导学训练单.docx

1、导学训练单17 地震中的父与子导学训练单五年级语文 设计人：孙海英 时间：2012年11月一、字词 课文中的这些字词：昔日 废墟 疾步 绝望 瓦砾 开辟 混乱 爆炸 砸着 颤抖 洛杉矶 破烂不堪（1）你能读正确吗？读给小组成员听一听。（2）你能正确书写这些词语吗？把它们写在横线上吧： _（3）通过查字典或结合上下文你能正确理解下列词语吗？废墟： 昔日： 二、读课文，把握主要内容（1）本文作者是谁？你还读过他的那些作品？ （2）事情是怎样发生的，经过怎样，结果如何？ （3）通过读课文，你能用简洁的语言概括出文章主要内容吗？ _三、阅读赏析：1. 他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再

2、来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。挖到第38小时，他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗？” （1）这是对人物外貌的描写，你能标画出相关词语吗？通过这些语句，你体会到了什么？ (2)文章为什么不直接写挖了38小时？ （4）这可不是普通的38小时啊！在这多时间里，父亲经历了什么呢？ （3）读了这段文字，你看到了一位怎样的父亲？ 2. 挖到第38小时，他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗？”是儿子的声音！父亲大喊：“阿曼达！我的儿子！”“爸爸，真的是你吗？”“是我，是爸爸！我的儿子。”“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也

3、能救大家。因为你说过，不论发生什么事，你总会和我在一起！” 50分钟后，一个安全的出口开辟出来了。父亲声音颤抖地说：“出来吧！阿曼达。”“不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生什么事，我知道你总会跟我在一起。”（1） 这是什么描写？画出令你感动的句子。 （2）瓦砾堆地下伸手不见五指，寒冷、恐惧围绕着这群7岁的孩子，如果你是阿曼达，你还会说些什么呢？请你用上这句话写一写吧。 （3）“不论发生什么，我知道你总会跟我在一起！”在文中出现了几次？为什么? 五、质疑读书贵有疑，小疑则小进，大疑则大进，在预习课文的过程中有哪些疑问，别忘了及时记下来呀？ 18 慈母情深导学训练

4、单五年级语文 设计人：孙海英 时间：2012年11月一、字词课文中的这些字词：脊背 疲惫 龟裂 陷入 忙碌 攥紧 数落 失魂落魄 震耳欲聋（1）你能读正确吗？读给小组成员听一听。（2）你能正确书写这些词语吗？把它们写在横线吧： _（3）通过查字典或结合上下文你能正确理解下列词语吗？龟裂： 失魂落魄：二、读课文，把握主要内容（1）本文作者是谁？你还读过他的那些作品？_ （2）通过读课文，你能用简洁的语言概括出文章主要内容吗？ _三、阅读赏析：1. 背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲（1）这是作者看到母亲工作的情景，你能标画出描写母

5、亲动作、神态的词语吗？ (2)这个句子有什么特点？表达了作者什么样的情感？ （3）你能结合具体的词语或标点把读了这段文字的感受写在横线上吗？ 2. 母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。 这是什么描写？你能联系生活和课文内容写一写你的感受吗？ 3. 母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌(1)这个句子有什么特点？表达了作者什么样的情感？ （2）从这段描写中你感受到了什么？是从哪几个词感受到？ 四、含义深刻的句子1. 我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。（1）你能结合课文内容写一写对这句话的理解吗？_ 五、

6、质疑读书贵有疑，小疑则小进，大疑则大进，在预习课文的过程中有哪些疑问，别忘了及时记下来呀？ 19 “精彩极了”和“糟糕透了”导学训练单五年级语文 设计人：孙海英 时间：2012年11月一、字词课文中的这些字词：糟糕 确实 自豪 誊写 敬仰 判断 出版 戏剧 位置 慈祥 歧途 谨慎（1）你能读正确吗？读给小组成员听一听。（2）你能正确书写这些词语吗？把它们写在横线吧： _（3）通过查字典或结合上下文你能正确理解下列词语吗？一如既往： 歧途：灵感： 谨慎：二、读课文，把握主要内容（1）课文是按什么顺序写的？可以分为几部分_ （2）通过读课文，你能用简洁的语言概括出文章主要内容吗？ _三、阅读赏析：

