江苏省中小学教师班主任知识网络竞赛 多选题部分.docx

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江苏省中小学教师班主任知识网络竞赛多选题部分

（）是提升班集体活动的灵魂，失去它，班集体活动就没有任何价值。

活动的教育性||||活动的导向性

《江苏省未成年人思想道德建设的若干意见》提出了未成年人思想道德建设的主要任务是（）

从增强爱国情感做起||||弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神||||树立和培育正确的理想信念||||确立远大志向做起

《学生伤害事故处理办法》的制定目的是（）。

为积极预防在校学生伤害事故||||为妥善处理在校学生伤害事故||||为保护学校的合法权益||||为保护学生的合法权益

《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出形成一支专兼结合、素质较高、人数众多、覆盖面广的未成年人思想道德建设工作队伍包括（）

老干部、老战士、老专家、老教师、老模范等“五老”队伍||||青少年宫、博物馆、爱国主义教育基地等各类文化教育设施辅导员队伍||||各类文化市场管理队伍||||中小学及幼儿园教师队伍

《中华人民共和国未成年人保护法》第三条未成年人享有（）等权利

生存权||||发展权||||参与权||||受保护权

班会课的内容可以包括（）

爱国主义||||文明礼仪

班会课活动主题的提炼要从哪几个角度出发（）

课程延伸||||地方特色||||学生生活||||社会背景||||传统教育

班会课教学资源开发的渠道包括（）

加入班会课设计QQ群，与同行交流||||收藏相关网站，定期浏览||||收集教育视频并广泛阅读相关书籍||||制作班级活动电子相册和视频

班级管理中，偶发事件的特点（）

处理的紧迫性||||出现的突然性||||后果的破坏性||||成因的不定性

班级活动包括（）

知识竞赛||||班队体育活动||||生日联欢会

班级活动的评价角度包括（）

活动主题、内容和形式||||学生参与程度||||活动效果

班级活动的实施过程中要注意的问题有（）

||||关注全班同学的精神状态||||应对偶发事件的处理

班级活动的选题应考虑（）

广泛征求同学们的意见||||班委会充分讨论||||班主任的充分考虑

班级活动设计的理念包括（）

以学生发展为本||||活动内容生活化||||活动形态课程式

班级文化对学生的心理健康有促进作用，班主任可以从以下方面进行建设（）

张贴名言警句||||班级特色角布置||||设计班徽班规||||学生风釆展示

班级文化由（）等要素构成。

社会文化||||青少年文化||||教师文化||||同辈文化

班集体的基本特征有（）。

||||集体成员之间平等，心理相容的氛围||||一定的共同生活准则||||明确的共同目标||||一定的组织架构

班集体活动结束后，班主任要做好以下工作（）

引导学生内化和升华认识体验，履行知与行的统一||||引导学生总结经验，如汇报交流会、班报专刊||||引导学生举一反三，深化知识，提高能力

班主任处理偶发事件的方法有（）。

了解情况，掌握分寸||||依靠集体，尊重学生||||控制感情，沉着冷静

班主任的“任”合理的理解应该是：

（）

||||担当||||承担

班主任的工作原则包括（）是班主任对班集体、对学生进行教育时必须遵循的基本准则和要求。

以身作则，言传身教||||热爱学生，尊重学生||||调查研究，全面了解学生||||正面教育，积极引导

班主任的积极人格特质包括（）。

爱岗敬业||||和谐的人际关系和较强的协调能力||||充满智慧||||热爱学生

班主任的良好心理素质的养成主要应当包括下列几个方面（）

具有坚强的意志||||具有正确的工作动机||||具有稳定的情绪和理智的态度||||具有良好的个性心理品质

班主任观察学生的方法有（）。

日常生活中观察学生||||观察学生课外活动情况||||观察学生课堂学习情况||||创设情境观察学生

班主任和学生谈话要遵循以下的原则（）

平等尊重原则||||真诚温暖原则||||支持理解原则

班主任进行心理辅导工作，可以从以下几个方面开展（）

收集信息进行针对性地帮助||||通过组织丰富活动，陶冶学生心灵||||利用班级环境帮助学生树立集体观念

班主任可以开展的心理辅导工作是（）。

