三年级上册语文部编本教学计划3篇.docx
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三年级上册语文部编本教学计划3篇
部编本三年级上册语文教学计划
一、班级情况分析
三
(2)班共有学生52名,其中男生25名,女生27名。
由于学生刚分班,学生情况稂莠不齐,很多学生没有养成良好的学习习惯,不能自觉做好上课准备,不能积极完成老师布置的作业,上课听讲不够专心,课下阅读时间少,课外积累欠缺。
在本学期对他们需要多一些关注与指导,帮助他们养成良好的学习习惯,教给学习方法,使他们能和大家一起快乐学习,共同进步。
二、教材分析
本册共有课文27篇,其中精读课文20篇,略读课文7篇。
每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。
但第五单元没有安排语文园地,这是与以往教材最大的不同。
第一单元、第四单元、第七单元和第八单元各安排了一次口语交际。
分别是“我的暑假生活”“名字里的故事”“身边的小事”“请教”。
附录部分包括生字表
(一),要求会认的字;生字表
(二),要求会写的字;词语表。
教材共八个专题,它们依次是:
美妙的生活、金色的秋天、奇妙的童话、猜测与推想、发现身边的美、壮丽的祖国山河、大自然的礼物、美好的品质。
每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。
三、教学目标
1、在语文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱;了解祖国的山河,富饶的物产,培养热爱祖国,热爱大自然的思想感情;培养学生预测、观察的良好习惯;学习他人的优秀品质。
2、认识250个字,会写250个字。
养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。
3、会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识字能力。
开始练习用钢笔书写正楷字,用毛笔描红。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、继续学习默读,学习对课文中不理解的地方提出疑问。
6、学习联系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情。
8、开始学习略读,粗知文章大意。
9、积累课文中优美词语、精彩句段。
背诵优秀诗文。
练习复述课文。
初步培养读书看包的习惯,收藏并与同学交流图书资料。
课外阅读量不少于10万字。
10、开始练习习作。
不拘形式地写出见闻、感受和想象。
愿意将自己的习作读给别人听,与他人分享习作的快乐。
11、结合语文学习,学习观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。
1.发挥学生的主动性,培养学生的能力,让每一位学生都能有成功的体验,参与班级中的管理工作中来。
2.在拼音教学中,要充分利用插图,教学多媒体,在语境中学习,培养观察能力与语言表达能力。
3.优化课堂行为,备好每一堂课,使学生上完课后都能有所得,都有充实感。
五、教学时间安排表
第一周1.大青树下的小学;2.花的学校;3.不懂就要问
第二周口语交际:
我的暑假生活;习作:
猜猜他是谁;语文园地一
第三周4.古诗三首;5.铺满金色巴掌的水泥;6.秋天的雨
第四周7.听听,秋的声音;习作:
写日记;语文园地二
第五周国庆放假
第六周8.去年的树;9.那一会很好;10.在牛肚子里旅行
第七周11.一块奶酪;习作:
我来编童话;语文园地三;快乐读书吧
第八周12.总也倒不了的老屋;13.胡萝卜先生的长胡子;14.不会叫的狗
第九周口语交际:
名字里的故事;习作:
续写故事、语文园地四
第十周期中考试
第十一周15.打船的鸟;16.金色的草地;习作例文:
我家的小狗;我爱故乡的杨梅
第十二周习作:
我们眼中的缤纷世界;语文园地五;17.古诗三首
第十三周18.富饶的西沙群岛;19.海滨小城;20.美丽的小兴安岭
第十四周习作:
这儿真美;语文园地六;21.大自然的声音;22.父亲、树林和鸟
第十五周23.带刺的朋友;口语交际:
身边的‘小事’;习作:
我有一个想法
第十六周语文园地八;24.司马光;25.掌声;26.灰雀;27.手术台就是阵地
第十七周口语交际:
请教;习作:
那次玩得真高兴;口语交际八
第十八周复习迎考;元旦放假
第十九周复习迎考
第二十周期末考试
部编版三年级语文上册教学计划
一、班级情况分析
学生进入三年级后,在识字方面突破识记的难关,孩子们记字的速度加快,但由于识字量加大,同音字混淆有时会出现。
主动识字的愿望非常强烈。
已基本养成良好的写字习惯,书写规范、端正。
