师德师风建设个人剖析材料.docx

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师德师风建设个人剖析材料——正师德铸师魂争做“双优”人民教师一、自我印象我是教育战线上的一名“老兵”，八一年参加工作，在教育这块神圣的土地上默默辛勤耕耘了二十二个春秋，曾送走了一届又一届小学毕业生，不敢说“桃李满园”，也可谓“枝繁叶茂”，堪称一名称职的“园丁”。

参加工作以来，本人始终拥护党的基本路线，全面贯彻国家的教育方针，自觉遵守国家的各项法律法规，热爱教育事业和本职工作，热爱学校，热爱学生，注意为人师表，廉洁从表，模范地遵守社会公德，时时处处以一个共产党员的标准要求自己，教书育人，关心集体，团结、尊重同事，恪尽职守，严谨治学，刻苦钻研业务，不断提高政治思想、文化业务素质及教育管理水平，自我认为是一名政治坚定、思想健康、品德优良、作风正派、业务过硬的教育工作者。

二、通过学习，充分认识了目前加强中小学教师职业道德建设的必要性和重要性随着新世纪的来临，教育事业的飞速发展，全民素质的整体提高，国际、国内的新形势和深化教育改革、全面推进素质教育的新任务，对教师职业道德建设提出了更高的要求。

身为全面推进素质教育的主力军中的一员，只有转变教育思想和观念，不断更新知识，提高教育教学水平，具备良好的职业道德，才能堪称人类灵魂的工程师，才能为人师表，才能做学生的良师益友。

因为教师队伍职业道德素质的高低，直接关系到国家素质教育的顺利实施，直接关系到亿万青少年的健康成长，直接关系到国家和民族的未来。

当前，我县尤其是我镇中小学教师职业道德建设确实存在许多不容忽视的问题，有些教师的行为严重损害了人民教师的形象，降低了教师在人民心目中的地位，给教育事业带来了不良的影响。

通过学习，我认识到，花大力气加强中小学教师职业道德建设，纠正行业不正之风，端正校风、教风、学风，扭转本地教育质量滑波的局面，重塑教师往日良好形象，正我师德，铸我师魂，是当前摆在我们每个教育工作者面前的一项重大的政治任务，是势在必行的一大举措。

江总书记在第三次全国教育工作会议上指出：

“人民教师是社会主义精神文明的传播者和建设者”，“教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上，全面以身作则，自觉率先垂范，这样才能真正为人师表。

”为此，教师的政治地位得到巩固和提高。

近年来，尽管全国经济环境受到大气候的影响不景气，但上级财政部门想方设法首先确保我们教师的预算内工资按时足额兑现，并通过多种渠道解决发放预算外部分，这些无不充分体现了党和人民政府对教师的关怀和爱护。

俗话说，“大家有大难，小家有小难。

”作为一个人口众多、国力不强的发展中国家，对教育、教师的重视程度应该说还是可以的，身为教师，想想全国九亿多农民和那么多的下岗工人、待岗待业人员的低收入，怎能为少量工资不能及时兑现而牢骚满腹、消极怠工、不思进取进而误人子弟呢？

三、对照标准，寻找差距，扬长避短，注重实践通过学习《中小学教师职业道德规范》新老八条基本要求和教育部《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》等条例法规，本人逐一对照，寻找差距，认真剖析，概括起来，存在下列一些不足之处：

首先，爱岗敬业上做得不够突出。

近年来，由于长期蹲在教办任全镇小学普教干事，杂务料多，狭隘地认为自身素质还可以，考试考核我都能应付，逐渐放松了对专业的钻研，尤其要求其他教师备课，自己却不能坚持备课，不能主动上好示范课，教学业务上有所退步，故此要求他人时说话就不响，缺乏说服力。

其次，工作皮沓，主动意识不强。

有时对待一些中心工作抱着糊的态度，不愿深入，存在求稳怕乱思想，不愿接受新的思想、新的方法，墨守成规，遇事不愿多想，心想反正上有领导，领导咋说我咋办，肯定错不了。

许多工作到推不掉时才仓促动手做。

第三，工作协调性差。

总认为自己能做好的事情不必劳驾他人，一人受累一人顶，到头来吃得苦多，犯的错多，弄得自己受屈，他人埋怨，没注意到与其他部门之间的协调。

第四，平时不注意自身形象，不拘小节。

说话随口无心，想说就说，不分场合、对象，谈话不注意方式方法，易与同事造成一些隔阂。

第五，要求学生过于严厉。

偶尔对学生小施惩戒，还认为是对学生的关爱，有歧视后进生的言行。

第六，关心、帮助他人做得不够，与他人的谈心交流、沟通较少，做了许多自认为是不错却得不到别人理解的事。

第七，情绪易激动，言行有时过激，自控能力不强。

第八，认为现在已走上了领导工作岗位，便时时刻刻讲究怎样树立好个人威信，没注意与群众打成一片，注重吃喝感情上的联络，工作上怕挑重担，认为当了领导就要少代课，图舒服。

