迟明光四年级下册数学教案.docx

1、迟明光四年级下册数学教案20102011学年第二学期四年级数学首页一、按新课程标准规定本册教材教学目标及要求：1、理解小数的意义和性质,体会小数在日常生活中的应用,进一步发展数感,掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律,掌握小数的加法和减法。2、掌握四则混合运算的运算顺序,会进行简单的整数四则混合运算;探索和理解加法和乘法的运算定律,会应用它们进行一些简便运算,进一步提高计算能力。3、认识三角形的特性,会根据三角形的边,角特点给三角形分类,知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。4、初步掌握确定特体位置的方法,能根据方向和距离确定物体的位置,能描述简单的路线图。5、认识

2、折线统计图,了解折线统计图的特点,初步学会根据统计图的数据进行数据变化趋势的分析,进一步体会统计在现实生活中的作用。6、经历从实际生活中发现问题,提出问题,解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。7、了解解决植树问题的思想方法,培养从生活中发现数学问题的意识,初步培养探索解决问题的有效方法的能力,初步形成观察,分析及推理的能力。8、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。9、养成认真作业,书写整洁的良好习惯。二、教学措施： 1、适当加强口算的教学。2、合理安排，提高应用题教学的质量。3、加强几何初步知识的教学。4、通过直观和操作教

3、学概念和法则。5、加强对学生能力和良好学习习惯的培养。四年级下册数学教学计划一、教学目标：知识与技能：1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。2、掌握四混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。3、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。5、认识折线统计

4、图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。过程与方法：1、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。2、初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。情感、态度与价值观：1.体验数学与日常生活的密切联系，能对周围环境中与数学有关的事物和现象产生的好奇性。2.初步具有质疑问题的意识，学生客观地评价自己和评价他人。3.建立学好数学的自信心，不断获得成功的体验。4.从“你知道吗”中，初步体验数学是人类文化和人类文

5、明的一部分，进一步产生学习数学的积极情感。 二、教学资源分析：根据九年义务教育全日制小学数学教学大纲（试用修订版）的精神，旨在使小学数学教育更加有利于提高学生的素质，有利于培养学生的创新意识和初步的实践能力，尽量体现小学数学课程教材改革的一些新理念、新措施，为课堂教学的改革创造有利的条件，尽快地把培养学生的创新意识和实践能力落到实处。这册教材包括下面的内容：四则运算；位置与方向；运算定律与简便计算；小数的意义和性质；三角形；小数的加法和减法；统计；数学广角和数学综合运用活动等。三、学生基本情况分析：一、学生情况分析（一）、学习习惯和兴趣 ： 四年级，总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分

6、同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高，个别同学的基础较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。 2、基础知识和基本技能：（1）绝大多数的学生已经掌握上半学期所学的知识，并能运用这些知识解决简单的实际问题。（2）部分同学的思维较灵活，有着揭示知识之间的联系、探索规律的精神。（3）个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。四、教学方法设计：教学中主要采用讲授法、讨论法、实际操作法、演示法、练习法、比较法、分析法、综合法。1、从学生已有的知识和经验出发，通过实物教具、学具引导学生在理解的基础上掌握概念、法则、知识之间的联系规律和解答方法。2、对于重点、难点内容和关键部分，要放在突出的位置，使学生切

7、实周围，也可以采取适当分散、多举事例等办法。3、对于一些容易混淆的概念和法则，可采用对比的方法进行辨析。4、要揭示前后知识间的联系，使学生从前面所学的知识中掌握新的知识，从而形成良好的认知结构。五、教学进度安排周次日期内 容必备课时机动课时12.222.28四则运算4122.293.6四则运算测试及分析22133.73.13位置与方向3243.143.21位置与方向测试及分析22153.223.28加法运算定律3263.294.6乘法运算定律3274.94.13简便计算4184.164.20营养午餐单元复习测试及分析112194.234.28小数的意义和读写法32105.25.8小数的性质和大

