《Whatwouldyoulike》英语教案五篇.docx
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《Whatwouldyoulike》英语教案五篇
《Whatwouldyoulike》英语教案五篇
教学是一种创造性劳动。
写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。
下面就是小编整理的《Whatwouldyoulike》教案，希望大家喜欢。
《Whatwouldyoulike》教案1
重点：
句型：
CanIhavesome…,please?
Sure.Hereyouare.
单词：
rice,fish,beef,soup,noodles,vegetable
难点：
能够正确读单词vegetable。
教具准备：
1.教师准备有关食物、饮料的图片。
2.教材相配套的教学录音带[第一册Unit5Let’ssing/A和本册Unit5Let’slearn/A]
3.学生准备一套有关食物、饮料的卡片。
4.单词卡
教学过程：
（一）热身/复习（Warm-up/Revision）
1.Singasong
教师放录音[使用本套教材第一册Unit5,Let’ssing/A部分]，师生一起唱歌曲“Let’shave
apicnictoday”.
2.Listenanddo
教师发布口令，学生听到之后做出相应的动作。
（可借助于学生自己的单词卡）
Pourthewater.
Smellthecoffee.
Tastethetea.
Showmethemilk.
Drinkthejuice.
Cutthebread.
Makethecake.
Eatthehotdog.
Showmethehamburger.
Smellthechicken.
Makethecake.
PassmetheFrenchfries.
（二）呈现新课（Presentation）
1.教师出示Let’slearn部分的挂图，让学生说出图上食物和饮料的名称。
教师指图并越指越快，学生要迅速地说出被指食物和饮料的名称。
此项活动也可由学生轮流完成。
2.导入新单词。
教师与学生进行会话：
T:
Somanyfoodsanddrinks.Ilikehumburger.Doyoulikeit?
S:
Yes,Ido./No,Idon’t.
T:
Whatdoyoulike?
S:
Ilike…
教师指着图片soup和vegetable问学生：
Doyoulikesoup/vegetable?
让学生两人一组用上述句型进行对话。
并教读单词soup和vegetable。
教学中要特别注意vegetable的发音。
3.教师做饥饿状：
I’mhungry.CanIhavesomerice,please?
让学生听懂之后，到黑板上取下相对应的图片给教师：
Sure.Hereyouare.教师说：
Thankyou.
4.让学生使用自己的学习卡片，模仿着来做这组对话。
（可与Let’splay部分相结合）
CanIhavesomerice/fish/beef/soup/noodles/vegetable,please?
Sure.Hereyouare.
5.听录音，跟读单词和对话。
6.教师出示单词卡，让学生认读单词。
7.教师指着黑板上的图片说:
Look!
Ererything’sready.I’dlikesomericeandfishfordinner.
Whatwouldyoulike?
引导学生说出：
I’dlikesome…and…
（三）趣味操练（Practice）
1.Thefoodanddrinkgame
把食物和饮料的卡片贴在教室的不同地方，卡片之间保持一定的距离。
教师对学生说：
“Chicken”。
所有的学生必须走向单词卡chicken。
重复以上步骤，直到练习完所有单词。
2.猜一猜，说一说
让一位学生站在教室前面，将自己喜欢的食品的卡片放在背后，大家猜他喜欢的是哪种食品。
猜的学生说：
“Rice”，如果没猜中，站在前面的学生说：
“No.”如果猜中了，站在前面的学生说：
“Yes.”猜中的学生站在前面，大家继续猜。
3.Whatismissing?
把本单元的单词卡片放在地板或桌子上，学生围着卡片坐一圈，以便能看清图片。
教师指卡片，让学生说食物或饮料的名称。
让学生背对卡片，教师将一张卡片抽出，放在自己背后。
学生转过来，观察卡片，说出被抽出卡片的名称。
教师向学生展示被抽的卡片，肯定或否定他们的答案。
让学生4—5人为一小组做游戏。
一个学生将自己的一套卡片放在桌子上，抽出一张，其他学生猜被抽出的卡片。
（四）扩展性活动（Add-activities）
让学生表演三人短剧。
其中两个学生是朋友，他们在食品店中见面，要买食品。
另一个人是售货员，在卖东西。
1.教师引导学生回忆所学过的打招呼的话语：
Hello,Hi.
2.告诉学生，买东西的人要说出他们喜欢的食物，如：
Ilike（ice-cream）。
3.买东西的人要对售货员说：
CanIhavesome…,please?
4.扮演售货员的学生要说：
Sure.Hereyouare.并假装递给他们所要的食物。
5.买东西的学生要问：
Howmuch?
6.卖东西的学生要根据每样东西的价签，告诉对方实际的价格。
7.买东西的人付钱时可象征性地拍一下对方的手。
并要谢谢售货员，引出词组：
Thankyou.
8.给学生时间让他们练习，让每个学生都有机会表演。
9.让各小组布置自己的情景（如：
用课桌当柜台，用卡片代替食品），排练话剧。
10.鼓励学生在全班同学面前表演短剧
《Whatwouldyoulike》教案2
thefifthperiod
teachingcontents:
partblet'stalklet'schant
teachingaims:
1.enablethestudentstosaythesentences:
icanusechopsticks.let’stry.helpyourself.letmeshowyou.mm….yummy.ilikechinesefood.wehadagoodtime.seeyoutomorrow.goodnight.
