人教版三年级道德与法治下册14课备课.docx
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人教版三年级道德与法治下册14课备课
第一单元
我和我的同伴
第1课
我是独特的
第1课时
全册总课时
课题
我有自己的特点
课型
新授
备课时间
教学目标
1.学生能了解到每个人都有自已的特点，正确认识自已的优缺点。
2.养成自尊、自律、乐观向上的态度。
3.学生能正视自己的缺点，不断地完善自己。
4.学生通过各种游戏和活动，学会清楚地表达自己的见解和感受，学会比较客观地评价自己。
重点难点
重点：
学生能了解到每个人都有自已的特点，正确认识自已的优缺点。
难点：
学会清楚地表达自己的见解和感受，学会比较客观地评价自己。
教学准备
教师准备：
PPT课件小纸箱动画片《巴啦啦小魔仙》片段
学生准备：
印泥、小卡片课前阅读一书《我是独特的，我就是我》
导学过程
二次备课
一、游戏导入，揭示新课
师:
同学们，你们知道我们的指纹有什么秘密吗?
现在，我们一起来做一个小游戏。
请大家准备好印泥和白纸，看看我们的指纹藏着什么秘密。
（学生在白纸上印上自己的指纹，观察指纹并交流讨论。
）
师:
现在我们请一些同学来说一说，你发现了指纹有哪些秘密?
预设：
生1:
我们的指纹有大有小，形状各不相同。
有的像水中漩涡，有的像弓一样。
生2:
我们的指纹纹形的多少不一样，长短也不一样。
师:
同学们，你们观察得很仔细，有一双善于发现的眼睛。
我们在办理很多证件，如身份证、签证时，都要按手指印录入指纹，就是因为在这个世界上没有哪两个人的指纹是完全相同的，指纹是我们确认身份的重要依据。
而我们每一个人在这个世界上，也是独一无二的，我们是独特的。
[设计意图:
通过小游戏吸引学生注意力，激发兴趣，从指纹的秘密入手，使学生意识到自己是独特的，引起学生的学习兴趣。
]
二、探究活动：
猜猜我是谁
师课前让学生准备一张小卡片，在卡片上对自己进行描述（可以是性格、爱好、特长等方面的内容），最后署名。
师:
现在请同学们把准备好的小卡片投入讲台的小纸箱里面，然后我随机抽取几位同学的小卡片，念给全班同学听，大家一起来猜猜这个小卡片里面描述的主人公是谁？
师:
卡片一:
我在我们班最高，擅长跑步，喜欢打篮球。
卡片二:
我喜欢扎马尾辫，喜欢唱歌，眼角有一颗痣。
卡片三：
……
让生猜
师:
刚才只是让同学们猜，现在我继续抽取几位同学的小卡片，大家除了猜之外，还要说说你们猜到的这个同学和他卡片上所描述的自己一样吗?
也可以对“他/她”的描述进行补充哦。
（师生互动，略）
师:
通过这个小游戏，我相信同学们都对自己有了初步的了解。
我们每个人都有自己的兴趣、爱好或特长，每个人都有自己的特点。
[设计意图:
通过这种教师问学生答的互动方式，有利于调动学生参与课堂活动的积极性，小卡片猜谜游戏，寓教于乐，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
]
师:
虽然我们每个人都能找到自己的特点，但是刚才的小游戏也说明我们眼中的自己和别人眼中的自己有时候不太一样。
我们还可以通过哪些渠道去了解自己的特点呢?
（引导学生阅读“课堂活动——赵兴的调查结果”，完成P3内容）
师:
在不同人的眼中我们的特点不一样，假如你不认同某些人对你的看法，你会以什么方式与他们沟通呢?
（生自由发言，师稍作指导）
三、展开想象，放飞自我
教师播放动画片《巴啦啦小魔仙》片段
师:
生活中，我们常常对自己有特别的期望，假如你和小魔仙一样拥有神奇的魔法，可以将自己变成你想成为的事物，你想变成什么呢?
