初中语文高分资料.docx

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初中语文高分资料

二、四字口诀法

所谓“中华文化博大精深“，不少成语、词语在不同的组合里，发音都不一样，甚至那些高材生都会读错，而且一旦时间长了，就更难更正，所以孩子们要从现在就要抓紧改正过来那些错误的读音。

下面是我应一位家长在微信上的请求，为他的孩子整理的一些常容易读错，考试又常会考到的成语，下面一起分享给大家：

怎么让孩子更聪明，记性更好？

今天，就给各位家长和同学分享下谐音记忆法，通过读音的相近或相同把所记内容与已经掌握的内容联系起来记忆，简单好用！

语文学习，认字儿是基础啊，同学们~

这些字词全是初中课本上出现过的哦，你还记得吗？

个步骤，教会孩子做错题本！

总成绩至少提29分

因为是暑假，连续两期的精英班早已“人满为患”，微信上前来咨询的家长朋友也是只增不减。

这一连几天，就连做梦，都是在跟家长交流：

跟他们分享怎样在短时间内提升孩子的成绩，怎样做更有利于孩子成长......

其中，做错题本可以说是最有效的学习方法之一了。

那么，您知道怎样的错题本才能起到帮助复习的作用吗？

教会孩子按照以下4个步骤制作错题本，让孩子的学习更有效率。

1.分配好错题本的功能区

制作错题本之前，先要分配好错题本的功能区。

首先，每一门科目应该有各自的错题本，千万别几门科目合用一本，那样容易在复习时发生混乱。

第二，将本子的页面纵向分为三分之二和三分之一两个部分。

三分之二的空白处用于抄题、做题，三分之一的空白处用于归纳错误原因或记录知识点。

2.抄全题目

做错的题目记录到错题本上时一定要抄全题干。

只有答案而没有题目就失去了记录错题的意义了。

最好能用红笔将题干中的关键语句划出来，这样，复习时能很快回忆起解题思路，从而加深印象。

3.写全答题过程

在错题本上一定要把答题的每个步骤都写具体，这样在复习时才有参考价值。

数学的填空题也应该像做应用题一样写清步骤。

关键的解题步骤可以用红笔划出来。

千万别把自己之前做的错误答案写到错题本上。

那样非但不能起到“引以为戒”的作用，反而可能因为错误答案在眼前暴露次数过多而产生混乱，遇到相似的题目时更容易做错。

4.写清错误原因

在本子的三分之一空白处写清题目的错误原因或关键知识点用于复习。

请注意：

可以让孩子在计算题的错误原因里写上“忘记进位”，但绝不可以把“粗心”作为原因写上去。

此外，错题集一定要孩子亲手制作才有用，因为制作错题集的过程本身就是对知识的深度加工，因此家长千万不要代劳。

赢在初一：

学霸是怎样炼成的？

就靠这10种思维方法

2016-07-13 初中语文

学霸之所以是学霸，

完全是因为他有一套自己的思维方法，

下面有10种学霸常用的思维方法，

看着办。

1.逻辑分析法

通过以下三个步骤来实现：

确定思维方向，理解问题实质

如在以“我的父亲”为题作文时，就要搞清楚这类型文章的构成要素、各个要素之间的相互关系以及在整个文章中的地位，搞清楚未知因素是什么，现有资料情况如何（有多少可以利用?

能否满足要求?

）等，对诸如此类问题的深入思考，都有助于把握问题的实质。

拟订解决问题计划即思考如何更好地运用这些有用资料以达到问题的解决，制订解决问题的最佳方案。

如果不能直接找到有用资料与未知因素之间的联系，可采取迂回性战术，先探讨有助于解决主问题的一些辅助性问题。

如思考：

在以往学习过程中，遇到过同类型或相类似的文章吗?

这类型文章的具体写作步骤是什么?

它能够有几种不同的写作方法?

它们是如何运用典型材料来衬托鲜明个性的?

