迟明光四年级下册数学教案.docx
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迟明光四年级下册数学教案
2010——2011学年第二学期四年级数学
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一、按新课程标准规定本册教材教学目标及要求：
1、理解小数的意义和性质,体会小数在日常生活中的应用,进一步发展数感,掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律,掌握小数的加法和减法。
2、掌握四则混合运算的运算顺序,会进行简单的整数四则混合运算;探索和理解加法和乘法的运算定律,会应用它们进行一些简便运算,进一步提高计算能力。
3、认识三角形的特性,会根据三角形的边,角特点给三角形分类,知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。
4、初步掌握确定特体位置的方法,能根据方向和距离确定物体的位置,能描述简单的路线图。
5、认识折线统计图,了解折线统计图的特点,初步学会根据统计图的数据进行数据变化趋势的分析,进一步体会统计在现实生活中的作用。
6、经历从实际生活中发现问题,提出问题,解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7、了解解决植树问题的思想方法,培养从生活中发现数学问题的意识,初步培养探索解决问题的有效方法的能力,初步形成观察,分析及推理的能力。
8、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
9、养成认真作业,书写整洁的良好习惯。
二、教学措施：
1、适当加强口算的教学。
2、合理安排，提高应用题教学的质量。
3、加强几何初步知识的教学。
4、通过直观和操作教学概念和法则。
5、加强对学生能力和良好学习习惯的培养。
四年级下册数学教学计划
一、教学目标：
知识与技能：
1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。
2、掌握四混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。
3、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。
4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。
5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
过程与方法：
1、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
2、初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
情感、态度与价值观：
1.体验数学与日常生活的密切联系，能对周围环境中与数学有关的事物和现象产生的好奇性。
2.初步具有质疑问题的意识，学生客观地评价自己和评价他人。
3.建立学好数学的自信心，不断获得成功的体验。
4.从“你知道吗”中，初步体验数学是人类文化和人类文明的一部分，进一步产生学习数学的积极情感。
。
二、教学资源分析：
根据《九年义务教育全日制小学数学教学大纲（试用修订版）》的精神，旨在使小学数学教育更加有利于提高学生的素质，有利于培养学生的创新意识和初步的实践能力，尽量体现小学数学课程教材改革的一些新理念、新措施，为课堂教学的改革创造有利的条件，尽快地把培养学生的创新意识和实践能力落到实处。
这册教材包括下面的内容：
四则运算；位置与方向；运算定律与简便计算；小数的意义和性质；三角形；小数的加法和减法；统计；数学广角和数学综合运用活动等。
三、学生基本情况分析：
一、学生情况分析
（一）、学习习惯和兴趣：
四年级，总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高，个别同学的基础较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。
2、基础知识和基本技能：
（1）绝大多数的学生已经掌握上半学期所学的知识，并能运用这些知识解决简单的实际问题。
（2）部分同学的思维较灵活，有着揭示知识之间的联系、探索规律的精神。
（3）个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。
四、教学方法设计：
教学中主要采用讲授法、讨论法、实际操作法、演示法、练习法、比较法、分析法、综合法。
1、从学生已有的知识和经验出发，通过实物教具、学具引导学生在理解的基础上掌握概念、法则、知识之间的联系规律和解答方法。
2、对于重点、难点内容和关键部分，要放在突出的位置，使学生切实周围，也可以采取适当分散、多举事例等办法。