引导学生阅读教材第4页活动内容，参照活动内容表述自已的想法。
[设计意图:
通过视频动画创设情境，引导学生挖据自已的内心世界，鼓励学生展开想象，放飞自我。
]
四、课堂小结
先让学生自己谈出收获，然后由老师总结、补充。
师：
同学们，我们每个人都是独特的，都有自己的特点，也有不完美的地方。
我们要正确认识自己，客观评价自己，不断改进自己，使自己变得更好。
五、课下延伸
预习课本P6—P9页《我能变得更好》
板书
设计
教学
反思
第一单元
我和我的同伴
第1课
我是独特的
第2课时
全册总课时
课题
我能变得更好
课型
新授
备课时间
教学目标
1.学生能了解到每个人都有自已的特点，正确认识自已的优缺点。
2.养成自尊、自律、乐观向上的态度。
3.学生能正视自己的缺点，不断地完善自己。
4.学生通过各种游戏和活动，学会清楚地表达自己的见解和感受，学会比较客观地评价自己。
重点难点
重点：
学生能了解到每个人都有自已的特点，正确认识自已的优缺点。
难点：
学会清楚地表达自己的见解和感受，学会比较客观地评价自己。
教学准备
教师准备：
PPT课件
学生准备：
课前阅读一书《我是独特的，我就是我》
导学过程
二次备课
一、阅读短文，探究“我能变得更好”
让生阅读教材第6页短文——《我是不是很差劲呢?
》
师：
你是不是和小健一样，会感到自已有这样那样的缺点，有时候甚至认为自己很差劲呢？
如果你愿意，把自己的想法和“不倒翁先生”说一说吧!
让生完成教材第7页内容。
（教师可适当引导）
师:
现在请一些同学来跟大家说说你刚才和“不倒翁先生”说了些什么？
（学生发言略）
[设计意图:
此环节旨在鼓励学生发言，学会清楚地表达自己。
]
师:
你们想知道小健和“不倒翁先生”的故事吗?
请同学们翻开教材第8页。
让生阅读教材第8页“阅读角”《其实，你也很棒!
》
课件展示第9页“不倒翁先生”的话：
“我们总有这样或那样的缺点，但是，这些缺点都不足以完全否定自己，学会改进自己，接纳自己，让自己娈得更好，我们就能做更好的自已。
师：
同学们，我们每个人都有自己的特点，也有不完美的地方。
但是，正如“不倒翁先生”所说的那样，我们只有接纳不完美的自已，然后不断地改进自己，才能使自己变得更好。
二、探究活动：
“我真棒”颁奖会
师:
前面同学们都说了自己的特点，也指出了自己的缺点。
现在我们准备举行一个颁奖会。
具体要求如下：
课件展示颁奖要求：
1.说出要给自己发的奖项名称。
2.解释为什么要给自己发这个奖项。
3.由全班同学以鼓掌方式判断是否给予发奖。
4.由老师准备小奖状并充当颁奖人。
[设计意图:
此环节在调动学生积极性，引导学生学会对自已进行比较客观的评价，培养学生的自信心。
]
三、探究活动：
我是最棒的
师:
刚才同学们都踊跃地表达了对自己的期望。
那么，你们是否能从这些期望中，找到自己呢?
教师可根据学生的反应做出相应的评价成指导。
课件展示图片一《我是独特的，我就是我》
师:
同学们还记得老师让你们课前阅读的书《我是独特的，我就是我》吗?
这本书给我们讲述了什么样的故事?
同学们来说说你的读后感吧!
（学生自由发言，教师适当进行引导并总结。
）
师:
故事中的米罗是一个对自己充满各种期待的孩子，同时他又是自卑、胆怯的，他觉得自己不够完美，做什么事都成不了。
但是在充满爱与想象力的妈妈的鼓励下，米罗变得肯定自己，自信满满!
妈妈让米罗明白猴子、骑士、水手有各自的价值和光芒，不比狮王、王子和海盗船长逊色。
师:
同学们，我们每个人都有自己的特点，也有不完美的地方。
我们可以不断地改进自己，使自己变得更好。
把自己擅长的事情做好，你就是最棒的!