8、小比较32115.95.15生活中的小数求一个小数的近似数32125.165.22求一个小数的近似数整理和复习测试及分析 2 1 2135.235.25期中测评及分析 2145.286.1三角形41156.46.5图形的拼组测评及分析21166.66.8小数的加法和减法31176.116.13小数的加法和减法21186.146.15小数加法和减法测试及分析统计21196.186.19统计测评及分析21206.206.22数学广角21216.256.29小管家测评及分析总复习122227.27.12总复习期末测评2六、教学评价方案：针对四年级学生的身心发展特点，评价目标更加多元化，综合运用笔试与

9、面试等方式，口算、笔算、操作等考核方式，在平时的教学中逐步渗透，以减轻期末考试时学生的压力。1、对数学学科的兴趣及学习的自信心。2、在数学教学过程中的参与情况。3、在数学学习中与同学合作、交流情况。4、创新思维和探究性学习的能力。5、数学学习习惯养成和学习方法、策略掌握情况。6、搜集和处理信息的能力。7、该同学在数学学习中的进步和发展情况。第六单元：小数的加法和减法第一课时：教学内容：第95 97页例1、2教学要求：使学生理解掌握小数加、减法的方法。教学重点：计算方法。教学难点：退位减法。教学过程：一、复习引入1准备题：先计算，再说说整数加、减法的意义和计算方法 754+3826 2000-4

10、932引入：小数加法的意义与整数加法的意义相同，是把两个合并成一个数的运算，今天学习小数加法。二、教授新课1、创设情景：2004年雅典奥运会跳水比赛中，女子10米跳台双人决赛中，中国的劳丽诗和李婷夺得冠军。2、劳丽诗和李婷是如何夺得冠军的呢，现在我们就把当时的情景回放一下。通过这张表你得到了什么信息？ 现在你又得到了什么信息？小组合作：（1） 根据上面表格中的信息，你了解到了什么？（2） 你是怎样知道的，说说你的方法。（3） 你为什么这么计算，说说具体的计算过程。汇报：重点是计算过程3、 小组尝试总结：小数加减法需要注意什么？汇报：（1）小数点对齐进制 （2）数位对齐（3）得数的末尾有0，一般

11、要把0去掉注意：上面数据中并没有去掉0是为了统计分数的时候能够方便比较。 生活中还有的时候也不需要把0去掉，谁能举例？（价签上）4、 小结：计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐，再按照整数加减法的法则进行计算。得数里的小数点，要和横线上的小数点对齐。得数的小数部分末尾有0一般要把0去掉。三、复习巩固：P97做一做四、总结：今天我们复习了什么内容？要注意什么？板书设计：小数加减法第二课时：教学内容：小数加减法的复习。教学要求：1、 巩固小数加减法的法则，加减法关系并掌握小数加减法应用题。2、 提高解题能力。3、 培养良好的学习习惯。教学重点：小数加减法法则，加减法关系。教学难点：运用法则进行准

12、确计算。教学过程：一、复习检查：1、小数加减法的方法是什么？2、口算下列各题0.7+0.9 4.7-0.5 0.56-0.46 1.2+0.8 1-0.4 0.39+0.15 7.7+0.6 3.6-0.8 4.8-3 5.7+0.2 3.6-1.6 7+2.33、 板演下面各题并演算8.02+15.28 108.5-35.05 25-16.07二、笔算练习1、完成下表，并说说你了解到什么信息。（单位 元） 2、根据信息说说你了解到什么？ 3、用小数计算下面各题 三、解决问题1、王叔叔一天卖菜的收入如下表。（1） 白菜比萝卜多卖多少钱？（2） 你还能提出什么数学问题？2、 班里要买一个足球和一

13、个排球。 四、总结：今天我们复习了什么第三课时：教学内容：第100页例3。教学目的：1、使学生能够掌握正确计算小数加减法法混合运算。2、在教学中进一步培养学生的计算能力.教学重点： 掌握小数四则混合运算顺序.教具准备：投影片.教学过程：一、复习：1.、先说说下面各题的运算顺序,在计算.7325-714+146-89 10000-(981-326)+1482、导入:小数加减混合运算的顺序与整数加减混合运算的顺序相同.二、新课:1、 创设情景解决问题。（1）环城自行车赛段资料如下表。（2）今天第2赛段的比赛已经结束了，要完成比赛，自行车运动员还要骑多少千米？ 2、 小组合作要求：（1） 先确定有几

