五下unit6Inthekitchen.docx
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五下unit6Inthekitchen
五下Unit6Inthekitchen
主备人：
施教时间：
年月日
教学内容
Unit6
“Storytime”
共几课时
5
课
型
新授
执
教
第几课时
1
教学
目标
1.能听懂、会读、会说单词：
bread,meat,potatoes,tomatoes,vegetables,lookfor,love,.
2.能听懂、会读、会说现在进行时态的一般疑问句：
Aretheydoing…Ishe/shedoing…及正确回答。
3.能正确的理解并朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
教学重难
点
教学
重点
1.能正确理解，掌握对话内容，并能朗读，表演对话。
2.能初步运用所学的单词和句型交流.
教学
难点
能初步运用本课所学的词汇和句型询问别人正在做的事情。
教学资源
1.学生已有的学习经验：
学生在四年级上册时已经学习过的食物类单词及Therebe句型的运用。
2.学生可能遇到的问题：
可数名词与不可数名词的不同表达与运用及some与any的用法。
3.教学策略：
A.通过观看光盘，创设情境，组织游戏等活动帮助学生理解故事，建构知识。
B.在情境中教学新单词并加以操练。
C.让学生在主动探究、合作学习的过程中，内化知识，提升能力。
4.教学准备：
PPT，卡片
预习作业
1.听U6Storytime录音，试着朗读课文，大致理解课文意思。
学程预设
导航策略
调整与反思
Step1:
Learningaims（2分钟）
1.能听懂、会读、会说单词：
bread,meat,potatoes,tomatoes,vegetables,lookfor,love,2.能听懂、会读、会说现在进行时态的一般疑问句：
Aretheydoing…Ishe/shedoing…及正确回答。
3.能正确的理解并朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
PPT出示本课学习目标
Step2:
Pre-reading（8分钟）
1.Freetalk
2.Playagame
a.Listen,readandjudge
（1）YoualllikeEnglish
（2）Yourfavoritefoodishamburger.
（3）I‘mtallandstrong.
（4）Ilikeice-creamsverymuch.
b.头脑风暴：
30secondsnon-stoptalking
Step3:
While-reading（17分钟）
1.Watchandanswer
Watchthecartoonandanswerthequestion:
Picture1
（1）Whattimeisit?
（2）Wherearethey？
（3）What’sMrLiucooking?
（4）WhatisMrsLiudoing？
Picture2
（1）WhatisLiuTaodoing?
（2）Whatisinthefridge？
Picture3
（1）Whataretheydoing?
（2）DoesLiuTaolikethefood？
2．朗读课文，完成第62页的askandanswer
3．Readthestory
（1）Listenandrepeat
（2）Readingroups
（3）Trytorememberthestory
（4）Readinroles
Step4:
Post-reading（6分钟）
根据课文图片和板书试着用自己的语言复述课文
Step5:
Checkout.（6分钟）
完成书本P60thinkandwrite的表格。
展示交流
Step6:
Homework.（1分钟）
*1.ReadStorytimeafterthetapefor3times。
**.2.Copythenewwords2times.
***3.复述课文
教师通过Freetalk将话题引到本文的题材，吸引学生的注意力。
规则:
对Say’Yeah,yeah,yeah’.
错Say‘No,No,No,’
规则:
四人一组，每个人分别连续用英语说三十秒的内容。
通过看图和交流理解和学习生词。
bread,meat,potatoes,tomatoes,vegetables,lookfor,love
教师播放动画
引导学生带着问题观看动画,验证刚才的猜测是否正确。
先小组内讨论回答再点名校对。
教师指导朗读
播放录音，指导学生听读、模仿，记忆、练习。
指导学生自主完成练习，并在小组里进行校对，提出困惑。
教师评价
明确作业要求。
五下Unit6Inthekitchen
施教时间：
年月日
教学内容
Unit6
Grammartime＆Funtime
共几课时
5
课
型
新授
执
教
第几课时
2
教学
目标
1．能熟练运用句型现在进行时态的一般疑问句进行对话。
2．能理解并掌握特殊名词变复数的用法及规则。
3．能完成Funtime中的任务。
教学重难
点
教学
重点
1.对词汇和句型的学习与运用。
2.能理解并掌握Grammartime中的内容。
教学
难点
能熟练运用句型现在进行时态的一般疑问句进行对话。
教学资源
1.学生已有的学习经验：
对现在进行时的一般疑问句及回答有了初步的认识。
2.学生可能遇到的问题：
不能正确使用be+动词ing。
3.教学策略：
A.通过观察、比较、总结等帮助学生进一步巩固知识。
B.让学生在主动探究、合作学习的过程中，内化知识，提升能力。
C.对学生的学习成果进行及时的评价和肯定。
4.教学准备：
PPT
预习作业
了解P61、62的内容
学程预设
导航策略
调整与反思
Step1:
Learningaims（2分钟）
1．能熟练运用句型现在进行时态的一般疑问句进行对话。
2．能理解并掌握特殊名词变复数的用法及规则。
3.能完成Funtime中的任务。
Step2:
Revision（8分钟）
1.Playagame:
Magiceyes.
