湘教新版音乐四年级下册教案.docx
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湘教新版音乐四年级下册教案
静观中心校四年级下册音乐学科教学计划
学生情况分析：
四年级大部分学生，对音乐课有着浓厚的学习兴趣。
而且，四年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，对音乐学习的渴求与期望也进一步增强了，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。
由于学生心理及生理的发展特点，在教学中要运用各种手段，采取多种方式策略，充分调动学生学习的积极性，让学生在快乐中学习和掌握所学知识。
教学内容：
1、声乐方面：
能用缓呼缓吸的呼吸方法，用自然的声音演唱歌曲。
2、器乐方面：
能掌握所学乐器的名称、外型、特点、演奏姿势、音色。
3、欣赏方面：
能根据音乐的基本要素，理解音乐所表达的情感，感受音乐所描述的意境。
4、视唱、节奏练习方面：
基本掌握所学知识。
5、表演方面：
能根据要求编排动作，正确表达歌曲内容。
教学目标：
（一）知识与技能。
1、音乐基础知识：
歌曲的演唱形式、常见的速度用语、连线、切分音、倚音、乐段乐句、反复记号等。
2、认识乐器：
小提琴笛子、长笛、古筝等。
3、音乐基本技能：
（1）、在气息的控制下，逐步扩展高音。
（2）、运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。
（3）、唱保持音时，声音要饱满。
（4）、学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调。
（二）情感态度与价值观。
1、通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，养成对生活的积极乐观态度。
2、在亲身参与音乐活动的过程中爱音乐，掌握音乐基本知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的习惯。
3、通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培养音乐鉴赏和评价的能力。
4、通过音乐作品中对祖国山河、人民、历史、文化的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀。
5、通过学习不同国家、民族、时代的音乐作品，热爱中华民族和世界其他民族的音乐。
（三）、过程与方法：
1、引导学生在音乐审美过程中充分展开想象，保护和鼓励学生在音乐体验中的独到见解。
2、从音乐基本要素入手，通过模仿，积累感性经验，为音乐表现和创造能力的发展奠定基础。
3、激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，重视发展学生创造性思维的探究过程。
4、利用集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。
5、通过以音乐为主线的综合艺术实践，让学生直观地理解音乐在人类艺术活动中的价值。
（四）主要教学策略：
思想方面：
加强学生的思想教育，端正其学习态度，明确学习目的，培养良好的学习习惯。
注意学生兴趣的培养，对待学生亲切，积极鼓励学生多听，多唱，大胆上台展示与创造。
教学方面：
1、认真备课，做好前备、复习工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。
2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，多给学生自我表现的机会，使学生能够充分发展。
3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。
