六年级英语下册单元集体备课表格式教案冀教版.docx
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六年级英语下册单元集体备课表格式教案冀教版
六年级英语下册单元集体备课表格式教案（冀教版）
小学英语六年级单元集体备课教学内容分析
学
内
容在本单元中，讲述了jenny,Liing和Danny一起打篮球和乒乓球耳朵故事。
在这些小故事中，学生将学习一些描述运动项目及运动衣着用品的词汇。
在学习这些词汇的基础上运用句型描述有关的小场景以及对话。
单
元
教
学
目
标1.理解并熟练朗读课文，能够用正确的语调朗读一般疑问句和特殊疑问句，把握课文的语言环境。
能在日常生活中灵活运用简单的交际用语。
培养学生学习英语的兴趣。
单元
教学
重点掌握本单元的重点单词，和重点句子。
单元
教学
难点学会运用一般过去式表达自己的意愿。
课时
安排本单元共7课时：
课时：
lesson1Ping-pongandBasetball
第二课时：
lesson2AttheSportShop
第三课时：
lesson3Let＇spla
第四课时：
lesson4DidyouHaveFun?
第五课时：
lesson5ABasetballGae
第六课时：
lesson6AFaousFootballPlayer
第七课时：
Again,Please!
教导
处审
核意
见
景泰县喜泉学区六年级英语集体备课教案
课题：
：
Lesson1PingpongandBasetball授课教师：
主备人蔡宗莲组长
审核课时1课时
成员上课时间
教
学
目
标a.我会听、说、读、写四会单词：
adinton,pingpong,soccerandbasetball.
b.我会大声朗读课文，理解课文大意。
c．我能理解重点句型：
____isyfavouritesport.Doyouhave____?
Let’sgotothe____to________
d.我能搜集和整理更多体育名词和体育用语。
教学重点句型：
____isyfavouritesport.Doyouhave____?
的理解和运用。
我会听、说、读、写四会单词：
adinton,pingpong,soccerandbasetball
教学难点句型：
____isyfavouritesport.Doyouhave____?
的理解和运用。
教具应用
教学过程二次备
classopeningandRevie
Let’sguess.Ifyouanttoaesupper/taeabath/atchTV/readboos/buythings/playping-pong.heredoyougo?
Igototheitchen/thebathroo/thelivingroo/thelibrary/thestore/thegy.
用单词卡片hat’syourfavouriteclothes?
yfavouriteclothesis____.
也可以直接提问学生：
Todayisar/cool,hatareyouearing?
hat’syourfavouriteclothes?
Neconcepts
利用复习二中的句式引出hat’syourfavouritesport?
学习单词sport，
出示单词卡片，联系朗读，拼读。
并让学生模仿回答yfavouritesportisping-pong/badinton.
学生熟悉句式后，再利用实物和单词卡片学习单词basetball，soccer.
带入句式进行练习。
可以是连接式练习，也可以小组练习。
告诉学生回答这个问题还可以使用一个更简单的句式Ilie____best.
两人一组做问答练习。
让学生根据已有知识说出踢足球，打篮球都用play.
Ifyouanttoplaybasetball,hatdoyouear?
学习服装词汇Iearshorts，T-shirt.并引出runners,出示单词卡片，拼读单词，并让学生练习用这些词说一个句子。
两人一组练习这组句式。
听录音两遍，注意any和soe,either和too的读音和用法。
完成下列题
用所给的词语的正确形式填空。
ouldyoulie____toplaybasetball?
IalaysearaT-shirt,____andshortstoplaybasetball.
Let’s____tothestore.
canyouteache____abie
布
置
计Lesson1.Ping-pongandBasetball
hat’syourfavouritesport?
yfavoutitesportis____.
Ilie____best.
hatdoyouear?
Iear____,____and____toplay____.
教导处审核意见
景泰县喜泉学区六年级英语集体备课教案
课题：
Lesson2.AttheSportsStore授课教师：
主备人蔡宗莲组长
审核课时1课时
成员上课时间
教
学
目
标a.能四会单词need,any,or；理解any，soe的用法；
b.能灵活使用句子eneedsoeping-pongballs.Doyouhaveanyballs?
