雏鹰同飞导学案.docx

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雏鹰同飞导学案

雏鹰同飞导学案

学校:

中心小学年级:

二年级主备人:

李翠生

课题:

用7、8、9的乘法口诀求商

一:

同飞自学

自学目标：

1、学会利用7、8、9的乘法口诀进行求商。

2、能比较熟练地进行除法求商。

3、进一步发展学生解决问题的能力。

自学内容

、自学例1：

（1）观察主题图，说说他们遇到了什么问题？

（2）解决问题并列出算式：

3）你是怎么计算的？

（4）要是挂7行呢？

你能够解决吗？

学生说出自己的计算结果，并把求商的过程跟大家说一说。

二：

同飞展示

三:

同飞检测

1、口算练习

4×55×87×99×4

7×36×89×58×8

7×83×69×96×7

2、将下列口诀补充完整要。

（）八五十六三（）二十七六（）五十四

七（）六十三二（）一十八（）七二十八

3、计算下面各题。

24÷615÷3

说一说，自己是怎样求商的。

4、练一练

4×（）=366×（）=4263÷（）=7

32÷（）=848÷（）=69×（）=54

5、综合应用完成练习十二第6题

35÷742÷67×772÷836÷6

（）>（）>（）>（）>（）

6、二年级电脑小组共有24人，如果3人合用一台电脑，需要几台？

如果现在有6台电脑，你打算怎么安排？

四:

同飞思学说说这节课的收获!

雏鹰同飞导学案

学校:

中心小学年级:

二年级主备人:

李翠生

课题:

解决问题

一:

同飞自学

自学目标：

1、通过学生动手摆一摆，进一步理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相依关系。

2、通过分析、推理探究求“一个数是另一个数的几倍”的实际问题的一般解决方法，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。

3、培养学生独立思考和合作交流的良好的学习习惯。

自学内容

1、自学例2.

（1）展示用小棒摆的飞机，数一数用了几根小棒摆出一架飞机？

（2）自己动手摆小棒，并说说小强摆的小棒是小红根数的几倍？

（3）如果小强再摆一架飞机，这时飞机的根数是小红的多少倍？

（4）完成第54页的做一做。

2、自学例3.

二同飞展示

三同飞检测

1、口答。

（1）苹果有5个，梨的个数是苹果的3倍，梨有多少个？

（2）喜欢跑步的有6人，喜欢跳绳的人数是跑步的2倍，喜欢跳绳的有多少人？

2、说一说“倍”的含义。

提示：

“梨的个数是苹果的3倍”就是说梨的个数有3个苹果的个数那么多

3、口算：

24÷656÷832÷46×7

4、口答：

56是7的几倍？

18是6的几倍？

5、完成练习十二第7题

（1）自己观察统计图并完成右边的表格。

（2）解决下面的3个问题。

（3）发挥想象提出多种问题，可以是加、减、乘、除多方面的。

四同飞思学快来说说今天的收获吧!

雏鹰同飞导学案

学校:

中心小学年级:

二年级主备人:

李翠生

课题:

解决问题（两步计算）

一:

同飞自学

自学目标：

1、学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。

2、掌握乘除混合运算的运算顺序和相应的书写格式。

3、进一步发展学生运用所学知识解决实际问题的能力。

4、在解决问题的过程中获得成功的体验，树立自信心。

自学内容

、仔细观察两幅主题图。

（1）观察第一幅图。

得到他们在划船。

每条船上有4人，一共有6条船。

还有5条船空着。

岸边有2个人。

（2）观察第二幅图。

得出碰碰车每辆可以坐3个人。

问题是这么多人要坐几辆碰碰车？

2、合作探究，解决问题。

（1）独立思考，然后尝试解答。

（2）学生交流各自的想法。

（3）列出综合算式。

（你们能将这两个算式写成一个算式吗？

自己试一试。

）

（4）注意综合算式的递等格式，讲清书写过程与完整的格式。

二:

同飞展示

三同飞检测

1、口算：

24÷456÷732÷86×5

2、6的3倍是多少？

3个9是多少？

72是9的几倍？

3、16里面有几个2？

、完成书本第60页率1、2、题。

（1）先独立完成。

（2）说出自己的想法和算法。

2、一根绳子长16米，对折后，再对折，每折长几米？

你能想出不同的计算方法吗？

四同飞思学

说说今天的收获

雏鹰同飞导学案

学校:

中心小学年级:

二年级主备人:

李翠生

课题:

解决问题（两步计算）第3课时

一:

同飞自学

自学目标：

1、学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。

2、掌握乘除混合运算的运算顺序和相应的书写格式。

3、进一步发展学生运用所学知识解决实际问题的能力。

4、在解决问题的过程中获得成功的体验，树立自信心

自学内容

、仔细观察两幅主题图。

（1）观察第一幅图。

得到他们在划船。

每条船上有4人，一共有6条船。

还有5条船空着。

岸边有2个人。

（2）观察第二幅图。

得出碰碰车每辆可以坐3个人。

问题是这么多人要坐几辆碰碰车？

2、合作探究，解决问题。

（1）独立思考，然后尝试解答。

（2）学生交流各自的想法。

（3）列出综合算式。

（你们能将这两个算式写成一个算式吗？

自己试一试。

）

（4）注意综合算式的递等格式，讲清书写过程与完整的格式。

二同飞展示

三同飞检测

、口算：

24÷456÷732÷86×5

2、6的3倍是多少？

3个9是多少？

72是9的几倍？

16里面有几个2？

完成书本第60页率1、2、题。

（1）先独立完成。

（2）说出自己的想法和算法。

2、一根绳子长16米，对折后，再对折，每折长几米？

你能想出不同的计算方法吗？

四同飞思学

说说今天的收获

雏鹰同飞导学案

学校:

中心小学年级:

二年级主备人:

李翠生

课题:

千以内数的比较

一:

同飞自学

自学目标：

、通过“比一比”活动，掌握千以内数的大小比较的方法，能够用正确的符号表示千以内数的大小。

2、通过“估一估”的活动，结合现实的素材，感受大数的的意义，体会估计在现实生活中的作用。

自学内容

1、出示教学例3：

100○1000

（1）比较这两个数，谁大？

谁小？

为什么？

提示：

100是三位数，最高位是在百位上，表示一百。

1000是四位数，最高位是在千位上，表示一千，10个一百是一千，

（2）从这两个位数不同的数的比较大小中，你还知道了什么？

两个整数比较大小，位数多的数就大。

2、分别拨出210和120。

①写出这两个数。

②这两个数有什么相同的地方？

（这两个数都是由1、2、0三个数字组成的三位数。

）

③它们一样大吗？

为什么？

（提示：

：

因为百位上的数不同，一个表示二百，一个表示一百，所以210＞120。

）

二同飞展示

三同飞检测

1、数数：

从387-403，全班一齐数。

2、引导学生读一读75869010051

3、出示比一比，在○里填上>或<。

6○2066○62100○8975○57

4、说一说：

806和480的“0”能不能不写？

为什么？

5、在读数时这两个零有什么不同？

6、练一练。

459○456730○780

7、做一做。

①完成课本第70页的第1题。

（可以先估计一下谁多谁少，做完后。

）

四同飞思学

说说今天的收获

雏鹰同飞导学案

学校:

中心小学年级:

二年级主备人:

李翠生

课题:

万以内数的认识

一:

同飞自学

自学目标：

1、认识新的计数单位“万”，进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。

2、学会读写万以内的数（中间、末尾没有零），知道数的组成，掌握数位顺序表。

3、学会读写万以内的数（中间、末尾有0），且能总结出读写万以内数的方法

自学内容

1、自学例4。

（1）观察例4中的立方体。

数一数：

一个大立方体中有多少个小立方体？

（请学生说一说是怎么数的。

）

（2）一个大立方体中有1000个小立方体，这儿有10个大立方体，共有多少个立方体呢？

提示：

（一千一千地数。

）

一千一千地数，10个一千是一万。

“万”也是一个计数单位，它和千是相邻的计数单位，千位在左起第四位，万位在左起第五位。

2、自学列5。

（1）拨出2356，请认读：

（提示：

读作：

三千三百五十六。

）

如何写出这个数？

（写作：

2356。

）

（2）这个数是由（）个千，（）个百，（）个十和（）个一组成的。

（3）有关这个数你还知道什么？

二同飞展示

三同飞检测

1、观察下列两组数，先回答是怎么数的，再接着数出后面的5个数来。

27、37、47、57、（）（）（）（）（）

110、210、310、410、（）（）（）（）（）

2、读出下面的数。

375309420200

谁能说说读数时要从哪位读起？

怎样读？

3、想一想，999是几位数？

再添1是多少？

它是几位数？

1、在下面的每个数的后面接着写出三个数。

（1）569（）（）（）

（2）1998（）（）（）

（3）9997（）（）（）

2、填空。

（1）在数位顺序表里面，从右边起，第一位是（），第二位是（），第三位是（），第四位是（），第五位是（）。

（2）读出下面的数。

368读作（）820读作（）409读作（）500读作（）4758读作（）

（3）写出下面各数。

一百二十三写作六百写作

四百五十写作三百零六写作

五千七百三十写作

四同飞思学说说今天的收获

雏鹰同飞导学案

学校:

中心小学年级:

二年级主备人:

李翠生

课题:

万以内数的大小比较

一:

同飞自学

自学目标：

1、通过“比一比”活动，掌握万以内数的大小比较的方法，能够用正确的符号表示万以内数的大小。

2、通过现实的素材，感受大数的的意义，加深学生对万以内数的认识。

3、培养学生的逻辑思维的能力。

自学内容

1、聪聪和妈妈一起去商场买电器，聪聪和妈妈看中了空调和电视机。

售货员说空调的价格是由3一个千、四个百和三个十组成的。

你知道空调的价格吗？

2、进行数的大小比较。

38643529

3、想一想我们千以内不同数位大小数比较的方法，自主探究四位数和三位数的大小比较。

比较1430和980的大小，同时说一说自己是怎么比的？

4、总结方法比较：

不同数位的数比较，数位多的数就大。

5、探究四位数与四位数的大小比较。

聪聪正在和另一个小朋友比赛谁读数的速度快，聪聪得了3864分，另外一个小朋友得了3529分。

（1）小组进行讨论：

怎样比较3864和3529的大小？

提示：

因为3864大于3529。

所以聪聪获得胜利，是先比较千位一样大，所以比较百位，3864的百位是8比3529的百位5大，所以3864大于3529。

二同飞展示

三同飞检测

1、比一比。

5850和8637239和70072133和31445488和5458

2、在里填上合适的数字。

28□3○28677□00>7240646>6□2□49>413□21>2014293>4□6315＋7<□＋720－20÷5>□－20÷5

3、找规律，填一填。

（1）596、597、（）、（）、（）

（2）1720、1730、（）、（）、（）

（3）5000、5100、（）、（）、（）

（4）1360、2360、（）、（）、5360、（）

（5）2130、3240、（）、（）、6570、（）

（6）9999、8888、（）、（