4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。
5、以活动为课堂教学的主要形式，最大限度的调动学生的积极性，并使掌握技能。
6、在课堂上采取学生喜欢的形式，让学生在乐中学、学中用，培养学生的团结协作能力及创新能力，保证学生音乐学习的可持续性发展。
7、完成教材任务的同时，为培养学生的兴趣，提高活动能力，且配合学校社会的中心工作，丰富校园生活，认真组织合唱队进行活动。
8、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。
响应新课标要求。
9、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。
教学内容
课时安排
周次
第一课
2课时
1-2周
第二课
2课时
3周
第三课
3课时
4-5周
第四课
2课时
6周
第五课
3课时
7-8周
第六课
3课时
8-9周
第七课
2课时
10周
第八课
3课时
11-12周
第九课
2课时
12-13周
第十课
2课时
14周
第十一课
2-3课时
15-16周
第一课
教学内容：
演唱《彩色的中国》、听赏《歌唱祖国》、音乐知识“歌曲演唱形式”、演奏吹竖笛。
教学目标：
1、能有表情地演唱歌曲《彩色的中国》。
并与同学合作，学会演唱歌曲的二声部，注意声部之间的和谐统一。
2、能认真听赏《歌唱祖国》，并且简要的语言表述对独唱与齐唱两种演唱形式的音乐表现力和特点的感受。
3、能用竖笛的吐音吹奏法吹一吹河北民歌《童谣》和《对鲜花》。
教学重点：
1、深情地演唱歌曲《彩色的中国》。
2、能认真听赏《歌唱祖国》，了解歌曲的演唱形式及其它相关知识。
3、能用竖笛的吐音吹奏法吹一吹河北民歌《童谣》和《对鲜花》。
教学难点：
1、掌握《彩色的中国》二声部演唱，及在多种教学活动中激发爱国情感。
2、争取的吹奏竖笛练习曲，掌握吐音吹奏法。
课时安排：
（2课时）
第一课时：
学唱二声部歌曲《彩色的中国》并听赏《歌唱祖国》，了解独唱与齐唱两种歌曲演唱形式，完成本课主体部分的教学。
第二课时：
进一步学唱《彩色的中国》，体验合唱的方法，重在用圆润轻柔、和谐均衡的声音表现歌曲，完成以吹竖笛为主要教学内容的音乐活动，学习吐音吹奏法。
第一课时
教学目标：
1、能深情地演唱歌曲《彩色的中国》，能与同学合作，学会二声部合唱，用美的歌声表达自己内心对祖国真挚的爱以及对台湾小朋友的思恋之情。
2、听赏后，能用简单的词语谈谈对齐唱歌曲《歌唱祖国》的感受，了解齐唱、独唱两种歌曲演唱形式的特点。
教学重点：
深情地演唱歌曲《彩色的中国》。
教学难点：
在多种教学活动中激发爱国情感。
教学准备：
课件、钢琴
教学过程：
（一）情景导入
1、课件展示2013年6月11日神舟十号载人飞船被顺利送入太空画面。
让同学们想象：
假如当时飞船里面的三位航天员是在座的同学们，你们在飞船上遥望地球，当你们看到我们中国的版图时会有怎样的感受。
2、教师出示一幅空白的中国地图请学生在图上标出北京、台湾和自己所在的省份，及长江黄河的位置。
设计意图：
这个环节可以开拓学生的视野，丰富他们的知识，从而提高他们的学习兴趣和动力。
通过让学生意识到我们的祖国五彩斑澜，引出课题《彩色的中国》。
（二）引导掌握
师：
我们的祖国地大物博，处处洋溢着朝气和希望。
1、聆听《彩色的祖国》。
课件展示碧绿的平原、金黄的沙漠、长长的长江、弯弯的黄河、宝岛台湾，让学生对歌词有一个深刻的认识和理解。
2、学唱歌曲的齐唱部分。
（1）师：
大家看到地图上碧绿的是什么？
金黄的是什么？
长长的是什么？
弯弯的是什么？
像一只小船一样的岛又是哪里呢？
（2）聆听歌曲的齐唱部分，边听边引导学生用声势动作来感受三拍子的节奏。
（3）师：
我们不妨用优美的歌声表现出来吧。
变表演轻轻翻开地图册的样子，边随乐轻轻唱，体会休止符带来的韵律感。
设计意图：
在强弱弱规律的基础上，体会三拍子给歌曲带来的抒情性。
3、学唱歌曲合唱部分。
