湘少版英语四下unit 11 do you have a ticket教案word版.docx

1、湘少版英语四下unit 11 do you have a ticket教案word版Unit 11 Do you have a ticket?Period 1一、教学目标：1. 能听懂、会说新单词a train ticket,a shirt pocket, a pair of socks, hurry；Late,his ,basket,hide,here,there,please,place,plan,plant,pleasant,play2. 能听懂、会说本课对话；3. 能运用“Have you got?/Do you have ?”询问某人是否有某物，并用“Yes,I have./No,I

2、 dont have it.”对该询问做出回应。二、教学难点：重点：掌握四会单词。难点：正确运用句型询问和回答；理解句子“Do you have a ticket?”。三、教具准备：几种车票、一张列车员的标牌、单词卡片、教学挂图、教学PPT等。四、教学步骤Step 1 Warming up1.师生问候。2.表演诵读英语小歌谣。Step 2. Presentation and drill1.指着学生画的简笔画。T:Look,These bring us to places.But we use a ticket.出示一些车票，如火车票、汽车票等，帮助学生理解ticket的含义。板书并教学单词ti

3、cket,a train ticket,a bus ticket.T（将车票放入口袋）:I put it in my shirt pocket.指着口袋帮助学生理解单词pocket,教学单词pocket,a shirt pocket.悄悄地将车票放在长筒袜中。T:Where do you want to go?S:T:Yes.Beijing/is a beautiful city. I want to go to Beijing, too. Im going to Beijing tonight.Look ,Its my train ticket.(假装拿车票，但没找到)Oh, where i

4、s my ticket? Where is it?S:Miss Huang ,Its here.(指着告诉教师)T:Oh ,its in my sock.I have a pair of socks.板书并教学词组a pair of socks,另举例说明词组a pair of 的用法。2.听课文B部分录音，跟读。3.将几张火车票分给几名学生。T:Now lets play a game. Who has got a ticket?帮助学生理解句子及单词got的含义和用法。S1:Me.S2:Me.T:OK,you can take the train.出示列车员标牌，扮演列车员。T：Do yo

5、u have you ticket?(帮助学生理解含义)S1:Yes,I have.板书并教学句子“Do you have a ticket?”“Yes, I have./No, I havent.”,然后让学生充当列车员提问，操练此句型。Step 3 Practice课文A部分1.听录音跟读。2.分组练读。3.分小组表演。Step 4 Consolidation1.小组活动。分组表演乘坐飞机、火车、长途汽车等交通工具出游，相互扮演乘客及列车员。2.评价。3.作业：熟读课文A,B部分。Blackboard Design:Period 2一、教学目标1.能进一步掌握新单词，并能理解短语“hide

6、 in here”；2.能阅读理解课文D部分；3.能灵活运用句型自由谈论。二、教学重点及难点重点：掌握新单词。难点：阅读理解课文D部分对话。三、教学准备单词卡片、教学PPT等四、教学步骤Step 1. Warming up1.师生问候。2.唱一首英文歌曲“Bingo”Step 2. Presentation and drill游戏寻宝奇兵让学生将车票藏在一位学生那里，请另一个学生去找。S1:Where is my ticket? Do you have my ticket?S2:No ,I dont.S1:Do you have my ticket?S3:Yes ,I have.Step 3.

7、 PracticeC .Lets Act阅读理解C部分学生分角色表演对话课文D部分。Lets Read.1.阅读短文，理解大意，标出难以理解的地方。(hide here:藏在这里)2.阅读课文，回答问题。What does Dino have?Does Dino has a new friend/dog?3.分组练读，全班齐读。Step 4. Consolidation1.让学生们利用所学内容创设情景进行会话。2.评价。3.作业：听碟，抄单词。Period 3一、教学目标1.能掌握字母组合pl在单词中的发音，并能理解和读出新单词；2.能读出由含有字母组合fl的单词组成的句子；3.能朗读课文E部

8、分短文.F部分英语小韵文。二、教学重点及难点重点：掌握字母组合pl在单词中的发音；理解新单词；朗读句子。难点：诵读英语小韵文。三、教学准备教学磁带等四、教学步骤Step 1 Warming up1.师生问候。2.复习本单元所学单词与句型。Step 2. Presentation and drill课文E部分。Lets read and write.1.感知短文：老师播放E部分光盘2.人物展示：How many hats are there?Where is his her ticket?3.短文阅读，培养学生学会联系上下文，完成相应练习。4.校对答案，强调规范书写。F Lets have fu

9、n1.从已学的单词中找出含有字母组合pl的单词，并让学生寻找其读音规律。然后出示新单词卡片引导学生谈说它们的共同点。2.听课文F部分，总结字母组合pl的发音规律。3.听录音，欣赏英语小韵文。4.听录音，跟读。5.分组练读，然后小组表演，评选最佳朗诵者。Step 3 Consolidation1.鼓励学生们运用已学的语言材料自由创设情景，大胆进行会话。2.评价。对学生的会话进行评价，给予肯定和鼓励，培养学生的英语实际能力和表演能力。3.作业：听碟，读课文。Teaching notes:第五单元：青青的山美丽的武夷山设计理念：实实在在让学生拥有完整的阅读过程。充分朗读，让他们经历精读与略读，朗读与

