是怎样理解这句话的意思的？
我们认为“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
”这句最能表达作者当时的心情。
因为作者第一次看到草原，处处感到新奇，对满眼翠绿感到惊讶，总想久久站在那里把草原景色看个够。
为了抒发自己当时的感情，作者想低吟一首奇丽小诗来抒发。
这里作者想低声吟诵，充分表现他当时愉快的心情。
２、作者快到目的地时又看到了哪些景象？
作者除看到了一碧千里的草原美丽外，还远远望见了一条迂回的明如玻璃的带子──河！
同时看到了牛羊马群。
再远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹。
３、找出文中打比方的句子，再说说句子的意思。
如：
“远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子──河！
”迂回，有点曲折，不是直线。
用玻璃带来形容河，非常生动、形象。
“河”后用的是感叹号，说明在草原上河的重要性，因为有了河，才能有人家，才会有牲口。
再例如：
“远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
”小丘地势比较高，疾驰马群飞快跑过来容易发现。
主人们穿着民族服装，骑在疾驰的马背上，衣襟、绸带迎风飘舞，远看确实如同一条彩虹。
这样写不但形象生动，而且充分说明了主人的欢迎是多么隆重而热烈。
４、你能简要地说一说课文哪些内容能充分展现“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的感人场面？
我认为下面几个场面最能展现蒙古族和汉族的深厚感情和不忍心分别的情景：
第一，主人们来到几十里外隆重而热烈地欢迎远道的客人；第二，蒙古包外，主人们下了马，我们下了车。
也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。
握手握手再握手，笑了再笑；第三，蒙古包内主人热情款待：
倒奶茶，摆奶豆腐，端上手抓羊肉，相互敬酒；第四，主客们竞相歌舞，特别是蒙古族小伙们套马、摔跤表演，姑娘们民族舞蹈。
５、课文哪些内容是静态描写，哪些内容是动态描写？
课文中作者看到草原秀丽景色是静态描写，主人远道欢迎客人，蒙古包内外的热情款待是动态描写。
《草原》通过对（草原秀美的景色）、（草原牧民喜迎远客）、（主客联欢的热闹场面）的记叙描写，表现了草原的美丽风光和蒙古人民的好客。
草原的第一段中中国画指的是【小丘柔美的线条】，这样写让人感觉到【整个草原辽阔碧绿，让人赏心悦目。
】
《冬阳童年骆驼队》写了几个场景：
关于骆驼队的场景是三个，一是冬天骆驼来了，爸爸买骆驼，我学骆驼吃东西。
二是春天来了，骆驼脱毛。
三是冬天的骆驼又来了，我的童年却不在了。
《童年的发现》“我”发现了什么，是怎样发现的。
“我”发现胚胎发育规律的过程
我的发现起始于梦中飞行，我不明白为什莫要在梦中飞行。
我和伙伴去问老师，老师给我们做了解答。
和老师的谈话激发了我的兴趣，我绞尽脑汁的思考，发现了胚胎发育规律的过程。
本课讲的是作者童年时的一项科学发现，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。
课文先概述了作者童年时的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后写这个发现在几年后老师讲课时得到证实。
课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。
这个过程大体经历了三个相互联系的阶段：
先是梦中飞行；由梦中飞行引出了为什么会梦中飞行及老师对此所做的解释；由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现。
第一段（1、2自然段）主要讲了“我”在九岁时发现了达尔文有关胚胎发育的规律。
然而这一发现却给“我”带来了惩罚。
第二段（3—13自然段）“我”在睡梦中发现自己总在飞翔，问过老师后仍没有找到答案，“我”便自己观察，思考发现了人类进化的规律。
第三段（14—19自然段）四年后，在生物课上当老师讲到人的起源时，“我”想到了自己的发现便笑出了声。
老师认为“我”的笑不怀好意，便把“我”轰出了教室。
1）“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。
（2）我们一起找到老师，请他给我们解答。
（3）老师并没有给我们一个满意的答案，便激发了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。
（4）“我”想得是那样痴迷，以至于亲自抓来鱼，仔细观察，想从鱼身上发现人应具有的某些特征。
。
课文的难点是几个对学生来说较难理解的句子。
一句是：
“老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。
”本来，当老师讲到“母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程”时，“我”想起了自己的发现居然跟进化论的观点完全一致，因此，“情不自禁”地笑出了声音。
这里丝毫没有恶意。
那么，为什么老师会以为“我”不怀好意呢?
从课文中看，这位老师是一位“年轻的女教师”，讲的又是“人的发育和进化”，很容易让人联想到婚姻和性，可能这位老师对这类问题非常敏感，所以讲课时是“一本正经板着面孔”。
“一本正经板着面孔”，显然是要用这种表情控制学生不许胡思乱想，事实上也达到了这个目的，“教室里安静得出奇”“大家都默不作声”。
可就在这时，“我”笑出了声音，所以老师认为我“不怀好意”。
另一个句子是：
“我明白了--世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
”这句话一语双关。
其一，它讲出了科学事业发展过程中的真实情况，阿基米德、哥白尼等都有过这样的遭遇；其二，是“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法，意思是说，世界上的大科学家尚且如此，我为我的发现被轰出教室又算得了什么呢?
这句话也是作者对童年发现一事的评说与纪念。
费奥多罗夫是一个天真，幼稚，有丰富的想象力和有求知若渴的精神的孩子
突出他迷恋飞行，因为做梦是日有所思，夜有所梦的。
童年的发现，尽管有时侯别人会觉得可笑，甚至会招来麻烦，可是，老师却希望你们每个人都有一双眼睛去发现，去享受发现的快乐，拥有自己美妙的童年的发现。
也许，这正是你创造，研究的开始。
《草船借箭》是根据我国古典名著《三国演义》改写而成的一篇历史智谋故事，主要写周瑜为陷害诸葛亮，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，想以此陷害他。
诸葛亮用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识，才智过人。
但正史上，诸葛亮借箭是不存在的。
据《三国志》裴松之注所引用的《吴历》记载，草船借箭的主人公是孙权
一字排开是为了最大程序地增大受箭面积，以接收更多的箭，擂鼓和呐喊是为了让曹操误以为是大军来袭，从而调更多的兵力向船只放箭，而曹操生性多疑，所以不敢轻易
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