七年级生物下册教学计划及进度表4篇.docx

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七年级生物下册教学计划及进度表4篇

七年级生物下册教学计划及进度表

（一）

一、指导思想

   以《全日制义务教育中生物课程标准》为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验；更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。

为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。

二、学情分析

七年级的学生入学半年，对生物学科的学习取得了一定的成绩，学习习惯也已初步养成，学生记忆快，但是记忆时间短暂。

一部分学生课上注意力不集中，不能明确学案要求进行自主学习。

根据学生这些特点，教师要从培养学生的学习兴趣、提醒学生注意力切入，使学生带着兴趣去学习生物学,逐步培养学生独立自主学习习惯的养成，并培养学生能运用生物学规范语言回答问题的能力，同时还要继续加强学生的堂清工作。

三、教材分析

   本教材以“生物与环境的密切关系”为核心构建教材体系，充分体现了“人与生物圈”为主线的基本精神，又从“人---生物---环境”的角度突出了生物与环境相互影响、相互制约、共同和谐发展的密切关系。

知识内容组织的特点遵循了学生认知发展规律，借鉴了国外发达国家经验---由宏观到微观、由简单到复杂、有感性到理性。

本教材还具从学生生活实际导入解决问题的活动、丰富多彩的情境设计和问题设计、注意人文素养与科学结合、注重知识内容的综合化、突出过程性评价和发展性评价等特点。

四、教学目标

1、在教学中要注意继续落实《生物课程标准》提出的课程理念:

面向全体学生,实现因材施教,促进每个学生的充分发展。

努力提高学生们的生物科学素养,教学目标,内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。

2、使学生学会运用生物图表、实验工具培养学生科学探究的能力。

培养学生通过测量获取数据，设计表格记录和整理分析数据的技能。

培养学生收集和处理信息的能力。

提高学生的分析能力。

3、进一步培养阅读理解能力、主动学习能力、合作交流能力及语言表达能力，展示能力

五、具体措施

1、强化管理，针对个别学生要真正了解他们对生物学习的态度，分析学习不好的原因，个别找来谈心，上课随时关注他们的反应，及时鼓励，多和班主任沟通，培养他们集体荣誉感，提高他们学习兴趣，促进他们学习态度的转变。

2、组织好学生的阅读、合作交流、展示提高学习效率和质量。

要强化小组长的管理，提高组内合作学习的效率和质量。

3、精心备课设计好学案、导案、写好教学反思。

不断反思教学中得与失，在教学中不断成长。

4、为探究性学习创设情景。

例如，提供相关的图文信息资料、数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活经验、经历中提出探究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入等等。

组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于交流。

六、课时安排

按照学校课时安排，根据实际教学情况作如下计划：

第7章 生物体有共同的基本结构---3课时

第1节 生物体的基本结构---2课时

第2节 细胞的分裂和分化---1课时

第8章 生物体有相似的结构层次---5课时

第1节  植物体的组成---2课时

第2节  人体和动物体的组成---2课时

第3节  单细胞的生物体---1课时

第9章  地面上的生物---7课时

第1节  地面上的植物---3课时

第2节  地面上的动物---2课时

第3节  地面上丰富的生物资源---2课时

第10章  水中的生物---3课时

第1节   水中的动物---2课时

第2节   水中的藻类植物---1课时

第11章  空中的生物---3课时

第1节   鸟类---2课时

第2节   昆虫---1课时

第12章  土壤里的生物---5课时

第1节   土壤里的小动物---2课时

第2节   土壤里的微生物---3课时

第13章  生物的命名和分类---5课时

第1节   生物的命名---1课时

第2节   生物的分类---2课时

第3节   生物检索表---1课时

第4节   我国特有的珍稀生物---1课时

七年级生物下册教学计划及进度表

（二）

一、教学目标

（一）知识目标：

1、初步获得生物圈中人类的起源和发展的基本知识。

2、获得有关人体结构功能、生理以及卫生保健的知识，促进青春期生理和心理的健康发展。

3、知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及其可能产生的影响。

（二）能力目标：

1、正确使用生物学实验中常用的工具和仪器，具备一定的实验操作能力。

2、进一步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息设计实验的能力。

3、利用科学的一般探究方法发展合作能力、实践能力和创新能力。

4、初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。

（三）情感态度与价值观：

1、了解人类与所生存的生物圈之间的关系，热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。

2、乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度，一定的探索精神和创新意识。

3、关注与生物学有关的社会问题，形成主动参与社会决策的意识。

4、逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度

二、质量目标合格率65%左右、优秀率30%左右、人均分都达到联考校前两名。

三、教材分析

本学期讲授义务教育课程标准实验教材——《生物学》（七年级下册）。

第四单元生物圈中的人，教学内容介绍人的生理活动和生长发育都依赖于生物圈的资源和环境；人类的活动更影响和改变着生物圈。

这个单元的学习，既要了解人体的构造和生理，还要关注人和生物圈的关系。

《生物学》下册仅一个单元——生物圈中的人。

本单元的七章可以分为三个部分。

第一部分是第一章人的由来。

教材通过观察与思考、资料分析、技能训练和探究活动，引导学生了解人类的起源和发展，人的个体发生和发育，青春期的发育特点和卫生习惯的养成。

第二部分包括第二、三、四、五、六章，这部分内容是以人体的生理活动为线索来安排的，让学生了解人体生理活动是如何进行，以及人体有关系统基本的解剖结构，形成结构和功能相适应的基本生物学观点，同时这部分又贯穿了人体生命活动队生物圈环境的依存、适应和影响的生物学观点。