孩子们喜欢阅读,对阅读有兴趣,能流利、有感情地朗读课文。
能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。
经常积累自己喜欢的成语、古典诗词、格言警句等。
并愿意与人交流,能认真听别人讲话,能听懂主要内容。
在说话方面,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。
说话时态度自然大方,有礼貌。
对周围的事物有好奇心,乐于观察大自然,能把看到的、想到的写下来,语句较连贯。
识字教学加强已认识汉字的复现巩固,防止回生是本学期的重点。
在本学期的教学中努力通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式,使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利,并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考,去领会作者所要传达的感情,进而通过自己的阅读表达出来。
二、教材分析
本册共有课文27篇,其中精读课文20篇,略读课文7篇。
每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。
但第五单元没有安排语文园地,这是与以往教材最大的不同。
第一单元、第四单元、第七单元和第八单元各安排了一次口语交际。
分别是“我的暑假生活”“名字里的故事”“身边的小事”“请教”。
附录部分包括生字表
(一),要求会认的字;生字表
(二),要求会写的字;词语表。
教材共八个专题,它们依次是:
美妙的生活、金色的秋天、奇妙的童话、猜测与推想、发现身边的美、壮丽的祖国山河、大自然的礼物、美好的品质。
每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。
三、教学目标
㈠政治思想方面
在语言文字训练过程中,受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育;了解革命战争的艰苦,懂得幸福生活来之不易,学习革命前辈的远大志向和献身精神,从小立志为祖国刻苦学习的思想;继承和发扬艰苦奋斗的优良传统,受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想品德教育;培养热爱科学,勇于实践和创新的精神,培养环境保护意识和社会责任感,陶冶爱美的情趣。
㈡语文知识方面
1.识字和写字
①对学习汉字有浓厚兴趣,能利用汉语拼音识字,学习普通话,养成主动识字的习惯,学会250个生字,会认250个生字。
②会使用字典、词典,具有初步的独立识字能力。
③能使用硬笔正确书写正楷字,做到规范、端正、整洁,不断提高写字质量。
2.阅读
①加强朗读指导,用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵指定的课文。
②初步学会默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。
③能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。
学过的词语大部分能在口头或书面中运用。
④能在教师的指导下,开动脑筋,多读多想,把课文读通,初步把握课文内容,体会文章表达的思想感情。
⑤在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。
⑥学习略读、粗知文章大意。
⑦积累课文中的优美词语,精彩句段,鼓励学生摘抄好词佳句,加强语言的积累。
⑧诵读优秀诗文,注意在诵读中体验情感,领悟内容。
⑨养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。
3.习作
①留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。
②能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
③愿意将自己的习作读给他人听,与他人分享习作的快乐。
④尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。
4.口语交际
①能用普通话交谈,在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨。
②能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展,评一评,努力用语言打动他人,能说出自己的感受和想法。
③会接待客人,动脑筋解决问题等。
四、具体措施