14、种方法可以解决问题。（2） 分工合作，用不同的方法解决。（3） 说说解答时你都用到了什么旧知识。3、 汇报。（1）483.4(39.5+98.8) （2）165+80.7+99.4（3）483.439.598.8 = 483.4138. = 245.7+99.4 = 443.998.8 = 345.1（千米） = 345.1(千米) = 345.1（千米） 三、巩固练习1、练一.练: 先说出运算顺序,再计算. 185.07-15.3+94.3-4.309 9.26-8.9-(3.96+1.3) 22.8+5.23-9.125+14.75 32.5-(5.07+6.13)+8.252、解决问题：

15、（1）根据下图，请你说说肖红跳过了多少米？ （2）地球表面积是5.1亿平方千米，其中陆地面积是1.49亿平方千米。海洋面积比陆地面积多多少亿平方千米？四、总结：今天我们学习了什么新知识？第四课时：教学内容：第104页例4教学要求：1、在学习掌握小数加减法基础上学习小数加减法的简算。2、提高学生的审题能力。3、培养学生良好的习惯。教学重点：判断小数加减法是否可以简算。教学难点：正确的进行简算。教学过程：一、 复习检查 1、口算：(投影片或口卡)0.35+0.5 0.26-0.16 0.25+0.17 5-2.5 7.2+6.8 8.5-5 3.6-1.6 2.1+7.9 2、用简便方法计算下列各

16、题，并说根据什么？48+25+52+175 120-75-25 430-121-7936+11+64+89 85-（15+64） 二、 授新课1、创设情景：你都知到了哪些信息？ 2、小组合作完成（1）根据题目确定解答方法（2）写出解答过程，并说说理由3、汇报：（1）8.42+8.46+8.54+8.58 （2）8.42+8.46+8.54+8.58 = 16.88+8.54+8.58 = （8.42+8.58）+（8.46+8.54） = 25.42+8.58 = 17+17 = 34（秒） = 34（秒）4、班里这四名男生的50米跑成绩最好，他们参加450米接力赛，可能的总成绩是多少呢？三、

17、复习巩固1、 练一练 4.36+14.8+5.64+5.2 38.2-7.09-20.6-2.31要求：独立完成,组内交流思路. 指名汇报2、用简便方法计算下面各题1.2+2.5+1.8 0.5+1.5+1.5+0.5 5.26+3+1.74 0.25+0.15+0.75+0.85 27.85-（7.85+3.4）四、总结：今天我们学习了什么知识？第五课时：教学内容：第105页练习十八教学要求：巩固小数的简算，并能判断哪些能用简便方法计算。教学重点：运用定律进行简算。教学难点：准确的进行简算。教学过程：一、口算0.4+0.6+5 7.5+3.1+2.5 10-2.5-2.5 21-7.7-2.

18、38-2.5 9+3.6 10-2.4 8-1.6二、简算练习1、 在下面的里填上适当的数，在里填上“+”或“-”。3.85+10.06=+3.85 10.24+8.2+1.8=10.24+（） 18.76-（3.76+0.53）=18.76- 32.17-0.46-4.54=32.17-（）2、下面各题能用简算的就用简便方法计算。（比赛完成）1.25+3.7+0.75 5.6-0.18-1.2 7.08+16+8.210+0.009+0.191 3.75-0.75-1.25 80-19.4-8.09-3.515.6+0.5-5.6+0.5 7.2+5.6-2.8 34.5-（17.2+4.5

19、）三、 解决问题1、P105 4 2004年春季运动会 田径 思念机组男子450米接力赛选手情况：（见书） 提问：你能知道那些信息？ 你能根据信息解决什么问题？ 这道题要求我们解决什么问题？独立完成怎么算的快？2、P106 5 提问：你能知道那些信息？ 你能根据信息解决什么问题？ 这道题要求我们解决什么问题？独立完成怎么算的快？3、P106 7（按以下步骤组内交流完成） 你能知道那些信息？ 你能根据信息解决什么问题？ 这道题要求我们解决什么问题？独立完成 怎么算的快？4、P107 8 通过观察图、计算，你知道2003年全世界的人口总数使多少？通过计算你还可以获得哪些信息？5、P107 9 完成

