初中语文16册课内阅读分析总汇含答案.docx
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初中语文16册课内阅读分析总汇含答案
初中语文（1-6册）课内阅读分析总汇（含答案）
第一册部分
一、《背影》：
到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。
父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。
……但他终于不放心，怕茶房不妥贴；颇踌躇了一会。
其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。
他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。
我再三劝他不必去；他只说，"不要紧，他们去不好！
"
我们过了江，进了车站，我买票，他忙着照看行李。
行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。
他便又忙着和他们讲价钱。
我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自已插嘴不可,但他终于讲定了价钱；就送我上车。
他给我jin定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好坐位。
他①我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。
又②茶房好好照应我。
我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！
而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？
唉，我现在想想,那时真是太聪明了！
1.根据拼音写出汉字jin:
拣定
2.文中空格①、②两处中，②处宜填入"嘱托"，另一处则可填入“嘱”。
3.文中画线句"没有什么要紧"和"不要紧"的字面意思似乎相同，但联系全文看，它们涉及的具体内容是不同的：
"我"说"没有什么要紧"是指：
父亲不送我（我自己上火车）没有什么要紧，"父亲"说"不要紧"是：
指自己的事暂时缓一缓不要紧。
4.这两段文字记叙的内容表达了：
父亲对儿子的爱（关怀、体贴……）和自己为当时对父亲行为的不理解而感到内疚（自责、悔恨）的心情。
二、（甲）《最后一课》：
忽然教堂的钟敲了12下。
祈祷的钟声也响了。
窗外又传来普鲁士兵的号声──他们已经收操了。
韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
"我的朋友们啊，"他说，"我──我──"但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：
"法兰西万岁！
"然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：
"散学了，──你们走吧。
"
（乙）《七根火柴》：
就在这一瞬间，他发现那个同志的脸色好像舒展开来，眼睛里那死灰般的颜色忽然不见了，发射出一种喜悦的光。
那同志合拢了夹着火柴的党证，双手捧起，像擎着一只贮满水的碗一样，小心地放到卢进勇的手里，紧紧地把它连手握在一起，两眼直直地盯着卢进勇的脸。
"记住，这，这是，大家的！
"他蓦地抽回手去，深深地吸了一口气，用尽所有的力气举起手来，直指着正北方向：
"好，好同志……你……你把它带给……"话就在这里停住了。
卢进勇觉得自己的臂弯猛然沉了下去！
他的眼睛模糊了。
远处的树、近处的草、那湿漉漉的衣服、那双紧闭的眼睛……一切都像整个草地一样，雾蒙蒙的；只有那只手是清晰的，它高高地擎着，像一只路标，笔直地指向长征部队前进的方向……
1.甲、乙两段文字刻画人物都注重展示人物的内心活动。
甲文中韩麦尔先生"脸色惨白"是因为：
失去国土的痛苦，乙文中无名战士"脸色好像舒展开来"，眼睛"发射出一种喜悦的光"是因为：
将火柴托付给同志后心中感到欣慰。
2.甲文，韩麦尔先生"使出全身的力量"写字的细节表现了他热爱祖国、坚信祖国必胜的信念。
乙文中，无名战士"用尽所有的力气举起手来"表现了他顽强的革命意志。
3.甲文中最能表现主人公痛苦心情的三个动词是哽住、呆、靠，乙文中形象地描绘出无名战士视火柴如生命的比喻句是：
那同志合拢了夹着火柴的党证，双手捧起，像擎着一只贮满水的碗一样。
4.甲文中"我觉得他从来没有这么高大"的原因是：
韩麦尔先生的爱国主义精神激励着小弗朗士，使他觉得韩麦尔先生形象高大。
5.乙文中，卢进勇为什么"眼睛模糊"？
既然模糊，为什么又觉得"只有那只手是清晰的"？
战友的牺牲使他很悲痛，所以眼睛模糊了，但他牢记战友的重托，故指引方向的手是清晰的。
6.两个主人公身上表现出来的最突出的品格是什么？
韩麦尔先生崇高的爱国主义精神，无名战士坚定的革命信念（无限忠于革命的品格）.