1、注重语文和思想品德合科教学,要通过语言文字训练进行思想品德教育,把语言训练和思想品德教育融为一体。
思想品德教育,要根据每篇课文的内容和教学目标,有的放矢地进行。
联系实际,进行行为指导,使学生养成良好的行为习惯。
2、重视识字教学,要教给学生识字方法。
重视形近字、同音字的比较,加强边读边写,试默自查;重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。
3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读,培养阅读能力。
重视朗读训练,在朗读中发展学生的语言和思维。
课堂上要有充分时间进行朗读训练,要人人都有读的机会。
开始训练默读。
重视字词句的训练,要把字的教学放在词和句的教学之中,让学生在语言环境中学习生字。
词句教学要抓重点、难点,为学生设置思考的路子,训练学生逐步学会阅读。
重视自然段教学,为中高年级的段、篇训练打好基础。
4、听说训练要在学生的语言实践中进行。
给学生创造各种听话、说话的机会,激发学生听说的愿望,保证训练时间,坚持大面积训练,及时纠正语病,让全班学生都有练习说话的机会。
五、教学时间安排表
第一周1.大青树下的小学;2.花的学校;3.不懂就要问
第二周口语交际:
我的暑假生活;习作:
猜猜他是谁;语文园地一
第三周4.古诗三首;5.铺满金色巴掌的水泥;6.秋天的雨
第四周7.听听,秋的声音;习作:
写日记;语文园地二
第五周国庆放假
第六周8.去年的树;9.那一会很好;10.在牛肚子里旅行
第七周11.一块奶酪;习作:
我来编童话;语文园地三;快乐读书吧
第八周12.总也倒不了的老屋;13.胡萝卜先生的长胡子;14.不会叫的狗
第九周口语交际:
名字里的故事;习作:
续写故事、语文园地四
第十周期中考试
第十一周15.打船的鸟;16.金色的草地;习作例文:
我家的小狗;我爱故乡的杨梅
第十二周习作:
我们眼中的缤纷世界;语文园地五;17.古诗三首
第十三周18.富饶的西沙群岛;19.海滨小城;20.美丽的小兴安岭
第十四周习作:
这儿真美;语文园地六;21.大自然的声音;22.父亲、树林和鸟
第十五周23.带刺的朋友;口语交际:
身边的‘小事’;习作:
我有一个想法
第十六周语文园地八;24.司马光;25.掌声;26.灰雀;27.手术台就是阵地
第十七周口语交际:
请教;习作:
那次玩得真高兴;口语交际八
第十八周复习迎考;元旦放假
第十九周复习迎考
第二十周期末考试
部编版小学三年级语文上教学计划
一、教学指导思想
义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准》为依据,遵循语文教育的规律,顺应学生的身心发展特点,致力于构建开放而有活力的语文教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进每个学生的全面发展,为他们的终身学习、生活和工作,在语文方面奠定基础。
二、学生情况分析
本班共有学生52人。
大部分学生接受知识能力相对较强,基础较扎实,具有良好的学习习惯,学习成绩比较理想。
但有一部分学生学习目的性不明确,学习上缺乏主动性,接受能力不强。
本学期要以进一步激发学生的学习兴趣为前提,以非智力因素培养,特别是良好的学习和思维习惯的培养为重点,着力提高学生的学习成绩和学习能力,轻松愉快的提高综合素质。
三、教材分析
教科书安排了8个单元的课文,共选编27篇课文进行学习。
第一单元,围绕着“学校生活”为主题,美丽的校园,成长的摇篮,梦想启航的地方。
《大青树下的小学》,按照时间顺序,描写了各民族的小学生上学路上、来到学校、上课和下课时的情景,展示了孩子们幸福的学习生活,提现了各民族之间的团结友爱,表达了作者的自豪、赞美之情。
《花的学校》选自泰戈尔的诗集,运用丰富的想象,将雨后的花拟人化,通过对他们在地下学校上课、下雨放假回家的描述,表现了花和儿童的活泼可爱以及对家、对妈妈的爱。
《不懂就要问》讲的是孙中山小时候在私塾读书,为弄懂书里的意思,他冒着被先生惩罚的危险,大胆地向先生提出问题的事情。
赞扬了孙中山认真读书、勤学好问的精神。
第二单元的主题为“金秋时节”,金秋的阳光,洒在树叶上,洒在花瓣上,也洒在我们的心上。
《古诗三首》中的《山行》一诗描写了深秋时节,诗人在山中行走时所看到的美丽景色,表达了诗人对秋天的热爱之情。
《赠刘景文》一诗通过对“荷尽”“菊残”“橙黄”“橘绿”的描写,突出了菊枝傲霜凌寒的气概,以此勉励友人珍惜打好时光,乐观向上,努力不懈,切不要意志消沉、看轻自己。
《夜书所见》中诗人通过对秋风吹梧叶、儿童捉蟋蟀、篱笆下的灯火等景物的描写,抒发了自己的思乡之情。
课文《铺满金色巴掌的水泥路》写了一夜秋雨后,水泥道上落满了金色的梧桐树叶,将水泥道装扮得更美了。
作者小心地走在水泥道上,第一回觉得水泥道真美呀!