DoyouliethisT-shirtorthatT-shirt?
Iliethisone.Doyoulietheserunnersorthoserunners?
Ianttheserunners.
教学重点要求四会的单词和要求掌握的句式
教学难点要求四会的单词和要求掌握的句式
教具应用
教学过程二次备
classopeningandRevie
分给学生不同的球，让学生自己说出Ilietoplay____.yfavouritesportis____./Ilie____best.
T:
hat’sthis/that?
S:
It’saT-shirt?
T:
DoyouliethisT-shirtorthatT-shirt?
S:
Iliethisone.
T:
hatarethese/those?
S:
Theyarerunners.
T:
Doyoulietheserunnersorthoserunners?
S:
Ilie/anttheserunners.
Neconcepts
IfIanttoplayping-pong，eneedsoeping-pongballs.Say“need”,please.让学生利用need造句。
Doyouhaveanyballs?
Say“any”,please.讲清soe和any的用法，都跟可数名词的复数或不可数名词，如：
soe/anyshorts；soe/anysoup；soe用在肯定句中，any用在否定和问句中，举例说明。
完成下面习题。
改错：
theseboothisrunnerssoeball
thosepencilthatT-shirtsanysoups
选词填空：
Doyoulie______T-shirtor______T-shirt?
Doyoulie______shortsor______shorts?
eneed______ping-pongballs.Doyouhave______balls?
业
Activityboo继续完成上面练习题
设
计
Lesson2.AttheSportsStore
eneedsoeping-pongballs.
Doyouhaveanyballs?
景泰县喜泉学区六年级英语集体备课教案
课题：
Lesson3.Let＇splay授课教师：
主备人蔡宗莲组长
审核课时1课时
成员上课时间
教
学
目
标a.会单词light,heavy,thro,catch,hit；
b.能灵活使用句子Thebasetballisheavy.Theping-pongballislight.I’throing/catchingthebasetball.I’hittingtheping-pongball.
教学重点要求四会的单词和要求掌握的句式
教学难点要求四会的单词和要求掌握的句式
教具应用
教学过程二次备
classopeningandRevie
T:
Hello,class!
hat’syourfavouritesports?
S:
yfavouritesportis____.
T:
Ianttolearnbasetball/ping-pongball.canyouteache?
S:
yes.
Neconcepts
教师右手拿篮球并说Thebasetballisheavy.左手拿乒乓球并说Theping-pongballislight.让学生模仿练习。
利用准备的实物练习heavy和light.
教师告诉学生篮筐是net,拿着篮球投篮，边投边说I’throingthebasetball.Say“thro,throing”,please.学生模仿练习。
教师没投中就说Thisistoohard.Thebasetballistooheavy.学生模仿练习。
教师拿着乒乓球投篮，一下就投中了就说Thisistooeasy.Theping-pongballislight.学生模仿练习。
然后把篮球传给别的学生并说I’throingthebasetball.He’scatchingthebasetball.Say“catch,catching”,please.学生模仿练习。
教师又拿起乒乓球拍并告诉学生Thisisapaddle.I’hittingtheping-pongball.Say“paddle,hit,hitting”,please.学生模仿练习。
听录音两至三遍，完成下面习题
斜体字的反义词填空。
canyouteachetoplaypingpang?
Iantto____it.
I’thoingthebasetball.you____it.
Thebasetballisheavy.Thepingpangis____.
Toisyoung.jiis___
布
置
作
业一．根据要求写单词：
写出现在分词形式写出反义词
hit---heavy---
thro---hard---
catch---this---
learn---these---
teach---
二．填空：
．Iantto____basetball.canyou____e?
Thebasetballis____.Theping-pongballis____.
I’____ingthebasetball.He’s____ingthebasetball.
I’____tingtheping-pongball.
板
书
设
计Lesson3.AttheGy
Thebasetballisheavy.