三、《春》：
"吹面不寒扬柳风"，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。
他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
1.对同一自然景物的感受往往会因人因时因地而异，作者把春风比作"母亲的手"，你对春风有什么感受？
用一个比喻句把这种感受写出来。
2.文章细致地描绘了春雨的特征，回忆你读过的古诗，写出一句能表现这种特征的诗句。
随风潜入夜，润物细无声。
或：
晓看红湿处，花重锦官城。
3.仿照例句，说说下边加粗的词好在哪里。
[例]像母亲的手抚摸着你。
["抚摸"这个词，从触觉的角度写出了春风温柔的特征，很有感情。
]
A.……都在微微润湿的空气里酝酿。
"酝酿"这个词原意是造酒，文中形容春天的各种气息在空气中像发酵似的，越来越浓，越来越醇。
这一句从嗅觉的角度表现了春风的馨香与醉人。
B.像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着……"斜织"这个词形象地写出了细密、轻盈的春雨在春风中的动态特征。
四、《为学》：
天下事有难易平？
为之，则难者亦易矣；不为则易者亦难矣。
人之为学有难易乎？
学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。
蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。
贫者语于富者曰：
"吾欲之南海，何如？
"富者曰；"子何恃而往？
"曰：
"吾一瓶一钵足矣。
"富者曰：
"吾数年来欲买舟而下，犹未能也。
子何恃而往！
越明年，贫者自南海还，以告富者。
富者有惭色。
西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。
人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？
1．本文通过一个生动的故事，告诉我们主观努力（或立志）对于学习的重要性。
2．"以（ ）告富者"是一个省略句，括号中省略的内容是到过南海这件事（或之）
3．选出下面加线的词解释不正确的一项。
[D]
A.贫者语于富者曰（告诉）B.吾欲之南海（往）C.西蜀之去南海（距离）D.顾不如蜀鄙之僧哉（看来）3．文中有两处"子何恃而往"，为什么第一处用的是问号，而第二处用的是叹号？
请作简要分析。
第一次表示探询语气，第二次表示轻蔑语气（或第一次表示一般疑问，第二次表示不屑一顾）
4．对比鲜明是本文写法上的一大特点，请以蜀鄙二憎欲往南海部分为例，说说文章是如何运用对比手法的。
贫和尚认为去南海一瓶一钵就够了，富和尚认为应雇船去南海。
第二册部分
一、《紫藤萝瀑布》：
我不由得停住了脚步。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
仔细看时，才知道那是每一朵紫色花中的最浅部分，在和阳光互相挑逗。
这里春红也谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。
有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。
花朵儿一串挨着一串，一朵挨着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
"我在开花！
"它们在笑。
"我在开花！
"它们嚷嚷。
……但是我没有摘。
我没有摘花的习惯。
我只是伫立凝望，觉得这一条瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。
流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。
我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
1、作者为什么"不由得停住了脚步"？
从未见过开得这样盛的藤萝。
2、第二段中的"点点银光"是指每一朵紫色花中的最浅部分。
3、文中把紫藤萝比作"瀑布"，哪些动词的运用与这一比喻非常切合？
垂、流动
4、"我只是伫立凝望，觉得这一条瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。
