湘少版英语四下unit 11 do you have a ticket教案word版.docx
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湘少版英语四下unit11doyouhaveaticket教案word版
Unit11Doyouhaveaticket?
Period1
一、教学目标：
1.能听懂、会说新单词atrainticket,ashirtpocket,apairofsocks,hurry；
Late,his,basket,hide,here,there,please,place,plan,plant,pleasant,play
2.能听懂、会说本课对话；
3.能运用“Haveyougot…?
/Doyouhave…?
”询问某人是否有某物，并用“Yes,Ihave./No,Idon’thaveit.”对该询问做出回应。
二、教学难点：
重点：
掌握四会单词。
难点：
正确运用句型询问和回答；理解句子“Doyouhaveaticket?
”。
三、教具准备：
几种车票、一张列车员的标牌、单词卡片、教学挂图、教学PPT等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
1.师生问候。
2.表演诵读英语小歌谣。
Step2.Presentationanddrill
1.指着学生画的简笔画。
T:
Look,Thesebringustoplaces.Butweuseaticket.
出示一些车票，如火车票、汽车票等，帮助学生理解ticket的含义。
板书并教学单词ticket,atrainticket,abusticket.
T（将车票放入口袋）:
Iputitinmyshirtpocket.
指着口袋帮助学生理解单词pocket,教学单词pocket,ashirtpocket.
悄悄地将车票放在长筒袜中。
T:
Wheredoyouwanttogo?
S:
…
T:
Yes.Beijing/…isabeautifulcity.IwanttogotoBeijing,too.I’mgoingtoBeijingtonight.Look,It’smytrainticket.（假装拿车票，但没找到）Oh,whereismyticket?
Whereisit?
S:
MissHuang,It’shere.（指着告诉教师）
T:
Oh,it’sinmysock.Ihaveapairofsocks.
板书并教学词组apairofsocks,另举例说明词组apairof的用法。
2.听课文B部分录音，跟读。
3.将几张火车票分给几名学生。
T:
Nowlet’splayagame.Whohasgotaticket?
帮助学生理解句子及单词got的含义和用法。
S1:
Me.
S2:
Me.
T:
OK,youcantakethetrain.
出示列车员标牌，扮演列车员。
T：
Doyouhaveyouticket?
（帮助学生理解含义）
S1:
Yes,Ihave.
…
板书并教学句子“Doyouhaveaticket?
”“Yes,Ihave./No,Ihaven’t.”,然后让学生充当列车员提问，操练此句型。
Step3Practice
课文A部分
1.听录音跟读。
2.分组练读。
3.分小组表演。
Step4Consolidation
1.小组活动。
分组表演乘坐飞机、火车、长途汽车等交通工具出游，相互扮演乘客及列车员。
2.评价。
3.作业：
熟读课文A,B部分。
BlackboardDesign:
Period2
一、教学目标
1.能进一步掌握新单词，并能理解短语“hideinhere”；
2.能阅读理解课文D部分；
3.能灵活运用句型自由谈论。
二、教学重点及难点
重点：
掌握新单词。
难点：
阅读理解课文D部分对话。
三、教学准备
单词卡片、教学PPT等
四、教学步骤
Step1.Warmingup
1.师生问候。
2.唱一首英文歌曲“Bingo”
Step2.Presentationanddrill
游戏——寻宝奇兵
让学生将车票藏在一位学生那里，请另一个学生去找。
S1:
Whereismyticket?
Doyouhavemyticket?
S2:
No,Idon’t.
S1:
Doyouhavemyticket?
S3:
Yes,Ihave.
…
Step3.Practice
C.Let’sAct
阅读理解C部分
学生分角色表演对话
课文D部分。
Let’sRead.
1.阅读短文，理解大意，标出难以理解的地方。
（hidehere:
藏在这里）
2.阅读课文，回答问题。
WhatdoesDinohave?
DoesDinohasanewfriend/dog?
3.分组练读，全班齐读。
Step4.Consolidation
1.让学生们利用所学内容创设情景进行会话。
2.评价。
3.作业：
听碟，抄单词。
Period3
一、教学目标
1.能掌握字母组合pl在单词中的发音，并能理解和读出新单词；
2.能读出由含有字母组合fl的单词组成的句子；
3.能朗读课文E部分短文.F部分英语小韵文。
二、教学重点及难点
重点：
掌握字母组合pl在单词中的发音；理解新单词；朗读句子。
难点：
诵读英语小韵文。
三、教学准备
教学磁带等
四、教学步骤
Step1Warmingup
1.师生问候。
2.复习本单元所学单词与句型。
Step2.Presentationanddrill
课文E部分。
Let’sreadandwrite.
1.感知短文：
老师播放E部分光盘
2.人物展示：
Howmanyhatsarethere?
Whereishis\herticket?