（1）了解台湾。
（2）聆听合唱部分。
（3）用la跟琴视唱合唱部分的旋律。
要求：
准确的表现出来休止符，声音要优美和谐。
4、歌曲处理。
（1）师：
歌曲的演唱顺序是怎样？
（2）练习难点“那里住着台湾的小哥哥”这一句。
5、整体学唱歌曲。
6、歌曲感情处理。
7、完整演唱歌曲《彩色的中国》。
8、学生讨论，用多种演唱形式演唱歌曲。
（三）情感升华
师：
彩色的中国，强大的祖国。
同学们，正如一首歌词中唱的那样，我们的祖国繁荣富强。
下面让我们一起去学习《歌唱祖国》。
1、听赏《歌唱祖国》。
2、师：
你能用几个词语来表达听赏《歌唱祖国》后的感受吗？
3、师：
你能跟着唱一唱《歌唱祖国》吗？
4、师：
想一想，如果用独唱的形式演唱这首歌还会有气势磅礴的感觉吗，为什么？
（了解独唱和齐唱）
5、交流讨论：
作为中国人，你最引以为傲的是什么？
（四）课堂小结。
师：
今天，我们一起与台湾的小朋友感受了我们多彩的中国，一起歌唱了我们伟大的祖国，希望我们的祖国越来越强大。
讲安全，下课。
教学反思：
第二课时
教学目标：
1、掌握竖笛的吐音吹奏法。
2、能用竖笛的吐音吹奏法吹一吹河北民歌《童谣》和《对鲜花》。
教学重点：
掌握竖笛吐音吹奏法，并能用竖笛的吐音吹奏法吹一吹河北民歌《童谣》和《对鲜花》。
教学难点：
能用竖笛的吐音吹奏法吹一吹河北民歌《童谣》和《对鲜花》。
教学准备：
钢琴、课件
教学过程：
（一）组织教学。
学生有序进入教师，师生问好。
（二）复习歌曲。
进一步学唱《彩色的中国》，体验合唱的方法，重在用圆润轻柔、和谐均衡的声音表现歌曲
（三）吹竖笛。
1、学奏吐音吹奏法。
注：
吹奏吐音时，一个音送一次气，可用tu音奏出。
2、练习吹奏。
12|34|56|5-|65|43|23|1-
Tutututututututututututututu
吐音用实心倒三角标记。
3、学奏河北民歌《童谣》的乐段。
视唱歌谱。
按指法练习。
练习吹奏。
完整吹奏乐曲。
学生展示。
4、学奏河北民歌《对鲜花》。
视唱歌谱。
按指法练习。
练习吹奏。
完整吹奏乐曲。
学生展示。
（四）小结。
讲安全，下课。
教学反思：
第二课
教学内容：
本课主要教学内容有蒙古族民歌《达古拉》《可爱的羊群》以及管弦乐曲《森吉德玛》，两项音乐知识——常见的速度用语以及乐句概念。
教学目标：
1、能在演唱欣赏舞蹈等音乐活动中，喜爱少数民族音乐，增强民族意识和爱国主义情操。
2、能用优美自然的声音演唱歌曲《达古拉》，感受歌曲的民族风格和韵味，并积极参加音乐活动。
3、能用读谱的方式学习歌曲《可爱的羊群》，能用不同的力度和速度表现歌曲，并积极参加音乐表现活动。
4、能认真听赏管弦乐曲《森吉德玛》，感受优美的旋律并记住音乐主题，能了解力度速度等音乐要素在作品中所起的作用。
教学重点：
1、能用优美自然的声音演唱歌曲《达古拉》，感受歌曲的民族风格和韵味，并积极参加音乐活动。
2、能用读谱的方式学习歌曲《可爱的羊群》，能用不同的力度和速度表现歌曲，并积极参加音乐表现活动。
3、能认真听赏管弦乐曲《森吉德玛》，感受优美的旋律并记住音乐主题，能了解力度速度等音乐要素在作品中所起的作用。
教学难点：
感受音乐的民族韵味，并用不同的音乐活动表现出来。
课时安排：
第一课时学习歌曲《可爱的羊群》，听赏管弦乐曲《森吉德玛》。
第二课时学习歌曲《达古拉》。
第一课时
教学目标：
1、欣赏《森吉德玛》的主题音乐，体验由于音乐速度的改变，音乐性格的变化。
2、通过音乐创作，学习运用力度记号、速度记号、表情记号来表现不同的音乐情景。
3、通过音乐创作，培养学生创造能力，促进学生协作能力。
4、运用辅助创作手段，提高学生的音乐表现力。
教学重点：
1、通过各种旋律的创编来表现不同的音乐情景。
2、欣赏音乐体验音乐速度变化带来的音乐性格变化。
教学难点：
通过各种旋律的创编来表现不同的音乐情景。
教学准备：
课件、钢琴
教学过程：
1、学习歌曲《可爱的羊群》
教师从带学生跳筷子舞导入。
