《雨铃铛》教案.docx
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《雨铃铛》教案
《雨铃铛》教案
教学目标：
1。
识字11个，能正确读、认。
2.在想象感受春雨的美，激发热爱大自然的思想感情。
教学重点：
认识生字，理解课文内容。
教学难点：
理解课后题C。
教具准备：
课件、生字卡片。
教学过程：
一.导入新课
千条线，万条线，落到水里看不见。
同学们你能猜出谜语是什么?
"雨"。
对，这节课我们学习《雨铃铛》。
二.学习新课。
1.自读课文圈出生字。
2.互教互学生字。
3.出示生字卡片指名认读。
沙响洒房檐珠串铃铛招盖
4.找出生字的"邻居"互相读一读。
5.找朋友游戏。
6.开火车游戏（生字组词）。
7.读课文注意"沙沙"要读轻一点，"丁零当啷"要读轻快一些。
8.说一说春雨的声音怎样。
9.想象春雨落在房檐上和雨珠从房檐商落下来的情景。
10.你听过雨声吗，你觉得雨声像什么?
先组内讨论后选代表说一说。
三。
背诵课文
1.自己试着背课文。
2.指名背。
课堂总结：
是根据课堂情况进行总结。
板书设计：
雨铃铛
沙响洒房檐珠
沙沙响 洒在房檐 水珠
串 铃铛招盖
串串铃铛 招呼盖新房
教学目标：
1、用综合的识字方法，会认本课的7个生字;能用正确的笔画、笔顺书写本课的6个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文;体会诗歌的韵律美。
3、积累描写春雨的词语，渗透比喻句句型训练和“春雨……，它在招呼……，……。
”的说话训练。
4、激发学生热爱大自然，亲近大自然的感情。
教学过程：
一、导入：
师：
今天老师给你们带来了一首歌，一起来听一听。
你听到了什么?
生：
……（强调学生说话的完整性）
师：
这节课我们就来学习一首描写春雨的诗歌。
板书：
《雨铃铛》
“铃铛”开火车读准字音师：
你发现它们有什么共同特点?
“钅”表示与有关;你能再说说金字旁的字吗?
（板书）
师：
小朋友们认识的字还真不少，太厉害了!
让我们一起来齐读课题。
二、初读课文，检查字词：
1、现在让我们走进课文，借助拼音自己读一读，注意要读准字音，读顺句子，读通课文。
2、师：
刚听有的小朋友读的又准确又响亮，真不错。
生字宝宝忍不住要来和我们交朋友了，（谁来读第一个字）
●响（怎么记住这个字?
/组词）
●房（怎么记住这个字?
）
●挂（偏旁，意思，都是表示动作的词/谁来给大家做一做挂这个动作）
●珠（字形、组词）
●串：
“两个口”这两个口要扁一些，上小下大。
3、生字宝宝又带来了自己的好朋友，自己小声先读一读，谁来当小老师，开火车读读词语。
课件出示：
沙沙响丁零当啷（积累象声字和描写春雨声音的词语：
滴答滴答、淅淅沥沥）
春雨房檐铃铛好像串串招呼
盖新房挂水珠（巩固复习动宾短语）
三、精读课文：
1、你们真棒，这些生字新词都回到了课文当中，请小朋友再读课文，数数课文一共几句话，（提示：
省略号也表示一句话，再去数一数）
2、5位小朋友分句读（要求：
不添字、不漏字）
再请5位小朋友分句读——齐读
3、课文读通了，但想要把课文读得更好听，可要一边读，一边想像，读起课文来就更有意思了。
”下面吴老师和你们来配合着读读课文。
4、小朋友能和同桌配合着读一读吗?
5、你们配合的真默契，大家瞧这一句，谁能再来读一读。
房檐上，挂水珠，
好像串串小铃铛。
房檐上的水珠好像串串小铃铛，
师：
比作。
练习说话：
好像。
（补充积累好的比喻句）
6、刚刚同桌配合的不错，现在请男女生来试一试。
男女生也很有默契呢!
瞧!
这还有句话，谁来读一读。
扩展说话：
春雨沙沙沙，它在招呼小燕子，快快回来盖新房。
春雨，它在招呼,.
（小鸟把歌唱;小草把个长;小鱼儿做游戏;蚯蚓土里钻/松松土;小青蛙捉害虫/洗个澡;小蜜蜂采花粉;小野鸭找朋友;春姑娘把歌唱;）
7、师：
其实春雨还在招呼我们可爱的小朋友们，一年之计在于春，要珍惜时光，好好学习呀!
最后让我们伴随着美妙的音乐再次读一读课文去感受春雨的美。
8、伴随音乐齐读课文。
9、试背/全班背（配乐、做动作）。
学了课文，请小朋友回去画一画春雨或者找找春雨的图片，在你的图画上配上一首描写春雨的诗歌，那就更棒了!
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