3、对于一些容易混淆的概念和法则，可采用对比的方法进行辨析。
4、要揭示前后知识间的联系，使学生从前面所学的知识中掌握新的知识，从而形成良好的认知结构。
五、教学进度安排
周次
日期
内 容
必备课时
机动课时
1
2.22～2.28
四则运算
4
1
2
2.29～3.6
四则运算
测试及分析
2
2
1
3
3.7～3.13
位置与方向
3
2
4
3.14～3.21
位置与方向
测试及分析
2
2
1
5
3.22～3.28
加法运算定律
3
2
6
3.29～4.6
乘法运算定律
3
2
7
4.9～4.13
简便计算
4
1
8
4.16～4.20
营养午餐
单元复习
测试及分析
1
1
2
1
9
4.23～4.28
小数的意义和读写法
3
2
10
5.2～5.8
小数的性质和大小比较
3
2
11
5.9～5.15
生活中的小数
求一个小数的近似数
3
2
12
5.16～5.22
求一个小数的近似数
整理和复习
测试及分析
2
1
2
13
5.23～5.25
期中测评及分析
2
14
5.28～6.1
三角形
4
1
15
6.4～6.5
图形的拼组
测评及分析
2
1
16
6.6～6.8
小数的加法和减法
3
1
17
6.11～6.13
小数的加法和减法
2
1
18
6.14～6.15
小数加法和减法测试及分析
统计
2
1
19
6.18～6.19
统计
测评及分析
2
1
20
6.20～6.22
数学广角
2
1
21
6.25—6.29
小管家
测评及分析
总复习
1
2
2
22
7.2～7.12
总复习
期末测评
2
六、教学评价方案：
针对四年级学生的身心发展特点，评价目标更加多元化，综合运用笔试与面试等方式，口算、笔算、操作等考核方式，在平时的教学中逐步渗透，以减轻期末考试时学生的压力。
1、对数学学科的兴趣及学习的自信心。
2、在数学教学过程中的参与情况。
3、在数学学习中与同学合作、交流情况。
4、创新思维和探究性学习的能力。
5、数学学习习惯养成和学习方法、策略掌握情况。
6、搜集和处理信息的能力。
7、该同学在数学学习中的进步和发展情况。
第六单元：
小数的加法和减法
第一课时：
教学内容：
第95~97页例1、2
教学要求：
使学生理解掌握小数加、减法的方法。
教学重点：
计算方法。
教学难点：
退位减法。
教学过程：
一、复习引入
1准备题：
先计算，再说说整数加、减法的意义和计算方法
754+38262000-493
2引入：
小数加法的意义与整数加法的意义相同，是把两个合并成一个数的运算，今天学习小数加法。
二、教授新课
1、创设情景：
2004年雅典奥运会跳水比赛中，女子10米跳台双人决赛中，中国的劳丽诗和李婷夺得冠军。
2、劳丽诗和李婷是如何夺得冠军的呢，现在我们就把当时的情景回放一
下。
通过这张表你得到了什么信息？
现在你又得到了什么信息？
小组合作：
（1）根据上面表格中的信息，你了解到了什么？
（2）你是怎样知道的，说说你的方法。
（3）你为什么这么计算，说说具体的计算过程。
汇报：
重点是计算过程
3、小组尝试总结：
小数加减法需要注意什么？
汇报：
（1）小数点对齐进制
（2）数位对齐（3）得数的末尾有0，一般要把0去掉
注意：
上面数据中并没有去掉0是为了统计分数的时候能够方便比较。
生活中还有的时候也不需要把0去掉，谁能举例？
（价签上）
4、小结：
计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐，再按照整数加减法的法则进行计算。
得数里的小数点，要和横线上的小数点对齐。
得数的小数部分末尾有0一般要把0去掉。
三、复习巩固：
P97做一做
四、总结：
今天我们复习了什么内容？
要注意什么？
板书设计：
小数加减法
第二课时：
教学内容：
小数加减法的复习。
教学要求：
1、巩固小数加减法的法则，加减法关系并掌握小数加减法应用题。
2、提高解题能力。
3、培养良好的学习习惯。
教学重点：
小数加减法法则，加减法关系。
教学难点：
运用法则进行准确计算。
教学过程：
一、复习检查：
1、小数加减法的方法是什么？
2、口算下列各题
0.7+0.94.7-0.50.56-0.461.2+0.8
1-0.40.39+0.157.7+0.63.6-0.8
4.8-35.7+0.23.6-1.67+2.3
3、板演下面各题并演算8.02+15.28108.5-35.0525-16.07
二、笔算练习
1、完成下表，并说说你了解到什么信息。
（单位元）
2、根据信息说说你了解到什么？
3、用小数计算下面各题
三、解决问题
1、王叔叔一天卖菜的收入如下表。
（1）白菜比萝卜多卖多少钱？
（2）你还能提出什么数学问题？
2、班里要买一个足球和一个排球。
四、总结：
今天我们复习了什么
第三课时：
教学内容：
第100页例3。
教学目的：
1、使学生能够掌握正确计算小数加减法法混合运算。
2、在教学中进一步培养学生的计算能力.
教学重点：
掌握小数四则混合运算顺序.
教具准备：
投影片.
