导学训练单.docx

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导学训练单

17《地震中的父与子》导学训练单

五年级语文设计人：

孙海英时间：

2012年11月

一、字·词课文中的这些字词：

昔日废墟疾步绝望瓦砾开辟混乱

爆炸砸着颤抖洛杉矶破烂不堪

（1）你能读正确吗？

读给小组成员听一听。

（2）你能正确书写这些词语吗？

把它们写在横线上吧：

_________________________________________________________________

（3）通过查字典或结合上下文你能正确理解下列词语吗？

废墟：

昔日：

二、读课文，把握主要内容

（1）本文作者是谁？

你还读过他的那些作品？

（2）事情是怎样发生的，经过怎样，结果如何？

（3）通过读课文，你能用简洁的语言概括出文章主要内容吗？

______________________________________________________________________________________________________________________________________

三、阅读赏析：

1.他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。

他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。

挖到第38小时，他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音：

“爸爸，是你吗？

”

（1）这是对人物外貌的描写，你能标画出相关词语吗？

通过这些语句，你体会到了什么？

（2）文章为什么不直接写挖了38小时？

（4）这可不是普通的38小时啊！

在这多时间里，父亲经历了什么呢？

（3）读了这段文字，你看到了一位怎样的父亲？

？

2.挖到第38小时，他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音：

“爸爸，是你吗？

”

　　是儿子的声音！

父亲大喊：

“阿曼达！

我的儿子！

”

　　“爸爸，真的是你吗？

”

　　“是我，是爸爸！

我的儿子。

”

　　“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。

因为你说过，不论发生什么事，你总会和我在一起！

”

50分钟后，一个安全的出口开辟出来了。

　　父亲声音颤抖地说：

“出来吧！

阿曼达。

”

　　“不！

爸爸。

先让我的同学出去吧！

我知道你会跟我在一起，我不怕。

不论发生什么事，我知道你总会跟我在一起。

”

（1）这是什么描写？

画出令你感动的句子。

（2）瓦砾堆地下伸手不见五指，寒冷、恐惧围绕着这群7岁的孩子，如果你是阿曼达，你还会说些什么呢？

请你用上这句话写一写吧。

（3）“不论发生什么，我知道你总会跟我在一起！

”在文中出现了几次？

为什么?

五、质疑

读书贵有疑，小疑则小进，大疑则大进，在预习课文的过程中有哪些疑问，别忘了及时记下来呀？

18《慈母情深》导学训练单

五年级语文设计人：

孙海英时间：

2012年11月

一、字·词

课文中的这些字词：

脊背疲惫龟裂陷入忙碌攥紧数落失魂落魄震耳欲聋

（1）你能读正确吗？

读给小组成员听一听。

（2）你能正确书写这些词语吗？

把它们写在横线吧：

_________________________________________________________________

（3）通过查字典或结合上下文你能正确理解下列词语吗？

龟裂：

失魂落魄：

二、读课文，把握主要内容

（1）本文作者是谁？

你还读过他的那些作品？

____________________________________________________________________

（2）通过读课文，你能用简洁的语言概括出文章主要内容吗？

______________________________________________________________________________________________________________________________________

三、阅读赏析：

1.背直起来了，我的母亲。

转过身来了，我的母亲。

褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……

（1）这是作者看到母亲工作的情景，你能标画出描写母亲动作、神态的词语吗？

（2）这个句子有什么特点？

表达了作者什么样的情感？

（3）你能结合具体的词语或标点把读了这段文字的感受写在横线上吗？

2.母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。

这是什么描写？

你能联系生活和课文内容写一写你的感受吗？

3.母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……

（1）这个句子有什么特点？

表达了作者什么样的情感？

（2）从这段描写中你感受到了什么？

是从哪几个词感受到？

四、含义深刻的句子

1.我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。

（1）你能结合课文内容写一写对这句话的理解吗？

________________________________________________________________

五、质疑

读书贵有疑，小疑则小进，大疑则大进，在预习课文的过程中有哪些疑问，别忘了及时记下来呀？

19《“精彩极了”和“糟糕透了”》导学训练单

五年级语文设计人：

孙海英时间：

2012年11月

一、字·词

课文中的这些字词：

糟糕确实自豪誊写敬仰判断出版戏剧位置慈祥歧途谨慎

（1）你能读正确吗？

读给小组成员听一听。

（2）你能正确书写这些词语吗？

把它们写在横线吧：

_________________________________________________________________

（3）通过查字典或结合上下文你能正确理解下列词语吗？

一如既往：

歧途：

灵感：

谨慎：

二、读课文，把握主要内容

（1）课文是按什么顺序写的？

可以分为几部分

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（2）通过读课文，你能用简洁的语言概括出文章主要内容吗？