人格辅导||||职业辅导||||学习辅导||||生活辅导

班主任可以设计一些活动了解学生心理状态，包括（）

写周记||||个别谈心||||调查访问||||家访

班主任可以运用（）等多种方法培养学生的道德行为习惯。

明理激情法||||榜样激励法||||环境熏陶法||||自我教育法

班主任培养学生干部要了解（）

学生干部的产生||||培养工作与方法的归属||||学生干部的培养||||学生干部的对位概念

班主任心理健康教育的误区有（）

不顾场合||||言行不一||||时机不当

班主任应该与任课教师加强沟通与协调，共同构建密切配合、相互促进的教育共同体。

在教育共同体的构建中，班主任可以从以下（）方面着手

邀请任课教师参与班级管理||||协助任课教师开展教育教学||||经常与任课教师进行交流沟通

班主任与学生建立和谐的师生关系，包括（）

教师要走入学生心灵||||保持健康的育人心理||||师生之间应建立协作的关系

班主任在家访中可以告之家长（）

家长在孩子面前应该多正面评价学校与老师，不说有损于学校、老师威信的话。

不做有损于学校、教师的事。

||||孩子的教育应通过学校、家庭的共同配合和协调才能完成。

||||家长如果对学校、教师有不理解的地方最好通过和学校、教师直接沟通来得到解决。

班主任在学生的教育工作过程中，了解学生的常规方法包括：

（）

学生自评||||学生互评||||家校交流

班主任专业化的主要内容是（）

专业能力||||专业道德||||专业认知

班主主撰写学年初工作计划主要原因（）

对班级工作做到心中有数||||有利于班级建设和管理||||班级教育管理工作有序开展

布置教室的原则是（）。

突出环境美||||符合学生的心理特征||||适时更新，注意实用||||突出教育功能

策略一般是指：

（）

可以实现目标的方案集合||||有斗争艺术，能注意方式方法||||根据形势发展而制定的行动方针

常见的家校沟通合作的法宝有（）

利用节日开展的班队会活动||||班级家长委员会||||家校联系本||||部分家长座谈会

创意班会课的选题应该着眼于学生终身发展，并考虑到以下因素（）

单个主题与系列主题相结合||||与提高学习力密切结合||||关注社会热点||||与班情相结合

德育常规制度有（）。

晨会、校会、班、团、队会||||重大节日、纪念日教育活动||||社会实践活动||||每周一次升旗仪式||||开学、毕业典礼、表彰三好学生、优秀生

德育的方法上，体现更加重视激励性的名言（）

奖励什么，就得到什么；奖励天才，你就会得到成功者；奖励作戏，你就会得到演员。

||||表扬使人产生荣誉（卡尔.约翰松）||||一切行为都是奖励的结果（勒波而夫）

德育的方式上，更加重视现代化网络技术在德育中的运用，例如（）。

动画片||||游戏||||德育课件||||卡通片||||动漫

对学生心理辅导的目标有（）。

||||寻求发展||||学会调适

对于工作较忙的家长，班主任可以采用（）的方式与家长沟通。

||||短信、QQ、微信对话||||学生家庭对话

对于一个爱打人、有暴力倾向的学生，我们班主任要（）

调查他的早期记忆||||了解其家庭教育方式||||进行团结友爱教育

儿童的攻击性行为的常用控制方法有（）。

惩罚法||||宣泄法||||移情法||||认知干预

父母对孩子的爱，与班主任对孩子的爱心是一致的，父母与教师是教育战线上的（）

同盟军||||战友

个性心理特征包括（）

性格||||能力||||气质

规范学生行为，教育学生自觉遵守（）。

《日常行为规范》||||《未成年人保护法》||||《中小学生守则》

活跃型人格的特点有（）

他们容易接受新的经验、新的人群和新的点子。

||||他们乐观，精力充沛，迷人而且难以捉摸。

||||他们是有创意的电脑网络工作者、综合家及理论家。

积极开展（）等未成年人喜闻乐见的活动，把思想道德建设内容融于其中，充分发挥对未成年人的教育引导功能。

教育||||艺术||||体育||||文化||||科技

加强和改进未成年人思想道德建设要遵循以下原则：

（）

坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则。

||||坚持与培育“四有”新人的目标相一致、与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接的原则。

