小学大阅读活动实施方案.docx

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小学大阅读活动实施方案

赵墩小学大阅读活动实施方案

为了贯彻省、市、县教育工作会议精神，深入推进国家关于倡导和开展全民阅读的战略部署，充分发挥阅读课程立德树人的独特价值，提升学生的思维品质和阅读素养，依据庄浪县教育局《关于开展大阅读活动实施“十二年读书工程”的指导意见》（庄教字〔2018〕80号）文件精神，特制定本实施方案。

一、指导思想

全面贯彻省、市、县教育工作会议精神，根据新课程改革的丰富内涵，为了创设全新的校园文化氛围，进一步组织学生开展课外阅读，让学生在丰富多彩的书海中，扩大知识源，亲近母语，提高语文素养。

同时通过开展课外阅读，促进语文课堂教学改革，以读促写，以写促读，读写并进，提高语文教学质量。

学校力争通过书香校园的建设，全面提高教师和学生的综合素质，扎扎实实地提高学校素质教育的质量，从而也有效推动校风校纪的建设。

二、实施原则

（一）自主性原则：

阅读是学生的个性化行为，尊重学生的主体地位，珍惜学生独特的感受、体验和理解，以学生自主活动为主，教师讲授、指导为辅，让学生多读、多想、多记，给学生以尽可能多的时间与空间，使学生从阅读中获得自己独特的认识和体验，逐渐形成学生终身发展的必备品格和关键能力。

（二）激趣性原则：

课内与课外教学活动相结合，开展丰富多彩、形式多样的阅读活动，扩大阅读面，增加阅读量，激发师生阅读兴趣和积极性，鼓励师生踊跃参与、积极投入，在轻松愉悦的环境中浸润渗透。

（三）灵活性原则：

阅读内容和方法以学生的实际情况而定，教师应从学生的兴趣爱好、个性特点、家庭环境差异出发，因材施教，灵活调整内容和形式，使每个学生都得到发展。

三、活动目标：

（一）总体目标

通过大阅读活动的深入落实推进，提升学校的文化品位；培养能够适应新课程改革需要的高素质、创新型名师队伍；探索通过阅读，摄取成长所需的精神营养，实现人格和人性健全发展、创造潜能充分激发的名优学生培养模式；传承优秀民族传统文化，丰富学校发展内涵。

（二）具体目标

1.学校目标：

在校园内营造一种“书声朗朗，书香满校园”的良好氛围，为师生开展大阅读活动创设便利、全面、可行的阅读条件。

从课时、图书、场地、考核、经费投入等方面有效支持大阅读活动的开展。

2.教师目标：

自行安排读书时间和阅读量，让自觉阅读成为自己的生活常态。

积极探索阅读教学与指导的方法，在成为一个优秀读者的前提下做一名合格的阅读指导教师。

积极倡导“我与好书同行，我和学生一起阅读”的思想，努力帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，务实文化底蕴，陶冶情操。

3.学生目标：

以《语文课程标准》要求为依据，第一学段（1-2年级）能够阅读简单的古诗文，课外阅读总量不少于五万字；第二学段（3-4）年级养成读书看报的习惯，与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于40万字；第三学段（5-6年级），利用图书室、图书角、报刊栏等渠道尝试进行探究性阅读，课外阅读总量不少于100万字。

四、实施措施与要求

（一）完善课程与学校阅读工作规划

各班要把阅读课程纳入学校课程规划，把大阅读活动与学校行事历结合起来，成立学校大阅读活动领导小组，大阅读活动要有专人负责，要有明确的分工。

各年级每周开设2节阅读课，由语文教师兼任阅读指导老师，或由具有阅读教学经验的教师兼任。

学校要制定大阅读活动实施方案，考核办法，教师要制定切合学生年龄特点和阅读水平的阅读书目、阅读计划、阅读目标，以学生为主体，重视学生的阅读感受与情感体验。

切忌将阅读课上成语文教学课，严禁挤占阅读课课时。

（二）营造“大阅读”的浓厚氛围

各班要积极动员，精心策划，广泛宣传，打造“书香校园”，为大阅读活动的深入开展营造浓厚的文化氛围。

各班要根据实际情况，利用黑板报、宣传栏、楼梯墙壁、学习园地、标语牌、班会课、国旗下讲话等宣传阵地，简洁、务实、有效地进行宣传，让师生认识到开展大阅读活动的意义，对学校开展大阅读活动的要求和制度深入人心，将阅读方法、技巧等通过宣传渗透到学校工作之中。

