学年度北师大版三年级语文上册全册表格式导学案.docx
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学年度北师大版三年级语文上册全册表格式导学案
二0一六年度秋学期三年级语文教学课时安排计划
周次
日期
单元
课题
教时
情况
1
8.25--8.26
一
1.开校报到学前教育2.爱什么颜色
(2)3.金色的草地
(2)
4
2
8.29--9.2
一
1.语文天地一(3)2.你一定会听见的
(2)3.喜爱音乐的白鲸
(1)
6
3
9.5---9.9
二
1.喜爱音乐的白鲸
(1)2.寓言二则
(2)3.语文天地二(3)
6
4
9.12--9.16
三
1.国徽
(2)2.回自己的祖国去
(2)3.意大利的爱国少年
(2)
6
5
9.19--9.23
四
1.语文天地三(3)2.葡萄沟
(2)3.小镇的早晨
(2)
6
6
9.26—9.30
1.语文天地四2.儿童和平条约
(2)3.说声“对不起”
(1)
6
7
10.3---10.7
四
十一放假
8
10.10-10.14
五
1.说声“对不起”
(1)2.语文天地五(3)3.翠鸟
(2)
6
9
10.17-10.21
六
1.一只小鸟
(2)2.惊弓之鸟
(2)3.语文天地六
(2)
6
10
10.24-10.28
六
1.语文天地六
(1)期中考试
1
11
10.31--11.4
七
1.集市和超市(4)
2.让我们荡起双桨
(2)
6
12
11.7--11.11
八
1.不愿长大的小姑娘
(2)2.丑小鸭
(2)3.语文天地八
(2)
6
13.
11.14-11.18
九
1.语文天地八
(1)2.我想
(2)3.七色花
(2)机动
(1)
6
14.
11.21-11.25
十
1.语文天地九(3)2.海底世界
(2)3.圆圆的沙粒
(1)
6
15
11.28--12.2
十
1.圆圆的沙粒
(1)2.语文天地十(3)3.不用文字的书和信
(2)
6
16
12.5--12.9
十一
1.马拉松
(2)2.语文天地十一(3)3.机动
(1)
6
17
12.12-12.16
十二
1.元日
(2)2.老北京的春天
(2)3.冰灯
(2)
6
18
12.19-12.23
十二
1.语文天地十二(3)2.复习(3)
6
19
12.26-12.30
总复习
20
1.2---1.6
期末考试
教材分析及教学总体设想
一、教材结构和编写体例:
本册教材是义务教育课程课程标准实验教科书二年级下册。
单元作为教材的呈现方式。
共设15个专题,专题贴近儿童生活,体现时代特点,而且每
个专题内涵比较宽泛,每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感等融为一体,从整
体提高语文素养。
每组包括两篇主题课文和一个“语文天地”。
共27篇主题课文,自读课
文18篇,读背古诗5首。
本册课文内容较上册广泛,特别是增加了反映儿童生活的篇目,
与学生生活更加贴近,同时也注意保持了课文趣味性强的特点。
二、教材特点:
1、重视积累,引导学生感悟丰富的文化内涵。
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语文素养的提高过程是积累的过程,学习语文就是学习做人。
从一定角度而言,语文
学习的过程是体会和认识民族文化的过程,同时是认识社会、认识自然、认识他人的过程,
也是认识自我、发展自我、完善自我的过程。
常识中富有时代气息和人文色彩和情感因素。
2、重视培养学生自主学习的能力。
3、整体推进,全面发展学生的语文素养。
本套教材采用“主题单元”的形式设计编排,体现“知识能力、过程和方法、情感态
度和价值观整体推进的课程理念,具体表现在语文和语文实践活动整合,听说读写等语文
学习行为的整合,以及语文学科和其他学科学习的结合。
4、具有开放性、灵活性和广阔的适应性。
本套教材打通语文课本、语文课堂、语文教学与社会生活、其他学科、学生的兴趣爱
好之间的关系。
三、教学要点说明及教学建议
(一)认字
1、会认生字220个
2、累积掌握60个常用偏旁
(二)写字
会写生字220个
(三)巩固拼音,抄写字母和音节。
(四)阅读32篇诗文,背诵主题课文8篇及“语文天地”中的古诗5首。
(五)写话
(六)在学习过程中,继续用普通话积极的进行口语交际;能认真听别人讲话,了解
讲话内容,有表达的信心,大胆的发表自己的看法。
(七)语文综合活动:
积极认真地参与各项语文活动,继续培养合作、探究的意识。
学生学习情况分析、择优促差措施
学生学习基本情况分析
择优促差措施
1、认真钻研教材,采取灵活多样的教学方法,扎实上好每堂课。
2、充分利用多媒体进行教学,更新教育理念,面向全体学生,因材施教。
3、认真辅导学习困难生,多关心、爱护他们,树立后进生的学习的信心。
4、认真批改作业,尽量做到作业面批,对作业中出现的问题及时的给予指导纠正。
5、重视课外阅读的指导,给学生提供阅读成果展示的机会,使学生互相学习,互相促进。
6、努力开发语文课程资源,充分利用教材内容开展语文实践活动,培养在生活中学习语文的兴趣。
第一单元课题1、爱什么颜色:
第1课时
内容
爱什么颜色
教
学
目
标
知
识
1、学习诗歌,理解诗歌内容,体会作者的感情
2、认识4个,写字8个,学习新部首戈字旁.