教学过程：
一、复习：
1.、先说说下面各题的运算顺序,在计算.
7325-714+146-8910000-（981-326）+148
2、导入:
小数加减混合运算的顺序与整数加减混合运算的顺序相同.
二、新课:
1、创设情景解决问题。
（1）环城自行车赛段资料如下表。
（2）今天第2赛段的比赛已经结束了，要完成比赛，自行车运动员还要骑多少千米？
2、小组合作要求：
（1）先确定有几种方法可以解决问题。
（2）分工合作，用不同的方法解决。
（3）说说解答时你都用到了什么旧知识。
3、汇报。
（1）483.4―（39.5+98.8）
（2）165+80.7+99.4（3）483.4―39.5―98.8
=483.4―138.=245.7+99.4=443.9―98.8
=345.1（千米）=345.1（千米）=345.1（千米）
三、巩固练习
1、练一.练:
先说出运算顺序,再计算.
185.07-15.3+94.3-4.3099.26-〔8.9-（3.96+1.3）
22.8+5.23-9.125+14.7532.5-（5.07+6.13）+8.25
2、解决问题：
（1）根据下图，请你说说肖红跳过了多少米？
（2）地球表面积是5.1亿平方千米，其中陆地面积是1.49亿平方千米。
海洋面积比陆地面积多多少亿平方千米？
四、总结：
今天我们学习了什么新知识？
第四课时：
教学内容：
第104页例4
教学要求：
1、在学习掌握小数加减法基础上学习小数加减法的简算。
2、提高学生的审题能力。
3、培养学生良好的习惯。
教学重点：
判断小数加减法是否可以简算。
教学难点：
正确的进行简算。
教学过程：
一、复习检查1、口算：
（投影片或口卡）
0.35+0.50.26-0.160.25+0.175-2.5
7.2+6.88.5-53.6-1.62.1+7.9
2、用简便方法计算下列各题，并说根据什么？
48+25+52+175120-75-25430-121-79
36+11+64+8985-（15+64）
二、授新课
1、创设情景：
你都知到了哪些信息？
2、小组合作完成
（1）根据题目确定解答方法
（2）写出解答过程，并说说理由
3、汇报：
（1）8.42+8.46+8.54+8.58
（2）8.42+8.46+8.54+8.58
=16.88+8.54+8.58=（8.42+8.58）+（8.46+8.54）
=25.42+8.58=17+17
=34（秒）=34（秒）
4、班里这四名男生的50米跑成绩最好，他们参加4×50米接力赛，可能的
总成绩是多少呢？
三、复习巩固
1、练一练4.36+14.8+5.64+5.238.2-7.09-20.6-2.31
⑴要求：
独立完成,组内交流思路.⑵指名汇报
2、用简便方法计算下面各题
1.2+2.5+1.80.5+1.5+1.5+0.55.26+3+1.74
0.25+0.15+0.75+0.8527.85-（7.85+3.4）
四、总结：
今天我们学习了什么知识？
第五课时：
教学内容：
第105页练习十八
教学要求：
巩固小数的简算，并能判断哪些能用简便方法计算。
教学重点：
运用定律进行简算。
教学难点：
准确的进行简算。
教学过程：
一、口算
0.4+0.6+57.5+3.1+2.510-2.5-2.521-7.7-2.3
8-2.59+3.610-2.48-1.6
二、简算练习
1、在下面的□里填上适当的数，在○里填上“+”或“-”。
3.85+10.06=□+3.85
10.24+8.2+1.8=10.24+（□○□）
18.76-（3.76+0.53）=18.76-□○□
32.17-0.46-4.54=32.17-（□○□）
2、下面各题能用简算的就用简便方法计算。
（比赛完成）
1.25+3.7+0.755.6-0.18-1.27.08+16+8.2
10+0.009+0.1913.75-0.75-1.2580-19.4-8.09-3.51
5.6+0.5-5.6+0.57.2+5.6-2.834.5-（17.2+4.5）
三、解决问题
1、P1054
2004年春季运动会田径思念机组男子4×50米接力赛选手情况：
（见书）
提问：
⑴你能知道那些信息？
⑵你能根据信息解决什么问题？
⑶这道题要求我们解决什么问题？
⑷独立完成
⑸怎么算的快？
2、P1065
提问：
⑴你能知道那些信息？
⑵你能根据信息解决什么问题？
⑶这道题要求我们解决什么问题？
⑷独立完成
⑸怎么算的快？
3、P1067（按以下步骤组内交流完成）
⑴你能知道那些信息？
⑵你能根据信息解决什么问题？
⑶这道题要求我们解决什么问题？
⑷独立完成⑸怎么算的快？
4、P1078
⑴通过观察图、计算，你知道2003年全世界的人口总数使多少？
⑵通过计算你还可以获得哪些信息？
5、P1079完成表格。
说说每轮动作后，这三对选手的的分及排名情况
四、作业：
第130页7题
总结：
今天我们复习了什么知识？
第六课时：
教学内容:
小数加减法.