20、表格。说说每轮动作后，这三对选手的的分及排名情况四、作业：第130页7题总结：今天我们复习了什么知识？第六课时：教学内容:小数加减法.教学目的:进一步培养学生计算能力和灵活解题能力.教具准备:投影片教学过程:一、复习提问 ：小数加减法的计算方法是什么?1、口算：2.6+0.4 0.375+0.625 5.8+2 5-0.2 0.48+0.29 4.3-1.6 0.74-6.4 1-0.89 3-2.3 2.计算: 4.2+15.6 24.8-18.2 13+7.1 10-9.05 3.96+6.04 4.03-1.97 提问:小数四则混合运算顺序是什么? 什么样的题可以简算?根据是什么? 二、

21、基本练习: 1.计算: 2-0.35-0.275+0.305 4.36-(2.01+2.29)+0.48 21.3+108.75-(100-0.07) 2、选择正确答案.写在等号后边: (1).9.26-3.96+8.905= (14.475 14.205 13.809) (2).9.09+11.1-19= (20 1.1 1.19)(3).40-9.05-(3.8+6.02)= (21.13 33.35 20.95) 3 、先观察数字特点.能用简便算法计算的用简便算法计算.4.9+0.1-4.9+0.1 34.02+13.5+0.98 5.6+2.7-4.4 9.95-(4.95+3.14)

22、 5.17-1.8-3.2 8.43+2.87+0.57+0.134 、列式计算: (1).27.8减去19.3的差.再加上24.5,和是多少? (2).23.64加18.9的和.再减去37.82.得多少?三 、解决问题:1、一只驼鸟每小时跑54.3千米,一辆卡车每小时行45.7千米.鸵鸟的速度比卡车快多少千米?2、锦华水泥厂原计划全年生产水泥13.58万吨,结果上半年生产7.96万吨,下半年比上半年多生产0.04万吨,全年超过计划多少万吨?3、有两个粮食仓库 ,第一个仓库里有粮食57.5吨,第二个仓库里有50吨,后来从第一个仓库里运走粮食9.9吨,这时第一个仓库的粮食比第二个仓库少多少吨?

23、4、专业队用三个月挖了一条9.5千米的水渠,第一个月挖了2.75千米,第二个月比第一个月多挖了0.65千米.第三个月挖了多少千米? 第一课时教学内容：书P108109教学目标：1.让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步体会统计在现实生活中应用，体会数学与生活实际的密切联系；2.使学生认识折线统计图的特点，会看折线统计图，并能根据数据进行合理分析，培养学生的合作意识和实践能力。教具准备：未完成的统计图、教学课件教学过程：一、创设情境，导入新课师：这是一幅9803年市中小学参观科技发展人数统计表，你们能根据相关数据制成条形统计图吗？9803年市中小学参观科技发展人数统计表 98 99 0

24、0 01 02 03人数（万人） 3 4 6 8 8 10二、动手制作条形统计图1.学生独立完成条形统计图学生根据老师提供的9803年市中小学参观科技发展人数统计表内的数据，独立完成9803年市中小学参观科技发展人数条形统计图。（制作前先让学生说说每格表示几个单位然后再制作统计图。）2.小组交流作品，复习回顾条形统计图的相关信息“制作步骤、特点”A学生根据条形统计图说说发现了哪些信息？B学生小组评价优秀作品；C全班交流优秀作品。三、对比条形统计图和折线统计图，认识折线统计图的特点1.师演示“9803年市中小学参观科技发展人数折线统计图”，学生观察。师：这个统计图是怎样完成的？师：你们对比这两个

