第四单元拼音.docx

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第四单元拼音

第四单元复韵母

教材简析：

本单元的教学内容有《aieiui》、《aoouiu》、《ieueer》、认一认4.《aieiui》开始了对复韵母的学习,学习层次为三个复韵母的读音和它们的四声读法.以及起其形体和书写规则.用短句练习带调音节组成的拼音词,用来进行富有情趣的说话训练.《aoouiu》带调音节的双拼、三拼形式及由其充当或组成的拼音词语和拼音句是学习时的难点;《ieueer》的学习过程中和复韵母ieue读音相同的整体认读音节yeyue及ye的四声读法。

教学理念：

游戏对儿童有极强的吸引力.它符合儿童“好动”、“好玩”的特点.且既活跃课堂又使学生精神振奋.鼓励学生独立思考,并将自己的思考结果告诉他人.

教学目标：

1、学会本单元安排的9个复韵母，aieiuiaoouiuieueer能够读准因音，认清形，书写正确。

2、会它们的四声读法及相应音节。

3、含有着9个复韵母带调音节的双拼、三拼形式及由其充当或组成的拼音词语和拼音句。

4、掌握整体认读音节：

yeyue及四声。

教学重点：

读准aieiuiaoouiuieueer音，认清形，书写正确。

会它们的四声读法及相应音节。

教学难点：

含有着9个复韵母带调音节的双拼、三拼形式及由其充当或组成的拼音词语和拼音句。

教学准备：

投影、挂图、拼音卡片、自制图片。

教学时间：

总计8课时

10Aieiui2课时

11Aoouiu2课时

12Ieueer2课时

认一认42课时

10、aieiui

教学目标：

1、学会复韵母ai、ei、ui及它们的四声，了解复韵母的组合特点。

能够读准音，认清形，正确书写。

2、练习拼读音节，提高拼读音节的能力。

会读三拼音音节，会读拼音词。

3、培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。

教学重点、难点：

1、掌握复韵母的声形及复韵母的拼读。

2、掌握复韵母的发音要领。

教学准备：

情境图，单韵母卡通图、复韵母aieiui拼音卡片，录音机、《拔萝卜》音带。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、复习导入

1、小朋友，刚才老师来的时候遇见了六位老朋友，它们听说我们教室来了几位听课的老师，也囔囔着要一同来，咱们掌声欢迎它们出场。

黑板上贴卡通aoeiuü

2、你能响亮地把他们的名字喊出来吗？

3、这几位老朋友，还托我带了点礼物来，叫我奖励给上课守纪律和认真听讲爱动脑的小朋友。

你们想得到它们的礼物吗？

二、观察情境图

1、你在图上看到了什么？

谁能说一说？

2、这几位老朋友特意给我们带来了这个故事（看苏教版配套课件里的故事）

师:

故事好看吗?