筷子舞的教学重在教授方法，如击打的部位、方式、节奏等，在此基础上开发学生的创造性思维，让他们自己寻找规律，为后面的参与活动做准备。
在学习舞蹈室可以渗透相关文化的教学。
还可以结合乐句的相关知识，让学生找到每句的重拍，感知歌曲乐句的划分。
2、学唱歌谱
三、听赏《森吉德玛》
（一）看画创编故事，请学生根据教材提供的两幅画创编故事并选代表讲给大家听。
（二）、听听、唱唱，播放课件管弦乐曲《森吉德玛》主题，感受蒙古民歌风格并跟随录音学唱音乐主题。
（提示：
第一次是慢速，反映牧民温馨幸福美满的生活；第二次快速表现牧民热情奔放的情感。
）
（三）、分析感受音乐：
1、两幅画：
第一幅是描绘美丽辽阔大草原的景象；第二幅是表现蒙古族人民欢天喜地载歌载舞过着幸福美满的生活画面。
反复播放《森吉德玛》主题，感受音乐中不同形象的两段音乐，它们的旋律是不是相同？
如果旋律相同，作曲家又是采用什么方法创造出两种不同形象的音乐的呢？
2、教师总结：
作曲家是用了速度的变化，第一段慢，第二段快，所以，音乐中的速度非常重要，它能改变音乐形象的性格。
3、讲故事：
介绍“森吉德玛”的故事，这个故事随着歌曲传唱至今。
4、听歌曲，注意歌曲的旋律与刚才听到的音乐主题有没有联系？
5、歌曲与管弦乐曲的主题旋律是一样的，只是速度有点不太一样，管弦乐曲就是根据这首民歌创作而来的。
6、简介作者：
贺绿汀，人民音乐家，作品有《游击队歌》，钢琴独奏曲《牧童短笛》《摇篮曲》等。
四、再次欣赏《森吉德玛》全曲。
讲安全，下课。
课后反思：
第二课时学唱《达古拉》
教学目标：
1、能在学唱歌曲《达古拉》的过程中，了解蒙古族的音乐文化，激发学生对民族音乐的喜爱之情。
2、能在老师的指导下，用动作、器乐、歌唱等方式积极主动地参与音乐表现活动。
能用自然、优美的声音，有感情地演唱歌曲《达古拉》，了解蒙古族的传统习俗与风土人情。
教学重点：
学唱歌曲《达古拉》。
教学难点：
感受歌曲的民族风格和韵味，并用优美、自然的声音表现出来。
教学准备：
课件、钢琴
教学过程：
1、导入
播放歌唱家德德玛演唱的《达古拉》，引导学生用上节课学过的筷子舞的动作参与音乐表现。
要求打出重拍，感受乐句的划分。
2、新歌学唱
1、出示课题，简介歌曲
师：
《达古拉》是蒙古族科尔沁地区的短调民歌。
2、复听歌曲，要求学生按乐句画出旋律线。
师：
歌曲由几个乐曲构成？
旋律有什么特点？
小结：
歌曲由四个乐句组成，共三段。
蒙古族民歌的旋律线是一抛物线状出现的，即一个乐句或乐节的高点常常位于中部。
乐曲中旋律起伏大跳是蒙古族民歌的重要特征。
3、学生跟琴唱谱，可在重拍处击打筷子，感受歌曲的风格。
4、教师范唱，同时出示歌谱
师：
歌曲描绘了哪些景物？
“达古拉”指的是什么？
小结：
歌曲描绘了矫健的马群、清清的喝水、雪白的羊群，表达了蒙古族人民对大自然、对家乡的热爱之情。
达古拉是一位美丽的蒙古族姑娘。
5、将学生氛围三组，分别有感情地朗诵三段歌词。
6、学生跟琴带词演唱
7、乐器参与
8、跟随歌曲伴奏，带上乐器演奏，完整地表现歌曲。
三、拓展与延伸
欣赏视频：
马头琴演奏的《达古拉》
简介马头琴（出示图片）：
马头琴是我国蒙古族民间的一种拉弦乐器。
蒙古族语称“绰尔”。
相传有一个牧人怀念他死去的小马，便取其腿骨为柱，头骨为筒，尾毛为弓弦，制成二弦琴，并按小马的模样雕刻了一个码头装在琴柄的顶部，因而得名。
马头琴琴身木制，长约一米，有两根弦。
共鸣箱呈梯形。
声音圆润，低回婉转，音量较弱。
四、师：
蒙古族音乐在我国的音乐舞台上占据着重要的地位。
蓝天、白云、马背、草原铸就了这个民族特有的性格和与众不同的草原音乐文化。
这个民族音乐的灵感来自于他们长期的游牧生活以及对大自然的热爱。
我们国家有五十六个民族。
其实每个民族的音乐文化都有其独特的魅力，希望通过学习和了解，同学们都能喜欢并热爱我们祖国的音乐文化！
讲安全，下课。
课后反思：
第三课
教学内容：
演唱《春晓》、听赏《春》第一乐章、三部轮唱《杜鹃》。
教学目标：