表达了作者对雨后美景的赞美、对生活的热爱。
《秋天的雨》捉住了秋天的特点,以秋雨为线索,将秋天的众多景物巧妙地串联起来,描绘了一个美丽、丰收、欢乐的秋天,表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。
《听听,秋的声音》作者抓住秋天里大自然的一些声响,用诗的语言,展现了秋天的美景,赞美了秋天。
同时也启示我们用心去发现美,去倾听自然之韵。
第三单元以“有趣的童话”为主题,让孩子们乘着想象的翅膀,游历奇妙的童话王国,看花儿跳舞,听星星唱歌。
课文《去年的树》这篇童话讲述了鸟儿为兑现自己的诺言,历尽千辛万苦寻找自己的朋友—树,最后面对着由树做成的火柴点燃的灯火,唱起了去年唱过的歌。
赞美了鸟儿和树之间的高尚、真挚的情谊,赞扬了鸟儿信守诺言、珍惜友情的高贵品质。
《那一定会很好》这篇课文写种子随着时间的变化,感受、追求也在不断变化,从而度过了充实的一生的故事。
说明了人经历的阶段不同,追求也会不断发生变化。
《在牛肚子里旅行》这篇课文写红头与青头两只蟋蟀在捉迷藏时,红头不小心被大黄牛吞进肚子里,最后在青头的帮助下逃出来的故事。
赞扬了青头临危不惧、重情重义以及能灵活运用知识战胜困难的精神品质。
《一块奶酪》写蚂蚁队长在拽掉的奶酪渣面前,经过复杂而矛盾的思想斗争,最后命令年龄最小的一只蚂蚁吃掉奶酪渣的故事。
赞扬了蚂蚁队长严格要求自己、率先垂范的品质。
第四单元围绕“预测”为主题,猜测与推想,使我们的阅读之旅,充满乐趣。
课文《总也倒不了的老屋》写了老屋想倒下,但小猫、老母鸡和小蜘蛛分别请求它帮忙,老屋都一一答应了,最后小蜘蛛一边补网,一边给它讲故事,直到现在老屋也没有倒下的故事。
赞扬了老屋助人为乐、一心为别人着想的品质。
《胡萝卜先生的长胡子》这篇课文写胡萝卜先生漏刮了一根胡子,那根胡子因沾到甜甜的果酱而越来越长。
于是小男孩用它来做风筝线,鸟太太用它来当晾尿布的绳子……文章让我们感受到了童话世界的神奇。
《不会叫的狗》课文写了一只不会叫的狗来到一个没有狗的国家,大家一致认为不会叫是很大的缺陷。
于是,小狗向小公鸡和杜鹃学叫,结果却引起了很大的误会。
故事告诉人们:
每个事物都有自身的特点,千万别生搬硬套。
第五单元,主题为“观察”,生活中不缺少美,只是缺少发现美的眼睛。
课文《搭船的鸟》写的是是“我”和母亲乘船去外祖父家的途中,看到一只站在船头的翠鸟,通过对翠鸟的外形和捕鱼过程的描写,表达了“我”对翠鸟的喜爱之情,同时展示了一副人与动物和谐相处的美丽画面。
《金色的草地》记叙了生活在乡下的两个小朋友在窗前草地上玩耍的情景,以及发现草地会变色及变色原因的事,展现了大自然给人们生活带来的快乐,抒发了作者对大自然的热爱之情。
第六单元,主题为“祖国山河”,祖国,我爱你,我爱你每一寸土地,我爱你壮美的山河。
《古诗三首》中《望天门山》描绘的是天门山夹江对峙,长江波澜壮阔的雄奇秀丽的景色。
《饮湖上初晴后雨》描绘的是西湖在不同天气下呈现的不同风姿。
两首诗都表达了诗人对大自然、对祖国大好河山的热爱之情。
《望洞庭》用轻快的笔触,勾勒出一副有没的洞庭秋月图,表达了诗人对洞庭湖美景的喜爱和赞美之情。
《富饶的西沙群岛》这篇课文是按海水、海底、海岛的顺序具体形象地介绍了西沙群岛瑰丽的风光和富饶的物产,抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情。
《海滨小城》按照由远及近的顺序,描写了海滨的大海、沙滩和小城的庭院、公园、街道,写出了海滨小城的美丽和整洁,抒发了作者对家乡的热爱之情。
《美丽的小兴安岭》这篇课文描述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产,表达了作者对祖国大好河山的热爱和赞美之情。
第七单元,主题为“美丽的大自然”,大自然赐给我们许多珍贵的礼物,让我们一起来发现,《大自然的声音》这篇课文用清新活泼的笔调描写了大自然里的风、水以及动物的声音,体现了大自然声音的美妙,表达了作者对大自然的热爱之情。
《父亲,树林和鸟》课文通过写父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟的故事,赞美了父亲最爱鸟,热爱大自然的情感,同时也提醒我们增强环保意识,保护大自然。
《带刺的朋友》这篇课文秋天的一个晚上,“我”发现小刺猬爬上树摇晃树枝,让红枣掉下来,然后归拢红枣,讲红枣扎到背上,驮回洞里的过程,表现了小刺猬的聪明,流露出“我”对小刺猬的喜爱与钦佩之情。
