《小熊请客》说课稿通用3篇.docx

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《小熊请客》说课稿通用3篇

《小熊请客》说课稿（通用3篇）

《小熊请客》说课稿

作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。

写说课稿需要注意哪些格式呢？

下面是为大家整理的《小熊请客》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

《小熊请客》说课稿1

一、说教材：

《小熊请客》是义务教育课程标准实验教材第一册第五单元《我们的动物朋友》中的一个课题。

在孩子们的心里，动物是可爱的，是可以和他们平等交流、玩耍的伙伴和朋友。

如果观察孩子在动物面前的表现，我们会发现。

孩子们会将成人对他们的态度、情感和爱的方式，活灵活现地表现在小动物身上。

爱动物是孩子们的天性，我们常常可以在孩子们的自娱自乐中，见到他们模仿动物的叫声、动作和神态。

在他们的眼里，动物永远是可爱、可亲的。

因此，儿童时期是播种纯真、友善，认识动物、认识自然的最佳年龄阶段。

《小熊请客》通过歌唱、绘画、表演等艺术形式展开活动，让学生感受小熊请客时场面的热烈和小动物们欢快的心情，可引发孩子们对动物的兴趣和关爱，使学生感受人与动物、动物与大自然之间的亲密关系，同时，提高他们对艺术要素的感知力和想象力。