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三、阅读赏析：

1.母亲一念完那首诗，眼睛亮亮，兴奋地嚷着：

“巴迪，这是你写的吗？

多美的诗啊！

精彩极了！

”她搂着我，不住地赞扬。

我既腼腆又得意洋洋，点头告诉她诗确实是我写的。

她高兴得再次拥抱了我。

“我不明白，”父亲并不退让，“难道世界上糟糕的诗还不够多么？

哪条法律规定巴迪一定要成为诗人？

”

我再也受不了了。

我冲饭厅，跑进自己的房间，扑到床上痛哭起来。

饭厅里，父母还在为那首诗争吵着。

（1）哪些词句最能体现父母的内心感受？

请在文中标出来。

语言用红色，动作用蓝色，神态用绿色。

（2）这些句子有什么特点？

表达了父母什么样的情感？

（3）面对父母截然不同的评价，七八岁的“我”是什么反应？

用不同的符号在文中标出。

结合具体词句写下自己的理解。

2.一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作源泉。

但是仅仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。

所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：

“小心，注意，总结，提高。

”

为什么说母亲的爱是灵感和创作的源泉？

结合课文回答。

3、一组时间的句子

四、含义深刻的句子

1.我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点—那就是爱。

在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。

（1）你能结合课文内容和自己的生活实际写一写对这句话的理解吗？

五、质疑

读书贵有疑，小疑则小进，大疑则大进，在预习课文的过程中有哪些疑问，别忘了及时记下来呀？

20《学会看病》导学训练单

五年级语文   设计人：

张峰       时间：

2012年11月

一、字·词

课文中的这些字词：

打蔫儿残忍艰涩拖沓磨炼喋喋不休忐忑不安雪上加霜

（1）你能读正确吗？

读给小组成员听一听。

（2）你能正确书写这些词语吗？

把它们写在横线吧：

   _________________________________________________________________

（3）通过查字典或结合上下文你能正确理解下列词语吗？

艰涩：

                    聊胜于无：

二、读课文，把握主要内容

（1）本文作者是谁？

你还读过他的那些作品？

____________________________________________________________________

（2）通过读课文，你能用简洁的语言概括出文章主要内容吗？

______________________________________________________________________________________________________________________________________

三、阅读赏析：

1. “时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房…….疼痛地收缩成一团。

”

（1）这是对母亲的什么描写？

还有哪些语句是描写母亲心理活动的？

（2）是什么原因让母亲如此的自相矛盾与忐忑不安呢?

（3）这些句子有什么特点？

表达了母亲什么样的情感？

（3）你能结合具体的词语或句子把读了这段文字的感受写在横线上吗？

2.“总有一天，你要离我远去，独自面对生活……单聊胜于无。

”

   这是什么描写？

你能联系生活和课文内容写一写你的感受吗？

3.    文中还有那些语句是母亲的语言描写?

你从中体会到了什么?

把它找出来做一下批注。

4.      母亲说“孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠……”

（1） 如果你是那位母亲的儿子，你想对妈妈说些什么？

（2）从这段描写中你感受到了什么？

是从哪几个词感受到？

四、含义深刻的句子

1.  我看着他，勇气又渐渐回到心里。

（1）你能结合课文内容写一写对这句话的理解吗？

________________________________________________________________

 五、质疑

读书贵有疑，小疑则小进，大疑则大进，在预习课文的过程中有哪些疑问，别忘了及时记下来呀？

21《圆明园的毁灭》导学训练单

五年级语文   设计人：

安秀莲       时间：

2012年11月

一、字·词

课文中的这些字词：

 损失殿堂  销毁  瑰宝  灰烬  不可估量举世闻名  众星拱月 玲珑剔透 亭台楼阁  金碧辉煌  诗情画意  天南海北  奇珍异宝

（1）你能读正确吗？

读给小组成员听一听。

（2）你能正确书写这些词语吗？

把它们写在横线吧：

   _________________________________________________________________

（3）通过查字典或结合上下文你能正确理解下列词语吗？

不可估量：

                    众星拱月：

玲珑剔透：

                    金碧辉煌：

二、了解时代背景

你对圆明园有哪些了解？

都经历了哪些波折？

请你通过查找资料说说。

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三、读课文，把握主要内容

（1）通过读课文，你能用简洁的语言概括出文章主要内容吗？

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（2）作者在布局谋篇上有什么特点？

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四、阅读赏析：

1．圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。

园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台，武陵春色。

园中不公有民族建筑，还有西洋景观。

漫步园内，有如漫游在天南地北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。

（1）这个句子有什么特点？

表达了作者什么样的情感？

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（2）你能结合具体的词语或标点把读了这段文字的感受写在横线上吗？

