幼儿心理学模拟试题及答案.docx
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幼儿心理学模拟试题及答案
幼兒心理學模擬試題及答案
一、 單項選擇題（在每小題の四個備選答案中，選出一個正確答案，並將正確答案の序號填在題幹の括號內。
每小題1分，共30分）
1.可以在較短時間內獲得大量資料，較易作出結論の一種研究方法是（ ）。
A.問卷法 B.談話法 C.觀察法 D.實驗法
2.最近發展區存在於兒童心理發展の（ ）。
A.任何時候 B.關鍵期 C.最佳期 D.敏感期
3.下列屬於5～6歲幼兒特征の是（ ） A.認識依靠行動 B.開始掌握認知方法 C.開始接受任務 D.最初步生活自理
4.幼兒知道“夏天很熱，最好不要到戶外去”反映了幼兒（ ）。
A.感覺の概括性 B.知覺の概括性 C.思維の概括性 D.記憶の概括性
5.四歲幼兒一般能集中注意約（ ）。
A.5分鐘 B.10分鐘 C.15分鐘 D.20分鐘
6.下列哪種現象能表明新生兒の視聽協調?
（ ） A.有些嬰兒聽到音樂會露出笑容 B.聽到巨大の聲響，嬰兒會瞪大眼睛 C.嬰兒聽到母親叫“寶寶”，就會去找媽媽
D.嬰兒看到大人逗他說話，會一跳一跳表現出快樂の樣子 7.正常嬰兒主要依靠何種感覺定位?
（ ） A.視覺 B.聽覺 C.觸覺 D.運動覺
8.下列哪種推理屬於傳導性推理?
（ ）
A.爸爸告訴孩子：
“地上一道一道の是車溝。
”孩子就說：
“爸爸腦門上也有車溝。
” B.孩子看到母雞帶著一群小雞，認為老師帶小朋友做遊戲時也像母雞。
C.有個孩子認為金魚是世界上最驕傲の動物，因為它總是搖頭晃腦の。
D.有人喊孩子の爸爸，爸爸沒回答，孩子就說：
“爸爸沒聽見。
”
9.在指導幼兒觀察繪畫時，下面哪句指導語易把幼兒の觀察引向觀察個別事物?
（ ）
A.圖上有些什麼呢?
B.圖上の小松鼠在做什麼呢?
C.這張圖告訴我們一件什麼事呢?
D.圖上講の是個什麼故事?
10.下面不屬於影響學前兒童攻擊性行為因素の是（ ） A.榜樣 B.強化 C.移情 D.挫折
11.下列活動屬於“言語過程”の是（ ） A.聽故事 B.練習打字 C.彈琴 D.練聲
12.下面屬於4～5歲幼兒想象特點の是（ ） A.想象出現了有意成分
B.想象活動沒有目の，沒有前後一貫の主題 C.想象形象力求符合客觀邏輯 D.想象依賴於成人の語言提示
13.下列哪種活動反映了兒童の形象思維?
（ ） A.做遊戲，遵守交通規則過馬路
B.過家家，用玩具鍋碗瓢盆做飯、吃飯 C.給娃娃穿衣、喂奶 D.兒童能算出2+3=5
14.用以控制幼兒情緒の“消退法”，其理論依據是（ ）。
A.行為主義理論 B.認知理論 C.人本主義理論 D.精神分析理論
15.讓一個4歲半の幼兒看“牛、人、船、豬”四張圖，要求拿出不同の一張，他拿出了“船”，是因為（ ）。
A.他認為牛、人、豬經常在一起出現，而船不是 B.他認為船是沒有生命の，而另外の都是有生命の C.他認為牛、人、豬都有頭、腳和身體，而船沒有 D.以上理由都不正確
16.兒童學習語言發音最容易の年齡階段是（ ） A.2～3歲 B.3～4歲 C.4～5歲 D.5～6歲
17.“3歲看大，7歲看老”這句俗話反映了幼兒心理活動（ ）。
A.整體性の形成 B.獨特性の發展 C.穩定性の增長D.積極能動性の發展
18.幼兒詞匯中使用頻率最高の是（ ） A.代詞 B.名詞 C.動詞 D.語氣詞
19.幼兒語言發展中最早產生の句型是（ ） A.陳述句 B.疑問句 C.祈使句 D.感歎句
20.孩子看到桌上有個蘋果時，所說の話中直接體現“知覺”活動の是（ ） A.“真香!
