《张衡传》优秀教案.docx

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《张衡传》优秀教案

课题：

张衡传

【教学目标】

知识与能力

（1）了解张衡一生在科学、文学、政治等方面对人类文明发展做出的杰出贡献，学习张衡的高尚品德和刻苦钻研的精神。

（2）掌握文中涉及的文言实词、虚词、句式和文化常识。

（3）掌握叙述、说明的方法及详略得当的处理方法。

过程与方法

（1）指导学生准确朗读，从而培养语言感知能力。

（2）结合语境分析语句，从而积累文言知识，培养学生语境意识。

（3）对人物进行概括评价，从中体会传记详略剪裁作用。

情感态度与价值观

（1）培养学生的科学精神和科学意识。

（2）学习张衡的高尚品德和刻苦钻研的精神。

学情分析

本课为一篇人物传记，高一学生对这类文言文不太熟悉，这学期才开始接触人物传记类的文章，加之其本身文言文功底薄弱，教学时应多介绍人物传记方面的知识，提高学生的文言文的能力。

【教学重难点】

1.分析语句积累重点实词、虚词和文言句式。

2.分析评价张衡的品德和精神。

【教学策略】

1.设计艺术：

以郭沫若对张衡的评价——“全面发展”的人为切入点

2.重难点突破方法：

诵读法、讨论法、点拨法。

【教学计划】两课时。

第一课时主要以诵读法为主,通过多种形式的朗读整体感知本文的内容和结构,初步了解张衡的品格及文学才能。

第二课时在深入理解文句的基础上认识张衡在科学技术上的辉煌成就和杰出的政治才干。

第一课时

【教学内容】

熟读全文，整体感知，把握大意。

认识张衡的品格及文学才能。

【教学过程】

一、新课导入

同学们，我们在小学二年级就学过一篇文章《数星星的孩子》，可见主人公从小就对天文感兴趣，长大后刻苦钻研天文，成了着名的天文学家。

今天我们通过学习范晔《后汉书》中的《张衡传》一文，进一步了解和认识这位被郭沫若称为“如此全面发展之人物，在世界史中亦属罕见”的汉代科学家张衡。

二、作者简介

范晔（398-445）南朝宋顺阳（在今河南浙川东）人。

他根据前人撰述的几十种有关后汉的历史着作编写成的《后汉书》，起于刘秀起兵推翻王莽，终于汉献帝禅位于曹丕，详载了东汉195年的历史，与司马迁的《史记》、班固的《汉书》、陈寿的《三国志》合称“四史”，盛行于世。

对我国的文学、史学有很大影响。

三、诵读课文

要求：

读准字音、句读、圈画诵读疑难点。

读准字音：

属（zhǔ）文?

连辟（bì）

逾侈（chǐ）邓骘（zhì）?

?

?

璇（xuán）机?

?

?

算罔（wǎng）论

中有都（dū）柱?

?

?

?

?

傍（páng）行八道

蟾蜍（chánchú）帷幄（wéiwò）

乞骸（hái）骨

读准句读：

1.饰/以篆文山龟鸟兽之形

2.尝/一龙机发/而地不觉动，京师学者/咸怪/其无征。

3.自此以后，乃/令史官/记地动/所从方起

四、自主学习

1.郭沫若曾评价张衡：

“如此全面发展的人物，在世界上亦所罕见”，为什么说他是“全面发展的”？

讨论明确：

（1）品格

（2）文学（3）科学（4）政治

2.根据上面问题理清课文思路。

明确：

第一部分（1节）：

介绍张衡品格和文学才能。

第二部分（2-4节）：

介绍张衡的科学成就。

第三部分（5、6节）：

介绍张衡的政治才干。

3.学生结合注释梳理第一段文句并质疑。

点拨

实词：

属、贯、辟、奇、就

虚词：

乃衡乃拟班固《两都》作《二京赋》

精思傅会，十年乃成。

句式：

永元中，举孝廉不行，连辟公府不就

衡少善属文，游于三辅

4.分析评价

结合语句，分析张衡有哪些品格和才能。

明确：

虽才高于世，而无骄尚之情。

从容淡静，不好交接俗人

五、合作探讨

认识了张衡的品格和文学成就，这对你有哪些启示?

