与时间赛跑.docx

1、与时间赛跑与时间赛跑篇一: 教学设计 固始县祖师庙乡七冲小学许舒 教学目标分析: 1.知识与技能:学会生字和新词,理解课文的主要内容. 2.过程与方法:有感情地朗读课文,体会时间的意义,理解重点语句的意思. 3.情感.态度和价值观:激发珍惜时间的意识,立志养成和时间赛跑.珍惜时间的好习惯. 学习者分析: 本班共有_名学生,整体学习成绩属于中上等,学习能力较强,思维活跃,能积极参与讨论.发表自己的观点;本课内容与学生的生活很贴近,这样就拉 近了学生与教学内容的距离.所以,基于学生的现状,本文采用读中品味感悟来学习. 教学重点.难点分析: 教学重点:理解文中父亲说的话.有关珍惜时间的谚语和文章最后

2、一段,明白其中蕴含的道理. 教学难点:通过文中具体事例明白时间可以争取的道理,从而养成珍惜时间的好习惯. 教学准备: 1.教师:课件. 2.学生: （1）收集名人名言,身边珍惜时间的人和事. （2）生活中的体验与观察. 教学过程设计: 一 名言引入 1.学生读一读自己搜集的关于时间的名言或谚语. 2.导言:多少名言多少谚语,都说了同一个意思,时间如此珍贵,应该珍惜时间.但实际上,人们对时间的理解是不同的,对时间的态度也有着千差万别,今天这节课我们合作学习一篇关于时间的课文,打开课件,出示课题. 3.面对课题你有什么问题要问吗?将问题梳理出为什么跑?怎样跑?跑的结果. 二初读课文,整体感知. 1

3、.出示读书要求,学生自由读. 2.检查自学情况. 三深入学习课文 （一）.作者为什么与时间赛跑? 1. 指导朗读17段,抓住重点句引导学生反复读,在读中悟. （1）外祖母的去世,要读出忧伤的语气. （2）爸爸的话,要读出作者的迷茫,着急,可怕; （3）飞鸟迁徙,日升日落.时间是如此匆匆,作者的感受又是怎样的呢?请带着这种感受读课文. 2.课件出示句子理解并朗读:一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴.（时间的宝贵） 光阴似箭,日月如梭.（时间过得飞快啊!） 重点理解: （1）所有时间里的事物,都永远不会回来了.引导学生说一说都有哪些事物一去不复返了,可以是文中的,也可以是实际生活中的. （2）虽然明天

4、还会有新的太阳,但永远不会有今天的太阳了. A:过渡:燕子去了,有再来的时候,可再来的不一定是去年的燕子.杨柳枯了,有再青的时候,可再青的不再是当年的那些柳叶.桃花谢了有再开的时候,可再开的又怎么会是昔日的那一朵呢?虽然明天还会有新的太阳,但永远不会有今天的太阳了.时间如此匆匆,如果她能够停下来,那会怎么样呢? B:出示想象填空:如果时间能停下来,外祖母就;如果时间能停下来,爸爸还会拥有;如果时间能停下来,我们将来也不会;如果时间能停下来,. 出示片段,轻读. 是呀,就在我们轻轻叹息时,就在我们说话间,就在我们随意一瞥中,那一缕叹息,那一句语音,那一抹眼神,都已经成为了时间里的永恒,更何况失去

5、的那一切呢!齐读所有时间里的事物,都永远不会回来.（联系生活实际,感受时间的流逝） （二）作者是如何与时间赛跑的? 1.指名读第8.9._自然段,文中是从哪几个方面写我和时间赛跑的?他认为和时间赛跑就像在做游戏,多么紧张.多么快乐赢过时间又是多么自豪.画出表达作者感受的句子,并读出你的感受. 2. 和时间赛跑,作者的心情怎么样?你想和时间赛跑吗? 请你在一分钟时间内读一段文字或抄写词语. 3.说一说你的感受.(真切的体验如何和时间赛跑) （三）作者和时间赛跑的结果怎样? 1.想象一下,作者在以后的日子里,还会怎样和时间赛跑.师介绍作者的成就. 正因为林清云经常与时间赛跑,从中得到很大的收获,他

6、长大后成为一名作家,曾任台湾海外版记者.经济记者等.他的散文文笔流畅.清新,表现了淳厚.浪漫的情感,主要作品有:散文集.等,有兴趣的同学可以去看看这些书. 四.探文拓展. 像作者这样的人,故事还有很多.像那些名人名言一样,告诉我们要珍惜时间!你们看课件: 1.关于地震图片. 名言:矿难救援车与时间赛跑. 2.关于宇宙飞船发射片. 名言:宇宙飞船与时间赛跑. 请拿起你们的笔,心情流露出自己的真情实感吧 学生汇报. 五.总结全文. 同学们,时间无处不在,它在悄悄地从你身边流逝,如果你听到时光奔起的声音,请调整自己的心态,与时间赛跑吧! 六.布置作业. 收集关于时间的名言. 七.板书设计: 和时间赛

