《烛之武退秦师》教案6.docx
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《烛之武退秦师》教案6
《烛之武退秦师》教案
[学习重点]
1、了解《左传》这部编年体史书的概况。
重点了解《左传》作为先秦历史散文杰作的基本内容和语言特色。
2、积累文言实词、虚词和特殊句式的知识，以培养阅读浅易文言文的能力。
[学习难点]
1、掌握正确诵读方法，养成阅读文言文的良好习惯，在余拓展迁移中提高理解文言文的能力。
2、了解烛之武智退秦师的政治活动，鉴赏烛之武的娴熟而精要的外交辞令。
[文习赏识]
《左传》是我国第一部详细完整的编年体历史著作（起于鲁隐公元年，终于鲁哀公二十七年）《左传》以《春秋》的记事为纲。
以时间先后为序，详细地记述了春秋时期各国内政外交等大小事实。
《左传》也称《左氏春秋》、《春秋左氏传》。
作者相传为鲁国的史官左丘明。
有人认为它是一部独立的自成体系具有独立创见的历史著作。
它保存了大量古代史料。
有关春秋时期各诸候国间的政治、军事，外交以及经济、文化等方面的重大史实都有载述，具体面完整地显示了时代概貌。
显然，传统“天命”、礼教思想时有流露，这是历史局限性。
《左传》又具有很高的文字价值。
善于描写战争和记述行人辞令，叙事委婉详尽，情节富于故事性和戏剧性，描写人物婉而有致，人物形象性格鲜明、栩栩如生，常常是寥寥几句，就能使读者如见其人，如闻其声，显示了作者高超的艺术表现能力。
[整体感知]
本文记述了秦晋联合攻打郑国的一个故事。
郑国被秦、晋两的国包围，危在旦夕，郑文公派能言善辩的烛之武前去说服秦伯。
烛之武巧妙地利用秦、晋之间的矛盾，向秦伯分析了当时的形势，采取分化瓦解的办法，说明了保存郑国对秦有利、灭掉郑国对秦不利的道理，终于说服了秦伯。
秦伯不仅撤走了围郑的秦军，反而派兵保卫郑围，迫使晋国也不得不撤兵，从而消除了郑国的危机。
烛之武临危受命，不避艰险，只身说服秦君，解除国难，表现出他机智善辩的外交才能。
中的中心人物烛之武，不计前嫌，受命于危难中，义无反顾奔赴敌营。
在大国国君面前，不卑不亢，抓住秦晋间互争霸权，权利不一致的基本矛盾侃侃而谈，句句打动对方。
终于说服秦君，解除国难，烛之武的言行，体现了他深明大义和捍卫国家主权的爱国思想。
文按故事情节的发展分为四段：
第一段写秦、晋国围郑；第2段写烛之武临危受命；第3
段写烛之武智退秦师；第4段写晋师撤离郑国。
本文主要写烛之武说退秦师，因此烛之武的外交辞令是本文记叙的重点，从而塑造了烛之武义无反顾奔赴敌营的信心和勇气，见到秦伯后的胸有成竹，对秦晋两国关系和矛盾的了如指掌，，使他的形象跃然纸上。
至于其他方面就写得较为简略。
波澜起伏，亦张亦弛，增强了的感染力。
叙事中注意伏笔与照应，从而使结构严谨。
[文重点存储]
要重视积累，对常用文言实词和文言虚词，要寓词于句，从意义和用法两方面透彻理解，应牢记：
积累是运用的前提。
词类活用
一、
字
1、
字音：
①汜，fàn，字的左边为“三点水”，故其义必与水相关。
指汜水，是位于郑国境内的一条河流。
另外，“范”字的读音也是由草字头下面的“汜”的读音而来。
②缒，zhuì，字的左边为“绞丝旁”，故其义与绳索、丝绸相关。
意为用绳子拴着人或物从上往下送。
其造字法采用“形声构字法”，左边为绳索之形，右边是其音，“缒”的读音就是根据“追”而来。