10、默读，自悟与交流，思考与想像，感知内容与领悟情感，理解语言与积累语言的过程，从而锻炼他们的各种表达能力。教学目标：1、将“读”的训练贯穿于教学全过程，在尊重学生感悟个性的基础上进行赏读。通过一边朗读，一边想象的方法，培养学生的语感。2、能够读通、读顺、读好课文。能够了解武夷山的位置与风光特点。能通过想象，体会作者所描写的意境。3、在感悟语言的基础上，感受祖国山河的美好。愿意和同学合作、探究地进行学习；能用自己的话，大胆地向他人介绍武夷山的风光。教学过程：一.谈武夷，畅快交流师：你们知道我们福建省最著名的风景区是哪吗？（武夷山）武夷山位于北部，方圆70平方公里，山不高有高山之魄，水不深集水景之大

11、成。素有“碧水丹山”、“奇秀甲东南”的美誉。你们去过武夷山吗？谁能用一句话说说武夷山？（说你对武夷山的感受。说你印象最深的一个景点。）是的，武夷山峰峦林立、气势磅礴，既有醇厚古朴的原始大森林风貌，又有造化神奇的俏丽英姿，是融雄浑、古朴、俊秀于一体的一方圣土，是回归大自然的胜地。今天就让我们一起走进武夷山。（板书：武夷山）齐读课题，学习生字：武夷能用一个词来形容武夷山吗？这么美丽、神奇、雄伟、迷人，那我们一起走进“美丽的武夷山”。（板书：美丽）知道这时该怎么读课题？指名试读，生齐读课题，感受美丽。21cnjy二.看武夷，情趣识字聪明的小朋友们，美丽的武夷山欢迎你们。（课件展示图片）不过进入武夷山

12、之前，得过生字宝宝这一关，你们有信心吗？指名读开火车读三游武夷，学习课文1.聪明的小朋友们都和生字宝宝交上了好朋友，想带着他们一起去美丽的武夷山旅行吗？看着课文，静静地听老师读。（课件配乐）（可以让想发表感受的学生谈。）课文有几个自然段？这么美的课文，听着就让小朋友们陶醉。自己静静地读一读，看看你最喜欢哪个自然段，就把这个自然段多读几遍。2.读好了吗？谁来读读第一自然段从第一自然段中你了解到了什么（武夷山的位置、溪水环绕、弯曲回转）第一段：学习“溪水环绕、弯曲回转、水道、福建省西北部”（课件图片展示，看图理解）武夷山九曲溪，顺流而下，山沿水立，水随山转，山光水色，交相辉映。临水可望山，登山可望

13、水。正是所谓的“曲曲山回转，山山水抱流”这幅景象美不美，谁来美美的读（指名）我们一起来美美的读第二段：课件展示课文，指名学生读能用课文中的语句说明武夷山的山“造型奇特”吗？读句“三十六峰造型奇特，有的像玉柱，有的像火把，有的像鲜花，有的像竹笋。”能读出“造型奇特”吗？你觉得武夷山的山还像、武夷山不仅造型奇特而且山势险峻，你从哪里看出武夷山山势险峻理解“山势险峻”，看课件图片理解。读句“最险的是大王峰，从峰底向上有人工开出的石阶，一直通向峰顶。”能用你的朗读表现出“山势险峻”吗？武夷的山岩石峻峭、巍然屹立，造型奇特。大自然的山更是形态万千，你们看这就是著名的“象鼻山”。知道为什么叫它象鼻山呢？还

14、有许多的山峰都没起名字，你能为他们取个名字吗？想取好名字吗？老师告诉大家一个小窍门，“山”在这些图中也可以称作“峰”，如：“玉女峰、大王峰”；小一点的，还可以叫“石”、“岩”，如：“鹰嘴岩”、“晒步岩”“开屏石”。（课件展示）第三段：武夷山除了山美，还有什么也很美？课文第几自然段写了学习“溪水很清，清得可以看见溪底的沙石。溪水很静，静得想一面镜子，两岸的山峰、绿竹映入水中，就像一幅水上的风景画。”（课件图片展示）从课文中可以看出武夷山的水有什么特点？你读读，写清的句子。怎么读出清？读读写静的句子，怎么读出静？读给你的同桌听，谁来展示？练习句式：溪水很静，静得像一面镜子。山很高，高得（ ）。第四段：理解“静静地、缓缓地、曲曲弯弯地、徐徐、入诗入画”。指明读，默读体会。学习句式：到武夷山游览，可以爬山，也可以坐竹筏。（ ），可以（ ），也可以（ ）。四赞武夷，展示才华太美了，“美丽的武夷山”！听着你们的读，我们都有一种入诗入画的感觉。武夷山旅行社要招聘一些小导游，想试试吗？来我们一起看看“招聘启示”。小朋友们好：武夷山旅行社现招聘小导游，要求参赛选手能用自己最拿手的形式表现武夷山的美。武夷山旅行社