与时间赛跑.docx
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与时间赛跑
与时间赛跑
篇一:
>
>教学设计
固始县祖师庙乡七冲小学许舒教学目标分析:
1.知识与技能:
学会生字和新词,理解课文的主要内容.
2.过程与方法:
有感情地朗读课文,体会时间的意义,理解重点语句的意思.
3.情感.态度和价值观:
激发珍惜时间的意识,立志养成和时间赛跑.珍惜时间的好习惯.
学习者分析:
本班共有_名学生,整体学习成绩属于中上等,学习能力较强,思维活跃,能积极参与讨论.发表自己的观点;本课内容与学生的生活很贴近,这样就拉近了学生与教学内容的距离.所以,基于学生的现状,本文采用读中品味感悟来学习.
教学重点.难点分析:
教学重点:
理解文中父亲说的话.有关珍惜时间的谚语和文章最后一段,明白其中蕴含的道理.
教学难点:
通过文中具体事例明白时间可以争取的道理,从而养成珍惜时间的好习惯.
教学准备:
1.教师:
课件.
2.学生:
（1）收集名人名言,身边珍惜时间的人和事.
（2）生活中的体验与观察.
教学过程设计:
一．名言引入
1.学生读一读自己搜集的关于时间的名言或谚语.
2.导言:
多少名言多少谚语,都说了同一个意思,时间如此珍贵,应该珍惜时间.但实际上,人们对时间的理解是不同的,对时间的态度也有着千差万别,今天这节课我们合作学习一篇关于时间的课文,打开课件,出示课题.
3.面对课题你有什么问题要问吗?
将问题梳理出为什么跑?
怎样跑?
跑的结果.
二．初读课文,整体感知.
1.出示读书要求,学生自由读.
2.检查自学情况.
三．深入学习课文
（一）.作者为什么与时间赛跑?
1.指导朗读1—7段,抓住重点句引导学生反复读,在读中悟.
（1）外祖母的去世,要读出忧伤的语气.
（2）爸爸的话,要读出作者的迷茫,着急,可怕;
（3）飞鸟迁徙,日升日落.时间是如此匆匆,作者的感受又是怎样的呢?
请带着这种感受读课文.
2.课件出示句子理解并朗读:
一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴.（时间的宝贵）光阴似箭,日月如梭.（时间过得飞快啊!
）
重点理解:
（1）所有时间里的事物,都永远不会回来了.引导学生说一说都有哪些事物一去不复返了,可以是文中的,也可以是实际生活中的.
（2）虽然明天还会有新的太阳,但永远不会有今天的太阳了.
A:
过渡:
燕子去了,有再来的时候,可再来的不一定是去年的燕子.杨柳枯了,有再青的时候,可再青的不再是当年的那些柳叶.桃花谢了有再开的时候,可再开的又怎么会是昔日的那一朵呢?
虽然明天还会有新的太阳,但永远不会有今天的太阳了.时间如此匆匆,如果她能够停下来,那会怎么样呢?
B:
出示想象填空:
如果时间能停下来,外祖母就;如果时间能停下来,爸爸还会拥有;如果时间能停下来,我们将来也不会;如果时间能停下来,.出示>片段,轻读.
是呀,就在我们轻轻叹息时,就在我们说话间,就在我们随意一瞥中,那一缕叹息,那一句语音,那一抹眼神,都已经成为了时间里的永恒,更何况失去的那一切呢!
齐读——〝所有时间里的事物,都永远不会回来.〞（联系生活实际,感受时间的流逝）
（二）作者是如何与时间赛跑的?
1.指名读第8.9._自然段,文中是从哪几个方面写〝我〞和时间赛跑的?
他认为和时间赛跑就像在做游戏,多么紧张.多么快乐赢过时间又是多么自豪.画出表达作者感受的句子,并读出你的感受.
2.和时间赛跑,作者的心情怎么样?
你想和时间赛跑吗?