7、1. 母亲一念完那首诗，眼睛亮亮，兴奋地嚷着：“巴迪，这是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂着我，不住地赞扬。我既腼腆又得意洋洋，点头告诉她诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了我。“我不明白，”父亲并不退让，“难道世界上糟糕的诗还不够多么？哪条法律规定巴迪一定要成为诗人？”我再也受不了了。我冲饭厅，跑进自己的房间，扑到床上痛哭起来。饭厅里，父母还在为那首诗争吵着。（1）哪些词句最能体现父母的内心感受？请在文中标出来。语言用红色，动作用蓝色，神态用绿色。 (2)这些句子有什么特点？表达了父母什么样的情感？ （3）面对父母截然不同的评价，七八岁的“我”是什么反应？用不同的符号在文中标出。结合具体

8、词句写下自己的理解。 2. 一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作源泉。但是仅仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。” 为什么说母亲的爱是灵感和创作的源泉？结合课文回答。 3、一组时间的句子四、含义深刻的句子1. 我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。 （1）你能结合课文内容和自己的生活实际写一写对这句话的理解吗？ 五、质疑读书贵有疑，小疑则小进，大疑则大进，在预习课文的过程中有哪些疑问

9、，别忘了及时记下来呀？ 20 学会看病导学训练单五年级语文设计人：张峰 时间：2012年11月一、字词课文中的这些字词：打蔫儿 残忍 艰涩拖沓 磨炼 喋喋不休 忐忑不安 雪上加霜（1）你能读正确吗？读给小组成员听一听。（2）你能正确书写这些词语吗？把它们写在横线吧：_（3）通过查字典或结合上下文你能正确理解下列词语吗？艰涩： 聊胜于无：二、读课文，把握主要内容（1）本文作者是谁？你还读过他的那些作品？_（2）通过读课文，你能用简洁的语言概括出文章主要内容吗？_三、阅读赏析：1.“时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房.疼痛地收缩成一团。”（1）这是对母亲的什么描写？还有哪些语句是描写母亲

10、心理活动的？(2)是什么原因让母亲如此的自相矛盾与忐忑不安呢?(3)这些句子有什么特点？表达了母亲什么样的情感？ （3）你能结合具体的词语或句子把读了这段文字的感受写在横线上吗？ 2.“总有一天，你要离我远去，独自面对生活单聊胜于无。”这是什么描写？你能联系生活和课文内容写一写你的感受吗？ 3.文中还有那些语句是母亲的语言描写?你从中体会到了什么?把它找出来做一下批注。4.母亲说“孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠”（1）如果你是那位母亲的儿子，你想对妈妈说些什么？ （2）从这段描写中你感受到了什么？是从哪几个词感受到？ 四、含义深刻的句子1.我看着他，勇气又渐渐回到心里。（1）你能结合课文内容

11、写一写对这句话的理解吗？_五、质疑读书贵有疑，小疑则小进，大疑则大进，在预习课文的过程中有哪些疑问，别忘了及时记下来呀？ 21圆明园的毁灭导学训练单五年级语文设计人：安秀莲 时间：2012年11月一、字词课文中的这些字词：损失 殿堂销毁瑰宝灰烬不可估量 举世闻名众星拱月玲珑剔透亭台楼阁金碧辉煌诗情画意天南海北奇珍异宝（1）你能读正确吗？读给小组成员听一听。（2）你能正确书写这些词语吗？把它们写在横线吧：_（3）通过查字典或结合上下文你能正确理解下列词语吗？不可估量： 众星拱月：玲珑剔透： 金碧辉煌：二、了解时代背景你对圆明园有哪些了解？都经历了哪些波折？请你通过查找资料说说。_ 三、读课文，把

12、握主要内容（1）通过读课文，你能用简洁的语言概括出文章主要内容吗？_ (2)作者在布局谋篇上有什么特点？_四、阅读赏析：1圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台，武陵春色。园中不公有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南地北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。 （1）这个句子有什么特点？表达了作者什么样的情感？_ （2）你能结合具体的词语或标点

13、把读了这段文字的感受写在横线上吗？ 2圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。它由圆明园、万春园和长春园组成，反以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面。众星拱月般环绕在圆明园周围。 （1）如何理解“众星拱月”般的布局？请在文中划出“月”指什么？“星”指什么？ （2）说说从这里你知道了圆明园的什么特点？ 3. 所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。为什么说圆明园又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆？ 五、含义深刻的句子1.圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！ （1）你能结合课文内容写一写对这句话的理解吗？_六、质疑读书贵有疑