[设计意图:
本环节旨在让学生从故事中受到启发，知道每一个人都是独特的，懂得正视自己的缺点，不断完善自己。
]
四、课堂小结
先让学生自己谈出收获，然后由老师总结、补充。
师：
同学们，我们每个人都是独特的，都有自己的特点，也有不完美的地方。
我们要正确认识自己，客观评价自己，不断改进自己，使自己变得更好。
五、课下延伸
预习课本P10—P15页《不一样的你我他》
板书
设计
教学
反思
第一单元
我和我的同伴
第2课
不一样的你我他
第1课时
全册总课时
课题
找找我们的“不同”
课型
新授
备课时间
教学目标
1.通过密切结合实际生活，意识到人与人之间的差异，了解自己的特点，感受到大家的不同使集体生活变得更加丰富多彩。
2.通过本课一系列的活动，认识到不同的人有不同的想法和选择，学会尊重、理解他人的想法和选择。
3.通过开展各种体验活动，培养尊重、理解他人的好习惯。
4.通过探讨“怎样与不同友好相处”和“不同”让生活更精彩”的活动，在探索问题的过程中获得体验和感悟。
重点难点
重点：
（1）了解自己的特点，意识到每个人都各有不同。
（2）认识到不同的人有不同的想法。
2.难点：
观察同学和自己身上的闪光点，学会尊重、理解他人的想法和选择，感受到因为大家各不相同才使集体生活更加丰富多彩。
教学准备
教师准备：
PPT课件教师自画像、两片树叶、多张心形的叶片
学生准备：
学生自画像和彩笔
导学过程
二次备课
一、激情导入，感受不同
1.（出示事先准备的树叶）师:
请同学们看这两片树叶，观察一下，这两片树叶一样吗?
2.学生认真观察
3.师生共同总结不同。
孩子们，通过观察我们发现，即使是同一棵树上
的树叶，也不完全相同呢!
如果说班级是棵大树，那么每一位同学就像树上的一片叶子。
同学之间有很多相同点，可又各有不同。
4.师:
同学们，请你们在这张心形的叶片上写上自己的特点，我们一起来装点我们的“班级树”。
5.学生在心形叶片上书写自己的特点。
6.全班同学一起来交流各自的特点并把叶片粘贴在班级树上。
7.师:
通过刚才的交流，同学们发现了什么问题?
8.答案预设：
生1:
我发现有同学跟我一样也是小眼睛。
生2:
我发现小明跟我一样都喜欢打篮球。
生3:
我发现我最好的朋友竟然不喜欢画画。
生4:
我发现大多数同学跟别人不一样。
9.师:
同学们说得很好，你们都有一双善于发现的眼晴。
其实，就像你们分析的一样，人与人之间会有这样或那样的差异，每个人都有自己的特色。
[设计意图:
通过小游戏，逐步深入地引导学生了解自己，通过比较，使学生意识到人与人之同的差异，让学生在活动中获得最真实的感受。
]
二、探究活动：
给圆圆设计新形象
1.（课件出示圆）师:
今天，老师给大家带来了新朋友，它的名字叫圆圆，大家观察一下，它有哪些特点。
2.生:
观察课件中的圆。
3.师:
圆圆就是一个圆圈，老师给它加上眼睛和嘴巴，它还不高兴，你会把它想象成什么呢?
又会给圆圆设计什么样的新形象呢?
请同学们展开想象，把你的想象画出来，并涂上颜色。
4.学生独立完成形象设计。
5.学生分别向同学们展示作品，并讲述自己的设计理念。
6.教师选出一部分贴在黑板上，师生共同欣赏在同样的圆上作画的结果。
7.师:
请同学们讨论，为什么在同样的圆上作画，每个人画得却各不相同呢?