③共，本为象形字，下面两点为盛食物的器皿之足，意为祭祀用的食品等，而文中是一个通假字，通“供”，供给之意，读gō
ng。
④阙，形声字，“门”为形，“阙”为声，读作quē，意即门户受损。
⑤逢，是多音字，做姓氏用时，读páng。
2、通假字：
（1）今老矣，无能为也已（已，通
“矣”，了。
）
（2）行李之往来，共其乏困（共，通
“供”，
供给、供应。
读gōng）
（3）夫晋，何厌之有（厌，通
“餍”，满足。
）
（4）秦伯说，与郑人盟（说，通“悦”，高兴。
读uè。
）
（）失其所与，不知（知，通
“智”，明智，聪明。
读zhì）
二、词
1、词类活用：
①烛之武退秦师（退，使动用法，使……撤兵。
）
②晋军函陵，秦军汜南（军，名词作动词，驻军。
）
③若亡郑而有益于君（亡，使动用法，使……灭亡。
）
④越国以鄙远（鄙，名词意动，把……当作边邑；远形容词作名词，远地。
）
⑤领之厚，君之薄也（厚，薄，形容词作动词，变雄厚、变薄弱。
）
⑥即东封郑（东，名词作状语，向东；封名词意动用法，使……成为疆界。
）
⑦若不阙秦（阙，动词使动用法，使……削弱。
）
⑧阙秦以利晋（利，名词使动用法，使……获利。
）
⑨因人之力而敝之，不仁（敝，形容词用作动词，损害。
）
⑩共其乏困（乏困，形容词作名词，缺少的东西。
）
2、古今异义
古义：
东方道路上（招待过客）的主人。
例如：
若舍郑以为东道主。
①东道主
今义：
请客的主人。
古义：
出使的人。
例如：
行李之往来。
②行李
今义：
出门时所带的包裹等。
古义：
缺少的东西。
例如：
共其乏困
③乏困
今义：
疲劳。
古义：
那人。
例如：
微夫人之力不及此。
④夫人
今义：
对已婚女子的尊称。
三、特殊句式
1、判断句
①是寡人之过也（“……也”表示判断）
②因人之力而敝之，不仁（否定判断）
2、省略句
①晋军（于）函陵，秦军（于）汜南（省略介词“于”）
②（烛之武）辞曰：
“臣之壮也……”
（省略主语“烛之武”）
③若舍郑以（之）为东道主（省略介词“以”的宾主“之”）
3、宾语前置句
夫晋，何厌之有？
（“有”的宾语“何厌”前置，“之”作为标志。
翻译时要调整为“有何厌”）
4、状语后置
以其无礼于晋（介宾短语“于晋”作状语，后置，翻译时要调整为“于晋无礼”）
[典型例题激活]
[例1]下面对文言句式的判断，相同的一组是
（
）
①夫晋，何厌之有？
②今已服矣，何又求矣？
③诸候有在者乎？
④城北徐公，齐国之美丽者也。
A、①②
B、①④
、②④
D、③④
解析
：
①②句为宾语前置句，疑问句中疑问代词“何”作宾语，宾语前置。
③为省略句，应为“诸候子孙其继有在者乎？
”④为判断句。
用“……者也”句式表示判断。
答案：
A
点评：
本题考查对文言句式的理解。
平时多了解文言句子的各种类型（判断句、被动句、疑问句、宾语前置句、省略句等），根据各类句型的特点和文言句式本身的意思来判断。
自
测
题
1、下列加点字的读音全对的一组是（
）
A、
秦军汜（sì）南
夜缒（zhuì）而出
佚（ì）之狐
B、
共（gòng）其乏困
若不阙（ué）秦
许君焦瑕（xiá）
、
秦伯说（uè）
杞（
qǐ
）子
杨孙戍（shù）之
D、
逢（féng）孙
微夫（fū）人之力不及此
失其所与，不知（zhì）
2、
下列句子中加点词的解释不正确的一项是（
）
A、以其无礼于晋，且贰于楚也
贰：
两个
B、晋军函陵
军：
驻军