第三部分是第七章人类活动对生物圈的影响。

本章重点是通过实例分析、模拟探究和拟定计划等活动，引导学生进一步认识人类与环境的密切关系。

其内在含义是，生物圈中的人理应保护生物圈而付诸行动。

本单元并不是单纯地讲人体生物学，而是在讲述人体的由来、人体结构和生理内容的同时，始终将有关人体的内容放在生物圈或生活环境的背景中，引导学生分析和理解人体生理或人类活动与环境的相互关系。

本单元突出了人与生物圈的关系，是以“生物圈中的人”为主题展开的人类生物学、人体生理学、环境生物学等科学的综合。

本册最后编排了第四单元的“单元小结”，目的是协助学生在学习完本单元后清理本单元在知识、能力以及情感态度价值观方面的整体要求，引导学生加深对有关的基础知识的理解。

四、教学重难点

教学重点：

1、初步获得生物圈中人类的起源和发展的基本知识。

2、获得有关人体结构功能、生理以及卫生保健的知识，促进青春期生理和心理的健康发展。

教学难点：

1、正确使用生物学实验中常用的工具和仪器，具备一定的实验操作能力。

2、利用科学的一般探究方法发展合作能力、实践能力和创新能力。

3、初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。

五、学情分析：

4班、5班、8班，学生学习态度相对较好，学习兴趣也较浓厚，大部分学生能认真听课，认真完成作业，记忆能力也比较强，自学能力也比较强，学习风气较浓。

6班、7班、3班一部分同学学习态度不端正，不认真听课，厌学。

这样给我的教学带来了很大的难度。

不管怎样，通过上一个学期的学习，大部分同学们已学到了一些生物学基础知识。

本期仍要想方设法激发各班学生学习生物学的兴趣，我将竭尽所能开设实验课，进一步提高学生的观察能力、发散思维能力、动手操作能力、分析问题的能力及表达能力。

使同学们无论是在知识还是在能力上都迈上一个新台阶。

六、具体措施：

1、备课标、备教材

认真钻研新课标和教材，明确教学要求，把握教学的重点和难点，明确本单元本节课在整册教材中的地位，弄清知识的内在联系和规律，全面深入理解和掌握教材内容。

同时挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教学过程之中。

2、备学生

在教学过程中需要为探究性学习创设情景；鼓励学生自己观察、思考、提问；注意课内外活动相结合，加强对学生基本实验技能的培养。

（1）深入了解学生思想实际和知识、能力水平，充分估计学生接受新知识可能遇到的问题。

（2）根据学生的认识规律和心理特点，精心设计教学程序和教学方法。

（3）教师能在每一堂课上找到与学生能产生共鸣。

3、备教法、备学法

（1）、精心设计导语，通过生动的语言，借助情感教育，激发学习兴趣，精心诱导、强化教学。

（2）、做好演示实验，达到培养学生能力之目的。

培养学生以生物学的角度发现生活中的问题，并能对之加以解答或寻得答案。

（3）、学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中。

（4）、在语言、板书和操作等方面达到规范、准确和熟练。

（5）、针对教材和学生的总体情况，在备课时，知识的难易程度要控制好，应适应大部分的学生。

（6）、要求学生做好课前预习，课后复习，积极配合老师上好每一节课。

（7）、面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展，注重班级学生成绩的平衡发展。

（8）、组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于交流。

（9）、尊重学生的人格，关注个体差异，满足学生不同的学习需求。

对学习困难学生个别指导

七、课时安排：

本学期总课时为34课时。

教学内容及参考课时如下：

第四单元生物圈中的人

第一章人的由来（3课时）

第一节人类的起源-----------------------------------1课时

第二节人的生殖--------------------------------------1课时

第三节青春期---------------------------------------1课时

第二章人体的营养（5课时）

第一节食物中的营养物质-----------------------------2课时

第二节消化和吸收-----------------------------------2课时

第三节合理营养与食品安全--------------------------1课时

第三章人体的呼吸（5课时）

呼吸道对空气的处理---------------------------------1课时

发生在肺内的气体交换-------------------------------2课时

单元复习及单元检测----------------------------------2课时

第四章人体内的物质的运输（8课时）

第一节流动的组织——血液---------------------------1课时

第二节流动的管道——血管---------------------------2课时

中期复习及检测--------------------------------------2课时

第三节输送血液的泵——心脏------------------------2课时

第四节输血与血型-----------------------------------1课时

第五章人体内的废物的排除--------------------------2课时

第六章人体生命活动的调节（6课时）

人体对外界环境的感知-------------------------------2课时

神经系统的组成-------------------------------------1课时

第三节神经调节的基本方式---------------------------2课时

第四节激素调节------------------------------------1课时

人类活动对生物圈的影响（7课时）

第一节分析人类活动破坏生态环境的实例---------------1课时

第二节探究环境污染对生物的影响---------------------1课时

第三节拟定保护生态环境的计划-----------------------1课时

期末复习及检测--------------------------------------4课时

