unit7教案.docx
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unit7教案
Unit7Onthefarm
第一课时
教学要求：
1、通过歌曲环节学习单词these,those，并对比与this，that的区别。
2、通过学习Storytime，能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试朗读对话、表演对话。
3、通过学习Storytime，能正确地听懂、会说、会读单词pigs,cows,apples,pears.
4、能在真实的情景中运用Whatarethese/those?
Arethese/those…?
和日常交际用语Nicetomeetyou,Mike.Welcometomyfarm.进行交流。
教学重点
能正确理解掌握对话，并能朗读表演。
教学难点
１、通过学习Storytime，能比较流畅地朗读对话，
并能运用所学对话描述。
２、能在真实的情景中运用Whatarethese/those?
Arethese/those…?
和日常交际用语Nicetomeetyou,Mike.Welcometomyfarm.进行交流。
教具准备
光盘、PPT、头饰、大树道具
教学过程
Step1:
Warmup
1.Singasong《Theseareapples》
a.Listentoasong
b.Teachthenewwords
PPT出现一幅图，图中有歌曲flash中一个苹果的画面和一些苹果的画面.
图下:
Thisisan___________.Theseare___________.
Teach’anapples,apples,these’
PPT之后出现一幅图，图中有歌曲flash中一个橘子一些橘子面.
图下:
Thatisan___________.Thoseare___________.
复备
Teach’anorange,orange,those’
C.Trytosingthesong
Step2:
Presentation
1.准备一些小动物头饰，再准备一幅农场的图画和歌曲《OldMacDonaldhadafarm》
T:
（播放歌曲）Let’slistentoasongfirst.
Ss：
（听歌曲）
T:
（教师指着农场对学生说）Look,thisisafarm.It’sOldMacDonald’sfarm.
What’sonthefarm?
（出示课题）教师领读onthefarm.
（播放鸭子的叫声）Listen!
Whatarethese?
Theyareducks.（教师边说边把几只鸭子的图贴到农场上去）
Ss:
（学生在教师指导下，戴上头饰，边做着小鸭子的动作边学边说单词）
T:
（老师指着一组戴头饰的小朋友，运用Whatarethese?
提问，引导学生回答They’reducks.）教师可以通过同样方式逐步引出其余三个小动物
2.Wathcandanswer
Q:
（PPT出示题目）WhatdoMikeandLiuTaosee?
A.animalsB.toysC.fruitD.friends
3.Listenandput
T：
Onthefarm,wecanseesomeaniamlsandfruitonthefarm.Whataretheanimals?
Whatarethefruit.Let’slistentothetapethenputthepicturesontheblackboard..
（课前布置学生每人画一张Storytime中自己喜欢的动物或水果图片，涂上颜色并剪好带到课堂）
教师拿出课前准备剪好的三棵大树的图片，并用粉笔在黑板上画出farm的轮廓
T:
What’sonthefarm?
Pleaseputthemonthepicture.
老师指着空白处，一边询问，一边渗透新句型T：
Whatarethese？
S1:
They’re…s.（一边贴图，一边说）
T：
指着远处的一块问：
Whatarethose?
Arethose
复备
pigs?
Ss:
No.Theyarecows.（贴图）
继续参观果园
T:
Arethseapples/oranges…?
S1:
Yes,theyare./No,theyaren’t.
4.Lookatthepictureandanswer
出示课文图T:
Look,whoarethey？
Ss:
TheyareLiuTao,Mikeandgrandpa.
T:
Whataretheytalkingabout?
Canyouguess?
Ss:
Hello,….Thisis….
Teach’Welcometomyfarm.’（教授时重点指导welcome的发音，教师引导学生模仿爷爷的口气说话。
还可以提示学生想象一下还有什么场景可以使用。
）
Step3Consolidation
1.Readthedialogueafterthetape
Readinrole
Readingroups
Actoutthestory
2.ActGrandpatointroducethefarm
T:
Now,you’regrandpa.Canyouintroduceyourfarm?
Ss:
I’mGrandpa.I’mhappytoseeyou.Welcometomyfarm.Letmeshowyouaroundmyfarm.Look,theseare….Thoseare…They’re…..
作业设计
A.Homework.
1.Readthedialoguesafterthetapeandimitatethepronunciation.
2.Trytorecitethedialogue.
3.Copythenewwords.
板书设计
Unit7Onthefarm
Whatarethese/those？
Arethese/those…?
They’re…s.
Yes/No.They’re….
复备
第二课时
教学要求：
1、在教师的引导和训练下，学生能正确理解和朗读cartoontime中的故事，能读懂其中趣味之处，并养成良好的阅读习惯。
2、通过自然拼音法的拼读，让学生自己尝试拼读单词chicken，pencils。
3、通过小短文的学习，让学生能在真实的情景中正确运用Who’sthis?