-----------（渗透保护树木的意识）

3、有个小朋友还动脑筋给这幅图编了一首儿歌呢？

师述情境歌：

扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高；eieiei,小羊羔，快快过来吃青草。

学生跟着念一念。

4、这首情境歌里就有我们今天要认识的三个拼音娃娃，它们是谁呢？

出示aieiui

5、谁已经认识它们了？

探究：

你仔细看看，它们和aoe这些单韵母有什么不一样吗？

6、两个单韵母靠在一起组成了一个好朋友，它也有一个名字，叫复韵母。

跟老师读——复韵母。

7、这三个复韵母你最喜欢哪个？

根据学生的回答，相机决定学习aieiui的顺序。

三、学习ai

1、谁已经会读了？

指名读。

2、示范，跟读，提醒学生观察老师口形。

提示：

先将嘴巴张大发a音，声音响亮，慢慢地向i滑行，i发音轻、短，合起来一口气读成ai。

3、开火车练读――――个别读

4、现在，老师想和小朋友合作读，谁愿意和我合作？

（握手）我现在和你是同桌，请你读ai。

（生读，师表扬）。

现在，我读，你听。

（读错，生纠正，再读，同桌表扬）

5、像我们这样你读我听，我读你听，互相当当小老师，小朋友会不会？

（合作读ai）。

开火车读。

四、ei：

小朋友，幼儿园里学过一首歌《拔萝卜》还记得吗？

现在我们一起来听听这首歌，大家跟着一起唱一唱，做一做，好吗？

放《拔萝卜》音乐，看动画，全班一起表演。

1、小朋友，拔萝卜累不累？

我们这么多人一起ei哟ei哟地拔，萝卜一定拔得又快又多。

ei哟ei哟的ei就是我们今天要学习的一个复韵母。

2、ei是由哪两个单韵母组成的？

谁已经会读了？

指名读。

示范，提示：

读ei的时候先摆好e的口形,由e慢慢滑向i，读的时候口形要有变化，注意读得短一些。

跟读，指名读，开火车读。

3、师生合作游戏：

师读词，生喊口号，短、连续三声，拔萝卜呀（eieiei）用点劲呀（eieiei）齐心协力（eieiei）加油干哪（eieiei）

4、学生互相练读

五、ui

1、师：

什么声音？

（课件作电话响铃，教师假装听电话：

“喂……你好，好的，再见！

）

2、师述：

刚刚单韵母兄弟给我打了个电话，说我们班的小朋友ai、ei都学得挺不错的，再加把劲就能拿到礼物了。

你们都接过电话了，你接电话第一句讲的是什么啊？

-----学生互打电话-------引出ui

3、ui是由u和I组成的，你能读一读吗？

（指名读---齐读）

六、巩固。

1、刚才我们已经学习了aieiui这三个复韵母，谁能响亮地把aieiui读一读？

指名读，齐读。

2、把aieiui的卡片拿出来，听老师读，把相应的卡片找出来。

七、指导书写。

1、这三个复韵母小朋友读得这么好，那你们会不会写呢？

2、在书上描红，指导，注意每个拼音的位置；复韵母是一个整体，不能把它们分开。

3、学生描红（强调写字姿势：

头正两肩平，头离本子一尺高）

4、学生互评写得怎样--------师用事物投影评一两个学生的书写。

八、教四声调

1、小朋友，外面的阳光可强烈了，不单单单韵母爱戴帽子，连复韵母也爱上了那四顶拼音帽子，可是复韵母由两个字组成，声调标在谁的头上呢？

为了这个问题，六兄弟开了个会，最后约定：

复韵母中哪个声母读的时候嘴巴大，声调就标在谁的头上。

六兄弟中老大a嘴巴最大，oeiuü一个比一个小，所以标调时就要：

老大在老大戴---------生接下去：

老大不在老二戴，老二不在老三戴，老四老五排队来，谁在后面给谁戴。

2、师引导学生把ai标调-------提示ei、ui的标调

3、学生自己帮ei、ui戴帽子-----请两个学生出来标四声调-------评

4、师指黑板说：

你会读吗？

5、请小老师带读四声调

6、学生练读-------开火车读

第二课时

一、复习检查

1、出示复韵母ai、ei、ui，学生练习标调。

2、学生认读ai、ei、ui的四声。

二、教学音节

1、出示：

bpkhmwghshs

aieiui

2、学生分四人小组尝试练习，相互正音。

3、全班交流汇报，教师指导学生拼读音节。

三、教学音节词

1、出示图片，学生说说图上画了什么。

2、相机出示音节词：

báicài、méihuā、shūguì。

3、学生练读。

4、看图讲故事，学习音节词。

（1）学生说说图上画的是什么时候，什么地方，有谁在干什么。

（2）依次出示wūgūi、báitù、pá、shuì，学生练读。

（3）指名说说《龟兔赛跑》的故事。

四、小结，布置作业。

小结：

今天，我们主要学习了三个复韵母，会拼读了很多音节，课后，各小组到语文书中或学校图书室里找找带有这几个复韵母的字，学会它，看哪个小组学得最多，咱们比一比!