《小熊请客》整课分三教时完成，我今天说的是第一教时。

二、说教学目标：

目标具有导向、激励功能，它是教师组织开展教学、学生自主进行学习体验的活动指南，又是活动和发展的评判标准。

本课，我根据教材特点，以及一年级小学生年龄特征和心理特点，制订如下教学目标：

1、学会歌曲《到小熊家里去》。

2、表演《小熊请客》，引发学生对角色的想象与表现能力，体验集体活动中的乐趣，增强合作意识。

3、感受小熊请客场面的热烈和小动物们欢快的心情，引发学生对动物的兴趣和关爱。

三、说教学重难点：

学唱歌曲《到小熊家里去》，让学生掌握歌曲的旋律，感受小动物们愉快、活泼的心情。

四、说教学方法：

艺术课程是一门人文课程，它的目的是发展学生的艺术想象力与创造力，同时培养学生尊重、关怀、交流、合作、分享等人文素养，促进学生个性的完善与发展。

人文学科的教学方法主要是体验式的，就是要让学生在教师积极建构的情境中通过尝试实践、合作交流，得到真切的体验。

本课的教学方法，我是这样设计的。

1、教法：

①启发联想式教学法；

②体态律动教学法；

③谈话引导法；直观感受法等。

2、学法：

角色体验法

五、说教学过程：

科学地制订教学目标，恰当地选择教学方法是教学取得成功的基础和前提，要真正将学生的艺术素养的培养落到实处，关键是教学过程。

让学生在教师与学生、学生与学生、学生与教材、学生与教学情境的多边互动中得到生动活泼的主动的发展。

我设计了这样的教学过程。

激趣导入、感知形象：

多媒体课件展示小熊家请客的画面。

问学生：

看图你知道了什么？

你能展开想象，猜测这个故事是怎样的吗？

等学生发挥想象，畅所欲言后，我说：

对，今天小熊家里在请客。

让我们一起去看看都有哪些小动物参加，好吗？

多媒体依次播放《到小熊家里去》第一段、第二段、第三段，问：

听，是谁来了呀？

学生依次回答，多媒体根据学生回答跳出小动物。

下面，让我们完整地听一遍歌曲，请小朋友们看着画面，听着歌曲，想象小熊请客的热闹场面。

这里我通过听觉和视觉的感官刺激，激发学生的想象、联想，可以很好地提高学生的艺术感受力。

律动游戏、熟悉旋律、：

1、分角色进行表演

来了这么多小动物，小熊家里真热闹，哪些同学想扮演小猫？

哪些想扮演小狗？

哪些想扮演小鸡？

这里我放手让学生选择自己最喜欢的角色进行角色体验，有利于调动学生的积极性。

让我们也随着音乐声到小熊家去做客。

这时，播放《到小熊家里去》，带领学生跳起熟悉的舞蹈。

在这里，我让学生用自己熟悉的舞蹈，在个性化的游戏中熟悉歌曲旋律。

学唱歌曲、实践体验：

1、教师范唱。

小学生的年龄心理特点就是爱模仿，模仿力强，范唱可以激发学生模仿的欲望，可以帮助学生解决演唱中的难点问题。

2、接唱。

接下来，老师演唱上半句歌词，请同学们接唱下半句歌词。

注意，可要紧跟旋律、唱准节拍呀！

3、学唱歌词。

让学生分角色来演唱三段歌词。

当学生大部分能够连贯的唱好整首歌曲后，选取各个层次的学生代表独唱，我启发引导学生，“你现在是什么角色呀？

你帮它加上些什么动作呀？

”让学生进入角色。

学生唱后，我及时发给小动物贴纸，并且同时提出建议，“你唱得很好听，声音还要响亮些”、“你节奏把握很好，但是还要唱得连贯些。

”“你的音色真好，你再大方些、自然些，简直可以做小歌唱家了”。

用这样激励性的语言委婉地提出要求，学生就能体验到成功的乐趣，也很乐意地接受意见，明确努力的方向。

3、齐唱全曲。

再现形象、展现自我。

小朋友们唱得真好听。

小熊家里来了这么多客人，一起过节，小熊最开心了。

他为了留住这美好的时光，他要把今天所有的客人都画下来，就像我们过节时要拍照一样。

现在他已经画了一个小客人了。

多媒体出示小猫图象。

客人太多，小熊来不及，我们来帮他好吗？

然后请学生选择一种最喜欢的小动物，在空白的头饰纸上简单画出图形。

最后我请学生戴上头饰配上歌词，再加上适当的动作。

然后边唱边表演。

在欢快的歌声和舞蹈中结束本课，让学生感受到音乐形象的愉快和学习生活的愉快，从而让这种愉快的积极体验来强化学生对艺术的兴趣，增强对艺术课程的学习需要。

课堂教学是遗憾的艺术，本课，我偏重于对音乐的感受、感知、表现和创造，但如何将听觉艺术和视觉艺术紧密结合，全面地开发学生的艺术潜能，提高学生的艺术创造力，可能还有待其他单元的互补和我的不断努力。

《小熊请客》说课稿2

大家好！

今天我说课的课题是《小熊请客》。

我的说课设计分为：

教材分析、活动目标、活动重难点、活动准备、教法学法、活动过程、活动反思七部分。

一、教材分析

《小熊请客》选自小班《幼儿用书》主题五的’语言活动。

众所周知，动物是人类的好朋友，与人们的生活密切相关，是幼儿所熟悉喜爱的。

新《纲要》指出：

”一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。

”结合幼儿的这一特点，我选择了故事《小熊请客》。

此活动故事形象鲜明突出，能够激发幼儿兴趣，学习时不用刻意去记忆，且将表演融入到教学活动过程中，符合幼儿的年龄特点和学习特点；同时还能通过活动将幼儿零碎的经验进行整合，帮助幼儿提升经验，发展思维能力，提高幼儿学习积极性，让幼儿在故事中养成良好的文明礼貌、行为习惯。

二、活动目标

《纲要》中指出：

目标要注重全面性，为幼儿一生的发展打好基础。

根据小班幼儿的实际情况和年龄特点，我确立了包含认知、能力、情感等方面的目标：

1、认知目标：

了解几种小动物的生活习性。

2、能力目标：

理解故事内容，了解请客、做客的简单礼节，学会使用礼貌用语”你好”“请”“谢谢”，培养幼儿认真倾听的良好习惯。

3、情感目标：

感受朋友友好相处的快乐。

三、活动重点及难点

1、重点：

让幼儿喜欢倾听故事，了解几种小动物的生活习性。

2、难点：

感受朋友友好相处的快乐，理解学会使用礼貌用语”你好”“请”“谢谢”；在活动中以提问、表演、模仿等方法来突破此难点，鼓励幼儿积极表演；表演的同时也加深了对故事的记忆。

四、活动准备

1、知识经验准备：

让幼儿提前了解小动物的生活习性。

2、物质准备：

小熊、小猫、小兔、小狗头饰；多媒体课件；小鱼、肉骨头、萝卜图片等。

五、教法、学法

1、教法

《纲要》中指出：

教师是幼儿学习活动的支持者、合作者与引导者。

因此在活动中我主要采用了提问引导法、视听结合法和角色表演法这三种教学方法。

2、学法

幼儿始终为活动的主体。

通过观察、讨论、游戏练习等方法，由浅入深，在看看、听听、想想、说说、玩玩、演演的轻松气氛中掌握活动的重难点。

六、活动过程设计

结合幼儿的年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节：

课件导入，激发幼儿兴趣；角色表演，学说礼貌用语；活动延伸，提升幼儿能力。

课件导入，激发幼儿兴趣。

1、出示小熊的课件，提问幼儿：

“小朋友，画面上是谁？

”