总之，在新学期中，我会努力以新的教学理念、教学原则、教学策略和方法去引导教育学生。

创造性地开展教学，由传授者转变为促进者，由管理者转变为引导者，由居高临下转为“平等中的首席”，从而切切实实地提高教育质量，取得新的成绩。

七年级生物下册教学计划及进度表（三）

本学期我任教七年级xx班2个班的生物，根据学校新学期工作计划和生物学科的特点，制定以下新学期生物学科工作计划：

在新课程教学改革下努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。

以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究，正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。

一、主要措施和方法

1、教师深入钻研大纲，教材，认真备课，熟悉教材章节重点，难点及考点，化难为易突出重点，突破难点；精讲精练，学生作业在课堂上完成。

2、广泛收集资料，进行筛选，分析，总结，把相关信息穿插于新课讲授及练习作业中。

注重复习，特别是课前课后考试前的复习，认真落实。

3、利用课件、挂图、板图等多种形式和方法辅助教学；及时认真完成学生分组实验，耐心指导，积极应考，加强学生实验动手能力，引导学生利用生物学知识解决生活中的一些问题。

4、教会学生学习初中生物课的方法。

学习生物学知识重在理解，勤于思考；要重视科学研究的过程和方法；要重视理论联系实际；要重视观察和实验，勤动手，多提问。

5、开展教材重点，难点内容的专题讲座与复习。

二、加强理论学习和研究

1、深入学习课改理论，积极实施课改实践。

2、以初中新教材为“切入点”，强化理论学习和教学实践。

认真学习生物课程标准和考试说明，树立会考意识。

3、在新学期中积极进行教改经验总结，撰写教学论文，培养写作能力。

三、常规教学

1、加强集体备课,共同分析教材,研究教法,探讨疑难问题,由备课组长牵头定时间定内容，对下一阶段教学做到有的放矢，把握重点突破难点.

2、教研组活动要有计划、有措施、有内容，在实效上下工夫，要认真落实好组内的公开课教学，积极开展听评课活动。

四、教学进度

七年级生物下册教学计划及进度表（四）

一、指导思想

以《全日制义务教育中生物课程标准》为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验；更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。

为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。

二、教学任务

本学期讲授义务教育课程标准实验教材——《生物学》（七年级下册）。

三、具体措施：

1、继续深入学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。

2、继续探究符合新课标的课堂教学模式，并注意及时收集和整理相关的资料和模式。

3、组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于交流。

4、学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量；积极参加教研教改；上好课，设计好教案，写好教学反思。

5、激发学生学习兴趣。

精心设计导语；运用生动的语言；加强情感教育；精心诱导、强化教学。

6、为探究性学习创设情景。

例如，提供相关的图文信息资料、数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活经验、经历中提出探究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入，等等。

7、鼓励学生自己观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。

8、结合具体的教学内容，采用多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。

四、教学要求

1、在教学中要注意继续落实《生物课程标准》提出的课程理念：

面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展；努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。

2、教学中要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展，必须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。

3、在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养。

要注意对学生综合能力的培养。

要通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣。

力争创造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。

4、教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。

五、教学进度

本学期总课时为46课时，每周2课时。

教学内容及参考课时如下：

第四单元生物圈中的人

第一章人的由来（7课时）

第一节人类的起源2课时

第二节人的生殖2课时

第三节青春期2课时

第四节计划生育1课时

第二章人体的营养（6课时）

第一节食物中的营养物质2课时

第二节消化和吸收2课时

第三节关注合理营养与食品安全2课时

第三章人体的呼吸（4课时）

第一节呼吸道对空气的处理1课时

第二节发生在肺内的气体交换2课时

第三节空气质量与健康1课时

第四章人体内的物质的运输（6课时）

第一节流动的组织2课时

第二节流动的管道1课时

第三节输送血液的泵2课时

第四节输血与血型1课时

第五章人体内的废物的排除（2课时）

第一节尿的形成和排除1课时

第二节人粪尿的处理1课时

第六章人体生命活动的调节（8课时）

第一节人体对外界环境的感知3课时

第二节神经系统的组成2课时

第三节神经调节的基本方式1课时

第四节激素调节2课时

第七章人类活动对生物圈的影响（4课时）