春七年级期中试题.docx
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春七年级期中试题
2016年春七年级期中语文试题
（温馨提醒：
请认真审题，规范作答，满分120分，时间：
120分钟）
一、积累运用：
（20分）
1、改正句中的错别字，然后将句子工整地抄写在横线上。
（2分）
成长足迹负责艰强，爱国毫情汹涌澎湃。
坚豪
2、给加点字注音。
（2分）zhà
在人类的历史长河中曾经出现过许多杰出的人物。
他们中有叱咤风云的政治家，有决胜千里的军事家，有科学ruì睿智的科学家，还有给人类奉献宝贵的精神食粮的文学艺术家……
3、下列加点的成语运用正确的一项是（）（2分）
A、神秘的古罗布泊是马革裹尸的战场。
B、赛跑开始了，小明以气冲斗牛之势向前飞奔！
C、学习不能三天打渔晒网,要有锲而不舍的精神。
D、襄阳学子张文驰高考前为救福建小男孩无偿捐献骨髓，真是可歌可泣。
4、下列句子没有语病的一项是（）（2分）
A、加强农村精神文明建设，有利于改进农民科技知识水平，加速农业现代化进程。
B、由于张丽莉老师舍己救学生，被授予“全国三八红旗手”、“全国优秀教师”等荣誉称号。
C、搜集史料不容易，鉴定和运用史料更不容易，中国大部分史学家把精力用在了这方面。
D、我市举办的诸葛亮文化旅游节开幕以来，吸引了大量的游客。
5．将下面的句子重新排序，正确的顺序是（）（2分）
①我们通常会采用顺叙，就是将一件事从起因、开始、发展到结束依序写来，因为这符合事件发展的逻辑。
②在完整地叙述事情时，特别要注意记叙的顺序。
③像《爸爸的花儿落了》，写的是毕业典礼那天，中间又穿插“闪回”许多往日的片段回忆，就是运用插叙手法的好例子。
④我们不妨再读一读这篇课文，体会一下作者怎样精心组织全篇各部分的叙述顺序的。
⑤但是，有时为了获得特殊的效果，我们也可以变换正常的顺序，通过倒叙来突出事情的结局或某个重要的情节，一吸引读者的注意；还可以采用插叙，就是在记叙的过程当中适当穿插一些回忆，丰富叙事的内容。
A．②①⑤③④B．②⑤③④①C．②①③⑤④D．②①④③⑤
6.名著填空（2分）。
《童年》是高尔基（作者）以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲的第一部，它讲述的是阿廖沙（主人公）三岁到十岁这一时期的童年生活。
生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。
7.背诵默写（每空1分，共8分）
⑴鸟向檐上飞，。
⑵独坐幽篁里，。
⑶，影入平羌江水流。
⑷，何人不起故园情。
⑸一切都是瞬息，，而那过去了的，。
⑹《木兰诗》中表现表现战争残酷的诗句是 ， 。
二、口语交际和综合性学习。
（12分）
8．口语交际。
（2分）
语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，要求在写作中提高语言运用的能力，养成写日记的习惯。
你的同桌却以“无时间”为借口不写日记，你这样劝说他道：
“
亲爱的同桌，学语文离不开“写”，写日记贵在养成习惯，有话则长，无话则短，不存在“无时间”的问题。
你说是不是这个理？
9、黄河从巴颜喀拉山走来，用他甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中华儿女，孕育出灿烂的华夏文明；黄河，这是一个多么令人骄傲的词啊！
她是中华大家庭里的巨龙，是中国的象征，是我们永远的母亲河，今天，让我们去触摸她那历尽沧桑的面庞，去感受她博大的胸怀；去捡拾积淀文明印记的语言珍宝，唤醒我们对黄河的热爱。
①[标语拟写]为扩大活动的宣传影响，请仿照下列句式，再写出一句以备选。
示例：
心系黄河，共建家园。
拟写：