（三）积极创设开展大阅读活动的条件

各班要将学校原有图书重新分类整理，编目建册，将适合各年龄段学生的图书分类、分层登记。

同时，可采用学生自愿捐书、给图书室借书、学生相互借阅、学校购置等形式，以丰富学校图书，扩大存量。

图书室要安排专人管理，完善管理、借阅制度，规范图书借阅登记。

要尽可能地为学生借阅书籍创造便利，各班可以将图书室的书籍按学段特点下发到各班，建立班级书柜、图书角。

鼓励学生把自己的书籍带到学校和同学分享，班级内开展图书流动活动。

同时，学校要为学生查阅报刊创造条件，将学校和教师征订的报刊杂志投放到高年级学生中流通阅读，学校要制定相关的管理办法。

学校要在课时安排、阅读活动开展等方面创造条件，确保大阅读活动能够及时、全面、有效地开展。

（四）对教师的要求

1.教师要积极参与阅读活动：

为了突出教师在阅读教学中的引领作用，具备指导学生开展有效阅读的基本能力，教师要安排一定的读书时间和阅读量，让自觉阅读成为教师的生活常态，让教师成为读书活动的先行者。

要求学生必背、必读、选读的内容，相应年级的科任教师，必须将相应篇目作为必读内容。

同时要求教师必须阅读国学经典，了解中外名著，达到能够指导学生阅读的水平。

2.教师要精心准备，用心策划：

教师要正确理解并大胆实践现代阅读观，坚持以读为主，突出学生在语文阅读过程中的主体地位，重视学生的阅读感受与情感体验。

在开展大阅读活动之前，对学生做广泛深入地分析，分列出切合实际的阅读篇目。

在此基础上制定好明确的教学目标，组织具体的阅读活动，然后分类、分层、分阶段落实好目标。

3.教师引领，必须不断给自己充电：

子阅读指教学中，教师要反复思考和探索，引领写生开展有效阅读。

教师要注重生活体验，将学生的个人知识，直接经验与生活体验当做课程资源进行开发利用，促使学生产生阅读期待，激发阅读兴趣。

4.教师要抓实阅读活动的指导与激励

教师对大阅读活动的指导和激励是保证阅读活动有效开展的关键。

学校设计印发了《赵墩学校教师阅读课指导手册》和《赵墩学校学生读书笔记》，要求各班要组织教师认真学习，积极探讨，以这两本手册为抓手，把教师的指导和学生的自主阅读结合起来，把课内阅读和课外阅读结合起来，把集中阅读和分散阅读结合起来，把学校活动和班级活动结合起来。

要求阅读老师要认真完成每一节阅读课和每次阅读活动的《阅读指导手册》，教师要从活动目标、活动设计、活动要求等方面着手，精心策划，认真准备，确保每节课、每次阅读活动都能有效的促进学生阅读能力的提高。

同时，教师要督促学生积极、自觉开展课内外阅读，并且认真完成《赵墩学校学生阅读激励卡》，教师要跟踪指导，对学生的激励卡要查阅、指导、评价星级，引导学生开展有效的阅读活动。

要求阅读指导老师按照学校课程安排，每节阅读课都要撰写阅读指导手册，学生每周完成至少两篇读书笔记。

学生的读书激励卡，教师要在课后及时批阅。

（四）对学生的要求

（一）对学生读书活动的具体要求：

1.一条主线---熟读经典诗词。

一年级：

熟读背诵比较简单、易理解的诗词20首；二三四年级：

熟读背诵经典诗词40首；五六年级：

熟读背诵有一定难度的经典诗词80首；并为每学年的经典诵读比赛做好准备。

2.选读书目——大阅读活动推荐书目（学生），组织学生开展“大阅读”活动。

一二年级：

每生每学期必读学校推荐书目2本；

三四年级：

每生每学期必读学校推荐书目3本；

五六年级：

每生每学期必读学校推荐书目4本；

坚持写读书笔记，学期末举行读书笔记评比。

3.充分利用校园结构布局，把校园变成阅览区，每个阅览区设立一个专门的负责班级，全部图书实行开放式管理，读者可以自行选书在阅览区阅览，或到负责班级处办理借书手续，让学生在校园随处有书可读，提高图书的利用率。