“猜猜今天他在家要做什么？

”

“小熊都准备了哪些好吃的东西？

”

2、演示课件第一部分，幼儿观察画面，引导幼儿讨论：

”谁来了？

它说的什么呀？

小熊是怎么说的？

小熊会请他吃什么呢？

”讨论后得出结论——喵喵喵，喵喵喵，原来是小猫来了，小猫很有礼貌地说：

”小熊你好！

”小熊也很有礼貌地回应：

”小猫，请你吃鱼。

”让幼儿了解别人在给你东西时，应该说”谢谢”。

在幼儿理解了故事的第一部分后，为了让他们加深对故事的理解、记忆，我又引导他们学一学小猫的声音和接受食物时的动作，让幼儿能大胆地参与活动。

3、同样方法依次演示课件第二部分、第三部分、第四部分，让幼儿理解故事并仿编动作。

这一环节的创设，采用提问引导法和视听结合法，在讲述故事时，充分调动幼儿的视觉器官，边讲述边提问，通过课件再现故事情景，让幼儿有身临其境的感觉，便于理解故事内容，并以不同的口吻有表情地讲述，以此激发幼儿学习故事的兴趣，突破了教学重点，此环节用时7分钟。

角色表演，学说礼貌用语。

1、教师引导幼儿根据故事内容进行讲述，请几名幼儿自主选择喜欢的动物头饰，分别扮演故事中的角色，模仿小动物进行对话，并加上相应的动作，这样不仅使幼儿加深了对故事的记忆，更巩固了对”你好”“请”“谢谢”等礼貌用语的认识。

过程中教师及时对幼儿进行鼓励。

2、幼儿参与其中，成为故事的主人，在亲身体验中获得了表演的愉悦性，增强了对故事的理解。

表演能力、口语表达能力和合作能力都得到了锻炼和加强，以此突破了教学难点。

这一环节用时6分钟。

活动延伸，提升幼儿能力。

充分发挥区角的用途，将图片、头饰投放到表演区供幼儿继续表演。

七、活动反思

本次活动我突破了以往故事教学环节单一，讲多动少的弊端。

在整个活动中始终围绕小熊请客的过程，配以课件，图文并茂，刺激幼儿的视觉，培养幼儿感恩的美德；幼儿能较好地理解故事内容，并将故事巧妙地与表演相结合；师生互动、生生互动，在自由灵动的氛围中完成了教学目标。

俗话说”教无定法，贵在得法。

”希望在座的各位老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，和孩子一起探索，一起成长。

发送短消息

《小熊请客》说课稿3

尊敬的各位老师，大家上午好！

我是来自阜阳市铁路学校的侯晶晶，从事小学教学工作刚三年，教学经验不足，加上这次准备的比较仓促，说课的过程中肯定存在着很多需要改进的地方，恳请在座的各位批评指正。

我今天说课的内容是北师大版二年上册第二单元乘法口诀的第六课时——《小熊请客》，我将从四个方面来说这节课：

说教材、说教法，学法、说教学设计、说板书设计。

教材分析：

《小熊请客》这节课的主要内容是4的乘法口诀，是在学生学习了５、２、３的乘法口诀的基础上进行教学的，在这里以“小熊串红果串请客”这一情境入手，引导学生自觉经历用４连加的过程，为编制４的口诀做准备。

在推导４的乘法口诀时，采用实践探索法，让学生感知知识的形成过程。

在交流总结时，引导学生总结出口诀的特点。

基于对教材的理解和分析以及二年级学生的实际情况，从新课程理念出发，

教学目标：

1、知识目标：

掌握4的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行口算，会解决生活中的一些简单实际问题。

2、能力目标：

经历4的乘法口诀的编制过程，初步培养学生的分析、综合能力，提高学生的计算能力。

3、情感目标：

在数学游戏中让学生体会数学存在于生活中，从而强化学习数学的兴趣。

教学重点：

4的乘法口诀的得出与掌握。

教学难点：

熟练运用乘法口诀进行计算，并解决实际问题。

教法学法：

根据教学内容特点和学生的认识规律，创设“小熊请客”的情境，通过观察发现信息，表达信息，并借助乘法意义编制口诀，而且通过“开火车”和“对口令”等多种形式，观察