2.Retellthestory
Wherearethey?
WhatareLiuTao’sparentsdoinginthekitchen?
Ishismothercookingmeat?
WhatisLiuTaodoing?
Isheeatingvegetables?
Step3:
Presentation（20分钟）
Funtime
1.Lookatthepictures
2.Saysomethingaboutthepictures
3.Workinpairs
Whatishe/shedoing?
Ishe/she…?
No,he/sheisnot.
Ishe/she…?
Yes,he/sheis.
4.Actitout
Grammartime
1.学生根据事先准备的表格将相应be动词与现在分词补充完整.
2.学生根据图片相应说出句型
3.出示大量的图片,学生在情境中本单元的重点句型熟练运用。
4．认识可数名词和不可数名词，写出它们的复数形式
5.看图说话，操练可数与不可数名词。
Step4:
Checkout（9分钟）
写出名词的复数形式
Step5:
Homework（1分钟）
1.Recitestorytime
2.Reciteandwritenewwords3+1.
PPT出示本课学习目标
复习前一课时所学的单词。
通过提出问题帮助学生回忆上节课内容。
通过看图组织学生复习课文
教师出示P62图片，安排学生五人一组，一人作裁判，一人作动作，三人竞猜，猜中答案最多的人获胜。
教师板书现在进行时的特殊疑问句及一般疑问句。
提醒学生注意理解现在进行时一般疑问句的够成。
教师准备两张图片，然后让学生用Therebe句型描述两张图片的不同之处。
巡视指导
明确作业要求。
教后反思：
五下Unit6Inthekitchen
施教时间：
年月日
教学内容
Unit6
Culturetime&
cartoontime
共几课时
5
课
型
新授
执
教
第几课时
3
教学
目标
1.能够听懂、会说、会读卡通故事中出现的词汇：
angry,spot,catch,drive…away.
2.能够流利地朗读卡通部分。
3.能够整体理解并简单表演卡通对话
教学重难
点
教学
重点
能正确理解、朗读Cartoontime中的故事
教学
难点
学生能正确理解、朗读Cartoontime中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事
教学资源
1.学生已有的学习经验：
对现在进行时的一般疑问句及回答有了进一步的认识与运用。
2.学生可能遇到的问题：
学生演故事，试试给出不同的回答和结尾，有一定困难。
3.教学策略：
通过观看卡通片以及学生自读课文回答问题等活动帮助学生掌握知识。
4.教学准备：
PPT，单词卡片
预习作业
1.听U6Cartoontime录音，并试着跟读。
学程预设
导航策略
调整与反思
Step1:
Learningaims（2分钟）
1.能够听懂、会说、会读卡通故事中出现的词汇：
angry,spot,catch,drive…away.
2.能够流利地朗读卡通部分。
3.能够整体理解并简单表演卡通对话
Step2:
Revision（4分钟）
1.Quickresponse“Yes”or“No”
判断所给句子是否与事实相符
2.Makesentencewiththequestionwords:
HaveaPKbetweenboysandgirls.
Step3:
Presentation&practice（18分钟）
Cartoontime
1.Talkaboutthepictures：
Whocanyouseeinthepicture?
2.Watchandanswer
Wherearethey?
Doesladybirdscanhelpbobby?
HowdoesBobbyfeelwhenheseesthebirds?
Howmanyspotsdoladybirdshave?
Whatarethel
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