25、统计图，看看它们有什么异同？学生先独立思考，再在小组内交流。2.小结：条形统计图和折线统计图相同点和不同点。3.认识折线统计图，发现折线统计图的特点师：你能从折线统计图中发现哪些信息？有什么感想？四、巩固练习：1.完成书中P109的问题解答；2. 完成书中P112练习十九第一小题的问题解答；五、小结评价。六、作业第二课时教学内容：书P110113教学目标：1.让学生在折线统计图的基础上，进一步体会折线统计图在现实生活中2.使学生能根据数据进行合理分析、制成折线统计图，培养学生的动手能力。教具准备：未完成的统计图、教学课件教学过程：一、创设情境，导入新课师：小明的妈妈记录了小明010的身高，如下

26、表二、动手制作折线统计图 1.学生独立完成折线统计图学生根据老师提供的小明010的身高统计表内的数据，独立完成小明010的身高统计表折线统计图。教师先演示其中一个数据的画法，然后再让学生动手画。分为两个层次动手实践：第一层次为学生练习2分钟，教师将巡视发现的问题组织学生分析，再推进第二个层次的练习。师指导个别学生。2.小组交流作品，欣赏折线统计图A学生根据折线统计图说说发现了哪些信息？解决以下问题：小明几岁到几岁长得最快？（师小结：折线中线段最长的那条就是长得最快的那段时间，也可以通过计算所有差值得出结果。）长了多少厘米？是怎么发现的？小明115厘米时几岁？ 5岁半时小明身高大约多少？师引导学

27、生从前几年身高的增长情况来猜测小明5岁半时的身高。B学生小组评价优秀作品； C全班交流优秀作品。3.根据折线统计图进行合理推测：小明身高的发展趋势。三、巩固练习 完成书中P111的做一做；五、小结评价。六、作业：完成书中P113练习十九第3小题第三课时： 练习课教学内容：书P114116教学目标：让学生进一步体会折线统计图在现实生活中应用；使学生能熟练制成折线统计图，根据数据进行合理分析、科学预测。教学过程：一、练习1.完成书中P114的第4小题：A学生先观察体温变化，交流对人体温的了解信息；B对照正常值发现信息月 C回答书中的5个问题师组织学生从不同的角度观察统计图，然后再回答。让学生仔细观

28、察，明确横轴数据表示的含义。2. 完成书中P115的第6小题：学生独立完成，师组织学生进行评析、交流，结合环保教育，提高学生的价值发现。3. 完成书中P116练习十九第9小题的问题解答；结合书中第7.8题的练习，开展实践活动。课前参与：1.学生提前根据书中第7.8题的练习的要求，开展调查活动；2.应用书后的练习纸，进行绘制折线统计图。课中交流：学生分成学习小组交流作品课后延伸：组织学生从统计图中预测信息，提出科学建议，布置在学校走廊上。三、作业：完成书中P115的第5小题：第四课时：单式折线统计图教学重点：知道折线统计图的特点，能学会用折线统计图描述数据，并学会分析折线统计教学难点：能学会用折

29、线统计图描述数据，并学会分析折线统计图。教学准备：1、学生调查生活中那里用到折线统计图。2、教师准备一周天气预报的资料。3、教师准备课件。教学过程：一、谈话导入。师：你们去过科技活动中心吗？喜欢去吗？到科技活动中心不仅增长了不少科学知识，还锻炼了自己的实践能力。看，这些同学也喜欢参加科技活动，他们正在参观科技展！（课件出示例1主题图）二、教学折线统计图。1、师：科技中心的工作人员把19982003年某市中小学生参观科技展人数制成条形统计图。（课件出示条形统计图）图中横轴、纵轴各表示什么？从图中可以获得哪些信息？（同桌一起说一说）师：条形统计图通过直条的长短，很形象、直观地显示出各年参观的人数，及哪年人数最多？哪年人数最少？师：某市中小学生参观科技展人数的统计图，还可以这样画。（课件演示从条形统计图变为折线统计图）图中横轴、纵轴同样各表示什么？这图怎样表示各年的人数的？（用点表示数量的多少）从图中还能发现19981999年参观人数有什么变化？以后各年呢？（同桌互相说一说）图中怎样表示参观人数变化情况的？（线的方向）我们把这样的统计图叫做折线统计图。