4、通过培养学生学英语的兴趣，运用英语的意识。
教学重点：
通过小短文的学习，让学生能正确理解、掌握对话内容,并能朗读对话。
教学难点：
１、能比较流畅地朗读对话，并能运用所学对话描述短文。
２、通过自然拼音法的拼读，让学生正确拼读单词chicken
教学准备：
多媒体，PPT
教学过程：
Step1:
Warmup
1.Greeting
Singtheson
TheteachesshowsomepigsandcowsonPPT,thenaskthestudentstosinaanewsong.
2.Freetalk
a.ActStorytime
（1）PPT出示图片及空气泡，让学生填写（注意语音语调）
（2）Actinrole.
b.Playagame‘Touchandguess’
T:
Nowlet’splaythegame‘Touchandguess”.Ihavesomethingsinthebag.Whatarethey?
Let’stouchandguess.
Ss:
Touch
T:
Whatarethese?
/Arethese…?
Ss:
They’re….Yes/No.
复备
小组内开展“摸一摸，猜一猜”的游戏。
以四人小组为单位，每个小组发一个不透明的塑料袋
（也可用书包），里面装有水果或其他物品。
组长负责组织其他组员将手伸进袋子里，组员通过触摸向组长提问。
Step2Presentation
Funtime
出示B部分图片的一部分，让学生猜测、
1.T:
Let’splayagame’Lookandguess’（教师出示苹果局部图）What’sthis?
Guess.
S1:
It’sanapple.
T:
Whatarethese?
Guess!
S2:
They’reoranges.
T:
Whatarethose?
S3:
They’recows
在猜谜的过程中，教师不断强化名词的复数形式，让学生在玩中学，在玩中用
Teach’chicken,duck,pear’
2.教师带着学生一起看看数数Funtime中图片内容
T:
Lookatthepicture.Whatcanyousee?
S1:
Icansee…
T:
Howmanypears?
Let’scount.
Ss:
Onepear,twopears,threepears.
3.师生示范游戏
4.学生分组游戏
教师可以自制游戏模板，将游戏格中的内容进行调整，添加一些前几个单元中学过的内容。
5.Sayarhyme
Theseareapples.Thosearepears.
Applesandpears,they’reverysweet.
Thesearepigs.Thosearecows.
Pigsandcows,they’reverycute
a.Readtogether
b.Readwithactions
c.Makeanewrhyme
Cartoontime
复备
a.整体呈现对话内容，出示图片，教师用语言引导学生通过上下文理解对话，体会幽默之处
T:
Look,thisisBobby.What’sinBobby’shand?
They’repictures.（教授pictures）
T:
Bobbyhasthreepictures.Whatarethey?
Readthestory.
b.学生通过阅读初步理解故事内容
c.T:
IsBobbygoodatdrawing?
Ss:
No,heisn’t.
T:
So,Sampuzzled.
出示第一张图片
T:
WhocanactSamtoread?
（指导学生读出Sam困惑的语气，指导学生在真实的情景下朗读）
学生在小组内开展趣味朗读活动，加入动作表情，读出趣味
作业设计：
1.ReadCartoontimefivetimes.
板书设计：
Unit7Onthefarm
A:
Whatarethese/those?
B:
They’re…s.
A:
Arethey…?
B:
Yes/No.They’re….
复备
第三课时
教学目标
1、通过单词复习和相应的练习，能正确地听、说、读单词cow,pig,chicken,duck,pear,apple,orange.
2、通过师生、生生的对话，使学生能熟练掌握日常交际用语Whatarethese/those?
They’re….Arethese/those…?
3、通过跟唱、分组唱、表演唱等方式，能会唱歌曲Onthefarm
4、通过老师的示范发音，学生的跟读与体会，让学生了解辅音字母m在单词中的读音。
教学重点
1、通过师生、生生的对话，使学生能熟练掌握日常交际用语Whatarethese/those?
They’re….Arethese/those…?
2、通过老师的示范发音，学生的跟读与体会，让学生了解辅音字母m在单词中的读音。
教学难点
1、通过师生、生生的对话，使学生能熟练掌握日常交际用语Whatarethese/those?
They’re….Arethese/those…?
2、通过老师的示范发音，学生的跟读与体会，让学生了解辅音字母m在单词中的读音。
教具准备
图片、课件
教学过程
Step1:
Warmup
1.Greeting
T:
Goodmorning/afternoon,class.
Ss:
Goodmorning/afternoon,Miss...
Step2.Songtime
1.Playthesong
T:
Whatanimalsareinthesong?
播放动物的叫声，让学生猜测是什么？
（Play小猪的叫声）T:
Whatarethese?
Ss:
Arethese…?
T:
Yes/No.Pigsonthefarmgo‘oink,oink.’
