五年级英语上册Isthisyourschoolbag教案人教新版.docx

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五年级英语上册Isthisyourschoolbag教案人教新版

Unit5Isthisyourschoolbag?

Lesson25

单元教学目标与要求

1．能够询问和回答各种物品的归属，并在适当情景中灵活运用。

2．能够根据所谈论物品的位置正确选择使用this和that，并初步了解名词性物主代词和形容词性物主代词的用法。

1．能够听、说、认读以下单词:

schoolbag,activitybook,dictionary，seal，whale,hippo，dolphin，umbrella,mirror,belt,mop

2．能够听、说、读、写以下单词和缩写形式：

it,eraser,sharpener,yes,no,not,isn't,that,cat,dog,bear,coat,jacket,jeans,shoes

3．能在适当的情景中正确地听、说、认读以下句子：

Whosetextbookisthis?

It'smine．Whosebearisthat?

It'smine．Whosemaskisthat?

It'shis．

4．能够在适当的情景中正确地听、说、读、写以下句子：

Isthisyoureraser?

Yes,itis．Isthatyourdog?

No,itisn't．

Isthisyoursharpener?

No,itisn't．Isthishiscoat?

Yes,itis．

Isthatyourcat?

Yes,itis．Isthathisjacket?

No,itisn't．

教学目标：

能够询问和回答各种物品的归属，并在适当情景中灵活运用。

教学重难点：

用英语询问和回答物品的归属。

课前准备：

1．准备本课的学生卡片，教师卡片，教学挂图，投影片，录音磁带。

2．准备第二册第27课歌曲What'sthis?

What'sthat?

的磁带。

3．准备一个话筒。

4．准备一个自制的袋子。

5．电脑课件。

教学步骤：

1．热身/复习（Warming-up/Revision）

1）播放歌曲What'sthis?

What'sthat?

把歌词中的名词换成教师出示的学习用品。

2）教师让每个学生出示一种学习用品，并用句式Thisismy....Ilikeit．介绍给同学。

介绍完毕后，教师将物品放入课前准备好的袋子中。

2．新课导入（Presentation）

1）展示电脑课件，让学生认真观察。

教师介绍：

ThisisLucyandLily'sroom．Theyaretwins．

画面显示：

妈妈在Lucy和Lily的房间里，房间里的东西放得很乱。

妈妈在帮她们整理房间。

每次出现一个学习用品时，图像闪现两次。

结合画面的背景进行对话：

Mother:

Isthisyourschoolbag,Lucy?

Lucy:

Yes,it'smine．

Mother:

IsthisyourEnglishbook?

Lucy:

No,itisn't．It'sLily's．

Mother:

Isthisyourglue,Lily?

Lily:

Yes,it'smine,too．

Mother:

Whosetextbookisthis?

Lily:

Oh,it'smine．

Mother:

Don'tleaveyourthingslikethis．Remembertoputyourthingsawayafterwork．（教师运用形体语言，帮助学生理解对话）。

2）教师请学生回答问题：

Whoseschoolbagisthis?

IsthisLucy'sschoolbag?

WhoseEnglishbook/glue/textbookisthis?

回答正确的同学，教师给予表扬。

3）出示挂图，播放对话录音两遍，让学生听后回答问题。

Whoseschoolbookisthis?

WhoseEnglishbookisthis?

Whoseglueisthis?

Whosetextbookisthis?

3．趣味操练（Practice）

1）教师拿出课前准备的装有学习用品的袋子，从中任意取出一件学习用品，问一名同学：

Isthisyour...?

学生回答：

Yes,itis．/No,itisn't．

2）学生自愿到前面来，取物品并询问其它同学。

每人有两次提问的机会，如果找对物品的主人，加分。

3）教师将袋中的物品随意发给每个同学，让学生运用所学句型，寻找物品的主人。

4）播放本课投影片，让学生边看边配音。

课后小结：

备注：

Lesson26

教学目标：

能够根据所谈论物品的位置正确选择使用this和that，并初步了解名词性物主代词和形容词性物主代词的用法。

教学重难点：

物品所属关系的问答的学习。

课前准备：

1．准备教师卡片、学生卡片、录音磁带。

2．准备书包、字典、活动手册和其他学习用品。

教学步骤：

1．热身/复习（Warming-up/Revision）

1）教师发给部分学生一张小纸，要求列出学过的学习用品的词汇，看谁写得多。

2）叫一名学生持话筒走到另一个学生面前，提问Isthisyour...？

Whose...isthis?

另一名学生根据实际情况回答。

2．新课导入（Presentation）

1）让全体学生闭上眼睛扒在桌上，教师在学生中轻轻地任意拿一本活动手册、一个书包、一块橡皮、一册课本，并拿出自带的字典一同放在讲桌上。

2）学生睁开眼睛，教师提问IsthisyourActioityBook/schoolbag/eraser/sharpener/textbook?

学生根据实际情况回答。

当询问：

Isthisyourdictionary?