、焉用亡郑以陪邻
陪：
增加
D、以乱易整，不武
易：
替代
3、
找出通假字
①无能为也已
②共其乏困
③秦伯说，与郑人盟
④失其所与，不知
4、下列加点词语与现代汉语意义相同的一项是（
）
A、行李之往来，共其乏困
B、若舍郑以为东道主
、以其无礼于晋，且贰于楚也
D、微夫人之力不及此
下列加点词语没有活用的一项（
）
A、晋军函陵
，秦军汜南
B、越国以鄙远
、既东封郑
D、郑既知亡矣
6、句式与其他三句不同的一项是（
）
A、佚之狐言于郑伯曰
B、何厌之有
、若亡郑而有益于君
D、以其无礼于晋
7加点词意义和用法与其他各项不同一项是（
）
A、邻之厚，君之薄也
B、行李之往来
、君之所知也
D、微夫人之力不及此
[内阅读]
阅读下文完成8—12题
夜缒而出，见秦伯，曰：
“秦、晋围郑，郑既知亡矣。
若亡郑而有益于君，敢以烦执事。
越国以鄙远，君知其难也。
焉用亡郑以陪邻?
邻之厚，君之薄也。
若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。
且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。
夫晋，何厌之有?
既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之?
阙秦以利晋，惟君图之。
”秦伯说，与郑人盟。
使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
8、下列句中加点词的解释，错误的一项是
A
夜缒而出
B．越国以鄙远
．行李之往来，共其乏困
D
阙秦以利晋．惟君图之
9、
“以为”的用法不同于其他三项的一项是（
）
A若舍郑以为东道主……君亦无所害
B．或以为死，或以为亡
．老臣窃以为媪之爱燕后贤于长安君
D．以为得之矣
10、加点词的用法与例句不相同的一项是
（
）
例：
君知其难也
A、共其乏困
B、又欲肆其西封
、吾其还也
D、失其所与
11、对“越国以鄙远，君知其难也”的翻译正确的一项是
A
、
越过晋国而把远方的郑国作为秦国的东部边境，国君知道那是很困难的。
B、越过晋国而把远方的郑国作为秦国的东部边境，您知道那是很困难的。
、越过秦国而把远方的郑国作为晋国的东部边境，国君知道那是很困难的。
D、越过秦国而把远方的郑国作为晋国的东部边境，您知道那是很困难的
12、烛之武的话表现了外交辞令中“婉曲”这种表达方式的是（
）
A
、秦、晋围郑，郑既知亡矣
B、若亡郑而有益于君，敢以烦执事
、阙秦以利晋，唯君图之
D、越国以鄙远，君知其难也。
焉用亡郑以陪邻
[外阅读]
阅读下面完成13——18题。
介之推不言禄
晋侯赏从亡者，介之推不言禄，禄亦弗及。
推曰：
“献公之子九人，唯君在矣。
惠、怀无亲，外内弃之。
天未绝晋，必将有主。
主晋祀者，非君而谁？
天实置之，而二三子以为己力，不亦诬乎？
窃人之财，犹谓之盗。
况贪天之功以为己力乎？
下义其罪，上赏其奸，上下相蒙，难与处矣。
”其母曰：
“盍亦求之？
以死，谁怼？
”对曰：
“尤而效之，罪又甚焉！
且出怨言，不食其食。
”其母曰：
“亦使知之，若何？
”对曰：
“言，身之文也。
身将隐，焉用文之？
是求显也。
”其母曰：
“能如是乎？
与女偕隐。
”遂隐而死。
晋侯求之不获，以绵上为之田。
曰：
“以志吾过，且旌善人。
”
（选自《左传?