"反映了作者当时什么样的心情？
表现出作者赏花时心情趋于宁静平和的细微感受
二、《挖荠菜》：
我独自一人游荡在田野里。
太阳落山了，琥珀色的晚霞渐渐地从天边退去。
远处，庙里的钟声在落暮中响起来。
羊儿咩咩地叫着，由放羊的孩子赶着回圈了；乌鸦也呱呱地叫着回巢去了。
夜色越来越浓了，村落啦，树林子啦，坑洼啦，沟渠啦，好象一下子全都掉进了神秘的沉寂里。
我听见妈妈在村口焦急地呼唤着我的名字，只是不敢答应。
一种比饥饿更可怕的东西平生头一次潜入了我那童稚的心……
1.本段主要描写的景物有太阳、晚霞、钟声、羊、乌鸦
2.表示本段记叙顺序的短语是：
太阳落山、夜色浓。
3.用"∥"符号为本段划分层次，并写出层意。
一层：
"我独自……沉寂里。
"；层意：
描写景物渲染夜的恐怖。
二层：
"我听见……完"；层意：
抒发自己的朦胧感觉。
4.画横线的句子中的"掉进"一词运用得好，为什么？
生动地写出夜的恐怖
5."一种比饥饿更可怕的东西平生头一次潜入了我那童稚的心。
"这句话的含义是：
这是一种旧社会对儿童精神上的极大摧残。
三、《白蝴蝶之恋》全文
1.给下面划线的字注音。
料峭qiào簌簌sù吓懵měng发蔫niān 婆娑suō翱翔áo伫望zhù怅惘wǎng
2.解词。
（1）料峭：
形容微寒
（2）簌簌：
拟声词，形容蝴蝶翅膀颤动的声音（3）婆娑：
本意是盘旋。
这里形容树的枝叶茂盛，高低疏密有致。
（4）怅惘：
惆怅迷惘：
心里有事，没精打采。
3.作者对一只受伤的白蝴蝶作了细致的描写，请将三处描写这只小蝴蝶的语句用曲线在文中勾画出来，针对描写的语句谈一点看法。
（1）"它白得像一片小雪花，轻柔纤细，楚楚动人，多么可怜呀！
"把白蝴蝶比喻成小雪花，不仅形象生动，主要写出了蝴蝶弱小的可以融化了，动人之处包含着可怜。
（2）"你看，那白茸茸……几只像丝一样细的脚。
"翅膀、眼睛、脚都用了形象的比喻，写了蝴蝶的可爱、可怜相。
（3）它试了几次……消失不见了。
"写蝴蝶起飞时的动作用词准确，生动。
试、一跃、展翅飞翔、翩翩飞舞、冉冉飞去等。
再一次比喻成小雪花，照应前面。
4."忽然像有一滴圣洁的水滴落在灵魂深处，我的心灵给一道白闪闪的柔软而又强烈的光照亮了。
"从这句话中你感悟到了什么？
语句中那些词语用得好？
说说理由。
作者被受伤的蝴蝶感动了。
"圣洁"、"滴落"、"柔软"、"强烈"等词用得好。
"圣洁"体现蝴蝶纯洁可爱。
"滴落"有打动"我"的意思。
"柔软"体现蝴蝶的弱小，"强烈"显示身体弱小，但生命力极强。
5."但我的灵魂里在呐喊－－开始像很遥远、很遥远……"作者用灵魂呐喊的内容是什么？
为什么把一个生灵弃置不顾。
6.作者为什么对一只受伤的白蝴蝶死而复生感到失落、怅惘？
对此，作出你的评价。
因为它太弱小了，在莫测的大自然中，也许它还会遇到困难，表达作者对弱小生灵的关怀与同情（只要言之有理即可）。
7.联系选文内容，就《白蝶蝴之恋》这个题目发表自己的看法。
这个题目的题眼在"恋"字。
全文围绕"恋"字展开，或叙事或抒情或议论。
8.删去文章最后一个自然段是否可以？
说说理由。
不可以。
这一段是作者对此事的感悟，也是作者写作此文的目的，是全文的升华，深化了中心。
9."我默默伫望了一阵，转身向青草地走去。
"此时的"我"望到了什么，心里会想些什么，为什么向青草地走去？
实际上还是在望那只放走了的白蝴蝶。
四、《纪念白求恩》：
①白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
②每个共产党员都要学习他。
③不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。
④一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。
⑤出了一点力就觉得了不起。
喜欢自吹，生怕人家不知道。
⑥对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。
⑦这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。
⑧从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。
