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考研英语笔记
2015英语考试共3个小时，分完型、阅读和写作（大小作文）
建议答题顺序
若觉得刚开始答题比较清醒则：
1、一开始，精力充沛，先做PartA（四篇阅读），18min/篇（15~20min）
2、再做翻译，共5句。
5min/句（25~30min）
3、新题型（排序题）30min
4、小作文10~15min（100字）
5、大作文30min（160~200字）
6、完型13~15min
若觉得刚开始答题状态还没调整好则：
按题目顺序答题
1、2：
00~2:
15完型
2、2:
15~3:
20阅读4篇
3、3:
20~3:
40新题型
4、3:
40~4:
05翻译
4:
05~4:
20小作文
4:
20~5:
00大作文
PS：
考研前一年的9月份每个周六下午2：
00~5：
00摸考训练，要做最近几年的真题
一个星期做一套题，不要只看答案，要精读总结
考试前做份简单的，增加信心
一、完型（考语法和词汇）答题技巧——八原则
（一）虚拟语气原则
1、条件状语从句中的虚拟
（1）与现在事实相反
从句：
Ifdid（were）主句：
would/should/could/mightdo
（2）与过去事实相反
从句：
Ifhaddone主句：
would/should/could/mighthavedone
（3）与将来事实相反
did
从句：
Ifweretodo主句：
woulddo
shoulddo
考点
1、错综条件句
Ifyouhadcometomorrow,youcouldseehimtomorrow（真实情况是明天你不会来）
2、倒装句
若hadwereshould移到句首，变成倒装（此点考察难度比较大）
3、butor（否则）otherwise用虚拟
Iwasillyesterday,otherwise,Iwouldhavecometoseeyou.
2、宾语从句中的虚拟
（1）Iwishthatdid（were）现在
haddone过去
IwishIhadalotofmoney我希望我有钱（实际上现在没有钱）
（2）suggestthat（should）do
考点
1、第三人称（he、she、it）
Isuggestthathestudyhard.
2、notdo
Isuggestthathenotstudyhard.
3、bedone
Isuggestthattheworkbedone
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PS：
表建议的词：
Advise/propose/recommend/move（提议）/order/demand/request/insist（表“坚决要求”用虚拟，表“坚持”用真实语气）
表命令要求的词：
（3）wouldratherthatdid希望……
Iwouldratherthatyoustaydeathome
3、主语从句中的虚拟
（1）Itissuggestedthat（should）do
（2）Itisimportant/necessary/essential/vital/imperativethat（should）do
（3）Itistimethatdid
4、表语从句中的虚拟
Mysuggestion/advice/proposal/recommendation/motion/order/request/requirementthat（should）do
5、其他
（1）asif/throughdid与现在事实相反
haddid与过去事实相反
helooksatmeasifhehadknownme.
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（2）lest（以免、以防、万一）shoulddo
Heputonmoreclotheslestheshouldgetcold
（3）Ifonly（句首）…要是。
。
。
就好了，表强烈希望
Ifonlydid
Haddone
（4）May（放句首）do祝愿
Mayyousucceed
（5）whetherdo不管…
Whetherheberichorpoor,shewillmarryhim
Beherichorpoor,shewillmarryhim（倒装）
Shewillmarryhim（？
）richorpoor?
（难句）
A、heisB、isheC、hebeD、behe
虚拟考点网络图
关于If在完型中的选择
Asif一般为正确选项——可根据意思和结构其正确性
Ifonly一般为错误选项
Onlyif（只有在。
。
。
条件下）一般为正确选项
Evenif一般为正确选项
Ifso一般为错误选项
（二）从句原则
从句可分为：
名词性从句、形容词性从句（即定语从句）、副词性从句（状语从句）
名词性从句分为：
主语从句、宾语从句、表语从句、同位语从句
形容词性从句分为：
关系代词引导的定语从句和关系副词引导的定语从句
副词性从句分为：
时间、条件、原因、地点、让步、因果状语从句（6种）
1、名词性从句
三大考（难）点：
what、that、其他
（1）what的用法
特点：
①充当主语或宾语②“的”字结构
Whathesaidisright（what做said的宾语，翻译为“他所说的是对的）
（2）that的用法
①不充当任何成分②无意义
Thatheisagoodstudentisknowntoall
（4）其他：
wh-
①充当成分②自身的意义，本意
When\where\why\who\whom\whose\which\whether\how
Whenwewillhaveameetingisn’tclear.
2、同位语从句——必须用that
Thenewsthathepassedtheexammademehappy.
（1）从句所修饰的名词一般是news\idea\fact\evidence\sign…
（2）从句一般用来说明前面名词的内容
（3）从句中不缺少任何成分
3、定语从句（该句型要会用于写作中）
（1）关系代词先行词是人：
whowhomwhosethat
先行词是物：
whichwhosethat
关系副词whenwherewhy
ThisisthemanwhoteachesusEnglish（先行词是人）
①作主语或宾语②代替先行词的意思
Thisisthebookwhichboughttoday（先行词是物）
考点
1、只用that引导的定语从句
（1）先行词是sth,anything,everything,nothing,all等不定代词
（2）先行词被some,any,every,no,all修饰时
（3）先行词被theonly,thevery修饰时
（4）先行词被形容词最高级和序数词修饰时
（5）先行词前既有人又有物时
（6）以what或who开头的特殊疑问句中的定语从句
2、只用which引导的定语从句
（1）非限定性定语从句中
（2）在介词后
3、介词+关系代词
Therearethirtystudentsinourclass,ofwhommostarefromthenorth.