第八单元,主题为“美好的品质”,美好的品质,犹如温暖的阳光,带给我们希望和力量。
《司马光》写了一群孩子在庭院里游戏时,一个孩子失足掉进水缸,其他孩子吓得分封逃跑,只有司马光砸破水缸救人的故事,表现了司马光临危不惧、聪明机智的美好品质。
《掌声》一文通过记叙身体残疾、内心自卑的英子,在上台讲故事时因为同学们给予她的两次热烈掌声而变得开朗、自信的事,说明了爱和鼓励具有无穷的力量,它可以改变一个人的生活态度甚至命运。
《灰雀》一文讲述了列宁喜欢的一只灰雀被一个男孩捉走,后来男孩受到列宁的感染,主动将灰雀放回来的故事,赞扬了列宁善解人意,尊重、爱护男孩的高尚品质,以及男孩知错就改、诚实守信的品格。
《手术台就是阵地》课文通过写齐会战斗中,白求恩坚守阵地,坚决不撤离,抢救了一个又一个伤员的故事,赞扬了白求恩不怕牺牲、对工作负责、对同志热忱的国际主义精神。
四、教学目标
1.在语文学习中,体现8个专题的思想。
2.识认字250个,写字250个。
3.掌握字的间架结构和书写规则。
4.会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。
练习用钢笔书写正楷字,用毛笔仿影。
5.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
6.继续学习默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。
7.学习联系上下文或其他方式,理解词句的意思,继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
8.初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
9.继续学习略读,粗知文章大意。
10.积累课文中的优美词语、精彩句段,诵读优秀诗文,练习复述课文。
11.继续培养阅读的兴趣,培养经常阅读的习惯。
在“自检”中,学生要自查、互查,交流阅读体会
12.通过“语文天地”中设计的活动,创设写话的情境,使学生愿意写,有东西可写。
五、教学措施
1.严格要求学生,持之以恒地坚持下来,使学生逐步养成良好的学习习惯。
2.注意把握教材之间的联系,把教材与学生生活实际联系起来。
3.注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。
4.充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
5.在教学中努力体现语文的实践性和综合性。
努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合,提倡启发式、讨论式教学。
6.重视情感、态度、价值观的正确导向。
培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度。
7.正确处理基本素养与创新能力的关系。
语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。
同时要注重开发学生的创造潜能,促进学生持续发展。
8.遵循学生身心发展和语文学习的规律,选择教学策略。
六、教学进度安排
第一周1.大青树下的小学;2.花的学校;3.不懂就要问
第二周口语交际:
我的暑假生活;习作:
猜猜他是谁;语文园地一
第三周4.古诗三首;5.铺满金色巴掌的水泥;6.秋天的雨
第四周7.听听,秋的声音;习作:
写日记;语文园地二
第五周国庆放假
第六周8.去年的树;9.那一会很好;10.在牛肚子里旅行
第七周11.一块奶酪;习作:
我来编童话;语文园地三;快乐读书吧
第八周12.总也倒不了的老屋;13.胡萝卜先生的长胡子;14.不会叫的狗
第九周口语交际:
名字里的故事;习作:
续写故事、语文园地四
第十周期中考试
第十一周15.打船的鸟;16.金色的草地;习作例文:
我家的小狗;我爱故乡的杨梅
第十二周习作:
我们眼中的缤纷世界;语文园地五;17.古诗三首
第十三周18.富饶的西沙群岛;19.海滨小城;20.美丽的小兴安岭
第十四周习作:
这儿真美;语文园地六;21.大自然的声音;22.父亲、树林和鸟
第十五周23.带刺的朋友;口语交际:
身边的‘小事’;习作:
我有一个想法
第十六周语文园地八;24.司马光;25.掌声;26.灰雀;27.手术台就是阵地
第十七周口语交际:
请教;习作:
那次玩得真高兴;口语交际八
第十八周复习迎考;元旦放假
第十九周复习迎考
第二十周期末考试