五、板书设计：

11、aoouiu

教学目的：

　　1、学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，记清形，正确书写。

　　2、学会声母与aoouiu拼读音节。

　　3、能够看图说话，根据音节拼读句子。

　　4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

　　5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。

教学重点：

学会aoouiu三个复韵母,并且能拼读这三个复韵母构成的音节。

教学难点：

使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。

教学准备：

本课挂图和卡片（把彩色图分剪成一部分一部分）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

教学时间：

2课时　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

教学过程：

第一课时

（一）复习检查。

　　1、出示卡片aoiu,看老师的口形,猜一猜读的是哪一个单韵母。

　　2、指名读复韵母aieiui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？

　　3、对比读：

a——aie——eiu——ui说说每组有什么不同？

（如：

a是单韵母，发音时口形不变。

ai是复韵母，发音使口形从a向i滑动，a重i轻。

）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（二）引出新课，提出要求。

　上一课我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。

这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。

　（三）教学复韵母aoouiu。

　　1、教学复韵母ao。

（1）看插图说话引出ao：

图上画着什么？

（奥运会的标志）领读：

“奥运会”，复韵母ao就是“奥”的第一声。

板书：

ao。

（2）ao怎么读呢？

先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。

（教师示范读ao，领读、齐读、指名读）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　（3）练读四声，标调在a上：

āo（凹进凸出）áo（熬药）ǎo（棉袄）ào（骄傲）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　2、教学复韵母ou。

（1）看插图：

图上画的是什么？

（图上画的是藕。

）谁能把ǒu改成第一声来读一读，出示：

ou。

（2）看老师念ou，说说口形是怎样变化的？

（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。

）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　（3）教师领读、指名读、齐读。

　（4）ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声？

练读ou的四声：

ōu（海鸥）óu（óu，真奇怪）ǒu（鲜藕）òu（怄气）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　3、教学复韵母iu。