（1）、广泛学习

（2）、不要骄傲自满（3）、从容淡静

（答案多元，学生言之成理即可。

）

六、课堂小结

这节课我们熟读了这篇传记，对文章内容做了整体感知，初步认识到张衡的“全面发展”，重点研读了第一段，充分认识张衡的品格和才能，并从中获得了很多启示。

七、作业

以“人性与才华”为题写一段议论性文字。

第二课时

【教学内容】

积累重点文言词句，认识张衡在科学技术上的辉煌成就和杰出的政治才干。

【教学过程】

一、新课导入

上节课我们理清了课文结构，了解了张衡的品格和文学才能，这节课我们继续了解张衡在科学上的成就和政治才干。

二、自主学习

1.默读课文2-4段，结合注释梳理文句并质疑思考：

（1）张衡在科学上有哪些成就？

（2）作者介绍张衡的科学成就时，写作方法有何不同？

质疑、点拨：

实词：

雅、征、再、迁、员、尊、发、制、方面、怪、征

虚词：

以以精铜铸成，员径八尺。

句式：

①.饰以篆文山龟鸟兽之形。

②.验之以事，合契若神。

③.自书典所记，未之有也。

④.后数日驿至，果地震陇西。

（1）讨论明确：

①作浑天仪。

②着《灵宪》《算罔论》。

③铸造地动仪。

（2）讨论明确：

第二段写张衡善机巧，拜郎中，迁太史令，作浑天仪，着《灵宪》、《算罔论》，以记叙为主。

第四段从时间、名称、质地、大小、形状、功用、验证等方面介绍候风地动仪，以说明为主，辅以记叙。

这样详略得当的安排，使文章重点突出，人物特点鲜明。

2.默读课文5、6段，疏通文句并质疑思考：

文中通过哪两件事表现张衡的政治才干的？

（1）质疑、点拨

实词：

损、疾、目、不轨、下车、乞骸骨

虚词：

为阉竖恐终为其患，遂共谗之。

又多豪右，共为不轨。

句式：

帝引在帷幄，讽议左右。

（2）明确：

一是《思玄赋》的由来——“政事渐损，上疏陈事，讽议左右，阉竖谗之，衡常思图身之事，以为吉凶倚伏，幽微难明”，表现了张衡忧国忧民、小心谨慎的形象。

二是出任河间相时与奸党作斗争一事。

“治威严，整法度”表现其治理严厉，“阴知奸党名姓，一时收禽”表现其政治智慧，“上下肃然，称为政理”表现其卓然政绩。

3.选择恰当的词语对张衡的品格、文学才能、科学成就和政治才干给予评价。

明确：

（板书）

品格可贵

文学才能卓越

科学成就辉煌

政治才干杰出

三、合作探究

本文写了张衡的品格、文学才能、科学成就和政治才干四个方面的内容，它们之间有何联系？

这对我们有何启示？

首先，“才高于世”方能“举孝廉”“连辟公府”，“作《二京赋》”方能“邓骘奇其才，累召”，“善机巧”“善术学”方能“拜郎中，迁为太史令”方能“作浑天仪”“造候风地动仪”，其特长与其官职二者互为因果。

另外，其科学发明、理论着作也与其“无骄尚之情”“从容淡静，不好交接俗人”的性情密不可分，这种性情利于潜心科研。

又如：

“才高于世”方能“致思于天文阴阳历算”，“着《灵宪》、《算罔论》”方能将从政的感触“宣寄”而作《思玄赋》。

从全面发展、提高综合素质的角度谈，言之成理即可。

四、课堂小结

本文用锤炼的语言，从品格、文学才能、科学成就和政治才干四个方面介绍了张衡，重点突出他科技方面的成就与贡献，层次清晰，从中让我们充分认识全面发展提高综合素质的重要性。

五、作业

1.结合课本，积累有关古代官职变迁词语。

2.自选角度，用一副对联评价张衡。

六、板书设计

可贵的品格卓越的文学才能

＼／

张衡

／＼

辉煌的科学成就杰出的政治才干

（全面发展）

教学后记：

仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。

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Nurfürdenpers?

nlichenfürStudien,Forschung,zukommerziellenZweckenverwendetwerden.

Pourl'étudeetlarechercheuniquementàdesfinspersonnelles;pasàdesfinscommerciales.

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толькодлялюдей,которыеиспользуютсядляобучения,исследованийинедолжныиспользоватьсявкоммерческихцелях.?

以下无正文

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