之后学生猜出其他动物，老师渗透歌词’…onthe
复备
farmgo…’
学生猜到动物后，老师将动物图片贴在黑板上，并写上叫声单词
2.Learnthesong
a.T:
Listen,here’sasong.Whatanimalisit?
Ss:
Pigs.
b.Singthesongtogether
c.Makeanewsong（老师课前布置学生做好头饰，学生戴着pig,cow,duck等小动物的头饰进行表演唱）
T:
（让同样小动物的学生站在一起）指着戴着头饰的学生问：
Whatarethese/those?
Ss:
Theyarechickens,ducks,cows,pigs…
T:
Yes,you’reright.Canyousaysomenounshavean‘s’attheend?
Ss:
Yes.
完成Tickingtime第二项打星部分
Step3Readandwrite
1.T:
Nowyouknowsomanyanimals.Lookatthispicture.（书49页）It’safarm.Canyoutalkaboutthepicture.
S1:
What’sthis?
S2:
It’sa….
S1:
What’sunderthetree?
S2:
It’sa….
S1:
Whatarethese?
S2:
They’re….
S1:
Whatarethoseunderthetree?
S2:
They’re….
2.T:
Wow,youcansaywell.Butcanyouwrite?
Let’stry.
3.Checkouttheanswer
（Chicken,oranges,cow,apples）
老师在校对时，可以教会学生一些拼读方法
4.T:
Canyoutalkaboutthingsonthefarm?
S:
Yes.
T:
Ithinkyoucansaywellaboutfarm.Soletdothetickingtime.
完成Tickingtime第一项打星部分
Step4:
Soundtime
复备
1.Listenandrepeat
T:
Next,let'slookatthesewords:
farm,icecream,make,mum,welcome.What’sthesameletter?
Ss:
M.
Readthesewordsaftertheteacher.
T:
Ok.Let'sreadthesewordstogether.
Ss:
farm,icecream,make,mum,welcome
T:
Great!
Readafterme"/m/".Ss:
/m/
T:
m,m,m,/m/,/m/,/m/farmicecreammake
Ss:
m,m,m,/m/,/m/,/m/farmicecreammake
T:
m,m,m,/m/,/m/,/m/mumwelcome
Ss:
m,m,m,/m/,/m/,/m/mumwelcome
T:
同学们，想想看，还有那些也是发这个音呢？
Ss:
...
T:
Good！
Youaresoclever.Lookatthepicture,"CleverTomfromthefarmmakesicecreamforhismum."
What'sthemeaningof"makeicecream"?
Ss:
做冰激凌
T:
Howtosay来自于农场的聪明汤姆？
Ss:
CleverTomfromthefarmmakesicecream.
T:
Followme"CleverTomfromthefarmmakesicecreamforhismum.."
Ss:
CleverTomfromthefarmmakesicecreamforhismum.
教师强调读句子是字母m的发音/m/
T:
Canyousaythesoundoftheletter‘m’?
完成Tickingtime第三项打星部分
Step5consolidation
1、做相关的补充习题或评价手册上的内容。
2、Listentome（Summary）。
作业设计
1.Finishtheexercises
2.knowthesoundoftheletter‘m’
板书设计
Unit7Onthefarm
复备
第四课时
教学目标
1.会唱歌曲Onthefarm
2.能听懂、会说、准确地发字母m在单词中的读音。
3.能熟练运用本单元学习的词汇、语句。
教学重点
1.能听懂、会说、准确地发字母m在单词中的读音。
2.能熟练运用本单元学习的词汇、语句。
教学难点
1.能听懂、会说、准确地发字母m在单词中的读音。
2.能熟练运用本单元学习的词汇、语句。
教学准备
图片、课件
教学过程
一、Greetings
二、Songtime
1.、播放歌曲中小动物的叫声，让学生猜猜。
T:
Whatisit?
（播放小猪叫声）T:
Yes,you’reright.Pigsonthefarmgo“oink,oink”出示并教授Pigsonthefarmgo“oink,oink”2.多媒体播放歌曲动画，学生整体感知歌曲。
3.教师带读歌词，逐句教唱。
4.学生演唱熟练后，播放动画画面，请几名学生上台戴头饰表演唱。
三、Soundtime
1.出示单词farm,icecream,make,mum,welcome,请学生朗读，教师示范朗读，指导学生边听边体会，找出共同读音。
复备
2.学生试读:
my,grandma,family,milk,time.Mum,Mum,cleverMum.
ShecanmakeicecreamforTom.
Clevermumcanmakeicecream.Welcometomyfarm.
四、Readandact
1.打乱顺序出示Cartoontime部分句子，学生认读。
2.引导学生回忆故事情节，给句子排序。
3.出示Cartoontime动画画面，学生两人一组上台表演。
五、Homework
1.听录音跟读Soundtime.
2.听录音学唱歌曲Onthefarm.
3.默写四会单词
复备
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