教学目的:
进一步培养学生计算能力和灵活解题能力.
教具准备:
投影片
教学过程:
一、复习提问：
小数加减法的计算方法是什么?
1、口算：
2.6+0.40.375+0.6255.8+2
5-0.20.48+0.294.3-1.6
0.74-6.41-0.893-2.3
2.计算:
4.2+15.624.8-18.213+7.1
10-9.053.96+6.044.03-1.97
提问:
小数四则混合运算顺序是什么?
什么样的题可以简算?
根据是什么?
二、基本练习:
1.计算:
2-0.35-0.275+0.3054.36-（2.01+2.29）+0.48
21.3+108.75-（100-0.07）
2、选择正确答案.写在等号后边:
（1）.9.26-3.96+8.905=（14.47514.20513.809）
（2）.9.09+11.1-19=（201.11.19）
（3）.40-9.05-（3.8+6.02）=（21.1333.3520.95）
3、先观察数字特点.能用简便算法计算的用简便算法计算.
4.9+0.1-4.9+0.134.02+13.5+0.98
5.6+2.7-4.49.95-（4.95+3.14）
5.17-1.8-3.28.43+2.87+0.57+0.13
4、列式计算:
（1）.27.8减去19.3的差.再加上24.5,和是多少?
（2）.23.64加18.9的和.再减去37.82.得多少?
三、解决问题:
1、一只驼鸟每小时跑54.3千米,一辆卡车每小时行45.7千米.鸵鸟的速度
比卡车快多少千米?
2、锦华水泥厂原计划全年生产水泥13.58万吨,结果上半年生产7.96万吨,
下半年比上半年多生产0.04万吨,全年超过计划多少万吨?
3、有两个粮食仓库,第一个仓库里有粮食57.5吨,第二个仓库里有50吨,
后来从第一个仓库里运走粮食9.9吨,这时第一个仓库的粮食比第二个仓库少
多少吨?
4、专业队用三个月挖了一条9.5千米的水渠,第一个月挖了2.75千米,第二个月比第一个月多挖了0.65千米.第三个月挖了多少千米?
第一课时
教学内容：
书P108~109
教学目标：
1.让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步体会统计在现实生活中应用，体会数学与生活实际的密切联系；
2.使学生认识折线统计图的特点，会看折线统计图，并能根据数据进行合理分析，培养学生的合作意识和实践能力。
教具准备：
未完成的统计图、教学课件
教学过程：
一、创设情境，导入新课
师：
这是一幅‘98~03年市中小学参观科技发展人数统计表’，你们能根据相关数据制成条形统计图吗？
98~03年市中小学参观科技发展人数统计表
989900010203
人数（万人）3468810
二、动手制作条形统计图
1.学生独立完成条形统计图
学生根据老师提供的‘98~03年市中小学参观科技发展人数统计表’内的数据，独立完成‘98~03年市中小学参观科技发展人数条形统计图’。
（制作前先让学生说说每格表示几个单位然后再制作统计图。
）
2.小组交流作品，复习回顾‘条形统计图’的相关信息“制作步骤、特点”
A学生根据条形统计图说说发现了哪些信息？
B学生小组评价优秀作品；C全班交流优秀作品。
三、对比条形统计图和折线统计图，认识折线统计图的特点
1.师演示“98~03年市中小学参观科技发展人数折线统计图”，学生观察。
师：
这个统计图是怎样完成的？
师：
你们对比这两个统计图，看看它们有什么异同？
学生先独立思考，再在小组内交流。
2.小结：
条形统计图和折线统计图相同点和不同点。
3.认识折线统计图，发现折线统计图的特点
师：
你能从折线统计图中发现哪些信息？
有什么感想？
四、巩固练习：
1.完成书中P109的问题解答；
2.完成书中P112练习十九第一小题的问题解答；
五、小结评价。
六、作业
第二课时
教学内容：