请你在一分钟时间内读一段文字或抄写词语.
3.说一说你的感受.（真切的体验如何和时间赛跑）
（三）作者和时间赛跑的结果怎样?
1.想象一下,作者在以后的日子里,还会怎样和时间赛跑.师介绍作者的成就.正因为林清云经常与时间赛跑,从中得到很大的收获,他长大后成为一名作家,曾任台湾>海外版记者.>经济记者等.他的散文文笔流畅.清新,表现了淳厚.浪漫的情感,主要作品有:
散文集>.>.>等,有兴趣的同学可以去看看这些书.
四.探文拓展.
像作者这样的人,故事还有很多.像那些名人名言一样,告诉我们要珍惜时间!
你们看课件:
1.关于地震图片.
名言:
矿难救援车与时间赛跑.
2.关于宇宙飞船发射片.
名言:
宇宙飞船与时间赛跑.
请拿起你们的笔,心情流露出自己的真情实感吧
学生汇报.
五.总结全文.
同学们,时间无处不在,它在悄悄地从你身边流逝,如果你听到时光奔起的声音,请调整自己的心态,与时间赛跑吧!
六.布置作业.
收集关于时间的名言.
七.板书设计:
和时间赛跑
为什么跑----------外祖母去世
怎么样跑----------太阳西北风---珍惜时间
跑的结果----------受益无穷
教学反思:
在教学中,我让学生找出自己感触最深的句子,请学生结合自己生活中的实例来理解问题.在学生发言过程中及时引导,使学生明白要珍惜时间,不因自己碌碌无为而后悔终生.再结合作者的经历感悟这句话:
〝假若你一直和时间赛跑,你就可以成功.〞通过这一课的学习,学生认识到了珍惜时间的重要性.
篇二:
与时间赛跑
>教学设计
一.教材分析
>是西师大版小学语文第十册第四单元的一篇略读课文.这是一篇清新.淡雅而又略带忧伤情绪的散文.讲的是〝我〞因外祖母的去世而忧伤不已,后来在爸爸的启发下,和时间进行赛跑.以童心诠释了为什么要珍惜时间和如何珍惜时间的问题.
教学中建立良好的师生关系有助于调动教师教学的积极性和主动性.有助于培养学生学习语文的热情和兴趣,有助于建构师生互动.教学相长的和谐教学模式,促进教师和学生的长足进步和发展.
二.教学目标
1.通过感受作者富有哲理的语言,了解课文内容,感悟积累语言.
2.在阅读课文的过程中,懂得时间过去就不会回来,要珍惜时间的道理.
3.有助于培养学生学习语文的热情和兴趣,有助于建构师生互动.教学相长的和谐教学模式,促进教师和学生的长足进步和发展.
三.教学重难点:
理解〝所有时间里的事物,都永远不会回来〞和〝假如你一直和时间赛跑,你就可以成功〞这两句话的含义是课文教学的重点也是难点.
四.教法学法:
〝四环节〞循环教学法
五.教学过程:
（一）.导入新课:
同学们,老师平时听到很多同学都说:
这节课怎么这么快,一会就下课了;不知不觉又要期末考试了.老师也感觉,一天的工作还没处理完,天就黑了.我们总感觉时间过得很快,不够用.今天我们就一起去拜访台湾著名作家:
林清玄听他讲一讲〝与时间赛跑〞的秘诀.
板书课题
（二）.出示学习目标
1.通过感受作者富有哲理的语言,了解课文内容,感悟积累语言.
2.在阅读课文的过程中,懂得时间过去就不会回来,要珍惜时间的道理.
3.有助于培养学生学习语文的热情和兴趣,有助于建构师生互动.教学相长的和谐教学模式,促进教师和学生的长足进步和发展.
（三）.出示自学指导
自学指导
（一）研究学生的共性,建立良好的师生关系.把课文认真读一遍,想一想你都读懂了什么?