7、跑 为什么跑-外祖母去世 怎么样跑-太阳 西北风 -珍惜时间 跑的结果-受益无穷 教学反思: 在教学中,我让学生找出自己感触最深的句子,请学生结合自己生活中的实例来理解问题.在学生发言过程中及时引导,使学生明白要珍惜时间,不因自己碌碌无为而后悔终生.再结合作者的经历感悟这句话:假若你一直和时间赛跑,你就可以成功.通过这一课的学习,学生认识到了珍惜时间的重要性. 篇二:与时间赛跑 教学设计 一.教材分析 是西师大版小学语文第十册第四单元的一篇略读课文.这是一篇清新.淡雅而又略带忧伤情绪的散文.讲的是我因外祖母的去世而忧伤不已,后来在爸爸的启发下,和时间进行赛跑.以童心诠释了为什么要珍惜时间和如何

8、珍惜时间的问题. 教学中建立良好的师生关系有助于调动教师教学的积极性和主动性.有助于培养学生学习语文的热情和兴趣,有助于建构师生互动.教学相长的和谐教学模式,促进教师和学生的长足进步和发展. 二.教学目标 1.通过感受作者富有哲理的语言,了解课文内容,感悟积累语言. 2.在阅读课文的过程中,懂得时间过去就不会回来,要珍惜时间的道理. 3.有助于培养学生学习语文的热情和兴趣,有助于建构师生互动.教学相长的和谐教学模式,促进教师和学生的长足进步和发展. 三.教学重难点: 理解所有时间里的事物,都永远不会回来和假如你一直和时间赛跑,你就可以成功这两句话的含义是课文教学的重点也是难点. 四.教法学法:

9、 四环节循环教学法 五.教学过程: （一）.导入新课: 同学们,老师平时听到很多同学都说:这节课怎么这么快,一会就下课了;不知不觉又要期末考试了.老师也感觉,一天的工作还没处理完,天就黑了.我们总感觉时间过得很快,不够用.今天我们就一起去拜访台湾著名作家:林清玄 听他讲一讲与时间赛跑的秘诀. 板书课题 （二）.出示学习目标 1.通过感受作者富有哲理的语言,了解课文内容,感悟积累语言. 2.在阅读课文的过程中,懂得时间过去就不会回来,要珍惜时间的道理. 3.有助于培养学生学习语文的热情和兴趣,有助于建构师生互动.教学相长的和谐教学模式,促进教师和学生的长足进步和发展. （三）.出示自学指导 自学

10、指导（一）研究学生的共性,建立良好的师生关系. 把课文认真读一遍,想一想你都读懂了什么?在不懂的地方做好标记.4分钟后你能用自己的话来概括吗? 1.生自由读课文 2.思考反馈 3.生反馈难理解的句子所有时间里的事物,都永远不会回来 这一环节学生带着以往对时间的理解,认真读完课文后,会很容易梳理出已懂和不懂的问题,在后面的学习中解决. 自学指导（二）建立时间的紧迫性,消除学生厌学心里.逐步探讨小学语文改革的步伐. 快速阅读课文（17）段,思考:我因为什么而产生与时间赛跑的想法,找到相关的句子,并说说自己的理解.5分钟后比一比谁回答得更完整. 1.生速读课文,思考 2.指名反馈 3.结合实际,指导

11、理解所有时间里的事物,都永远不会回来 这一环节我引导学生回忆过去的时间里自己最难忘的经历,让学生明白无论是快乐的.痛苦的.遗憾的,只要是发生过的事,就不可能再回到原点.以此理解我感觉到时间过得快,决定与时间赛跑. 自学指导（三） 请带着你的理解,再次品读课文（1-7）段,3分钟后比一比谁读得更有味. 1.生自由练读 2.指名读（配乐） 这一环节,重点对学生进行朗读训练,可多找几个学生读,读得好了,再难理解的句子也就不难了. 自学指导（四） 边默读第8段,边画出我与时间赛跑的句子,在小组内交流对句子的理解.5分钟后请谈谈你的感受. 1.生默读勾画 2.小组交流 3.推荐汇报 这一环节,发挥小组合

12、作学习的优势,让学生畅谈时间这一话题,加深学生的理解. 师:同学们,文中的我养成了与时间赛跑的习惯,并把这种习惯一直坚持下去.因为这份坚持,作者受益终生,于是他写下了这样一段话（出示课文第9段） 1.学生自由读,体会作者的感受 2.指名读 （四）.拓展深化 师:同学们,请想一下,在一天的生活中,你有哪些时间是可以节省下来的? 生反馈 师:孩子们,每一天我们都可以节省出一定的时间,如果我们坚持一个星期呢?一个月呢?一年呢?十年呢 师板书: 假如你一直和时间赛跑,你就可以成功! 发散思维 改写句子 假如我一直和时间赛跑,我就可以成功! 师:同学们,请把你改写的这句话认真的写在课本67页.老师希望你