Theping-pongballislight.
I’throing/catchingthebasetball.
I’hittingtheping-pongball.
教导处审核意见
景泰县喜泉学区六年级英语集体备课教案
课题：
Lesson4DidyouHaveFun?
授课教师：
主备人蔡宗莲组长
审核课时1课时
成员上课时间
教
学
目
标1.听、说、读、写以下单词：
buy__bought,teach__taught,thin___thought，并理解它们运用的区别，运用到自己的生活场景中。
2.能够理解并熟练朗读课文，区分不同的时态，并根据所学内容以及自己的积累，创造性地应用。
用“heredidyougo?
”和“hatdidyoudo?
”反复练习并做出相应的回答。
提高学生日常交际中的英语表达能力。
教学重点掌握单词，并会在正确时态下运用动词。
教学难点区分一般现在时和一般过去时，并能用一般过去时描述身边的故事。
教具应用
教学过程二次备
Step1.classopeningandrevie
复习动词的过去式
对话练习：
复习几种不同的时态。
Step2.Neconcepts
播放第二部分录音，同学们小声跟读。
出示三组句子，让学生对比每组句子的不同之处，找出buy__bought,teach__taught,thin___thought，在书写这三组单词时，让记得快的同学介绍有什么好方法帮助记忆。
播放部分录音，让学生跟读，可以根据情况决定播放的次数，根据课文设计几个小问题：
a.heredidjennyandLiiggo?
b.hatdidLiingbuy?
c.hatdidjennybu
d.heredidtheydointheorning?
e.heredidtheydointheafternoon?
交流以上学习成果，老师总结工作一般过去时的运用方法。
根据本课时设计一些时态填空题，请同学们回答：
a.jennyandLiig_________toschoolbybus.
b.isszhang______Englishyestetday.
c.Danny_______hecouldthrothebasetballeasily.
d.yother____________acoatforeyesterday.
播放录音，学唱英文歌.
Step3.classclosing
师生共同总结几种时态的运用。
齐唱英文歌曲。
布
置
作
业1.配套练习同步内容。
掌握动词过去式并灵活运用。
板
书
设
计Lesson4hereDidyouGo?
buy__bought
teach__taugh
thin___thought
-----hatdidyoudo
------I/ev.-ed...
教导处审核意见景泰县喜泉学区六年级英语集体备课教案
课题：
Lesson5:
ABasetballGae授课教师：
主备人李世梅组长
审核课时1课时
成员上课时间
教
学
目
标1:
通过本课学习使学生能认读、掌握、灵活运用player、tea、gae、in、lose等词汇。
:
能用所学词汇和句子简单描述一场比赛。
如:
hat’sthescore?
It’s___to____.ein.elose.
:
通过游戏、竞赛等多种活动,激发和培养学生学习英语的兴趣,让学生充分体验成功的快乐,增强学好英语的自信心。
同时激励比赛落后者,使其不气馁。
教学重点要求学生认读、掌握、运用本课词汇player、tea、gae、in、lose。
教学难点综合运用所学句子描述一项运动比赛。
如:
hat’sthescore?
hichteains?
hichtealoses?
教具应用录音机、教学卡片、实物等
教学过程二次备
一、classopeningandrevie
Greeting.
Singasong.“oh,hatdidyoudo?
”
二、Neconcepts.
Part1playerteaandgae
呈现新知：
a.Introduce“player”ithyaoing’spicture.
Useotherplayers’pictures,leadstudentssay“He\Sheisaping-pong\soccer\badinton\basetballplayer.”
T:
hoisyourfavouriteplayer?
S:
yfavouriteplayeris_____.Heisa_____player.
b.引导学生总结出“某些动词后加er表示…的人”Forexaple:
play-playerteach-teacher.
T:
hat’sthescore?
It’s___to___.youin.youlose.
T:
Readittogether
Introduce“tea”ithapictureofyaoing’stea.
T:
hatdoestheletter“ea”sound?
T:
在哪些单词中ea还读[i:
]呢?