8.师点拨:
因为大家的想象力、想法、喜欢的事物不同，所以画得也不同。
[设计意图:
通过让学生在同一个圆上作画，引导学生发现，不同的人即使是对同一事物也会有不同的想法，进而意识到，在现实生活中，不同的人有不同的想法和选择。
]
三、换位思考，友好相处
1.师:
同学们在一起学习、生活也有三年了，每位同学身上都有闪光点，接下来的时间我们就来找一找同学们各自的闪光点。
请同学们将你发现的某一位或几位同学的闪光点写在金色的五角星上，大声地说出来并贴在他的身上。
（音乐伴奏）
2.教师可先进行示范，选择平时不怎么起眼的学生或是一些成绩不太好的学生，大声地把他们的优点说出来，并把五角星贴到这些同学胸前，不仅能给这些平时不够自信的同学以鼓励，而且能使学生意识到每个人都有长处和优点，并学会关注、关心更多的同学。
3.学生自由行动，全班互动
4.教师鼓励学生离开座位，积极参与活动，鼓励学生发现更多同学身上的优点，看谁观察得更细致，鼓励学生之间握手或拥抱表示友好。
5.师:
同学们，今天我们重新认识了很多同学，这些同学身上有很多的优点值得我们学习，也有很多地方是跟我们不同的，这些不同让我们更有特点。
当你与别人存在不同时，不妨试着换个思路想一想，你会发现你能拥有更多的朋友。
[设计意图:
这一环节的设计旨在引导学生发现每位同学身上都有优点，都有跟自已不同的地方，使学生意识到只有改变自己平时的一些想法，尊重、理解、接纳他人与自己的不同，才能结交到更多的朋友，获得更多的友谊。
]
四、课堂小结
先让学生自己谈出收获，然后由老师总结、补充。
师：
同学们，我们每个人都是独特的，都有自己的特点，也有不完美的地方。
我们要正确认识自己，客观评价自己，不断改进自己，使自己变得更好。
五、课下延伸
预习课本P15页《“不同”让生活更精彩》
板书
设计
教学
反思
第一单元
我和我的同伴
第2课
不一样的你我他
第2课时
全册总课时
课题
“不同”让生活更精彩
课型
新授
备课时间
教学目标
1.通过密切结合实际生活，意识到人与人之间的差异，了解自己的特点，感受到大家的不同使集体生活变得更加丰富多彩。
2.通过本课一系列的活动，认识到不同的人有不同的想法和选择，学会尊重、理解他人的想法和选择。
3.通过开展各种体验活动，培养尊重、理解他人的好习惯
4.通过探讨“怎样与不同友好相处”和“不同＇让生活更精彩”的活动，在探索问题的过程中获得体验和感悟。
重点难点
重点：
（1）了解自己的特点，意识到每个人都各有不同。
（2）认识到不同的人有不同的想法。
2.难点：
观察同学和自己身上的闪光点，学会尊重、理解他人的想法和选择，感受到因为大家各不相同才使集体生活更加丰富多彩。
教学准备
教师准备：
PPT课件视频
导学过程
二次备课
一、播放视频，感受不同，体验精彩
1.教师:
同学们，接下来，我们一起来欣赏两段视频。
（课件出示视频:
交响音乐会、奥运会盛典片段，）
2.师生共同欣赏视频。
3.师:
同学们在视频中看到了什么?
有什么感受?
4.学生回答问题，分享感受。
答案预设：
生1:
很多乐器在演奏一首乐曲，很优美。
生2:
奥运会有许多国家的人参加，很热闹。
5.师:
是呀，不同的乐器，不同的音色，不同的旋律，交织在一起，组成优美的音乐;不同国家、不同肤色、不同服饰、不同语言的运动员欢聚一堂，不仅为我们献出一场体育盛宴，更传播了和平与友谊。
这个世界到处都有不同，但都和谐相处，构成了丰富多彩的世界。
6.师请同学们在小组内讨论一下，生活中还有哪些因“不同”而精彩的例子。
7.学生小组内讨论、交流。
8.各小组推荐一个人分享讨论的结果。
9.师小结:
我们喜欢这充满不同的世界，我们愿意和各种不同的人打交道。
正因为人与人之间存在着不一样，才有了“不一样的你我他”，我们的生活才会丰富多彩，我们的世界才会千姿百态。
[设计意图:
通过观看视须，使学生直观地看到“不同”给我们的生活带来的精彩，更深入地体会“不同”的特意义。
]
二、感悟不同，提升情感
1.师：
生活中有许多“不同”，这个世界也因诸多不同而精彩，如“五颜六色的花朵”等等，你还知道哪些例子？
（让生把P15页上的填空填写上）
2.学生读出个人所填写的句子。
三、课堂小结
先让学生自己谈出收获，然后由老师总结、补充。
师：
我们喜欢这充满不同的世界，我们愿意和各种不同的人交往。
学会接纳不同，欣赏他人，我们的生活会更丰富、更精彩。
四、课下延伸
预习课本P16—P22页《我很诚实》
板书
设计
教学
反思
第一单元
我和我的同伴
第3课
我很诚实
第1课时
全册总课时
课题
诚实与说谎
课型
新授
备课时间
教学目标
1.知道哪些行为体现了诚实的品质；能分辨是非，知道说谎的后果。
2.培养学生诚实的品质，树立正确的是非观念。
3.用诚实的行为去应对生活中遇到的问题。
4.通过举例子、讲故事、作比较等方法，学会分辨是非，培养学生诚实的品质。
重点难点
重点：
知道哪些行为体现了诚实的品质。
能分辨是非，知道说谎的后果。
难点：
能分辮是非，学会用诚实的行为解决问题。
教学准备
教师准备：
PPT课件视频《明山宾卖牛》、《手捧空花盆的孩子》
学生准备：
见到或听到的不诚实的事情
导学过程
二次备课
一、导入新课，激发兴趣
1.说一说
师:
同学们，你们知道什么是谎话吗?