（1）看插图：

图上画着谁在干什么？

（人们在游泳池里游泳。

）出示：

iu。

（2）iu：

i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变？

谁会读？

　　谁能说说怎么发iu这个音？

（先发i，口形再变到u，i重u轻。

）指名读、齐读。

　（3）告诉学生iu的声调标在u上，指定一位学生上台标声调。

　　四声练习：

iū，努力学习要得优。

　　　　　　　iú，我替妈妈去买油。

　　　　　　　iǔ，他是我的好朋友。

　　　　　　　　iù，我们要尊老爱幼。

　（四）巩固练习。

　　1、看卡片，认读复韵母aoouiu。

　　2、打乱次序读带调的aoouiu。

　（五）指导书写。

第二课时

（一）复习巩固。

　1、卡片认读aoouiu，说说你是怎么发音的？

　2、对比读：

a——aoo——oui——iu，说说有什么不同。

　　3、认读带调的aoouiu。

（二）拼读aoouiu构成的音节。

　1、用翻板卡片复习aoouiu构成的音节。

　　2、出示：

z—ǎo→zǎol—óu→lóuj—iǔ→jiǔ，分别说说声母和韵母各是什么？

（指名读、齐读）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　3、四声组词，由教师领读。

　（三）学习带有aoouiu的三拼音音节。

　　1、jqx要想和a做朋友，都要谁做“中间人”？

（介母i）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　用翻板卡片练习jqx与a构成的三拼音。

　　2、jqx要和a开头的复韵母做朋友，也需要i做“中间人”。

出示三拼音的练习。

（自由拼读、指名读）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　（四）游戏。

　　1、做“购物”的游戏。

　　我们开了一个商场，谁来做顾客买东西？

　　师把写有音节的纸片发给学生，请一位学生做售货员，发到纸片的学生上台说我要买什么。

如拿到shǒubiǎo的同学说：

“我要买手表。

”如果读对了，售货员就把手表的图片给他，全班齐说：

“对了，对了，这是手表。

”　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　2、做“摘星星”的游戏。

　　出示：

蓝天上挂着弯弯的月亮和闪闪的星星，每颗星星下是一个词语的音节，月亮下是一句话的音节。

谁能读出词语的音节，老师就把星星奖给他，谁最能干，能读出这个句子，老师就把月亮摘下来，表示他登上了月球。

　（五）看图拼读音节。

　　1、看插图，说说图上画的是什么？

他们在干什么？

你能看图说几句话吗？

　　2、拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。

　（六）拼读儿歌。

　　1、出示儿歌《有礼貌》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？

　　2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

　　3、教师带读红色的音节。

（范读、指名读、开小火车、齐读）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　4、在老师的指导下试读儿歌。

（以词语为单位，做到词语连读）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　5、有感情地朗读儿歌，问：

你也和大公鸡一样有礼貌吗？

你是怎么做的？

　　6、课后能够背诵儿歌。

　（七）认生字。

　　1、卡片抽读认过的生字。

　　2、出示生字:

小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好。

这些生字你认识吗？

你是怎么知道的？

不认识的，你有什么好办法能把它们记住？

　　3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？

　（八）巩固练习。

　　跟录音读课文，试着背诵儿歌。

　（九）小结。

　　通过这一课的学习，我们不但学会了3个复韵母，还会拼读这么多的音节，摘走了这么多的星星。

老师相信，你们从小努力学习，学好了本领，将来一定能登上月球，去探索宇宙的奥秘。

板书设计：

课后

12   ie  üe  er

教学目标：

1．学会复韵母ie、üe，特殊韵母er，整体认读音节ye、yue及其四声，能读准音、认清形，正确书写。

    2．学习声母与复韵母ie、üe组成的音节，能熟练拼读。

教学重点：

    韵母er的发音。

 学习声母与复韵母ie、üe组成的音节，能熟练拼读。

教学难点：

jqx和ue相拼时的省写规则                    

教学准备：

教学挂图，歌曲《爷爷为我打月饼》的磁带。

教学时间：

两教时

教学过程：

第一课时

一、看图谈话，感受ie、üe、er的读音    

师：

同学们看，图上画的是一天中的什么时间？

生一：

图上画的是夜晚。

师：

是什么节日的夜晚呢?

你从哪里看出来的？

生一：

图上画的是中秋节的夜晚。

月亮圆圆的，桌上摆着月饼和水果。

师：

看得仔细。

普通话也说得准。

带大家再说一遍“夜晚”、“月亮”，好吗？

师：

妈妈和这位小朋友在干什么？

生一：

妈妈在给小朋友讲故事。

    生二：

这位小朋友是她的儿子。

妈妈在笑眯眯地给儿子讲故事。

儿子听得很专心。

    师：

说得真好。

我们一起念首儿歌：

中秋夜，月儿明。

妈妈讲故事，孩儿静静听。

    二、学习复韵母ie、üe、er及整体认读音节ye、yue

    师：

（出示ie。

）这是我们今天要学的复韵母，它的读音和“夜”差不多，只要把“夜”的声调去掉就可以了。

你们自己试着读读。

生：

（自由练习读。

）

师：

注意看老师口形。

（示范。

）请一行同学“开火车”念。

师：

（出示üe。

）这个复韵母的读音和“月”差不多，只要把“月”的声调去掉就可以了，谁来试一试？

生：

（读。

）üe——üe。

师：

注意看老师口形。

（示范。

）请另一行同学“开火车”读。

生：

（读。

）

（同样方法学习特殊韵母er。

）

师：

同学们读得真好。

下面，我给大家讲两个有趣的小故事。

这两个小故事和ie、üe有关。

你们想听吗?

    生：

想!