书P110~113
教学目标：
1.让学生在折线统计图的基础上，进一步体会折线统计图在现实生活中
2.使学生能根据数据进行合理分析、制成折线统计图，培养学生的动手能力。
教具准备：
未完成的统计图、教学课件
教学过程：
一、创设情境，导入新课
师：
小明的妈妈记录了小明0~10的身高，如下表
二、动手制作折线统计图1.学生独立完成折线统计图
学生根据老师提供的‘小明0~10的身高统计表’内的数据，独立完成‘小明0~10的身高统计表折线统计图’。
教师先演示其中一个数据的画法，然后再让学生动手画。
分为两个层次动手实践：
第一层次为学生练习2分钟，教师将巡视发现的问题组织学生分析，再推进第二个层次的练习。
师指导个别学生。
2.小组交流作品，欣赏折线统计图
A学生根据折线统计图说说发现了哪些信息？
解决以下问题：
小明几岁到几岁长得最快？
（师小结：
折线中线段最长的那条就是长得最快的那段时间，也可以通过计算所有差值得出结果。
）长了多少厘米？
是怎么发现的？
小明115厘米时几岁？
5岁半时小明身高大约多少？
师引导学生从前几年身高的增长情况来猜测小明5岁半时的身高。
B学生小组评价优秀作品；C全班交流优秀作品。
3.根据折线统计图进行合理推测：
小明身高的发展趋势。
三、巩固练习完成书中P111的做一做；
五、小结评价。
六、作业：
完成书中P113练习十九第3小题
第三课时：
练习课
教学内容：
书P114~116
教学目标：
让学生进一步体会折线统计图在现实生活中应用；使学生能熟练制成折线统计图，根据数据进行合理分析、科学预测。
教学过程：
一、练习
1.完成书中P114的第4小题：
A学生先观察体温变化，交流对人体温的了解信息；
B对照正常值发现信息月C回答书中的5个问题
师组织学生从不同的角度观察统计图，然后再回答。
让学生仔细观察，明确横轴数据表示的含义。
2.完成书中P115的第6小题：
学生独立完成，师组织学生进行评析、交流，结合环保教育，提高学生的价值发现。
3.完成书中P116练习十九第9小题的问题解答；
结合书中第7.8题的练习，开展实践活动。
课前参与：
1.学生提前根据书中第7.8题的练习的要求，开展调查活动；2.应用书后的练习纸，进行绘制折线统计图。
课中交流：
学生分成学习小组交流作品
课后延伸：
组织学生从统计图中预测信息，提出科学建议，布置在学校走廊上。
三、作业：
完成书中P115的第5小题：
第四课时：
单式折线统计图
教学重点：
知道折线统计图的特点，能学会用折线统计图描述数据，并学会分析折线统计 教学难点：
能学会用折线统计图描述数据，并学会分析折线统计图。
教学准备：
1、学生调查生活中那里用到折线统计图。
2、教师准备一周天气预报的资料。
3、教师准备课件。
教学过程：
一、谈话导入。
师：
你们去过科技活动中心吗？
喜欢去吗？
到科技活动中心不仅增长了不少科学知识，还锻炼了自己的实践能力。
看，这些同学也喜欢参加科技活动，他们正在参观科技展！
（课件出示例1主题图）
二、教学折线统计图。
1、师：
科技中心的工作人员把1998~2003年某市中小学生参观科技展人数制成条形统计图。
（课件出示条形统计图）图中横轴、纵轴各表示什么？
从图中可以获得哪些信息？
（同桌一起说一说）
师：
条形统计图通过直条的长短，很形象、直观地显示出各年参观的人数，及哪年人数最多？
哪年人数最少？
师：
某市中小学生参观科技展人数的统计图，还可以这样画。
（课件演示
从条形统计图变为折线统计图）图中横轴、纵轴同样各表示什么？
这图怎样表示各年的人数的？
（用点表示数量的多少）
从图中还能发现1998~1999年参观人数有什么变化？
以后各年呢？
（同桌互相说一说）
图中怎样表示参观人数变化情况的？
（线的方向）
我们把这样的统计图叫做折线统计图。
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