以上不足之处，恳请各位领导、同事多多批评指正。

四、几点打算1、更新教育观念，彻底改变以往那种惩罚学生是为学生好的错误思想，改变对学生居高临下的态度，主动、积极地建立一种民主、平等、和谐的师生关系，尊重学生人格，热爱学生，尤其要热爱差生和后进

生。

2、树立几个意识：

（1）牢固树立“育人先做人，正人先正己”的意识，要求别人做到，自己坚决要做到。

（2）牢固树立“学校无小事，事事都育人；教师无小节，处处作表率”的意识，以教书育人为本职，作学生、教师的表率。

（3）牢固树立“宁守清贫，不损师德”的意识，发扬教师高风亮节、“红烛”精神，廉洁从教，维护自身“爱岗敬业、淡泊名利、无私奉献、执着追求、探索创新”的美好形象。

（4）牢固树立“以德治校、以德治教、以德服人”意识。

（5）牢固树立服务意识，忧患意识，竞争意识，增强使命感、紧迫感和危机感。

（6）牢固树立“主人翁”意识，以校为家，以教为业，校兴我荣，校衰我耻。

3、积极调整心态，正确对待当前人事制度、工资制度改革，明确自身的“责、权、义”，正确处理奉献与索取、集体与个人、名利和道义之间的关系。

4、发扬“人梯”精神，指导、带动青年教师，争做一名师德优秀、业务优秀的人民教师。

入党的思想汇报

入党的思想汇报前天，我有幸参加了优秀共产党员**先进事迹报告会。

他始终以一名共产党员的标准严格要求着自己，他以身作则，清政廉洁，在检察战线上工作了二十多个年头从未判过一例错案……。

这短短两个多小时的报告会，给我上了一堂深刻的党课。

通过听取报告，我对党“为人民服务”的宗旨有了新的理解。

正如**所说的“当一名共产党员，首先要做一个好人，是要全心全意为人民服务，而不是贪图享乐。

共产党员的光荣是与责任、奉献紧密联系在一起的。

”我清醒的认识到，共产党员的称号之所以光荣，是因为党员是以全心全意为人民服务为宗旨的，能够为国家和人民的利益不惜牺牲个人的一切。

我作为一名入党积极分子，必须重视对自己的世界观、人生观的学习和改造。

把全心全意为人民服务作为我在生活上、学习上、工作上的行动指南，贯穿我的一生。

我要从小事、从身边的事做起。

首先，要加强理论学习。

认真学习马克思主义理论。

一个人入党的动机是不是正确，往往同他对共产主义事业和无产阶级政党的认识正确不正确、深刻不深刻有直接关系。

马克思主义理论特别是马克思主义的党建理论，科学地阐述了上述问题，只有认真学习这些理论，才能对这些问题有更加明确和深刻的认识。

第二、要坚定共产主义信念，不断增强克服困难的信心和能力。

人们的正确认识，要经过实践认识再实践再认识的过程，并不断循环往复，才能获得。

要通过投身于建设有中国特色社会主义伟大事业的实践活动，来加深对党和共产主义事业的认识，端正入党动机。

第三、要通过学习优秀党员的模范事迹，来增强自己对党的感情，激励自己不断进步。

以吃苦在前、享受在后的实际行动，来贯彻全心全意为人民服务的宗旨。

第四、贵在坚持。

要谨记组织上入党是一生一次，思想上入党是一生一世。

毛泽东同志说过：

“有许多党员没有完全入党，思想上没有入党的人，头脑里还装着许多剥削阶级的脏东西，根本不知道什么是无产阶级思想，什么是共产主义，什么是党。

”我们应引以为戒，不论组织上是否入党，都应做到先在思想上入党，要注意长期进行自我检查。

我将对照党员的标准找出自己的差距，以高度的自觉性，正确的认识自己，严于剖析自己，坚定信心，执着追求，使自己更快的进步，早日成为一名合格的共产党员。

存在决定意识，现在的青年一代，他们成长在二十世纪八、九十年代，正逢改革开放的浪潮，把他们塑造成为进取的一代，思考的一代。

党的工作重点转移以后，他们向着四个现代化的方向迈出了奋进的步伐，以自己的青春活力，创造着新的生活。