4、As引导的定语从句
（1）当先行词被thesame或such修饰时
Iboughtsuchabookasyoubought
（2）先行词是整个句子时
（3）当定语从句放句首时（“正如“的意思）
Asisknowntoall,heisagoodstudent
5、than引导的定语从句
当先行词被比较级修饰时
Ihavemoremoneythanyougiveme
关系副词
ThisistheschoolwhereImether
①先行词是地点②作地点状语③代替先行词的意思
ThisisthedaywhenImether
①先行词是时间②作时间状语③代替先行词的意思
Thisisthereasonwhy…
①先行词是原因②作原因状语③代替先行词的意思
考点
先行词是时间却不能用when引导
Thedaywhichhespentwithherwillstayinhismindforever
先行词是地点却不能用where引导
Thisistheschoolwhichhevisited.
4、状语从句
（1）时间状语whenwhichas（so）longasasfaras
（2）原因becausesinceasfor
（3）地点where
（4）条件ifonce（一旦）unless（除非）
（5）目的sothatinorderthat（从句中一般只有情态动词）
（6）让步althoughthough
从句考点网络图
inthat=because因为
nowthat既然——让步状语
seeingthat既然
provided（that）假如、如果——条件状语
incasethat如果
exceptthatsothat没有“suchthat”这种搭配！
！
！
（三）倒装原则
否定词的倒装：
neither,nor,或not放在句首时，要将助动词放到主语前面
Ican’tspeakEnglish,neithercanhe
Looksatthetwoboys,neitherofthemcomesfromUSA
NotuntillIgethomewillhegotobed
（四）复现原则
1、原词复现：
选项中出现正文里原封不动的词
2、同意复现：
选项中出现正文里意思相近的词
3、反义复现：
选项中出现正文里意思相反的词
（五）并列原则
1、并列句中
ABC,andX____Y成分找成分（即A和X对应，C和Y对应，则B和____对应）
Whereaswhileinsteadbut
2、并列连词
insteadof
AorBbetterthanotherthan
ratherthan
3、of前后并列
AofBthecityofbeijing
（六）释义原则
（七）逻辑原则——转折、因果
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从句中用although/because的概率达50%，主句中however的概率占90%
二、作文
（一）小作文——应用文
1、要求：
100字（答题卡上共11行，最好写满，差不多150字），笔尖不要细的，不要用浅色笔写（作文扫描到网上阅卷，太细太浅看不清）
2、内容：
辞职、申请、建议、道歉、通知、邀请、推荐、求职、投诉等
3、应用文的六句口诀：
（1）开门见山说意图
（2）信息要点覆盖全
（3）不同方面可分段（用fiistsecondthird分条写）
（4）咨询建议分点好（5）感谢客气（6）期待回信
4、小作文综合模板
（Jan.10.2011）
称呼：
第一段：
照抄或改编小作文的要求部分
第二段：
三点建议或原因
第三段：
Iamlookingforwardtoyourreply
Yours…
（二）大作文（以图画题为主，极小可能出图表题）
1、要求：
160~200字，写成三段论，一段6句话，注意句式和词汇（闪光词）的使用
句子要切题、条理
PS：
主旨词一定要尽量在文中均匀重复出现！
！
！
2、主题句的写法
主题三要素：
（1）topic
（2）controllingidea论述方面（3）吸引人的方面
Goodstudyhabbitareusefultocollegestudent
主题论述方面
TherearethreereasonswhyIloveher
论述方面主题
BMWisafinecar
论述太宽泛，不好
3、大作文写作格式（图画式作文）
（1）第一段：
描述图画
1主动式
Thepicture（cartoon/drawing）shows/manifests/depicts/describe…
Accordingtothefiguresshowsintable/graph/barchart,wecanseethat…
2被动式
Asisshown/depictedinthepicture…
3介词短语
Inthepicture…
（2）第二段：
若是反映哲理的图则阐述寓意，反映现象的图就分析原因
若是哲理题
Havingscrutinized（审查）thedetailsofthepicture,wecandiscusstheimplications（寓意）subtlyconveyedfromit.
Nowpeopleingrowing/increasing/significantnumbersarebeginningtorealize（understand/recognize/accept/beawared）that…
1翻译图画下面的文本提示语
2主题词（无提示语，需自己总结的）isofgreatimportantinourdailylife
若是现象题
Recentlytheissue/problem/question/phenomenonof….hasbeeninthelimelight
Recentlytheissue+同位语hasbeenbroughtintofocus/broughttopublicattention/posedamongthegeneralpublic
（3）第三段：
若是反映哲理的图则发表评论，反映现象的图就提出建议
若是哲理，就评论
Inmyopinion/viewasfarasIamconcernedfrommyownperspectiveIstronglyholdthat
AsfarasIamconcerned,Istronglyholdthatsuchavirtue/phenomenonshouldbeadvocated（prevented）openlyandenthusiastically
若是现象，就建议
AsfarasIamconcerned,Istronglyholdtwoeffectivemeasuresshouldbetakentocopewiththephenomenon.