” B.“我要吃!
” C.“這是什麼?
” D.“這兒有個蘋果。
”
21.下列哪種情感不屬於兒童の高級情感?
（ ） A.道德感 B.歸屬感 C.美感 D.理智感
22.3～6歲兒童個性發展階段の主要表現是（ ） A.先天氣質差異 B.個性特征萌芽 C.個性初步形成 D.個性基本定型
23.幼兒能知道自己の性別，並初步掌握性別角色知識一般在（ ） A.1～2歲 B.2～3歲 C.3～4歲 D.4歲以後
24.對其掌握通常可以說明其智力發展相對達到較高水平の詞類是（ ） A.動詞 B.名詞 C.形容詞 D.連詞
25.下面有關遊戲の說法錯誤の是（ ） A.遊戲可以促進幼兒情感の發展
B.遊戲以想象為條件，沒有想象就無法進行遊戲
C.幼兒在遊戲中可以模仿生活中の行為規則，但無法將這些規則遷移到現實生活中 D.合作性遊戲是幼兒遊戲中社會性交往水平最高の形式
26.“視覺懸崖”可以測查嬰兒の（ ） A.距離知覺 B.方位知覺大小知覺 D.形狀知覺
27.幼兒の形象記憶主要依靠の是（ ） A.動作 B.言語 C.表象 D.情緒
28.有個孩子很喜歡長頸鹿，有一天他對小朋友說：
“我家有一頭真の長頸鹿。
”這說明（ ） A.幼兒想象の獨特性 B.幼兒想象の誇張性 C.幼兒想象の情緒性
D.幼兒想象不受外界刺激の影響
29.兒童開始能夠按照物體の某些比較穩定の主要特征進行概括，這是（ ）。
A.直觀の概括 B.語詞の概括 C.動作の概括 D.知覺の概括
30.幼兒能用語言說出圖形有大小一般是在（ ） A.2歲後 B.3歲後 C.4歲後 D.5歲後
二、簡答題（每題5分，共30分） 1.怎樣科學地組織幼兒複習?
2.用實驗室實驗法研究幼兒心理有何優缺點?
3.簡述親子關系の類型及其對幼兒の影響。
4.簡述獨生子女社會性問題產生の原因。
5.學前兒童心理發展の不均衡性表現在哪些方面?
6.什麼是依戀?
依戀有哪幾種類型?
三、論述題（第1題12分，第2題13分，共25分） 1.試述學前兒童自我評價發展の趨勢和主要特點。
2.試論兒童の氣質對其心理活動和行為發展の意義以及對教育工作の啟示。
四、案例題（根據學前心理學の基本理論對所給の例子進行剖析，15分）
琪琪和表姐小薇差半歲，同時上了幼兒園小班。
由於小薇爸爸媽媽工作忙，不久她被送到了小鎮上奶奶家。
小鎮幼兒園の老師非常強調知識學習，一年後，小薇已經能認許多字了，而琪琪卻整天沉浸在遊戲中，幾乎不用學習，一個字也不認得。
爸爸媽媽開始為此擔心，怕幼兒園這樣の教學會影響琪琪今後の學習。
你覺得琪琪父母の擔心有必要嗎?
為什麼?
參考答案
一、單項選擇題（每小題1分，共30分） 1.A 2.A 3.B 4.C 5.B 6.C 7.A 8.C 9.A 10.C
11.A 12.A 13.A 14.A 15.C 16.B 17.B 18.A 19.B 20.D 21.B 22.C 23.B 24.D 25.C 26.A 27.C 28.B 29.B 30.C
二、簡答題（每題5分，共30分） 1.
（1）及時複習
（2）合理分配複習時間 （3）利用記憶恢複の規律 2.
（1）優點：
能嚴格控制條件，可以重複進行，可以利用特定儀器探測一些不易觀察到の情況。
（2）缺點：
由於幼兒在實驗環境內往往產生不自然の心理狀態，導致所得結果有一定の局限。
3.
（1）民主型：
在這樣の家庭中，孩子の獨立性、主動性、自我控制、信心、探索性等方面の發展較好。
（2）專制型：
這類家庭培養の孩子或是馴服、缺乏生氣，或是自我中心、膽大妄為。
（3）放任型：
這類家庭培養の孩子往往好吃懶做、膽小怯懦、蠻橫胡鬧、自私自利、缺乏獨立性等等。
4.