在不懂的地方做好标记.4分钟后你能用自己的话来概括吗?
1.生自由读课文
2.思考反馈
3.生反馈难理解的句子〝所有时间里的事物,都永远不会回来〞这一环节学生带着以往对时间的理解,认真读完课文后,会很容易梳理出已懂和不懂的问题,在后面的学习中解决.
自学指导
（二）建立时间的紧迫性,消除学生厌学心里.逐步探讨小学语文改革的步伐.
快速阅读课文（1—7）段,思考:
〝我〞因为什么而产生与时间赛跑的想法,找到相关的句子,并说说自己的理解.5分钟后比一比谁回答得更完整.
1.生速读课文,思考
2.指名反馈
3.结合实际,指导理解〝所有时间里的事物,都永远不会回来〞这一环节我引导学生回忆过去的时间里自己最难忘的经历,让学生明白无论是快乐的.痛苦的.遗憾的,只要是发生过的事,就不可能再回到原点.以此理解〝我〞感觉到时间过得快,决定与时间赛跑.
自学指导（三）
请带着你的理解,再次品读课文（1---7）段,3分钟后比一比谁读得更有味.
1.生自由练读
2.指名读（配乐）
这一环节,重点对学生进行朗读训练,可多找几个学生读,读得好了,再难理解的句子也就不难了.
自学指导（四）
边默读第8段,边画出〝我〞与时间赛跑的句子,在小组内交流对句子的理解.5分钟后请谈谈你的感受.
1.生默读勾画
2.小组交流
3.推荐汇报
这一环节,发挥小组合作学习的优势,让学生畅谈〝时间〞这一话题,加深学生的理解.
师:
同学们,文中的〝我〞养成了与时间赛跑的习惯,并把这种习惯一直坚持下去.因为这份坚持,作者受益终生,于是他写下了这样一段话（出示课文第9段）
1.学生自由读,体会作者的感受
2.指名读
（四）.拓展深化
师:
同学们,请想一下,在一天的生活中,你有哪些时间是可以节省下来的?
生反馈
师:
孩子们,每一天我们都可以节省出一定的时间,如果我们坚持一个星期呢?
一个月呢?
一年呢?
十年呢……
师板书:
假如你一直和时间赛跑,你就可以成功!
发散思维
改写句子
假如我一直和时间赛跑,我就可以成功!
……
师:
同学们,请把你改写的这句话认真的写在课本67页.老师希望你不仅仅把它写下来,还要记在心里,真正理解它,用实际行动去实践它.验证它,以实现自己美丽的梦想!
2.在平时的生活中,试着与时间赛跑,感受跑赢时间的那份收获的快乐.们以青年教师教学观摩评比为平台,推出了好几节能展示良好师生关系的实验课;在全校范围内开展了丰富多彩的活动,增进了师生之间的情谊;就课题研究的重点.难点及新发现进行集体智慧的研讨;个案追踪研究与班级整体关注相结合,使课题研究深入化.许多教师在课题实验研究进程中不断进行总结和反思.
（五）.作业设计
搜集有关时间的名言.谚语.诗歌.散文在阅读课上交流.
（六）.板书设计
与时间赛跑
假如你一直和时间赛跑,你就可以成功!
篇三:
与时间赛跑公开课教案
庆马小学_年春季学期
公
开
课
教
案
张仕勇
_年4月_日
>公开课教案
科目:
语文
年级:
五年级
课题:
与时间赛跑
执教人:
张仕勇
时间:
_年4月_日第七周星期三下午第一节
一.教材分析
>是西师大版小学语文第十册第四单元的一篇略读课文.这是一篇清新.淡雅而又略带忧伤情绪的散文.讲的是〝我〞因外祖母的去世而忧伤不已,后来在爸爸的启发下,和时间进行赛跑.以童心诠释了为什么要珍惜时间和如何珍惜时间的问题.