对这些问题的逐个思考，将有助于制订和选择写作的最佳方案。

具体执行计划即要尝试性地运用各种方法来解决问题。

这既是具体地检查和验证每一个步骤，保证它们正确无误，又要回到原来的问题，检查解题的结果，弄清结论是否真正同问题切合，是否还可能派生出其它结果。

至此，一个思维过程才算结束。

2.顺向求同法顺向思维是指在思考问题的过程中，思维循着课文内容的指向去思考。

在语文学习中，循着课文内容的指向思考，并从正面考虑问题的答案，有利于培养求同性。

例如学安徒生的童话《卖火柴的小女孩》，在分析课文第二大段内容时，根据课文描述的四次幻景的内容，从正面去思考，得出答案：

一方面，表现了小女孩对美好生活的向往，希望得到温暖，得到食物，得到欢乐，得到亲人的爱抚;另一方面，说明在当时的社会里，小女孩不可能得到温暖、食物、欢乐和亲人的爱抚。

因此，小女孩对美好生活的向往，只能是幻想而已。

3.同中求异法这是一种与求同式相对应的思维方法，即对同一问题不按常理出牌，而是从多个方向寻求答案的分析性思维方式，从不同角度去探索解决问题的办法或答案并提出个人独特的见解。

它在学习过程中的具体运用，既有利于问题的解决，又能使思维起点和过程都具有高度的灵活性。

如以“时间就是财富”为题作文，除审视时间与财富之外，还思考时间与纪律、胜利的关系，审查时间与知识、智慧的关系，考查时间与社会道德、精神文明的关系，审视时间与个人成长的关系等等。

这样就可能拓宽思路，写出文章也自然不会流于模式化。

4.联想展开法这是根据事物之间某些方面的相似，由此而推测出它们在其它方面相似的一种思维方式。

它在帮助人们记忆和理解知识、沟通知识间的联系，形成具有一定结构的知识网络，创造性地解决问题等方面，都具有十分广泛的用途。

在学习过程中常用的联想方式有相似联想、对比联想、接近联想、关系联想等,由于学科性质与解决任务的不同，其联想的方式也会有所不同。

如在作文训练中，除上述的几种方式之外，最常用的有以时间为序的纵式联想、有以空间为序的横式联想、有不受时空限制的自由联想等方式，要使自己拥有卓越的想象能力，首先要不断丰富知识、扩大知识面，一旦遇到有通感的事物，联想就会很快展开。

其次要有联想意识。

对于要解决的问题，有意识地从它的正、反面，以及与它相近、相似的关联事物和经验中，多角度地进行思考，从而找到解决问题的线索。

再次要在学习过程中，有意识地进行联想训练，使自己联想技巧得以提高。

如对课文采用摘句联想、情节补白、添枝加叶、编续结尾、改编续写，进行快速构思式的即兴作文，即兴发言等训练，对提高联想技巧都有帮助。

5.全方位思考法运用这种方法观察事物、分析问题和解决问题，能使主体思路不仅仅局限于某一个点或某一个面，而是从点到面、从面到体、点面体并存;既思前因，又想后果;既可从空间方位、时间顺序上来考虑，又可从逻辑上来分析;既要考虑整个系统内各要素间的各种关系，考虑本系统与它系统的关系，又要考虑大系统对子系统的影响及其相互关系。