||||坚持知与行相统一的原则。

||||坚持教育与管理相结合的原则。

家校沟通的策略包括：

（）

建立信任||||耐心倾听||||防患未然||||努力理解

家校沟通的作用（）

融洽家校关系||||促进学生发展||||增进家校了解

坚持不懈地开展（）斗争，加强文化市场监管，坚决查处传播淫秽、色情、凶杀、暴力、封建迷信和伪科学的出版物。

||||打非||||扫黄

教师的积极情感是以师爱为核心的，主要表现为哪些方面？

（）

教师对自己所教学科的热爱||||教师对教育事业的热爱||||教师对学生的热爱

教师的效能感包括（）。

一般教学效能感||||个人教学效能感

教师加强情商修炼主要体现在（）。

加强自我激励的能力||||识别他人情绪的能力||||驾驭和管理好自己情绪的能力||||学会更多的沟通的方式和方法

教师礼仪与教育活动紧密相联，与一般社会成员和其他行业人员的礼仪有着不同的特点，具体体现为（）。

教师礼仪要求的先进性||||教师礼仪行为的示范性||||教师礼仪内容的整体性||||教师礼仪影响的深远性

教师期望和学生期望必须转化为明确清楚的班规，学生才有遵循的依据。

在班规制定时，应注意以下原则（）。

正面措辞||||.内容简洁||||条目要少||||掌握先机

教师威信的维护和发展，通常取决于教师本身的哪些特征？

（）

言行一致，做学生的楷模||||正确认识和合理运用自己的威信||||有坦荡的胸怀、实事求是的态度||||不断进取的敬业精神

教师心理问题及异常表现有很多，概括起来主要集中在（）。

人格异常||||身心健康||||人际关系||||职业心理

教师心理需要主要体现在哪些方面？

（）

精神需要||||社会需要||||物质需要

教师职业道德的特点具有（）。

教师职业道德意识的自觉性||||教师职业道德内容的时代性||||教师职业道德要求的崇高性||||教师职业道德行为的示范性

教师职业道德规范的主要内容有（）。

为人师表终身学习||||关爱学生教书育人||||爱国守法爱岗敬业

教育行政等部门和学校、幼儿园、托儿所应当根据需要，制定（）等突发事件的预案，配备相应设施并进行必要的演练，增强未成年人的自我保护意识和能力。

食物中毒||||传染性疾病||||应对各种灾害||||意外伤害

接纳学生的情绪时，老师要（）。

关键的时候还可以复述对方的重点词句，将自己的理解回应给对方||||根据学生的叙述作出恰当的回应||||全神贯注地倾听，不要接打手机或左顾右盼

礼仪在现代社会人际交往中具有举足轻重的作用（）。

||||礼仪是行为的准则||||礼仪是文明的标志||||礼仪是道德的示范||||礼仪是交往的枢纽

良好行为习惯是奠定良好道德习惯的基石，使中小学生形成良好道德习惯是道德教育的重要内容。

培养学生良好道德习惯可从以下几个层面着手（）。

确立行为习惯坐标点||||活动育人，寓教于乐||||找准教育的着眼点||||建立基本的行为要求框架||||螺旋上升，表彰激励

了解学生的方法包括：

（）

||||特殊了解方法||||常规了解方法

普通班会课的类型包括（）

||||家常课||||主题班会课

人的身心发展规律主要包括发展的（）。

不均衡性||||差异性||||阶段性|