时，学生纷纷回答：

No．教师自问自答：

Whosedictionaryisthis?

Oh,it'smine．

3）播放Justpractise部分的录音，让学生跟读，复习Isthisyoureraser?

Yes,itis．Isthisyoursharpener?

No,itisn't．并学习新句子Whosetextbookisthis?

It'smine．

4）教师用实物帮助学生认读schoolbag,activitybook和dictionary三个词，学生熟悉后，用上面3个句式练习对话。

5）教师在黑板上示范板书Justwrite部分的单词和语句，边写边读。

学生跟读，自读，边读边写。

3．趣味操练（Practice）

1）选两组学生，一组猜物品，要求趴在桌子上闭上眼睛，一组放物品。

注意不要让对方看到放的什么。

其它组学生当评委。

评出谁问的句子多，谁猜的对。

注意活动中引导学生使用题目中提示的句式。

2）播放chant录音，听两遍，教师解释has和sciencebook的含义，再播放录音让学生跟着模仿。

最后让学生按照韵律，拍打节奏齐声说chant。

4.拓展活动（Additionalactivities）

1）发给每位学生一张不同颜色的纸，要求每位学生或叠、或画，制作一个立体的小动物手工作品。

2）用学过的以s开头的单词自己编写chant，例如：

SamgoesswimmingonSunday．

ThatSundayissunny．

SusangoesshoppingonSaturday．

ThatSaturdayissnowy．

课后小结：

备注：

Lesson27

教学目标：

能够熟练运用有关物品归属的问答。

教学重难点：

有关物品归属的问答。

课前准备：

1．准备本课的学生卡片、教师卡片、教学挂图、投影片和录音带。

2．准备三年级下册第33课歌曲Isthatyourwatch?

的录音带。

教学步骤：

1．热身（Warming-up/Revision）

1）播放第二册第33课的歌曲Isthatyourwatch?

的录音，师生同唱。

2）打开幻灯机、教师双手在幻灯玻璃面上做出各种造型。

幕布上会出现各种动物的影子，如狗、兔、鸽子、孔雀等。

也可以用硬纸板剪出小动物的轮廓。

用Whatisthis?

It'sa...进行问答。

2．新课导入（Presentation）

1）教师指导学生把做好的动物作品放在各自的课桌上，教师巡视一周。

选出造型美观的动物作品放在事先准备好的架子上。

最后教师把自己叠的一件动物作品拿出来，边说边做手势：

Lookatthebear．It'smine．

2）教师指着架子上的动物说：

Lookatthebigzoo．Ilikethezoo．It'sourzoo．Wemadealltheanimals．并解释此句的含义。

然后，教师随意指着架子上层的一个动物，用Isthatyour...？

Whose...isthat？

提问，学生作回答。

3）展示本课挂图，同时播放录音，让学生边看边听，理解对话内容。

4）再放录音，让学生跟读模仿。

5）教师用形体语言和必要的汉语解释部分句子的意思，随后让学生分组练习会话。

3．趣味操练（Practice）

1）学生以组为单位，将各组的动物作品汇集到一起，教师安排每组派出一名学生到指定的组去猜物，猜对的个人加分。

猜错的该组需再派一名学生继续猜，每人有两次机会。

2）播放幻灯片，学生看图逐句配音。

3）学生可以用非本课的动物名称来替换所学内容。

小组内表演对话。

拓展活动（Additionalactivities）

1）让学生列出所有学过的生活在陆地上和水中的动物名称，以及既能在陆地上也能在水中生活的两栖动物。

分类后做成表格。

2）把自己做的小动物拿回家给家人看，并用英语做介绍。

课后小结：

备注：

Lesson28

教学目标：

能够掌握名词性物主代词和形容词性物主代词的用法。

教学重点：

名词性物主代词和形容词性物主代词的用法。

教学难点：

名词性物主代词和形容词性物主代词的用法。

课前准备：

1．准备学生卡片、教师卡片、录音带。

2．准备装有动物模型的架子。

3．准备课本第53页的挂图。

4．准备学生制作的小动物。

教学过程：

1．热身/复习（Warmingup/Revision）

师生用学生制作的各种小动物自由会话。

参考表达方式如下：

What'sthis?

It'sabear．

What'sthat?

It'sadog．

Whosedogisthis?

It'sLisa'sdog．

2．新课导入（Presentation）

1）教师出示事先准备好的两个背景图（也可以用简笔画的形式呈现），让学生观察两幅背景图的不同之处。

引导学生得出结论：

一张图是陆地情景，一张图是水中情景。

2）接着让学生思考：

哪些动物生活在陆地上？

哪些动物生活在水中？

把学生分成小组，要求每个小组分别列出所有能想到的生活在水中和陆地上的动物。

看看哪个组列得最多。

没有学过英语表达的动物可以用图画表示。

3）教师抓住时机，对学生不会说的动物名称，给以帮助，学习本课的生词：

seal,whale,hippo和dolphin。

对于其它的没学过的动物名称，教师也可以通过查字典的方式