《雨铃铛》教案.docx

1、雨铃铛教案雨铃铛教案教学目标：1。识字11个，能正确读、认。 2.在想象感受春雨的美，激发热爱大自然的思想感情。 教学重点：认识生字，理解课文内容。 教学难点：理解课后题C。 教具准备：课件、生字卡片。 教学过程： 一. 导入新课 千条线，万条线，落到水里看不见。同学们你能猜出谜语是什么?雨。对，这节课我们学习雨铃铛。 二. 学习新课。 1. 自读课文圈出生字。 2. 互教互学生字。 3. 出示生字卡片指名认读。沙 响 洒 房 檐 珠 串 铃 铛 招 盖 4. 找出生字的邻居互相读一读。 5. 找朋友游戏。 6. 开火车游戏(生字组词)。 7. 读课文注意沙沙要读轻一点，丁零当啷要读轻快一些。

2、 8. 说一说春雨的声音怎样。 9. 想象春雨落在房檐上和雨珠从房檐商落下来的情景。 10. 你听过雨声吗，你觉得雨声像什么? 先组内讨论后选代表说一说。 三。背诵课文 1. 自己试着背课文。 2. 指名背。 课堂总结：是根据课堂情况进行总结。 板书设计： 雨铃铛 沙 响 洒 房 檐 珠 沙沙响 洒在 房檐 水珠 串 铃 铛 招 盖 串串 铃铛 招呼 盖新房 教学目标： 1、用综合的识字方法，会认本课的7个生字;能用正确的笔画、笔顺书写本课的6个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文;体会诗歌的韵律美。 3、积累描写春雨的词语，渗透比喻句句型训练和“春雨，它在招呼，。”的说话训练。 4、激

3、发学生热爱大自然，亲近大自然的感情。 教学过程： 一 、导入： 师：今天老师给你们带来了一首歌，一起来听一听。你听到了什么? 生：(强调学生说话的完整性) 师：这节课我们就来学习一首描写春雨的诗歌。板书：雨铃铛 “铃铛” 开火车读准字音 师：你发现它们有什么共同特点? “钅”表示与 有关;你能再说说金字旁的字吗?(板书) 师：小朋友们认识的字还真不少，太厉害了!让我们一起来齐读课题。 二、初读课文，检查字词： 1、现在让我们走进课文，借助拼音自己读一读，注意要读准字音，读顺句子，读通课文。 2、师：刚听有的小朋友读的又准确又响亮，真不错。生字宝宝忍不住要来和我们交朋友了，(谁来读第一个字) 响

4、(怎么记住这个字?/组词) 房(怎么记住这个字?) 挂(偏旁，意思，都是表示动作的词/谁来给大家做一做挂这个动作) 珠(字形、组词) 串：“两个口”这两个口要扁一些，上小下大。 3、生字宝宝又带来了自己的好朋友，自己小声先读一读，谁来当小老师，开火车读读词语。 课件出示： 沙沙响 丁零当啷 (积累象声字和描写春雨声音的词语：滴答滴答、淅淅沥沥) 春雨 房檐 铃铛 好像 串串 招呼 盖新房 挂水珠(巩固复习动宾短语) 三、精读课文： 1、你们真棒，这些生字新词都回到了课文当中，请小朋友再读课文，数数课文一共几句话，(提示：省略号也表示一句话，再去数一数) 2、5位小朋友分句读(要求：不添字、不漏

5、字) 再请5位小朋友分句读齐读 3、课文读通了，但想要把课文读得更好听，可要一边读，一边想像，读起课文来就更有意思了。”下面吴老师和你们来配合着读读课文。 4、小朋友能和同桌配合着读一读吗? 5、你们配合的真默契，大家瞧这一句，谁能再来读一读。 房檐上，挂水珠， 好像串串小铃铛。 房檐上的水珠好像串串小铃铛， 师： 比作 。 练习说话： 好像 。(补充积累好的比喻句) 6、刚刚同桌配合的不错，现在请男女生来试一试。男女生也很有默契呢! 瞧!这还有句话，谁来读一读。扩展说话： 春雨沙沙沙，它在招呼小燕子，快快回来盖新房。 春雨 ，它在招呼 , . (小鸟 把歌唱;小草 把个长;小鱼儿 做游戏;蚯蚓 土里钻/松松土;小青蛙 捉害虫/洗个澡;小蜜蜂 采花粉;小野鸭 找朋友;春姑娘 把歌唱;) 7、师：其实春雨还在招呼我们可爱的小朋友们，一年之计在于春，要珍惜时光，好好学习呀!最后让我们伴随着美妙的音乐再次读一读课文去感受春雨的美。 8、伴随音乐齐读课文。 9、试背/全班背(配乐、做动作)。 学了课文，请小朋友回去画一画春雨或者找找春雨的图片，在你的图画上配上一首描写春雨的诗歌，那就更棒了!