2．圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。

它由圆明园、万春园和长春园组成，反以也叫圆明三园。

此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面。

众星拱月般环绕在圆明园周围。

（1）如何理解“众星拱月”般的布局？

请在文中划出“月”指什么？

“星”指什么？

（2）说说从这里你知道了圆明园的什么特点？

3.所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。

为什么说圆明园又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆？

五、含义深刻的句子

1. 圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！

（1）你能结合课文内容写一写对这句话的理解吗？

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六、质疑

读书贵有疑，小疑则小进，大疑则大进，在预习课文的过程中有哪些疑问，别忘了及时记下来呀？

22《狼牙山五壮士》导学训练单

五年级语文   设计人：

安秀莲       时间：

2012年11月

一、字·词

课文中的这些字词：

任务 崎岖 尸体 坠落 雹子 仇恨屹立 悬崖 满腔怒火

横七竖八 斩钉截铁 居高临下 粉身碎骨 全神贯注 

（1）你能读正确吗？

读给小组成员听一听。

（2）你能正确书写这些词语吗？

把它们写在横线吧：

   _________________________________________________________________

（3）通过查字典或结合上下文你能正确理解下列词语吗？

悬崖：

                        屹立

居高临下：

                    昂首挺胸：

二、了解时代背景

这个故事发生在什么时期？

你还了解到哪些故事?

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三、读课文，把握主要内容

（1）课文是按什么顺序写的？

可以分为几部分？

（分别用小标题表示出来）

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（2）通过读课文，你能用简洁的语言概括出文章主要内容吗？

三、阅读赏析：

1.班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。

副班长葛（gě）振林打一枪就大吼（hǒu）一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。

战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡（lūn）一个圈，好使出浑身的力气。

胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷（běng）得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。

（1）这是战士们作战的情景，你能标画出描写战士们动作、神态的词语吗？

（2）这个句子有什么特点？

表达了作者什么样的情感？

（3）你能结合具体的词语或标点把读了这段文字的感受写在横线上吗？

2.走哪条路呢？

为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩（zhǎn）钉截铁地说了一声“走！

”带头向棋盘陀走去。

战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。

他们知道班长要把敌人引上绝路。

（1）这是什么描写？

你能联系课文内容写一写你的感受吗？

（2）为什么称这条路为绝路？

五位壮士会怎么想？

3.班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。

他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：

“同志们！

用石头砸！

”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。

山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。

　　又一群敌人扑上来了。

马宝玉嗖（sōu）的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人。

随着一声巨响，手榴弹在敌群中开了花。

 从这段描写中你感受到了什么？

是从哪几个词感受到？

四、含义深刻的句子

1. 这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！

这声音惊天动地，气壮山河！

（1）你能结合课文内容写一写对这句话的理解吗？

________________________________________________________________

 五、质疑

读书贵有疑，小疑则小进，大疑则大进，在预习课文的过程中有哪些疑问，别忘了及时记下来呀？

23《难忘的一课》导学训练单

五年级语文设计人：

魏德静时间：

2012年11月

一、字·词

课文中的这些字词：

停泊闽南真挚宽敞光复湿润诸葛亮

（1）你能读正确吗？

读给小组成员听一听。

（2）你能正确书写这些词语吗？

把它们写在横线吧：

（3）通过查字典或结合上下文你能正确理解下列词语吗？

光复：

真挚：

二、读课文，把握主要内容

（1）本文作者是谁？

你还读过他的哪些作品？

（2）通过读课文，你能用简洁的语言概括出文章主要内容吗？

（3）动手调查一下当时的时代背景，把你找到的内容写在下面。

三、阅读赏析：

1.“我是中国人，我爱中国。

”

（1）这句话在文中出现了三次,默读课文，看看这三次分别是在什么情况下出现的？

分别表达了作者什么样的情感？

（2）把你读了这句话的感受写在横线上。

2.“还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？

”

这是什么描写？

你能联系生活和课文内容写一写你的感受吗？

五、质疑

读书贵有疑，小疑则小进，大疑则大进，在预习课文的过程中有哪些疑问，别忘了及时记下来呀？

24《最后一分钟》导学训练单

五年级语文设计人：

朱叶霞时间：

2012年11月

一、字·词

课文中的这些字词：

叩问刹那硝烟铸进骨髓悄然落地

（1）你能读正确吗？

读给小组成员听一听。

（2）你能正确书写这些词语吗？

把它们写在横线吧：

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（3）通过查字典或结合上下文你能正确理解下列词语吗？

叩问：

悄然落地：

二、读课文，把握主要内容

（1）本文作者是谁？

你还读过他的那些作品？

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（2）通过读课文，你能用简洁的语言概括出文章主要内容吗？

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三、阅读赏析：

1.读第一节，想一想：

还有最后一分钟，香港就要回到祖国母亲的怀抱，此时此刻，所有中国人的情感是怎样的呢？

（3）你能结合具体的词语或标点把读了这段文字的感受写在横线上吗？

2.读第2、3节，想一想：

作者分别想到了什么？

你能有感情的朗读吗？

3.读第4小节，想一想：