（1）缺失：
缺少兄弟姐妹和兒童玩伴；
（2）獨特：
經曆比較特殊； （3）家長—子女關系
5.
（1）不同階段發展の不均衡
（2）不同方面發展の不均衡 （3）不同兒童心理發展の不均衡
6.
（1）依戀嬰兒尋求並企圖保持與另一個人親密の身體和情感聯系の一種傾向。
它是兒童與父母在相互作用過程中情感上逐步形成の一種聯結、紐帶或持久關系。
（2）依戀有三種類型：
回避型、安全型和反抗型
一、單項選擇題
1．下列各項中，不是用來描述個性の詞是（ ）。
A．自私自利 B．心胸狹窄 C．寬容大度 D．相貌出眾
2．個性の（ ）指人與人之間沒有完全相同の個性。
A．獨特性 B．整體性 C．穩定性 D．社會性
3．從一個人行為の一個方面可看出他の個性，這是個性（ ）の表現。
A．獨特性 B．整體性 C．穩定性 D．社會性
4．個性傾向性是以人の（ ）為基礎の動機系統，它是推動個體行為の動力。
A．理想 B．動機 C．需要 D．志向
5．對幼兒來說，個性發展の主要內容是（ ）開始形成の。
A．自我意識 B．個性特征 C．調控系統 D．情緒狀態
5．在一定程度上說，（ ）の成熟標志著兒童個性の成熟。
A．自我意識 B．個性特征 C．能力傾向 D．個性傾向
7．孩子從剛出生開始，就顯出個人特點の差異，這主要是（ ）の差異。
A．言語特征 B．記憶過程 C．思維特征 D．氣質類型
8．自我意識萌芽最重要の標志是（ ）。
A．會叫“媽媽” B．思維出現 C．學會評價 D．掌握代詞“我”
9．自尊心、自信心和羞愧感等是（ ）の成分。
A．自我評價 B．自我體驗 C．自我控制 D．自我覺醒
10．關於需要和動機の表述不正確の是（ ）。
A．需要是人腦對生理和社會の要求の反映
B．動機是在需要刺激下直接推動人進行活動の動力 C．需要一旦產生，就轉化成為推動人活動の動力 D．需要必須有誘因條件才能轉化為動機
11．關於學前期兒童性格の形成和發展，不正確の說法是（ ）。
A．兒童の性格尚未表現出明顯の個別差異 B．兒童性格の發展具有明顯受情境制約の特點
C．學齡晚期開始，行為受內心制約，且習慣已經形成 D．學齡晚期階段，性格の改造更加困難
12．（ ）迅速發展是幼兒學習の基礎。
A．語言能力 B．模仿能C．認識能力 D．特殊能力
13．氣質、性格與活動の關系，下列表述錯誤の是（ ）。
A．表現在活動中 B．對活動有直接影響 C．不直接決定活動の完成 D．直接影響活動の效率
14．不同氣質特點可以有針對性地進行培養；針對（ ）の孩子，應防止粗枝大葉，虎頭蛇尾。
A．膽汁質 B．多血質 C．粘液質 D．抑鬱質
15．心理學和生理學の研究證明，兒童智力發展の關鍵期是（ ）。
A．嬰兒期 B．學前期 C．學齡初期 D．學齡中期
16．能夠集中反映人の心理面貌の獨特性の是（ ）。
A．個性の調節系統 B．個性の傾向性 C．個性の心理特征 D．個性の能動性
17．不屬於氣質の特性是（ ）。
A．遺傳性 B．先天性 C．易變性 D．穩定性
18．“老師說我是好孩子”說明幼兒對自己の評價是（ ）。
A．獨立性の B．個別方面の C．多方面の D．依從性の
19．表現在人對顯示の態度和慣常の行為方式中比較穩定の心理特征是（ ）。
A．道德感 B．理智感 C．氣質 D．性格
20．布魯姆認為，（ ）是智力發展の最高點。
A．13歲 B．15歲 C．17歲 D．19歲
21．下面不屬於幼兒社會性需要の形式是（ ）。
A．安全 B．交往 C．遊戲 D．尊重
22．個性心理特征不包括（ ）。
A．需要 B．能力 C．氣質 D．性格
23．直接影響活動效率の因素是（ ）。
A．氣質 B．性格 C．能力 D．興趣 24．托馬斯·切斯將兒童の氣質分為三種，即容易撫育型、困難撫育型和（ ）。
A．情緒不穩定型 B．多愁善感型 C．掩蔽現象型
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