僖公二十四年》
13、
句子中加点的词的解释，不正确的是（
）
A、外内弃之
弃：
厌弃
B、不亦诬乎
诬：
荒谬
、焉用文乎
文：
文饰，动词
D、以绵上为之田
田：
田地
14、
较下列两组句子中加点的字的意思，判断正确的是（
）
①禄亦弗及
②、罪又甚焉
③、盍亦求之
④、焉用文之
A、两个“亦”字相同，两个“焉”字不同
B、两个“亦”字相同，两个“焉”字也相同
、两个“亦”字不同，两个“焉”字也不同
D、两个“亦”字不同，两个“焉”字相同
1、母曰：
“能如是乎？
”句中的“是”指代的是（
）
A、上下相蒙，难与处矣。
B、不食其食，身将隐
、介之推不言禄
D、尤而效之，罪又甚焉
16、对介之推让禄一事的分析，最确切的一项是（
）
A、
本篇介之推不居功自傲的态度和在荣誉地位面前的谦让精神。
B、
介母三次设问，表明她是一个关心儿子但并不愿违背儿子意愿的人。
、
本篇颂扬介之推母子不求赏赐，不图浮名的品行。
D、
晋侯是个卑鄙小人，可共患难，不可共富贵。
17、对写介母三次设问的目的，判断不正确的是（
）
A、诱导儿子追求名利。
B、考验儿子是否坚决隐退。
、使曲折跌宕。
D、写介母是个深明大义教子有方人。
18、将文中画线句子翻译成现代汉语：
①
下义其罪，上赏其奸。
译文：
————————————————
②
尤而效之，罪又甚焉。
译文：
————————————————
③
以志吾过，且旌善人。
④
译文：
———————————————
[创新拓展练习]
19、仿照下列句子写两句话。
要求：
①句式相同。
②内容有联系意义。
例句：
如果“爱”是左右手，就一只送给儿童，一只送给老人。
如果“爱”是左右手，就一只送给早春，一只送给晚秋。
A、————————————————————
B、———————————————————
烛之武退秦师自测题答案：
1、
2、A
3、“已”通“矣”；“共”通“供”；“说”通“悦”；“知”通“智”
4、
、D
6、B
7、D
8、B
9、A
0、
1、B
2、B
3、D
（“田”指祭田）14、A（两个“亦”，均为“也”；两个“焉”，前者为语气词“了”，后者为疑问词“怎么”）
、B
6、
7、A
8、①臣子们把罪恶看作是正义的行为，国君却对奸诈给以奖赏。
②明知是罪过，却要去仿效，罪就严重了。
③用这块祭田记下我的过失，并且表彰爱惜名节的人。
19、略。
[附译文]：
晋文公赏赐跟从他逃亡的人，介之推不谈爵禄，爵禄也没有轮到他。
介之推说：
“献公的儿子九人，只有国君在世了。
惠公、怀公没有亲人，国内外都厌弃他们。
上天没有断绝晋国的后嗣，一定会有君主。
主持晋国祭祀的人，不是国君是谁？
实在是上天立的他，而那几个人以为是自己的功劳，不是骗人吗？
盗窃别人的财物，还叫他做小偷，何况窃取上天的功劳当作自己的功劳呢？
下面的人赞美他们的罪过，上面的人奖励他们的欺诈，上下相互欺骗，就难以和他们相处了。
”他的母亲说：
“何不也去请求爵禄？
就这样死了，怨谁？
”介之推回答说：
“明知是错误而效法它，罪过更要加重了。
而且我发出过怨言，不吃国君的俸禄。
”他的母亲说：
“也要让国君知道这事，怎么样？
”介之推回答说：
“言语，是身上的装饰品。
身子将要隐藏，哪里还要用盲语去装饰它？
这样做，就是为了显露自己了。
”他的母亲说：
“能够象你说的这样去做吗？
我和你一块儿隐居。
”于是母子俩隐居到死。
晋文公寻找他没有找到，就以绵上作为介之推的封地，说：
“以此铭记我的过失，并且表彰善良的人
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