滔滔黄河水，悠悠儿女情。
②[板块设计]活动期间，每位同学都要办一期以“黄河，母亲河”为主题的手抄报，请你参照示例，再设计两个板块。
（2分）
示例：
板块一：
黄河渊源收集板块二：
黄河情思抒写
板块三：
黄河忧患调查板抉四：
黄河文化交流
③[材料探究]李云同学负责收集“黄河的内涵”方面的资料，下面是他收集到的资料，阅读后回答下面问题。
A．黄河流域早期的人类文化遗址有许多。
其中旧石器文化遗址有陕西的大荔沙苑遗址、山西的沁水下川遗址。
新石器文化遗址有仰韶文化、龙山文化、二里头文化。
青铜器文化遗址有商城文化、殷墟文化、岐山文化。
B．历代王朝有许多都在黄河流域建都。
例如：
夏朝定都阳城（今河南登封）、商朝定都殷（今河南安阳）、周朝定都镐京（今陕西西安）、秦朝定都咸阳。
C．“黄河”有许多流传至今的民间故事、神话传说。
如大禹治水的传说、黄帝的传说、姜太公钓鱼的故事等。
D．毛泽东在撤退延安时说“藐视黄河，就是藐视我们这个民族！
”请你帮他整理一下，用简洁的语言概括资料中体现出的黄河的内涵。
（2分）
黄河——中华民族文明的发祥地
④[建议提出]请你针对近些年来黄河生态环境遭受破坏、严重的缺水断流及水污染等问题，给有关部门提出治理黄河的建议。
（至少两条以上）
宣传；修堤；植树；节约；惩处；
⑤[感言续说]在活动结束的晚会上，肖雅同学深情地说道：
你，黄河，用甘甜的乳汁，哺育了中华儿女；
你，黄河，用执着的流淌，激励着民族的奋进；
你，黄河，用英雄的体魄，筑成我们民族的屏障。
”但由于太激动，只说了两句请你仿照肖雅的句式续说两句，同样表达心中的感慨。
（2分）
二、阅读（38分）
（一）阅读下面甲、乙两段文言文，回答问题。
（12分）
[甲]孙权劝学：
初，权谓吕蒙曰：
“卿今当涂掌事，不可不学！
”蒙辞以军中多务。
权曰：
“孤岂欲卿治经为博士邪！
但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？
孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：
“卿今者才略，非复吴下阿蒙！
”蒙曰：
“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
”肃遂拜蒙母，结友而别。
[乙]回年二十九，发尽白，蚤死。
孔子哭之恸，曰：
“自吾有回，门人益亲。
”鲁哀公问：
“弟子孰为好学？
”孔子对曰：
“有颜回者好学，不迁怒，不贰过。
不幸短命死矣，今也则亡。
”（《颜回好学》）
【注：
回：
颜回，又称颜渊，是孔子的弟子。
蚤：
同“早”。
恸：
哀痛之至。
贰：
重复。
亡：
同“无”。
】
颜回二十九岁，头发全白了，过早地死了。
孔子哭得十分伤心，
说：
“自从我有了颜回，学生们（以颜回为榜样）更加亲近我。
”
鲁哀公问（孔子）：
“（你的）学生中谁是最好学的？
”孔子回答说：
“有个叫颜回的最好学，（他）从不把脾气发到别人的身上，
也不重犯同样的错误。
不幸年纪轻轻死了，
现在没有（像颜回那样好学的人）了。
10、解释句中加点词的意思。
（2分）
⑴孤岂欲卿治经为博士邪！
（专掌经学传授的学官）
⑵门人益亲（更加）
11、下列加点字意思和用法相同的一项是：
（）（2分）
A但当涉猎但闻燕山胡骑鸣啾啾B自是指物作诗立就蒙乃始就学
C即书诗四句孤常读书D其诗以养父母、收族为意蒙辞以军中多务
12、将下列句子译成现代汉语。
（4分）
⑴士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
译：
士别三日，就要重新另眼相看，长兄认清事物太晚了啊！
⑵有颜回者好学，不迁怒，不贰过。
译：
13.请写出与[甲]段文字相关的成语。
你还知道与好学相关的成语吗？