同时，他们又强烈希望重新认识世界，研究社会，探索人生。

但由于社会的迅猛变迁，理论知识的*式更新，思想方法的片面，社会经验的不足，他们对社会生活中许多矛盾现象，往往迷惑不解，感到彷徨。

也有极少数人思想颓废，缺乏历史责任感，追求享乐，娱乐，只乐不苦的生活方式。

因此，关心，了解，引导青年一代，是我们的重大责任和任务。

我们行政机关是社会的一部分，它的成员来自社会。

我们的干部除具有社会青年的一般特点外，还有一些特殊的思想问题，比如：

有的人尽义务的观念淡薄，找出路的愿望强烈，通过工作解决吃饭、入党、提干、晋升等问题，一旦目的达不到便认为是吃了亏，工作没劲头，思想没奔头。

有的人组织观念淡薄，“自由化”观念倾向严重；有的人缺乏远大理想和明确志向，对党的事业、国家前途、个人未来信心不足。

我们只有怀着高度的*责任感，才能帮助这一代青年干部解决这些问题。

一、“爱”是教育青年干部的感情基础毛泽东主席说过：

“官兵关系搞不好，不是方法问题，而是根本态度问题”。

我认为，这个根本态度中所包含的一项重要内容就是感情问题。

从思想*工作的角度来看，我们可以这样认为：

爱，爱心，爱护是教育青年一代的感情基础。

一个人从小首先得到的是父母的爱。

孩子在父母的关怀教育下成长，因此，父母的教育指导和自身行为是他们的第一影响源。

进入学校以后，孩子们渴望得到老师的爱。

老师把心血倾注在他们身上，不仅传授知识，而且塑造他们的品德和性格，教育他们正确处理人与人之间的关系。

教师在孩子们的成长过程中是第二个影响源。

当他们参加工作以后，各级领导，尤其是他们的直接领导，就成为他们的第三个影响源。

这时青年一代已开始进入成年，走上社会，但他们毕竟还年轻，幼稚，所以他们不能不想到“靠谁”的问题，是一个大问题。

“靠”就是一种对“爱”的需求。

俗话说：

“在家靠父母，出门靠师长”也有的家长经常嘱咐自己的子女说：

“听领导的话，好好干”。

在无依无靠的工作岗位上，他们自然要把自己的“爱”转移到各级领导身上，他们的一举一动都渴望得到领导的肯定或指导。

而我们的一言一行，如见面打招呼，问寒问暖，对他们来说都是一种安慰，在他们眼里都是一种“爱”。

然而我们要真正做到对青年一代怀有深厚的爱，一是要正确认识他们。

不会因为有缺点就把他们看扁了，看透了，而是要看到他们的可塑性，从本质上发现他们的积极性，发掘他们身上的思想“能源”，调动积极因素，促进他们上进创新。

二是要用科学的教育方法与他们相处付出爱。

如：

工作或生活中碰了钉子，不埋怨，不责备，边安慰边帮助，从中找原因，找教训，摸索出行之有效的方法。

三是，要有重大的耐性和韧劲，不怕反复，不怕曲折，强烈的去用“爱”指导他们，施放大量爱的暖流，主动去亲近他们，使他们产生亲近感和仰慕心理，在潜移默化中体会到领导的爱，从而受到感染、感动、感化。

在他们内心里发生积极的感情，而不是去猜疑领导者有什么需求，有什么暗示而使自己不知所措，到处呜呼“不懂世故，活得真累”。

因此，我们要驾起爱的桥梁，疏通爱的渠道，就要以诚相待，以心交心，用“爱”去交流，产生互爱的对流，使工作和感情流动起来，才能使新一代青年干部产生无可估量的创造力。

二、“理”是打开青年干部心灵的钥匙幼苗的成长，不仅要有温暖

的春风，还应有滋润的春雨。

如果说这春风是“情”，那么，“春雨”便是“理”。

动之以情，晓之以理，情理相济，才堪称是深入细致的思想*工作。

以理服人，是我们思想*工作的优良传统。

思想*工作不能单纯靠感情笼络，也不能靠高压专制，要靠讲道理，而且是用自己的言行去讲道理，这样才能使青年干部懂得马列宁主义，毛泽东思想，邓小平理论，理解和信任党的政策，从根本上提高觉悟，打开心头的枷