3、正确、流利、有感情地背诵诗歌。
情感
目标
激发学生热爱生活的思想感情以及学生的创造力和想象力。
重点
正确、流利、有感情地背诵诗歌
难点
理解体会诗歌意境,激发学生热爱生活的思想感情。
方法
探究交流
课前
准备
字词卡片
教师活动
学生活动
一、激趣引入,初读课文。
(让学生说说自己喜欢的颜色并说理由)
二、分组自学,初步感知
1、教师指导提出学习方法。
学习方法可概括为四读:
一读:
扫读(扫除障碍读)。
二读:
连读。
(小组内成员分自然段连读课文,读通课文,检查字的读音。
)三读:
想读。
(小声自由读课文,边读边想课文写了什么?
)四读:
选读。
(选择你最喜欢的句子多读几遍。
)
3、(在小组长的带领下,学生自学课文。
)
4、出示生字卡片,检查自学情况。
(学生读生字卡片上的生字)
三、再读课文,体会意境
1、指名分小节读文,其他同学边听边想象。
(想象美丽的图景)
2、指名简述读后在头脑中形成的彩色画面。
四、完成“语文天地”的日积月累
抄一抄:
碧绿蔚蓝辽阔威武乘风破浪…
分组自学,初步感知
学习方法可概括为四读:
一读:
扫读(扫除障碍读)。
二读:
连读。
(小组内成员分自然段连读课文,读通课文,检查字的读音。
)
三读:
想读。
(小声自由读课文,边读边想课文写了什么?
)
四读:
选读。
(选择你最喜欢的句子多读几遍。
)
再读课文,体会意境
板书设计:
爱什么颜色
碧绿色-----禾苗、小草、农村、我的梦
我爱火红色-----朝阳、枫叶、少先队员、我的心
蔚蓝色-----天空、大海、海军战士军装
课后反思:
第一单元课题1、爱什么颜色:
第2课时
内容
爱什么颜色
教
学
目
标
知
识
1、学习诗歌,理解诗歌内容,体会作者的感情
2、理解体会诗歌意境,激发学生热爱生活的思想感情。
情感目标
激发学生热爱生活的思想感情以及学生的创造力和想象力。
重点
学习诗歌,理解诗歌内容,体会作者的感情。
难点
理解体会诗歌意境,激发学生热爱生活的思想感情。
方法
自主、合作、探究
课前
准备
课件
教师活动
学生活动
一、回顾课文,积累词语。
1、(试背诗歌,找出描写颜色的词语。
)
2、(说出自己积累的有关“颜色”的词语。
)
二、精品细读,体会感情。
1、播放课件。
(让学生感悟画面,了解诗歌内容。
)
2、(学生自主探究三小节的写法。
)
3、引导学生体会作者对家乡、对生活以及对理想的追求。
(学生谈理解)
4、(学生自由讨论自己喜欢的颜色及原因。
)
三、指导学生有感情地朗读诗歌。
(采用多种形式让学生有感情地朗读课文)
四、布置作业:
1、完成“语文天地”找一找描写颜色的词语:
红()()……
师重点指导学生“运用联想理解词语”(金钥匙)
2、请仿照诗歌再编一段。
试背诗歌,找出描写颜色的词语
感悟画面,了解诗歌内容
自由讨论自己喜欢的颜色及原因
板书设计:
我爱洁白的颜色,因为——
云朵是洁白的,雪花是洁白的
白衣天使们给病人送来了健康和快乐,
他们的心灵也是洁白的。
课后反思:
第一单元课题2、金色的草地第1课时
内容
金色的草地
教
学
目
标
知
识
1、学习本课生字、新词。
2、读课文,初步了解课文内容。
情感目标
体会作者对蒲公英的喜爱之情,对自然、生命的尊重、热爱之情。
重点
学习本课生字、新词,流利地朗读课文。
难点
学习课文内容,体会作者对蒲公英的喜爱之情,对自然、生命的尊重、热爱之情。
方法
探究交流
课前
准备
生字卡片、搜集的资料。
教师活动
学生活动
一、利用图画激发学生的兴趣,导入新课
1、出示图片:
蒲公英
2、(学生交流收集到的资料。
)
蒲公英,别名“黄花地丁”,菊科。
多年生草本植物,含白色乳汁,叶莲座状平铺,匙形或狭长倒卵形,羽状浅裂或齿裂。
开黄色舌状花。
果实成熟时形似白色绒球。
3、板书课题:
金黄的草地
(1)(质疑:
读了课题,你有什么疑问?
)
(2)联系对蒲公英的介绍,请你把蒲公英和金色的草地连起来,说一句话。
二、学习生字、新词
1、读准生字字音,在课文中圈划出生字,再读读由生字组成的词语,理解词义。
(根据要求学生自读课文)
2、出示生字卡片检查,重点指导。
(学生读生字卡片上的字词)
读准字音:
呵欠傍晚一本正经
记住字形:
弟:
中间的长竖不出头。
返:
“反”字的最后一笔注意变化。
3、在生字本上书写本课生字,老师巡回指导。
三、初读课文,了解内容
1、(自由读课文,标画自然段,思考每一个自然段讲了什么内容。
)
2、试着给课文内容分层次。
(学生按内容给课文分层次)
交流收集到的资料
读了课题,你有什么疑问?
联系对蒲公英的介绍,请你把蒲公英和金色的草地连起来,说一句话。
读生字卡片上的字词
思考每一个自然段讲了什么内容。
给课文分层次
板书设计:
蒲公英
(早晨) (中午) (傍晚)
绿 金色的草地 绿
课后反思:
第一单元课题2、金色的草地课时:
第2课时
内容
金色的草地
教
学
目
标
知
识
1、学习课文,体会作者对蒲公英的喜爱之情。
2、抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化,体会细致观察的重要性。
3、有感情地朗读课文。
情感目标
体会作者对蒲公英的喜爱之情。
重点
学习课文,体会作者的感情。
难点
抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化,体会细致观察的重要性。
方法
探究交流
课前
准备
课件。
教师活动
学生活动
一、导入新课
1、播放课件:
在草地上盛开着一片