1、能与同学合作，用自然圆润的声音、活泼欢快的情绪演唱歌曲《春晓》。
2、在演唱活动中认识连音线，并能正确运用音乐实践活动中。
3、能听赏小提琴协奏曲《春》第一乐章的活动中，认识小提琴，熟悉音乐主题，感受和表现乐曲所描绘的情境。
4、能用和谐轻巧的声音合作演唱三部轮唱《杜鹃》，并在轮唱中感受体验美妙的和声，从而唤起学习音乐的兴趣与热情。
课时安排：
第一课时，学习合唱歌曲《春晓》。
第二课时，听赏小提琴协奏曲《春》第一乐章。
第三课时，合作演唱三部轮唱《杜鹃》。
第一课时学唱《春晓》
教学目标：
1、能学会《春晓》，并尝试用该曲调举一反三。
2、在学唱的过程中了解古诗新唱这一音乐体裁形式，通过音乐的旋律感去感受古诗所要表现的意境，
3、感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。
教学重难点：
1、能够学会歌曲《春晓》，寻找古诗中的音乐美。
2、学生用声音去表现古诗中的音乐意境。
教学准备：
钢琴、课件。
教学过程：
一、创设情境
1、找春天
同学们，在这节课的一开始老师要先问大家一个问题：
大家知道现在是什么季节吗？
（学生答：
春季）
那春天是什么样子呢？
让我们在《春天在哪里》的歌声中去寻找春天，看看是不是和大家想象的春天一样呢。
（出示图片，播放音乐）
学生用词语，句子来描述春天。
教师小结：
刚才大家说的都非常好，用大家的话概括春天就是：
春天是个美丽的季节，阳光明媚，鸟语花香，到处都是一片生机盎然的景象。
2、引导学生对古诗新唱的认识
刚才大家一起跟着演唱了歌曲《春天在哪里》，而且还欣赏了春天的照片，那大家想不想用另外的方式来赞美春天的美呢？
那今天我们就来学习一种新的唱法：
（出示古诗新唱）。
同学们可以想想，在以往的学习中有没有接触过这样的歌唱形式？
对，以前学过的《咏鹅》《游子吟》都是这种诗与歌的完美结合。
那好，既然今天这节课的主题是“春”，那大家先回顾下以前学过的哪些古诗是赞美春天的呢？
学生举例。
让学生分别朗诵学过的古诗
现在就让我们来学唱这首根据家喻户晓的唐诗改编的歌曲——《春晓》
二．古诗新唱《春晓》
（一）1、初次欣赏童声合唱《春晓》
（播放音乐）
提出欣赏要求：
在这首歌曲里面，你觉得与平常学过的歌曲有什么不一样呢？
学生回答：
（出现了二部合唱和古诗朗诵）回答给予小星星奖励
再提出问题：
为什么作曲家要把合唱与古诗朗诵融合在一起呢？
这样会产生什么样的效果呢？
2、带着问题再次听赏《春晓》感受音乐与古诗的完美结合
学生回答上一个问题：
加入古诗朗诵后，整个歌曲更加地优美动听，很有诗意。
很有画面感，把春天的美表现的更加生动形象。
回答给予小星星奖励
（二）按节奏朗诵古诗
2∕4
XX︳XXX∣XXXX∣X0∣
春眠不觉晓，处处闻啼鸟，
XX︳XXX∣XXXX∣X0‖
夜来风雨声，花落知多少。
教师领读，学生模仿。
小组练习，给予小星星鼓励
（三）1、教师范唱歌曲旋律，学生可用“呜”哼唱旋律。
（要求：
随节奏晃动身体，感受节奏的平稳，速度要徐缓，曲调要流畅、柔美）
2、难点解决：
a.感受歌曲第二乐段音乐，引导学生感受旋律如春风轻轻吹拂。
发“呜”哼唱旋律。
学生模仿，教师示范。
b.（加入古诗朗诵）
c、结尾句的学习，自由延长，声音越来越弱，切分节奏表现回味无穷，意犹未尽的感觉，教师示范，学生模仿。
3、歌曲中加入动作丰富表演。
加入动作：
听、摇头。
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
（听）
夜来风雨声，花落知多少。
（摇头）
共同演唱歌曲《春晓》并加入动作。
4、合伴奏演唱，加动作，分配演唱角色。
给予小星星奖励
（四）、古诗新唱（举一反三）
任选一首符合该旋律意境的五言绝句进行演唱练习。
小组比赛，回答给予小星星奖励
例如：
春夜喜雨好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
静夜思