请举一例。
（2分）
士别三日，刮目相待、吴下阿蒙凿壁偷光程门立雪
14.读了[甲]、[乙]两段文字，你有何感想？
（2分）
[甲]段文字写吕蒙听从孙权的劝告努力学习，由一介武夫变成一名儒将，从而阐明了学习对健全人格的作用。
[乙]段文字告诉我们颜回学习“不迁怒，不贰过”，被孔子称赞，是我们学习的榜样。
（二）阅读下面文章，完成13—17题。
（13分）
①不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。
②单是周围的短短的泥墙根一带就有无限的趣味。
③油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
④翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣，还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。
⑤何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。
⑥我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过一块像人样的。
⑦如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味比桑椹要好得远。
15.请用简洁的语言概括本段文字的内容。
（2）
百草园景色秀美。
16.16.“不必说”句按从低到高的顺序描写，“也不必说”则按从高到低的顺序描写，两句中所写的景物也和很有条理。
先写植（静）物，后写动物本段文字。
写景还讲究方法，巧妙发动视觉、听觉、味觉、触觉等多种感官。
15.文中遗漏一句“有人说，何首乌有像人形的，吃了便可成仙”应放在何处？
插入这一句有什么作用？
（2分）
插入6处。
一是增添了百草园的神奇色彩；
二是表现了儿童的好奇心。
17.说说下面两句话中加点的字能否改为括号内的，为什么？
（4分）
a.肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上。
①不能。
“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态；
“停”字就无法表现这种情态。
b.轻捷的叫天子忽然从草间直窜（飞）向云霄里去了。
②不能。
“窜”字显示速度快，又来得突然，
用“飞”字则无法表达这种效果。
18.“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”一句运用了什么修辞手法？
有怎样的表达效果？
（2分）
拟人，生动形象的表现了百草园动物的情态，生机无限，充满乐趣，
表现了愉悦、喜爱的心情。
（三）阅读韦延才的《温暖一生的拥抱》，完成19—23题。
（13分）
①吴小芬班上的黄筱筱被粥烫着了！
②卫生间里，黄筱筱被烫着的右脚的鞋子和袜子都脱了下来，裤管被挽得高高的。
她抽泣着，一手扶着墙壁，单腿独立，右脚支在左脚上。
吴小芬老师在给黄筱筱冲洗鞋子上残留的粥物。
③“伤得怎么样，疼不疼？
”我问道。
“嗯。
”黄筱筱看着我，哽咽着点点头。
吴小芬抬起头来，焦急地说：
“校长，你给找个车送筱筱去医院看医生吧。
”来到医院，医生检查过后，给黄筱筱开了些外涂的药物。
因为粥的温度不是很高，被烫着的皮肤没有起泡，表皮组织没有受到破坏，只需休息一两天就会没事。
也许是没遭受过这样的伤痛，黄筱筱还在轻轻地抽搐着。
④不一会儿，接到通知的黄筱筱的爸爸黄一龙火急火燎地走进来。
看他那紧绷的脸庞，要喷出火的眼睛，我知道，我们肯定要遭遇一场电闪雷鸣般的责骂。
⑤“爸爸。
”看见父亲进来，黄筱筱伤心地叫喊道。
⑥“宝贝，你没事吧。