⑨晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。
⑩每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。
白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。
这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。
①我和白求恩同志只见过一面。
②后来他给我来过许多信。
③可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。
④对于他的死，我是很悲痛的。
⑤现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。
⑥我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。
⑦从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。
⑧一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
1.解释词语
①拈轻怕重：
接受工作时挑轻的，怕重的。
②麻木不仁：
麻痹无知觉。
比喻人对自身以外的事物漠不关心或反应迟钝。
③精益求精：
好了还要求更好。
④见异思迁：
看到别的事物就改变了原来的主意。
2.对第一段议论中心的概括，最准确的一项是[A]
A.赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
B.赞扬白求恩同志对工作极端的负责任。
C.赞扬白求恩同志对同志对人民极端的热忱。
D.赞扬白求恩同志是一个真正的医生。
3.第一段中为什么对白求恩用了三种称呼？
请简要回答。
（1）白求恩：
转述前线回来的人说的话
（2）白求恩医生：
就从事医疗工作而言
（3）白求恩同志：
从作为共产党员来说
4.第一段可以划分成三个层次，请用"|"在句子序号间标出。
①②|③④⑤⑥⑦⑧⑨|⑩或①②|③④⑤⑥⑦|⑧⑨⑩
5.第一段和第二段都用了对比的写法，这种对比起什么作用？
突出了白求恩同志毫不利己专门利人的精神，强调了学习白求恩同志的必要性。
6.第三段将白求恩精神的核心概括为毫无自私自利之心；毛泽东同志认为学习白求恩，就是要做一个大有利于人民的人。
（不超过8个字）
7.给第三段文字划分层次.①②③④‖⑤⑥⑦ 划分层次的依据是：
不同的表达方式。
8."我和白求恩同志只见过一面""可是因为忙，仅回过他一封信"，这两句话中的"只""仅"字，表达作者对白求恩同志逝世遗憾、内疚和痛惜的心情。
9."我是很悲痛的"和"我很悲痛"用来表达对白求恩逝世的心情哪一句更好？
为什么？
前一句更好。
因为语气更肯定、更沉痛
10."从这点出发"中的"这点"指代的是：
毫无自私自利之心的精神。
11.文章如果写到"就可以变为大有利于人民的人"结束好吗？
为什么？
不好。
因为后五个短句，是对前一句的具体精微的分析、阐述。
不写会使人感到文章枯燥，语气窘迫，收束无力。
五、《小橘灯》：
在一个春节前一天的下午，我到重庆郊外去看一位朋友。
她住在那个乡村的乡公所楼上。
走上一段阴暗的仄仄的楼梯，进入一间有一张方桌和几张竹凳、墙上装着一架电话的屋子，再进去就是我的朋友的房间，和外间只隔着一幅布帘。
她不在家，窗前桌上留着一张条子，说是她临时有事出去，叫我等着她。
我在她桌前坐下，随手拿起一张报纸来看，忽然听见外屋板门吱的一声开了，过了一会，又听见有人在挪动那竹凳子。
我掀开帘子，看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋，①正在登上竹凳想去摘墙上的听话器。
②看见我似乎吃了一惊，把手缩了回去。
③我问她：
"你要打电话吗？
"她一面爬下竹凳，一面点头说：
④"我要XX医院，找胡大夫，我妈妈刚才吐了许多血！
"⑤我问：
"你知道XX医院的电话号码吗？
"她摇了摇头⑥说：
"我正想问电话局……"⑦我赶紧从机旁的电话本子里找到医院的号码，就又问她：
"找到了大夫，我请他到谁家去呢？
"她说：
"你只要说王春林家里病了，她就会来的。
"⑧
1.第一段文字，交代了小桔灯故事的四个要素，请分别具体回答（每点不能超过一句话）。
①时间：