这篇课文行文流畅自然.内涵丰富.童心飞扬,在教学过程中除了引导学生自主读懂课文的主要内容之外,更重要的是让学生结合生活实际畅谈自己的感受,进而在阅读.理解课文语言的基础上使学生经历积累.感悟.运用的过程,从而更好地达成教学目标.
二.教学目标
知识与技能
1.通过感受作者富有哲理的语言,了解课文内容,感悟积累语言,理解〝一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴.受益无穷〞等词语.
2.在阅读课文的过程中,懂得时间过去就不会回来,要珍惜时间的道理.
3.联系生活实际,培养学生的语言表达能力.想象能力.朗读能力和解决问题的能力.
过程与方法
让学生通过不同方法的朗读,理解课文内容,抓住文中重点词句.重点段落,体会时间的宝贵,养成珍惜时间的好习惯.
情感态度与价值观
让学生懂得时间过去就不会回来,要珍惜时间的道理.
三.教学重难点:
理解〝所有时间里的事物,都永远不会回来〞和〝假如你一直和时间赛跑,你就可以成功〞这两句话的含义是课文教学的重点也是难点.
四.教学具准备:
问题设计（卡片）
教学设计
一激发兴趣导入新课
1.今天,我为大家带来了一个谜语,出示课件:
看不见,摸不着,没有脚却会跑,只见匆忙往前走,不见奔回头....
2.导入:
有一个孩子,他从外祖母去世中明白了〝时光一去不复返〞的道理,从此他便开始了〝与时间赛跑〞,这节课,我们一起去看看他为什么要和时间赛跑,是怎样跑的.
板书课题
二出示学习目标
自学指导
（一）
出示课件,要求学生用自己喜欢的方式读课文,注意:
把课文读正确,画出文中不会读和难以理解的字词.试着用〝先〞〝然后〞〝接着〞〝最后〞这样的句式说说课文的主要内容.
（以学生帮助学生的方式解决不认识及难以理解的字词）自学指导
（二）
1快速阅读1——7自然段.出示课件
思考:
〝爸爸等于给我一个谜......〞这个〝谜〞是指什么?
在文中找出相关语句（出示所有时间里的.......）
2.出示课件:
文中举了哪些时间里的事物永远不会回来了呢?
（爸爸.太阳.林鸟）
3.出示课件你能举出生活中类似的例子吗?
仿照六.七自然段的句式,在小组内交流.
4.出示课件从这些事例中我们能体会到什么呢?
结合第五自然段.在小组内交流自己的体会.板书:
时间:
宝贵.
5.带着你的理解,品读第四自然段.
6.时间是这样的宝贵,一去不复返,那么作者是怎么做的呢?
阅读第八自然段.（和时间赛跑是快乐的）
7.出示课件说说生活,学习中你有作者和时间赛跑那样的
经历吗?
在小组内交流
8.是啊,就是因为作者时常做与时间赛跑的游戏,才因此受益无穷,一起来读读作者与时间赛跑的感受吧.出示第九自然段.学生自由读.在小组内说说你的理解.
9.出示借助一段资料帮助大家理解.
林清玄,台湾高雄人,一九五三年生.
_岁:
立志做一名作家;
_岁:
发表第一篇作品;
30岁:
获遍台湾重要文学奖;
57岁:
写出了1_多本著作;
生命在继续,写作也在继续?
?
现在你一定明白了,〝为什么那几步虽然很小很小,但用途却很大很大〞了吧.3
_.林清玄在文章的结尾把他对时间的感悟归结成了一句话,一起读读.（出示假若.......）现在我们把这个句子改写一下:
把第二人称换成第一人称.再读读,希望大家把这句话记在心里,做一个一直和时间赛跑的人.板书:
与时间赛跑,你就能成功!
三.深化主题
同学们,学了这篇课文,你们知道今后该如何珍惜时间了吧?
（学生自由发言）
四.作业
1.搜集有关时间的名言.谚语.诗歌.散文在阅读课上交
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