从而形成一个完整的、多路互补的结构，克服思维片面性，真实地把握事物的实质。

6.逆向对转法这是对一般必须做如此思考的事物，完全从通常的、固定的对事物认识途径的相反方向去思考的思维方法。

运用它可加深对概念的理解，使知识深化、活化，使知识结构更趋于合理化，能培养辩证思想，能找到解决问题的新途径。

如作文练习，本质上就是对常规思路的逆反，从程式化中开辟新思路。

如果有意识地采用逆向对转思维方法，经过长期练习，就可以达到构思巧、材料新、语言精的境界。

7.发散思维是指思维的多向性，从更多的角度更多的方面去发现和解决问题，体现思维的灵活性。

在解决一个问题时应尽量发散出多种设想，以便多中选好，好中选优

8.辐射思维学习中的“举一反三”是至关重要的，而拓展性思维——辐射思维，即有“举一隅”“以三隅反”的功效。

9.质疑探究法这是通过对学习材料的质疑而加深对知识理解的一种思维方法。

能否提出问题与是否积极思考和思维方式有关，而所提出问题的水平又与思维的水平相关。

因而，在学习过程中，首先要有质疑的意识。

不回避疑难，主动寻找疑问，不为经典结论所框死，摆脱成见和规范化束缚，勇于提出自己不同的见解。

其次要有灵活多变的思维技巧。

对产生传统结论的背景条件进行多种设疑排疑筛选，善于抓住问题的关键;适时改变思维的方向和角度，寻觅解决问题的最佳途径。

再次，要解放头脑，为创造性火花的迸发创造一个良好的氛围。

最后，要掌握质疑的类型，为创造性质疑提供一个参考框架。

这对加深原文的理解，中心思想的把握，作者写作意图、写作技巧及写作心态的了解都有帮助。

10.纵横连动法连动思维，是根据事物的纵向横向联系，进行由近及远，由浅入深、由此及彼的思考，从而提出新的设想，得出新的答案。

语文学习中的扩写、缩写、补写、改写等训练形式，是训练思维连动性的好方法。

4个物理学习的高效思维法则！

20年老教师推荐！

2016-07-14 谈中国教育

物理学不好，关键是方法没有掌握！

今天我给大家介绍几款实用的方法！

一、比较、鉴别法

比较：

是根据一定的标准，把相联系的事情加以比对、对照，从而确定相同点和不同点。

鉴别：

通过比较的方法，辨别事情共同点和差异点。

总结为一句话：

先比较，后鉴别。

比较和鉴别是中学物理中常用的学习方法

例如：

电势与电势能概念的学习即时一例，电势与电势能是两个容易混淆的概念，在学习时要把它们区分开来，难度较大。

因为电势的大小是通过在电场中的电荷所具有电势能的大小来体现的，我们要弄清这两个概念的区别和联系，就可采用比较和鉴别的方法，着重从以下几个方面加以阐述：

（1）它们所反映的物理对象不同，电势反映电场这种物质的特性，而电势能反映电荷在电场中具有能量这一物理事实；

（2）决定它们大小的因素不同，电势的大小只取决于电场本身，电场不变，各处的电势也就不变，这跟电场中有无电荷以及电荷电量的大小无关，而电势能则同时取决于处于电场中的电荷和电荷所处的电势；

（3）电势和电势能的单位不同电势的单位是伏特，电势能的单位是焦耳。

通过这几方面的比较，我们对电势和电势能的概念的理解就更深刻更透彻了。

用比较和鉴别的思维方式，在解答物理题目时，比较题目所给物理条件的差异，比较题目所阐述的物理过程在不同阶段的特殊性等等都能使我们更快地确定解题思路。

二、分析和综合法

分析法：

就是在脑海中，把复杂的事物分解为若干个属性、方面、部分来研究。

中学物理就是把物理现象或物理过程分解成一系列简单的现象或过程，在对这些现象和过程进行研究。

从中找出它们的主要因素和次要因素。

综合法：

与分析法相反，是在脑海中将被研究的事情各个属性、方面、部分结合起来。

在中学物理中经常把相互有联系的几个个别物理现象或过程，联系起来考虑，从而对事物有完整和正确的认识。

例如：

在机械波一节的学习中，只有经过分析与综合，我们才能对波动现象的形成有一正确的认识。

振动在媒质中传播时，就媒质的某一质点来看，所呈现的现象是某一个质点在平衡位置附近做振动---这是运用分析法；就媒质整体作为研究对象，所呈现的现象是在振动的传播方向上，由于各个质点开始振动的时间不同，后一质点的振动总是比前一个质点的振动落后，所以在同一时刻各质点的位移也互不相同，因而就整体地呈现出波动现象---这是运用综合法。

由此我们看到，在学习物理的过程中，总是既运用分析又运用到综合的方法，分析为综合提供基础，综合又为深入地分析创造前题，两者相辅相成。

分析与综合的思维方法，又是解答物理习题的一种重要而又基本的方法，此部分在中学物理习题的解法中再进行叙述。

文言文常常会考到句子的翻译，纵观近几年的考试，我们会发现有一部分句子是考试中常考的句子，所以，同学们要重点记忆这一部分句子的翻译：