五、阅读内容

按照《新课程标准》，和教育局指导意见，学校下发了《赵墩学校大阅读活动推荐书目》（附件1），各班根据图书情况，还可以制定具体的推荐书目，阅读指导教师要制定好本班的推荐书目。

六、开展丰富多彩的读书活动

积极开展阅读活动：

各班每周或间周开展一次“班级读书会”，组织学生展示汇报自己近期的阅读收获；各班开展读书月活动，各班自行安排“校园读书月”活动，全面推动学校读书活动的开展；创造性地开展其他各类读书活动。

2.图书室根据大阅读活动推荐书目（学生），凭借各班图书室已有的图书，每月作好一期新书介绍工作，调动学生阅读兴趣。

图书管理人员要积极做好每图书借阅工作，以确保读书活动的正常开展；

3.认真上好阅读指导课，通过“故事激趣发”、“情景创设法”、“教材导学法”、“主题式阅读法”、“研究讨论法”、“阅读型写作法”等，充分调动学生自主阅读意识，激发阅读欲望。

午间休息时间为学生读书时间，教师要严格控制作业量，为学生创设一个宽松的课业学习环境，学生阅读时教师要加强对学生的读书指导，提倡并鼓励学生每天在家自觉读书不少于半小时。

4.建立班级图书角，引导学生将家中的优秀图书带到班级中，成立班级图书角，图书册数不得少于班级人数的3倍，专门配备1－2名学生作为班级图书管理员，负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。

5.每个学生都要拥有自己的读书剪贴本或读书笔记本，低年级的孩子主要是根据阅读主题自己动手制作剪报，中、高年级的孩子则是将自己的阅读感受写成读书笔记，也可根据自己的喜好绘制精美的小插图。

班级或学校将开展相关的评比、展览活动，使阅读记录真正成为学生阅读的拐杖。

6.与少队部结合，充分发挥小红花广播的作用，开展“好书介绍”、“读书笔记活动”“读书小博士”等竞赛活动，激发学生的阅读兴趣。

7.各班定期做好学生读书活动的检查工作，保证学生有计划有重点的读好每一本书，保证读书活动的实效性。

七、考核办法

（一）学生“阅读之星”评选

依据学生必背、必读、选读内容进行相应知识的测试，通过学校初评，学校复赛的形式，评选一批在阅读活动中完成一定阅读量、确实取得阅读实效的“阅读之星”。

（二）教师“读书标兵”评选

学校对教师的阅读情况每学期考核一次，结合完成规定的阅读量（读书笔记）、指导学生开展阅读活动情况等量化评分，将量化得分计入教师个人业绩考核得分。

并在学校内评选“读书标兵”，其中优秀者推选县级“读书标兵”。

（三）本学年，学校将对大阅读活动开展情况进行不定期专项检查，检查结果作为考核学校工作的依据。

同时，教师的《阅读指导手册》和学生的《读书笔记》都将纳入学校常规检查和年终考核，和教案作业同等对待。

八、活动要求

1.加强领导。

各班要把读书活动作为推行校园文化建设、促进学生全面发展、促进学校特色形成的一项重要举措，切实加强对读书活动的组织实施，为活动提供各方面的支持和保障。

2.规范管理。

各班要把此项活动纳入常规工作进行管理，明确职责。

各班要有活动计划、活动记载、成果汇报等，协助学校做好档案管理工作。

3.确保落实。

各班级要以“内容充实、形式多样、不断创新、长抓不懈”为原则，各个学科，各个班级、各个学生、各位教师全员参与，以班主任广泛发动，辐射家长，力求读书活动收到实效。

赵墩小学

2018年10月10日