（充满期待地看着老师。

）              

    师：

请听第一个小故事，《小i变身记》：

ie这个复韵母和aj、ei、ui、ao、ou、iu的脾气可不一样，它总是想：

“我要是能自成音节，去给汉字注音，那该有多好呀!

”一天，ie对i说：

“你的读音和大y的读音差不多，你变一下，我不就可以成为音节了吗?

”“那好吧。

”于是，小i就把身子一晃，变成了大y，ie也就变成了ye，变成了名副其实的音节了。

谁会读这个音节?

生：

（读。

）ye——ye。

师：

（出示ye的四声抽拉卡片。

）谁会读?

说说你在哪里听过这个读音?

生一：

椰，椰子的椰。

生二：

爷，爷爷的爷。

生三：

野，田野的野。

原野的野。

生四：

叶，树叶的叶。

作业的业。

师：

好，请听第二个故事，《üe的好朋友》：

üe看到ie都变成了整体认读音节，可急坏了。

üe对ü和e说：

“你们看，ie都变成整体认读音节了，我们怎么办呀?

”它也想成为音节。

可是ü没办法变啊，怎么办呢?

同学们，你们猜猜看，这个时候谁最好心来帮助üe了呢?

对了，这时，好心的大y跑到了üe的前面，对üe说：

“别急别急，我来帮你。

”于是，大y就站到了üe的前面，和üe组成了一个整体认读音节，üe太感激大y了，连忙把眼镜摘下来，和大y使劲地握手。

这一下，üe变成了yue，也成了一个整体认读音节了。

谁会读?

生：

（读。

）yue——yue。

生：

（“开火车”读。

）

    师：

（出示一面画有图，一面写着音节词的卡片：

树叶、椰子、爷爷、耳朵、月儿，把这些卡片分给四人小组。

）下面请同学们自己练习读读这些音节词卡片，看哪组同学读得又好又快。

生：

（练习读。

）

师：

下面我们全班交流读一读。

    三、课间休息

    教师播放歌曲《爷爷为我打月饼》，学生跟着唱一唱，同时做做动作。

    四、练习书写ie、üe、er

    师：

（播放音乐。

）下面请同学们做几下深呼吸。

活动活动手指，准备写字。

先描书上的两个，再描习字册上的。

描一个，仿写一个，写完注意自我对照。

再仿写一个。

教师巡视。

    师：

注意两个单韵母之间要靠得紧一些。

第二课时

    一、利用挂图或实物，复习巩固本课音节

师：

（出示“布鞋”图。

）这是什么?

生一：

一双布鞋。

师：

（出示音节词bùxié。

）谁会读?

    生一：

bù——xié。

    师：

这个xié是怎么读出来的?

你再带大家读一读。

    生一：

声母是x，韵母是ié，合起来就是xié，布鞋的鞋。

师：

（出示“皮靴”图。

）这是什么?

生二：

这是双靴子。

    生三：

这是双雨靴。

    师：

（出示音节词yuxuē。

）谁会读?

    生三：

yu——xuē。

师：

这个xuē是怎么读出来的?

生三：

声母是x，韵母是uē，合起来就是xuē。

师：

（边听边板书：

x—üe--xuē。

）看，小ü见到x，两点就去掉，我们一起读读这个音节。

生：

xuē——xuē。

师：

（出示一组音节j—üe--jue、q—üe--que、x一üe--xue。

）请大家自己练习读读。

师：

我们一起来复习一下：

j、q、x，见到ü，ü上两点就去掉。

请同学“开火车”读一读这些音节。

 （同样方法练习读音节：

nüe、lüe。

）

    二、看图练习读音节儿歌

师：

（出示挂图。

）看，图上这位小朋友在干什么?

生一：

小朋友在写字。

生二：

他在做作业。

师：

（出示儿歌。

）大家自由练习读读儿歌，看这位小朋友叫什么，他在干