（谎话就是假话）爸爸、妈妈、老师、同学喜欢说谎话的孩子吗?
为什么?
（播放视频《手捧空花盆的孩子》）
（1）学生观看故事《手捧空花盆的孩子》
（2）提问:
你们喜欢故事里的哪个小孩?
为什么喜欢?
（喜欢捧空花盆的小孩，因为这个小孩诚实）
（3）这个故事告诉我们应该做个什么样的孩子?
2.师小结:
这个故事告诉我们要做个诚实的孩子，这也是我们这节课要学习的。
（板书课题：
我很诚实）
二、议一议
出示课件，师：
遇到下面情况，应该怎样做?
（1）如果考试没考好，你怎样对家长说?
（2）由于贪玩没完成作业，老师来检查，你怎么办?
（3）如果不小心把同学的东西弄坏了，你怎么做?
（4）参加比赛的作品不理想，能拿别人的代替吗?
同学四人一组互相说说:
怎样做是对的?
为什么?
小结:
考试成绩不好，要如实向家长说，不要怕挨批评;因贪玩没有按时完成作业，要向老师实话实说，求得老师的原谅和帮助;弄坏了东西，应该主动找同学道歉并赔偿；参加比赛的作品不理想，自已要重新做，可以向别人寻求助，做到满意为止，不能拿别人的代替。
我们要做个诚实的孩子。
三、观看视频，感悟“诚实”
播放视频《明山宾卖牛》
师：
有人认为，明山宾太傻了，你同意这种观点吗?
为什么?
学生发言，教师总结
师：
你也来讲一讲有你课前见到或听到的有关诚实的故事吧。
学生自己上台讲述故事。
师：
从这些故事中，我们懂得了诚实是一种美德，是个人的好品质，让我们都来做诚实的好孩子。
[设计意图:
此环节在让学生懂得做诚实的人，说实话，才有利于自已的进步。
]
四、帮一帮
学生听老师讲述小文的故事（课本P18页上的故事）
课件出示问题
1.小文为什么说家里养了金鱼?
2.设想一下后面会发生什么事？
3.同学们会怎么看小文?
4.这件事给了你什么启示?
学生小组讨论交流
师：
经常说谎话，会失去别人对你的信任，也会失去别人对你的帮助，所以，说谎话到头来害的还是自已。
五、判断或解决问想，明确诚实是好的品质
师:
生活中我们经常会遇到各种各样的状况，针对下面同学的做法，谈谈你的看法。
课件出示问题:
（1）军军很喜欢松松的玩具汽车，刚好松松不小心把玩具汽车掉在草地上了，军军就悄悄地把玩具汽车带回了家。
你们觉得军军做得对吗?
应该怎么做?
（2）亮亮和明明踢足球，不小心把邻居家的窗户打破了，他们应该怎样做呢?
（3）平平不小心撕坏了班上的图书，见没人看见，就把书放回图书架，他这样做对吗?
应该怎样做呢?
（4）贝贝画画时发现自己的黑色水彩笔没有了，就悄悄地把别人的黑色水彩笔放到自己的笔盒里。
他这样做对吗?
应该怎样做呢?
（5）小虎很喜欢爸爸给自已新买的电动枪，他对电动枪为什么发出声音来感到十分好奇，就把它拆开看个究竟，爸爸回来问是怎么回事。
你觉得小虎应该怎么说?