13、不仅仅把它写下来,还要记在心里,真正理解它,用实际行动去实践它.验证它,以实现自己美丽的梦想!2.在平时的生活中,试着与时间赛跑,感受跑赢时间的那份收获的快乐.们以青年教师教学观摩评比为平台,推出了好几节能展示良好师生关系的实验课;在全校范围内开展了丰富多彩的活动,增进了师生之间的情谊;就课题研究的重点.难点及新发现进行集体智慧的研讨;个案追踪研究与班级整体关注相结合,使课题研究深入化.许多教师在课题实验研究进程中不断进行总结和反思. （五）.作业设计 搜集有关时间的名言.谚语.诗歌.散文在阅读课上交流. （六）.板书设计 与时间赛跑 假如你一直和时间赛跑,你就可以成功! 篇三:与时间赛跑公开

14、课教案 庆马小学_年春季学期 公 开 课 教 案 张仕勇 _年4月_日 公开课教案 科 目:语文 年 级:五年级 课 题:与时间赛跑 执教人:张仕勇 时 间:_年4月_日 第七周 星期三 下午第一节 一.教材分析 是西师大版小学语文第十册第四单元的一篇略读课文.这是一篇清新.淡雅而又略带忧伤情绪的散文.讲的是我因外祖母的去世而忧伤不已,后来在爸爸的启发下,和时间进行赛跑.以童心诠释了为什么要珍惜时间和如何珍惜时间的问题. 这篇课文行文流畅自然.内涵丰富.童心飞扬,在教学过程中除了引导学生自主读懂课文的主要内容之外,更重要的是让学生结合生活实际畅谈自己的感受,进而在阅读.理解课文语言的基础上使学

15、生经历积累.感悟.运用的过程,从而更好地达成教学目标. 二.教学目标 知识与技能 1.通过感受作者富有哲理的语言,了解课文内容,感悟积累语言,理解一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴.受益无穷等词语. 2.在阅读课文的过程中,懂得时间过去就不会回来,要珍惜时间的道理. 3.联系生活实际,培养学生的语言表达能力.想象能力.朗读能力和解决问题的能力. 过程与方法 让学生通过不同方法的朗读,理解课文内容,抓住文中重点词句.重点段落,体会时间的宝贵,养成珍惜时间的好习惯. 情感态度与价值观 让学生懂得时间过去就不会回来,要珍惜时间的道理. 三.教学重难点: 理解所有时间里的事物,都永远不会回来和假如你一直和

16、时间赛跑,你就可以成功这两句话的含义是课文教学的重点也是难点. 四.教学具准备: 问题设计（卡片） 教学设计 一 激发兴趣 导入新课 1.今天,我为大家带来了一个谜语,出示课件:看不见,摸不着,没有脚却会跑,只见匆忙往前走,不见奔回头. 2.导入:有一个孩子,他从外祖母去世中明白了时光一去不复返的道理,从此他便开始了与时间赛跑,这节课,我们一起去看看他为什么要和时间赛跑,是怎样跑的. 板书课题 二 出示学习目标 自学指导（一） 出示课件,要求学生用自己喜欢的方式读课文,注意:把课文读正确,画出文中不会读和难以理解的字词.试着用先然后接着最后这样的句式说说课文的主要内容. （以学生帮助学生的方式

17、解决不认识及难以理解的字词） 自学指导（二） 1快速阅读17自然段.出示课件 思考:爸爸等于给我一个谜 .这个谜是指什么?在文中找出相关语句（出示所有时间里的.） 2 .出示课件:文中举了哪些时间里的事物永远不会回来了呢?（爸爸.太阳.林鸟） 3.出示课件 你能举出生活中类似的例子吗?仿照六.七自然段的句式,在小组内交流. 4 .出示课件 从这些事例中我们能体会到什么呢?结合第五自然段.在小组内交流自己的体会 .板书:时间:宝贵. 5.带着你的理解,品读第四自然段. 6.时间是这样的宝贵 ,一去不复返,那么作者是怎么做的呢?阅读第八自然段.（和时间赛跑是快乐的） 7.出示课件 说说生活,学习中

18、你有作者和时间赛跑那样的 经历吗?在小组内交流 8 .是啊,就是因为作者时常做与时间赛跑的游戏,才因此受益无穷,一起来读读作者与时间赛跑的感受吧.出示第九自然段.学生自由读.在小组内说说你的理解. 9 . 出示 借助一段资料帮助大家理解. 林清玄,台湾高雄人,一九五三年生. _岁:立志做一名作家; _岁:发表第一篇作品; 30岁:获遍台湾重要文学奖; 57岁:写出了1_多本著作; 生命在继续,写作也在继续?现在你一定明白了,为什么那几步虽然很小很小,但用途却很大很大了吧.3 _. 林清玄在文章的结尾把他对时间的感悟归结成了一句话,一起读读.（出示假若.）现在我们把这个句子改写一下:把第二人称换成第一人称.再读读,希望大家把这句话记在心里,做一个一直和时间赛跑的人.板书:与时间赛跑,你就能成功! 三.深化主题 同学们,学了这篇课文,你们知道今后该如何珍惜时间了吧?（学生自由发言） 四. 作业 1 .搜集有关时间的名言.谚语.诗歌.散文在阅读课上交