Introduce“gae”ithapictureofyaoing’steaplayingabasetball.
T:
Hereisabasetballgae.Doyouanttoatch?
T:
Hoanyteasinabasetballgae?
S:
Toteas.
Practice.
T:
Talaboutthesepictures.
Eg:
Thisisyaoing.Heisabasetballplayer.Heplaysonabasetballtea.Thisisyaoing’stea.yaoing’steaisplayingabasetballgae.
part2Atthegae
T:
Loo!
yaoing’steaisplayingbasetballgae.Hoanyteasinabasetballgae?
hatarethey?
oneteaishiteteaandtheotherteaisorangetea.Thegaeisveryfun.Andthepeoplesay,“Go,yaoing,Go,Rocets.”Doyounotheeaning?
T:
hogetstheballandputstheballinthenet?
Sohat’sthescore?
StudentBooN1.
T:
There’sabasetballgaeinourlesson.Pleaseopenyourboos.
T:
Listhentopart1,andthenanseryquestions.
hoisBob?
HooldisBob?
Isheabus-driver?
hatishe?
hendoesBobplaybasetball?
hat’satea?
hatisBobearing?
hichteaisBob’stea,Blueteaor
orangetea?
hatdoesBob’steado?
T:
hat’sthescore?
It’s____to____hichteains?
S:
ein.
T:
Follothetapeagain.Readpart1together.
StudentBooN2.
Listentopart2first,andthendiscussthesequestionsingroupoffour.
Q1:
heredoesBob’sbasetballgaeplay?
Q2:
hatdoesBob’steaear?
Q3:
At8∶15,hat’sthescore?
Q4:
hichteains?
Q5:
hichtealoses?
Q6:
hoputstheballinthenetlast?
T:
hat’sthescore?
S:
It’s____to____.ein!
Introducethesesentences.“hat’sthescore?
”“Theyjupupanddon.”“Go,Bob”“Go,Bluetea.
Follothetape.
三、classclosing.
T:
Todayehavelearnedsoethingaboutabasetballgae.hataboutitforyou？
布
置
作
业
Readthetextandintroducethegaetoyourpartner.
Finishtheexercises.
板书
设
计
Lesson5:
ABasetballGae
hatdidyoudothisevening？
hoon∕lose？
教导处审核意见
景泰县喜泉学区六年级英语集体备课教案
课题：
Lesson6AfaousFootballPlayer授课教师：
主备人李世梅组长
审核课时1课时
成员上课时间
教学
目标1、在阅读中培养学生的阅读能力，在听故事中提高学生的听力水平。
学习和运用一般过去时讲述故事，提高学生语言运用能力。
培养学生热爱运动、热爱生活的情感。
教学重点在阅读中培养学生的阅读能力，在听故事中提高学生的听力水平。
教学难点学习和运用一般过去时讲述故事，提高学生语言运用能力。
教具应用资料
教学过程二次备
Step1：
classopeningandrevie
Greeting.
Singasong.“oh,hatdidyoudo?
”
Reviethepasttense.
Step2：
Neconcepts.
T︰Let’sreadthetopicofthetexttogether.
Doyouanttonohoasthefaousplayer？
S：
Sure.
T：
Pleaselooatthequestionsandreadthetext.
Shothequestions：
A：
hydidtheboyuseboxesandbottlesashisfootballs？
B：
hydidthecoachgivehiafootballasagift？
c：
hendidheintheorldcup?
D:
hatcanyoulearnfroPele？
S：
Readthetextloudly.
S：
Talafterreadthetextinpairs.
S：
Anserthequestionsandtrytospeathestory.
T：
Loofortheordsofthepasttenseandthesetencesaboutthe.
T：
canyoutalaboutthestorybyoneself?
S：
Sayfreely.
Step3：
Practice.
．Reviethepasttense.
Finishtheexercises.
Step4：
hatcanyoulearnfrothetext？
置
作
业
．Reviethepasttense.
Finishtheexercises.设
计
Lesson6AfaousFootballPlayer
a
升级会员 