学生在小组内讨论交流。
六、本课总结
先让学生自己谈出收获，然后由老师总结、补充。
说谎话害处大
说谎话，害处大，害自己，害大家，
从小要说老实话，诚实孩子人人夸。
[设计意图:
此环节旨在让学生认识到谎言和善意的谎言的区别，明白诚实是一种美德，是一个人的好品质，让我们都来做诚实的好孩子。
]
七、课下延伸
预习课本P20—P21页《让诚实伴随我成长》
板书
设计
教学
反思
第一单元
我和我的同伴
第3课
我很诚实
第2课时
全册总课时
课题
让诚实伴随我成长
课型
新授
备课时间
教学目标
1.知道哪些行为体现了诚实的品质；能分辨是非，知道说谎的后果。
2.培养学生诚实的品质，树立正确的是非观念。
3.用诚实的行为去应对生活中遇到的问题。
4.通过举例子、讲故事、作比较等方法，学会分辨是非，培养学生诚实的品质。
重点难点
重点：
知道哪些行为体现了诚实的品质。
能分辨是非，知道说谎的后果。
难点：
能分辮是非，学会用诚实的行为解决问题。
教学准备
教师准备：
PPT课件
学生准备：
见到或听到的不诚实的事情
导学过程
二次备课
一、谈经历，感受诚实
师提问:
（1）你们有没有不诚实的时候?
当时心里是怎么想的?
后来又是怎么做的?
（2）怎样才能做一个诚实的孩子呢?
师小结:
要做个诚实的孩子就不能说谎，要知错能改。
勇敢地承认自己的错误，不要把自己的责任推给别人。
[设计意图:
此环节主要是告诉学生经常说谎话，会失去别人对你的信任，也就会失去别人对你的帮助。
所以，说谎话到头来害的还是自已。
]
二、读故事，感知诚实
让生阅读教材第20页内容
师:
想一想，张强这样做对吗?
你怎样看待张强的行为？
师:
同学们，我们每个人都会做错事情，有时也会因为害怕而不敢承认错误。
其实，知道错了能马上改正，别人同样会原谅你，也会认为你是个诚实的孩子，不过小朋友们可不要故意犯错误哦。
[设计意图:
此环节旨在让学生意识到不管在什么情况下做错事都要勇于承认错误，做一个诚实的孩子。
]
三、谎言和善意的谎言
课件出示21页图片，学生阅读。
师:
图中的两位同学都对别人说了谎话，你认为他们的”谎话”是否有区别?
说说你的看法。
学生小组讨论，全班相互交流看法。
小结:
现实生活中的谎话是复杂多样的。
在特定条件下，我们可以理解某些善意的谎言，善意的谎言动机是善良的，是以维护他人利益为目的的，我们对此行为应持理解的态度。
四、课堂小结
先让学生自己谈出收获，然后由老师总结、补充。
师：
说谎话，害处大，害自己，害大家。
从小要说老实话，诚实孩子人人夸。
[设计意图:
此环节旨在让学生认识到谎言和善意的谎言的区别，明白诚实是一种美德，是一个人的好品质，让我们都来做诚实的好孩子。
]
五、课下延伸
预习课本P22—P27页《同学相伴》
板书
设计
教学
反思
第一单元
我和我的同伴
第4课
同学相伴
第1课时
全册总课时
课题
同学相伴的快乐
课型
新授
备课时间
教学目标
1.知道集体生活的重要性，学会在集体生活中与他人平等地合作与交流，理解他人的需要与心情，学会关爱他人。
2.培养友爱宽容、热爱集体、团结合作的品质，从小树立集体观念、合作意识和团队精神。
3.与他人平等地合作与交流，积极参与集体活动，关爱、帮助他人。
4.通过参加各种集体游戏和活动，培养与他人合作、交流的能力。
通过列举一些故事或例子，让学生学会体会他人的需要和心情，懂得关爱他人。
重点难点
重点：
知道集体生活的重要性。
学会在集体生活中与他人平等地合作与交流。
理解他人的需要与心情，学会关爱他人。
难点：
学会在集体生活中与他人平等地合作与交流。
能理解他人的需要与心情，学会关爱他人。
教学准备
教师准备：
PPT课件气球
学生准备：
预习课文、课前重新排列教室桌椅，腾出游戏空间。
导学过程
二次备课
一、游戏导入，揭示新课
1.游戏:
三人夹球跑
2.课件出示游戏规则:
（1）各小组分别选出三人为一组，每次两组进行比赛。
（2）比赛器材，气球（每组一只）
（3）方法：
人背靠背，手挽手，将气球夹在人当中进行折返胞。
（4）要求：
跑的过程中气球不落地;不许挤破、也不许被吹走，用时最短的小组获胜。
2.学生分
升级会员 