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
三、总结归纳：
1、小结
这节课通过古诗新唱这种新颖的歌唱方式，让我们一起感受了春天如诗如画般的美。
更让我们知道音乐不仅是一首歌，它还是一首诗，一幅画。
现在让我们闭上双眼，聆听这优美的歌声，感受这诗情画意般的春之美，尽情地把心中对春天的那份热爱之情用自己独有的方式表现出来。
（听歌加舞蹈）
2、课外延伸
任选一首符合该旋律意境的五言绝句进行演唱练习。
感受音乐与古诗结合的魅力。
讲安全，下课。
四、课后反思：
第二课时听赏小提琴协奏曲《春》第一乐章
教学目标：
能听赏小提琴协奏曲《春》第一乐章的活动中，认识小提琴，熟悉音乐主题，感受和表现乐曲所描绘的情境。
教学重点：
听赏乐曲，感受乐曲情感，并用音乐活动表现乐曲。
教学难点：
积极参与音乐活动表现乐曲。
教学准备：
课件、钢琴
教学过程：
1、播放音乐主题，学生带问题听赏，乐曲是用什么乐器演奏的？
2、播放音乐主题，出示小提琴图片，让学生在试听中认识了解小提琴。
3、学生边模仿小提琴演奏动作，边试着哼唱主题。
4、聆听《春》第一乐章，当主题音调出现时，请学生用一个自己喜欢的手势示意。
5、再次聆听第一乐章，月底，乐曲主题出现三次后都插入了一段风格不同的音乐，请学生根据聆听的感觉选择合适的画面。
（老师提供“鸟儿歌唱”、“涓涓溪流”、“电闪雷鸣”三幅画面供学生选择）
6、完整聆听第一乐章，当主题音调出现时，请学生用自己喜欢的手势示意，当插部音乐出现时，学生根据画面进行表现。
（可用纱巾，串铃来表现鸟儿在林中飞舞歌唱，用彩带表现涓涓溪流、微风拂面，用拍手敲鼓来表现电闪雷鸣）
7、介绍作曲家维瓦尔第，并有感情地朗读引起他的创作灵感的诗句。
讲安全，下课。
教学反思：
第三课时合作三部轮唱《杜鹃》
教学目标：
能用和谐轻巧的声音合作演唱三部轮唱《杜鹃》，并在轮唱中感受体验美妙的和声，从而唤起学习音乐的兴趣与热情。
教学重难点：
把握轮唱时的音高音准。
教学准备：
钢琴、课件。
教学过程：
歌曲旋律非常简单，由三个月组成，其中，第一二乐句的节奏完全相同，旋律也采用三度模进的方式，教学时可以安排下三度旋律模进的游戏，教师先从入手，一边出示单音，一边唱出来，学生要迅速找到它的下三度音，并唱出来，随后，教师将所出示的单音连起来变成好听的旋律唱出来，学生模仿老师的演唱节奏将下三度音连你起来唱一唱，接着，让学生带上歌词，他准第一二乐句，再模仿小杜鹃的叫声，学唱好第三月句，最后完整演唱，并要求学生背出来，演唱时还要注意三拍子歌曲的韵律特点，轻巧的声音以及轻快的情绪。
歌曲能背唱出来，就已经为轮唱做好了准备，学生以前教学内容的学习中，早就学习过二声部轮唱，也有二部轮唱的经验，因此，我们可以先让学生进行二部轮唱，并让他们自己说出演唱的要求，注意控制音量，两声部相互倾听，两声部声音和谐统一等等，然后，再进行三部轮唱，可以让学生体验三个声部同时结束和前后依次结束的不同感觉。
讲安全，下课。
教学反思：
第四课
教学内容：
演唱《花蛤蟆》、听赏《顶嘴》、认识乐曲《笛子》、演唱《对花》、音乐知识“歌曲演唱形式
（二）”。
教学目标：
1、能分角色有表情地演唱《花蛤蟆》。
2、能认真聆听笛子二重奏《顶嘴》，感知笛子的音色，用语言描述感受到的“顶嘴”。
3、能分角色演唱歌曲《对花》，表现歌曲欢快热烈的情绪，并为《对花》即兴创编歌词，能用简单的手绢舞动作进行表演唱。
4、掌握对唱和表演唱两种表演形式，通过实践体验与他人合作的快乐。
教学重点：
1、能分角色有表情地演唱《花蛤蟆》《对花》。
2、能认真聆听笛子二重奏《顶嘴》，感知笛子的音色，用语言描述感受到的“顶嘴”。
3、掌握对唱和表演唱两种表演形式，通过实践体验与他人合作的快乐。
教学难点：
和他人良好的合作。
课时安排：
第一课时：
学唱山东民歌《花蛤蟆》
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