在一个春节前的下午②地点：
重庆郊外的一个乡村乡公所楼上③人物：
"我"
④事情发生的原因：
要拜访的朋友不在家，只得等，才有机会看到来打电话的小姑娘
2.第一段画横线的语句是环境描写，它在文中起的作用：
为下文描写小姑娘的行动作了铺垫。
3.以下是对第二段画横线语句的分析，其中分析不当的一项是：
[B]
A.句①描写了小姑娘的外貌，描写的顺序是从上到下，通过"瘦瘦的苍白的脸"、"冻得发紫的嘴唇"、"破旧的衣裤"、"光脚穿一双草鞋"等描写，可以看出小姑娘身体的瘦弱和家境的贫寒。
B.句②③④⑥描写了小姑娘的动作、神情，通过她"登上竹凳想去摘墙上的听话器"、"一面爬下竹凳，一面点头说"等动作描写，表现了小姑娘的勇敢、镇定；但她也有胆小怯弱的一面，如"她似乎吃了一惊，把手缩了回去。
"
C.⑤⑦⑧是对小姑娘的语言描写，通过这些描写，表现了小姑娘的勇敢、镇定，并不因为突遇生人而放弃给妈妈请大夫的打算。
D.句③主要描写小姑娘的神情，"吃了一惊"，是因为没有想到屋内有人，而且是一个陌生人，她不知道这人让不让她打电话，本能地"吃了一惊"，并且"把手缩了回去"，这绝不是她胆小怯弱的表现。
4作者是从那几方面描写"我"的，表现了"我"怎样的特点？
从动作、语言等方面描写"我"的，表现了"我"对小姑娘的深切地关怀、热情地帮助。
六、《我的老师》：
有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵，我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我跟母亲非常牵挂他，不知道他的死活。
我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香来，把两个有象征记号的字条卷着埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。
我虽不像母亲，也略略懂了些事。
可是在孩子群中，我的那些"小反对派"们，常常在我的耳边猛喊：
"哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿啰！
"那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。
这时候蔡老师援助了我，批评了我的"反对派"们，还写了一封信劝慰我，说我是"心如水的学生。
"一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！
在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。
1、概括这段文字记叙的"一件小事"。
（不得超过15个字）老师排除我们的小纠纷
2、上文第一句中，"占据"这个词很好地表现了这件小事当时在"我"心中的重要位置。
3、"我虽不像母亲那样"中的"那样"指的是焚香磕头，卜问吉凶。
4、上文"心清如水的学生"中的"清"是纯洁（或"单纯"、"纯朴"等）的意思。
5、这段文字中直接抒发"我"对老师敬佩之情的句子是在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。
七、《社戏》：
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来，月色便朦胧在这水气里，淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛，（甲）、（乙）、使我的心也（丙）然而又（丁）起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
1.春夜出航，充满诗情画意，作者是从哪些角度进行描写的？
试以第一段文字为例进行具体分析。
作者从所见，所闻、所感等多角度进行描写的。
所见，如"月色便朦胧在这水气里"、"淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了"；所闻，如"而且似乎听到歌吹了……"；所感，如"但我却还以为船慢……料想便是戏台，但或者也许是渔火"。
2.第二段文字空格甲乙丙丁处的恰当词语依次是：
[B]
A．宛转悠扬兴奋 沉静 B．宛转悠扬沉静自失