2.understandthedictationanddothesameaction.
difficultiesandimportance:
1.enablethestudentstounderstandthemeaningofthepassage.
2.enablethemsay“icanusechopsticks.helpyourself.
preparation:
foodpictures.
teachingprocedure:
（1）warm-up.
let’schant.
putyournotebookunderyourbag.putyourpencil-caseonyourchair,putyourpencilinyourdesk,putyourerasernearyourpencil-case,putyourenglishbookonyourhead.
let’schant.
howmanyenglishbooksdoyouhave?
30
howmanystory-booksdoyouhave?
40
howmanypicturebooksdoyouhave?
50
（2）preview.
let’sdo.
givemeaspoon.passmeafork.washtheplates.usethechopsticks.cutwiththeknife.
（3）presentation.
ihavemanyfoodshere.whatdoyoulike?
chinesefoodorenglishfood?
buthowcanieatthem?
look,herearesometools.canyoucalltheirnames?
showthemplate,knife,spoon,fork,chopsticks.canyouusethem?
icanuse….（teachit）
otherwise,letmeshowyou.
（4）listenandread.
listentothetapeandcatchthemainidea.
readitfollowthetape.
readaftermeandexplainforthem.
（5）let’schant.
passmethefork…
《Whatwouldyoulike》教案3
targetandcommand:
1.enablesstomasterthenewwords:
rice,beef,soup,noodles,vegetable,fish.
2.enablesstousethesewordsforcommunication.
3.learnthenewsong《whatwouldyoulike》.
teachingaids:
prepareataperecorderandthepicturesoffood.
course:
step1.warm-up
1.singthesong《let’shaveapicnictoday》.
2.freetalk.
step2.presentation
1.t:
ilikehamburgers,whatdoyoulike?
s:
ilike……
t:
doyoulike……?
s:
yes./no.
2.givethepicturesoffoodtothess.
t:
i’mhungry,canihavesomerice?
s:
sure,hereyouare.（choosetherightpicturetoteacher）
t:
thankyou.（drillthisword:
rice）
3.teachtheotherwordsinthesameway.
（emphasizethepronunciationof“vegetable”）
step3.practice
1.playthegame:
findthepicture.
hideapictureinonestudent’sdesk,onestudenttrytofinditout,otherssaythewordsloudorlightlyaccordingtothedistancebetweenthefinderandthepicture.
2.listentothetapeandreadthewordsandsentences.
3.pastethepicturesontheblackboard,teacheractslikeashopassistant.
s:
canihavesome……,please?
t:
sure,hereyouare.
thenchoosesomestudentstoactliketheassistant.
4.learntosingthenewsong《whatwouldyoulike》.
《Whatwouldyoulike》教案4
targetandcommand:
1.enablesstocommunicatewiththesentences“whatwouldyoulike”and“i’dlikesome……”.
2.masterthewordsthesshavelearned.
3.knowwhatdessertis.
teachingaids:
prepareataperecorderandsomepicturesoffood.
course:
step1.warm-up
1.singthesong《whatwouldyoulike》.
2.reviewthewords.
3.t:
canihavesome……?
s:
sure,hereyouare.
（letonestudentbetheassistant,othersbethecustomers.）
step2.presentation
1.t:
doyouknowwhat’sfordinnertoday?
s:
chicken?
t:
oh,i’dlikesomechickenandvegetables,whatwouldyoulike?
（writedownthesentenceonthebb）
s:
i’dlikesome……（helpsssayout“i’dlikesome……”）
2.drill:
whatwouldyoulike?
i’dlikesome……and……
3.practisesayingthesesentences,withthegroupworkbelow.
s1:
whatwouldyoulikefordinner?
s2:
i’dlikesome……（s1tickorcrossintheblanks）
feedback.
4.t:
ok,wedon’tknowwhat’sfordinner,sopleasewaitandsee.
（write:
waitandsee）
step3.practice
1.t:
openyourbookstopage59,areyouready?
s:
yes.
t:
youcansay“everything’sready.”
ssbeabletoknowwhat’sthemeaning.
2.readafterandtape.
3.readbyindividualorbygroup.
4.practisewithpartnersandactout.
step4.goodtoknow
readthedialogueandunderstandwhatdessertis.
step5.strengthen
dotheactivitybook.
《Whatwouldyoulike》教案5
targetandcommand:
1.masterthespellingofthesewords:
bread,egg,milk,water.
2.learnthenewwords:
knife,chopsticks,plate,spoon,fork.
teachingaids:
prepareataperecorderandsomepicturesofthetableware.
course:
step1.warm-up
1.singthesong.
2.reviewthewordsofthefood.
3.s1:
whatwouldyoulikefordinner?
s2:
i’dlikesome……
step2.presentation
1.t:
whatwouldyoulikeforbreakfast?
s:
i’dlikesomeeggs.
t:
howtospellegg?
s:
e,g,g,egg.
2.teachtheotherwordsinthesameway,letthemtrytomemorizehowtospellthesewords.
3.playthegame:
concentration.
4.writeandsay.
5.t:
what’sthis?
（showthemthepictureofaplate）
s:
plate.
t:
good.（drillit）
6.usethesamewaytopresenttheotherfourwords.
step3.practice
1.readafterthetape.
2.reviewthenewwordstogether.
3.playthegame:
knockit.
4.ifthere’stimeleft,copythewords.
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