”黄一龙一把将黄筱筱搂进怀里：
“宝贝，你坚强些，一定会没事的。
”
⑦我就将事情的经过和医生检查的情况告诉黄一龙。
黄一龙一边听着，一边安慰着黄筱筱。
⑧“真的很对不起，这是我们工作的疏忽。
”我说道，“对于黄筱筱的医药费用，我们学校会负责的；如果她需要回家休息，我们派老师上门，把她耽误的课给补回来。
”
⑨吴小芬老师站在一旁默默无语，她是今年分配来的新老师，上岗还不到一个月，哪经历过这样的事呢？
听着我不停地向黄筱筱家长赔礼道歉，她也知道事情的严重，泪水从眼里吧嗒吧嗒地流下来。
⑩黄筱筱止住哭，离开爸爸的怀抱，说道：
“爸爸，我要做个坚强的孩子，我要回学校上课。
”
⑾黄一龙点点头，转过身来看着站在一边伤心地哭泣的吴小芬。
我看到他的脸色很快就完成了一次转换，脸上的愤怒一览无余地呈现出来，暴风骤雨要来了。
⑿吴小芬低着头，嘤嘤地哭着。
我在急速地思考着如何去应对。
⒀这时，黄筱筱叫道：
“爸爸——”
⒁我和黄一龙都回过头去，不知道她要说什么。
黄筱筱看着黄一龙，眼睛里流露着祈盼的神色：
“爸爸，你能不能抱抱吴老师呢？
”
⒂黄一龙和我都睁大了眼睛，这小孩子要干什么？
⒃“爸爸，你抱了我，我的脚就不痛了。
”黄筱筱接着说，“你抱抱吴老师，吴老师就不会哭了。
”
⒄我愣了片刻，然后看着黄一龙，微笑着对他点了点头。
黄一龙迟疑着。
我拉了拉吴小芬，吴小芬回过神来，上前两步，张开双手；黄一龙也伸出手，轻轻地抱着吴小芬。
⒅“吴老师，我爸爸给了你力量，你不要再哭了。
”黄筱筱说道。
⒆“嗯，老师再也不哭了。
”吴小芬看着黄筱筱，露出一丝笑，说。
⒇一场风雨就这么过去。
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19、“我”是本文的中心人物吗？
请分析“我”在文中的作用。
（2分）
我不是本文的中心人物（1分）。
我是全文的线索人物，把全文连成一个整体（1分）。
20、结合文章内容，说说黄筱筱是怎样的一个人？
（3分）
善良（想着安慰吴老师）、
宽容（被烫伤却没有生气和怨恨）、
聪明（懂事）（想到解决问题的办法，化解了矛盾）、
坚强（坚持上学）、
单纯（开始的哭，抱了我，我的脚就不痛了，抱吴老师吴老师就不会哭了）
21、第④段、第⑾段中划线的句子有何作用？
（3分）
描写了黄一龙愤怒的神情，说明他对女儿被烫伤十分恼火。
让人感觉他会严厉地批评老师，说不定还会找学校的麻烦等。
这两处描写（渲染了故事的紧张气氛）跟后来黄筱筱巧妙化解矛盾形成了对比。
22、揣摩第⒄段中加点词，用第一人称写一段表示人物心理活动的文字。
（3分）
我：
多么善良聪慧的孩子啊，她的提议真好，这是化解双方矛盾最好的方式，我应该鼓励孩子的爸爸
黄一龙：
这丫头，竟想出这招，要我如何是好？
看来宝贝长大了，懂事了，能为他人着想，真不愧我的好闺女，为了懂事的闺女，还是抱吧。
23、请在结尾一段横线上加上点题的一段话。
（不超过45字）（2分）
①家长和老师的轻轻一抱，将温暖我一生。
四、作文：
（50分）
24、从下面两题中任选一题作文，不少于600字，不得出现人名、校名，书写工整。
题一：
生命中什么是可贵的？
真挚的情感是可贵的：
亲情、友情、师生情……美好的品德是可贵的：
善良、执着、勤劳……幸福的点滴是可贵的：
一个眼神、一个微笑、一句叮咛……将题目“__________是可贵的”补充完整，写一篇文章。
题二：
泰戈尔说：
“人世间最美的风景，不仅仅在大自然那壮丽的山川高地，更有生活的点点滴滴”。
请理解名言意旨，写一篇文章。
要求：
请先在所选题号后的括号内打“√”，然后再作文。
（1）若选题一先在横线上填写合适的词语，将题目补充完整；若选题二，请自拟题目；
（2）除诗歌、剧本以外文体不限；
题目
100
200
300
400
500
600
400
升级会员 