3.第二段文字中的"他"指代声音，"豆麦蕴藻之香"是对前面"两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香"的照应。
4.文中画横线的"似乎"、"或者"、"也许"、"大概"是哪类词？
在文中起到了怎样的作用？
"似乎"、"或者"、"也许"、"大概"是副词，都表示不很真切，或者是一种推测，突出了"我"想看到社戏的心情的急切。
八、《社戏》：
第二天，我向午才起来，并没有听到什么关系八公公盐柴事件的纠葛，下午仍然去钓虾。
"双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？
又不肯好好的摘，踏坏了不少。
"我抬头看时，是六一公公棹着小船，卖了豆回来了，船肚里还有剩下的一堆豆。
"是的，我们请客。
我们当初还不要你的呢。
你看，你把我的虾都吓跑了！
"双喜说。
六一公公看见我，便停了楫，笑道，"请客？
--你是应该的。
"于是对我说，"迅哥儿，昨天的戏可好么？
"我点一点头，说道，"好。
""豆可中吃呢？
"我又点一点头，说道，"很好。
"不料六一公公竞非常感激起来，将大母指一翘，得意的说道，"这真是大市镇里出来的读过书的人才识货！
我的豆种是粒粒挑选过的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不别人的呢。
我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去……"他于是打着楫子过去了。
待到母亲叫我回去吃晚饭的时候，桌上便有一大碗煮熟了的罗汉豆，就是六一公公送给母亲和我吃的。
听说他还对母亲极口夸奖我，说"小小年纪便有见识，将来一定要中状元。
姑奶奶，你的福气是可以写包票的了。
"但我吃了豆，却并没有昨夜的豆那么好。
真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜的好豆，--也不再看到那夜似的好戏了。
1．给加横线的四个字依次注音 zhào zhōng zhòng shì
2.."双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？
又不肯好好的摘，踏坏了不少。
"对六一公公这番话分析正确的一项是〔D〕
A．六一公公非常恼火自己的豆被偷，批评双喜的偷窃行为。
B．六一公公知道双喜善于偷窃，是在讽刺双喜的行为。
C．六一公公对双喜等小朋友偷豆习惯了，觉得无所谓，只不过说句玩笑的话。
D．六一公公并无心责备双喜等小朋友的偷豆行为，而是为踏坏了庄稼感到可惜。
3．"是的，我们请客。
我们当初还不要你我的呢。
你看，你把我的虾吓跑了！
"双喜的话有四层含义，理解不当的一项是[D]
A．"是的。
"承认偷豆一事，表现双喜诚实的品质。
B．"我们请客。
"说明偷豆的理由是请客，并非不光彩的事情。
C．"我们当初还不要你的呢。
"意思是偷你家的豆是看得起你，说明双喜聪明，很会说话。
D．"你看，你把我的虾吓跑了！
"埋怨六一公公说话声音太大，把虾吓跑了。
4．"真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，--也不再看到那夜似的好戏了。
"对这句话的理解正确的一项是[C]
A．只是表达了对那夜的豆和戏深深的怀恋。
B．南方水乡的豆好吃，戏好看，北方的则不行。
C．并不是那夜的豆格外好吃，也不是那夜的戏格外好看，而是通过写豆和戏突出那夜的生活终生难忘，表过了对乡间少年朋友诚挚情谊的怀恋。
D．那夜的豆好吃，而那夜的戏不好看。
"也不再看到那夜似的好戏了"是反话。
5．对这段文字的出处、作者及内容表述正确的一项是[B]
A．节选自《故乡》，作者鲁迅，本段主要写故乡的豆好吃，戏好看。
B．节选自《社戏》，作者鲁迅，本段是看戏后的余波，也写了"我"对吃豆看戏的感受。
C．节选自《故乡》，作者鲁迅，本段主要写故乡是乐园。
D．节选自《社戏》，文中"我"即作者鲁迅，本段主要写"我"对吃豆看戏的感受。
九、《七根火柴》：
卢进勇（A）地把手插进那湿漉漉的衣服。
他觉得那同志的胸口和衣服一样冰冷了，在左腋窝里，他摸出了一个硬硬的纸包，递到那个同志的手里。
①那同志一只手（B）地打开了纸包，那是一个党证，揭开党证，里面并排摆着一小
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