第一段：
①概述②描述③引申:
翻译图中提示语或使用万能句子
第二段：
①寓意②原因
第三段：
①观点②分析③总结PS：
收尾三招：
强调主题、总结主题、展望未来=>Itwillonlybeamatteroftimebeforetheproblembecomethingsofthepast.
段落扩展的四大杀手锏（主要用于第二段）：
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（1）作比较
（2）找原因（3）举例子（4）混合使用
5、图表类型作文（与图画题格式类似）
柱状图barchart饼状图piechart
Asisshowninthegraph,thetotalchartisdividedinto…尽可能少罗列数字
Total…isdividedinfourparts,withA、B、CandDmakingup%%%%respectly
Thetotal...isdividedintofourpart,withAandBmakingup…%totally.抓主要矛盾
引申：
尽管图中数字看起来是孤立存在的，但事实上他们是紧密相连的
Isolatedasthefiguresseemtobe,asamatteroffact,theyareconnectedtooneanotherclosely
（三）句子写作
1、五个基本句型
（1）主语+系动词+表语
Sheisbeautiful
Allthetouristsseemedpleased
（2）主语+谓语（Vi）
Everybodylaughs
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（3）主语+谓语（Vt）+宾语
Heopenedthedoor
（4）主语+谓语+间接宾语+宾语
Igavetheoldmansomemoney
间接宾语直接宾语
Igavesomemoneytotheoldman
（5）主语+谓语+宾语+宾语补足语
Wefoundhimsafeandsound形容词
Wecaughtthemstealingapples动名词
Theyadvisedhimtoaccepttheoffer不定式作宾补
Weelectedhimthenewmonitor.名词
2、句子扩展法（3途径）
（1）增加修饰成分
①形容词或副词②同位语做插入语③介词结构作修饰
Inasun-shiningsummerafternoon,thepumpoldzhang,withawhiteshirt,anoldguyinhisforties,enthusiasticallygivesusadisappointwritinglecture,moreboringthanthereadinglecture.
（2）从属结构
1名词性从句
三大难点：
“的”字结构用what不缺结构用that自身意义用其他
2定语从句（作文中一定要用到）
想到她/他就用who代替物体用which表示“谁的”用whose
写到谓语停一停，注意谓语的单复数形式及时态变化
状语从句（6种）获取更多免费资料，加微信公众号：
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（3）并列句
Andbutsothaneither…orneither…nor
（4）非谓语动词
若前后主语相同，去一个主语，将句号改逗号，并将其中一个动词+ing或havingdone
我是一名教师，我讲课（前后主语相同都是“我”）Iamateacher,Igiveclasses=>Beingateacher,Igiveclasses或I,beingateacher,giveclasses
我不是一名教师，我讲课
I,notbeingateacher,giveclasses现在分词否定时
我过去是学生，但现在我讲课
I,havingbeenastudents,giveclasses现在分词完成时
I,nothavingbeenastudents,giveclasses
Howcanyou,notbeingafish,knowthehappinessofafish?
（汝非鱼，安知鱼之乐乎？
）
若前后主语不相同，用独立主格结构
Itishottoday,Istayathome=>Itbeinghottoday,Istayathome.
3、段落的扩展
扩展要求：
（1）段落统一性
（2）段落连贯性：
使用代词、过渡词、关键词的重复
扩展方法：
（1）列举法listing/addition
（2）举例法examplification
（3）描述法description
（4）因果法cause-effect
（5）比较对比法comparisonandcontrast
（6）分类法classification
（7）定义法definition
4、高分词
（1）Very
Exceedingly/excessively/extremely/surpassingly/absolutely/highly
（2）Although
Admittingthat/concedingthat/inspitedofthefactthat/forallthat
（3）Because
Consideringthat/seeingthat/onthegroundthat/onaccountofthefactthat/inthelightofthefactthat
（4）If
Providingthat/assumingthat/incasethat/supposingthat
（5）When
Theinstant/momentthat
（6）good/bad
desirable/satisfactory/pleasant
（7）like
appreciate/delightin/takepleasurein/becrazyabout
（8）enough
abundant/adequate/ample/sufficient
（9）many
amultitudeof/amassof/aseaof
（10）moreandmorepeople
peopleingrowing/increasing/significantnumbers
（11）moststudents
anoverwhelmingmajorityof/asizablepercentageof/asignificantproportionof
（12）think
harbor/holdtheview（idea）thattaketheattitudethat
Itiswidelysharedthat
Itisuniversallyacknowledgedthat
（13）show
Demonstrate/display/exhibit/illustrate/indicate/manifest/reveal
（14）not
Bynomeans
Bynomeanswillhecome
（15）can
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