14、，小疑则小进，大疑则大进，在预习课文的过程中有哪些疑问，别忘了及时记下来呀？ 22 狼牙山五壮士导学训练单五年级语文设计人：安秀莲 时间：2012年11月一、字词课文中的这些字词：任务崎岖尸体坠落雹子仇恨 屹立悬崖满腔怒火横七竖八斩钉截铁居高临下粉身碎骨全神贯注 （1）你能读正确吗？读给小组成员听一听。（2）你能正确书写这些词语吗？把它们写在横线吧：_（3）通过查字典或结合上下文你能正确理解下列词语吗？悬崖： 屹立居高临下： 昂首挺胸：二、了解时代背景这个故事发生在什么时期？你还了解到哪些故事?_三、读课文，把握主要内容（1）课文是按什么顺序写的？可以分为几部分？（分别用小标题表示出来） _

15、（2）通过读课文，你能用简洁的语言概括出文章主要内容吗？ 三、阅读赏析：1.班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛（g）振林打一枪就大吼（hu）一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡（ln）一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷（bng）得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。（1）这是战士们作战的情景，你能标画出描写战士们动作、神态的词语吗？(2)这个句子有什么特点？表达了作者什么样的情感？ （3）你能结合具体的词语或标点把读了这段文字的感受写在横线上吗？ 2.走哪条路呢？为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩（

16、zhn）钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。（1）这是什么描写？你能联系课文内容写一写你的感受吗？ （2）为什么称这条路为绝路？五位壮士会怎么想？ 3.班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。又一群敌人扑上来了。马宝玉嗖（su）的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔

17、向敌人。随着一声巨响，手榴弹在敌群中开了花。从这段描写中你感受到了什么？是从哪几个词感受到？四、含义深刻的句子1.这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！（1）你能结合课文内容写一写对这句话的理解吗？_五、质疑读书贵有疑，小疑则小进，大疑则大进，在预习课文的过程中有哪些疑问，别忘了及时记下来呀？ 23 难忘的一课导学训练单五年级语文 设计人：魏德静 时间：2012年11月一、字词课文中的这些字词：停泊 闽南 真挚 宽敞 光复 湿润 诸葛亮 （1）你能读正确吗？读给小组成员听一听。（2）你能正确书写这些词语吗？把它们写在横线吧： （3）通过查字典或结合上下文你能正确理解下列词

18、语吗？光复： 真挚：二、读课文，把握主要内容（1）本文作者是谁？你还读过他的哪些作品？ （2）通过读课文，你能用简洁的语言概括出文章主要内容吗？ （3）动手调查一下当时的时代背景，把你找到的内容写在下面。 三、阅读赏析：1.“我是中国人，我爱中国。”（1）这句话在文中出现了三次,默读课文，看看这三次分别是在什么情况下出现的？分别表达了作者什么样的情感？ (2)把你读了这句话的感受写在横线上。 2.“还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？” 这是什么描写？你能联系生活和课文内容写一写你的感受吗？ 五、质疑读书贵有疑，小疑则小进，大疑则大进，在预习课文的过程中有哪些疑问，别忘了

19、及时记下来呀？ 24 最后一分钟导学训练单五年级语文 设计人：朱叶霞 时间：2012年11月一、字词课文中的这些字词：叩问 刹那 硝烟 铸进 骨髓 悄然落地（1）你能读正确吗？读给小组成员听一听。（2）你能正确书写这些词语吗？把它们写在横线吧： _（3）通过查字典或结合上下文你能正确理解下列词语吗？叩问： 悄然落地：二、读课文，把握主要内容（1）本文作者是谁？你还读过他的那些作品？_ （2）通过读课文，你能用简洁的语言概括出文章主要内容吗？ _三、阅读赏析：1. 读第一节，想一想：还有最后一分钟，香港就要回到祖国母亲的怀抱，此时此刻，所有中国人的情感是怎样的呢？ （3）你能结合具体的词语或标点把读了这段文字的感受写在横线上吗？ 2. 读第2、3节，想一想：作者分别想到了什么？你能有感情的朗读吗？ 3. 读第4小节，想一想：