3.短文阅读，培养学生学会联系上下文，完成相应练习。
4.校对答案，强调规范书写。
FLet’shavefun
1.从已学的单词中找出含有字母组合pl的单词，并让学生寻找其读音规律。
然后出示新单词卡片引导学生谈说它们的共同点。
2.听课文F部分，总结字母组合pl的发音规律。
3.听录音，欣赏英语小韵文。
4.听录音，跟读。
5.分组练读，然后小组表演，评选最佳朗诵者。
Step3Consolidation
1.鼓励学生们运用已学的语言材料自由创设情景，大胆进行会话。
2.评价。
对学生的会话进行评价，给予肯定和鼓励，培养学生的英语实际能力和表演能力。
3.作业：
听碟，读课文。
Teachingnotes:
第五单元：
青青的山
美丽的武夷山
设计理念：
实实在在让学生拥有完整的阅读过程。
充分朗读，让他们经历精读与略读，朗读与默读，自悟与交流，思考与想像，感知内容与领悟情感，理解语言与积累语言的过程，从而锻炼他们的各种表达能力。
教学目标：
1、将“读”的训练贯穿于教学全过程，在尊重学生感悟个性的基础上进行赏读。
通过一边朗读，一边想象的方法，培养学生的语感。
2、能够读通、读顺、读好课文。
能够了解武夷山的位置与风光特点。
能通过想象，体会作者所描写的意境。
3、在感悟语言的基础上，感受祖国山河的美好。
愿意和同学合作、探究地进行学习；能用自己的话，大胆地向他人介绍武夷山的风光。
教学过程：
一.谈武夷，畅快交流
师：
你们知道我们福建省最著名的风景区是哪吗？
（武夷山）
武夷山位于北部，方圆70平方公里，山不高有高山之魄，水不深集水景之大成。
素有“碧水丹山”、“奇秀甲东南”的美誉。
你们去过武夷山吗？
谁能用一句话说说武夷山？
（说你对武夷山的感受。
说你印象最深的一个景点。
）
是的，武夷山峰峦林立、气势磅礴，既有醇厚古朴的原始大森林风貌，又有造化神奇的俏丽英姿，是融雄浑、古朴、俊秀于一体的一方圣土，是回归大自然的胜地。
今天就让我们一起走进武夷山。
（板书：
武夷山）齐读课题，学习生字：
武夷
能用一个词来形容武夷山吗？
这么美丽、神奇、雄伟、迷人，那我们一起走进“美丽的武夷山”。
（板书：
美丽）知道这时该怎么读课题？
指名试读，生齐读课题，感受美丽。
2·1·c·n·j·y
二.看武夷，情趣识字
聪明的小朋友们，美丽的武夷山欢迎你们。
（课件展示图片）
不过进入武夷山之前，得过生字宝宝这一关，你们有信心吗？
指名读
开火车读
三．游武夷，学习课文
1.聪明的小朋友们都和生字宝宝交上了好朋友，想带着他们一起去美丽的武夷山旅行吗？
看着课文，静静地听老师读。
（课件配乐）
（可以让想发表感受的学生谈。
）
课文有几个自然段？
这么美的课文，听着就让小朋友们陶醉。
自己静静地读一读，看看你最喜欢哪个自然段，就把这个自然段多读几遍。
2.读好了吗？
谁来读读第一自然段
从第一自然段中你了解到了什么
（武夷山的位置、溪水环绕、弯曲回转）
第一段：
学习“溪水环绕、弯曲回转、水道、福建省西北部”（课件图片展示，看图理解）
武夷山九曲溪，顺流而下，山沿水立，水随山转，山光水色，交相辉映。
临水可望山，登山可望水。
正是所谓的“曲曲山回转，山山水抱流”
这幅景象美不美，谁来美美的读（指名）
我们一起来美美的读
第二段：
课件展示课文，指名学生读
能用课文中的语句说明武夷山的山“造型奇特”吗？
读句“三十六峰造型奇特，有的像玉柱，有的像火把，有的像鲜花，有的像竹笋。
”能读出“造型奇特”吗？
你觉得武夷山的山还像、、、、、、、、、
武夷山不仅造型奇特而且山势险峻，你从哪里看出武夷山山势险峻
理解“山势险峻”，看课件图片理解。
读句“最险的是大王峰，从峰底向上有人工开出的石阶，一直通向峰顶。
”能用你的朗读表现出“山势险峻”吗？
武夷的山岩石峻峭、巍然屹立，造型奇特。
大自然的山更是形态万千，你们看这就是著名的“象鼻山”。
知道为什么叫它象鼻山呢？
还有许多的山峰都没起名字，你能为他们取个名字吗？
想取好名字吗？
老师告诉大家一个小窍门，“山”在这些图中也可以称作“峰”，如：
“玉女峰、大王峰”；小一点的，还可以叫“石”、“岩”，如：
“鹰嘴岩”、“晒步岩”“开屏石”。
（课件展示）
第三段：
武夷山除了山美，还有什么也很美？
课文第几自然段写了
学习“溪水很清，清得可以看见溪底的沙石。
溪水很静，静得想一面镜子，两岸的山峰、绿竹映入水中，就像一幅水上的风景画。
”（课件图片展示）
从课文中可以看出武夷山的水有什么特点？
你读读，写清的句子。
怎么读出清？
读读写静的句子，怎么读出静？
读给你的同桌听，谁来展示？
练习句式：
溪水很静，静得像一面镜子。
山很高，高得（）。
第四段：
理解“静静地、缓缓地、曲曲弯弯地、徐徐、入诗入画”。
指明读，默读体会。
学习句式：
到武夷山游览，可以爬山，也可以坐竹筏。
（），可以（），也可以（）。
四．赞武夷，展示才华
太美了，“美丽的武夷山”！
听着你们的读，我们都有一种入诗入画的感觉。
武夷山旅行社要招聘一些小导游，想试试吗？
来我们一起看看“招聘启示”。
小朋友们好：
武夷山旅行社现招聘小导游，要求参赛选手能用自己最拿手的形式表现武夷山的美。
武夷山旅行社
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