北师大二年级下册数学100道应用题.docx

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北师大二年级下册数学100道应用题

二年级下册数学应用题

班级：

姓名：

座号：

1、小兵有32张动物邮票，每页放6张，可以放几页，还剩多少张？

2、30个同学要栽树60棵，已经栽了25棵，剩下的分给5个小组栽，平均每个小组栽树多少棵？

3、商店运进7箱粉笔，每箱8盒，其中白粉笔30盒，其余是彩色粉笔，彩色粉笔有多少盒？

4、菜园里有大白菜680棵，上午运走265棵，下午运走284棵，菜园里还有大白菜多少棵？

5、三班44名同学去旅游，中型客车每辆坐24人，小车每辆4人，请你安排一下，可以派几辆大车，几辆小车

6、张老师有46本书，平均分给7个小朋友，每个小朋友分几本书？

还剩几本？

7、一个纵队，从后往前数小明是第15个；从前往后数小明是第10个。

这纵队共有多少人？

8、商店里有9袋乒乓球，每袋5个，卖出28个，还剩多少个

9、二年级有25个男生，20个女生，每9个排成一队，能排成几队？

10、学校买了1个足球和5个皮球共花了95元，一个足球70元，每个皮球多少元？

11、书店运来1000本书，第一天卖书253本，第二天卖出347本，还剩多少本？

（用两种方法做）

12、每盒有9个球，把4盒平均分给6个班，每个班分几个？

13、成人票9元一张，儿童票4元一张，妈妈买了2张成人票和一张儿童票共花了多少钱？

14、有男生15人，女生14人

（1）小汽车限乘3人，大汽车限乘8人，只租大汽车需几辆？

（2）还可以怎么租，写出你的想法？

15、一双拖鞋8元，一双袜子4元，小红买了4双拖鞋和一双袜子共多少元

16、花丛中有蜻蜓和蝴蝶共35只，飞来了6只，又飞走了12只，现在有多少只？

17、有45人在做操，其中女生3排，每排6人，男生有多少人？

18、农场养了348只公鸡，295只母鸡。

养鸭的只数比鸡的只数多68只。

农场养了多少只鸭？

19、选择有关的问题和条件，组成一个两步应用题，并解答

（1）有4袋白糖

（2）有2袋红糖（3）每袋重2千克（4）卖出4千克白糖（5）还剩多少千克白糖？

（6）红糖比白糖少多少千克？

20、利民粮店上午卖出大米258千克，下午卖出大米187千克，还剩下大米520千克，原来有大米多少千克？

（用两种方法做）

21、下面是儿童剧场一周内木偶戏售票情况。

（1）这周内星期________售出的票最多，星期________售出的票最少，相差________张。

（2）星期________和星期________售票最多，一共________张。

（3）星期________和星期________售票张数最接近。

22、

23、送信。

24、爸爸每月工资950元、妈妈每月工资720元。

我们一家三口人每月生活

要支出840元。

（1）请你算一算，我们一家每月结余多少元？

（2）爸爸想买一台价值1600元的电冰箱，两个月的结余够吗？

25、水果店要运90箱桔子，运了7次，每次运9箱，还有多少箱没有运。

26、小刚的妈妈每月的收入是632元，爸爸每月的收入是786元，

（1）小刚家每月生活费需要980元，每月可以节余多少钱？

（2）如果想用节余的钱买1台价格是960元的洗衣机，需要攒几个月？

27、学校原有28个乒乓球，又买回4盒，每盒6个，学校现有多少个乒乓球？

28、学校有18盆黄菊花，22盆白菊花，把这些放到教室里平均每个教室放5盆，

可以放几个教室？

29、食堂有362千克大米，第一个星期吃了125千克，后又运来320千克，则食

堂还有好多千克大米？

30、玉蟾山高392米，门斗山高225米，伊顿酒店高126米，则门斗山和伊顿酒

店一共高多少米？

玉蟾山比它们的总和高出多少米？

31、养鸡场某天上午产蛋264个，售出150个，下午又产蛋360个，则下午养鸡

场有多少个鸡蛋？

32、小明先向东走123米，然后向西走215米，最后向东走625米，则小明向东

走了多少米？

33、爸爸、妈妈和我分别掰了9个玉米，小弟弟掰了6个。

问我们全家一共掰了多少个玉米？

34、小猴子们共摘了64个桃，把它们装在筐里，每筐装8个吃掉了4筐后，剩下的桃子比总数少多少个？

35、一辆自行车256元，一瓶国窖1573价值588元，一块手表288元，买着三样

东西一共要花多少钱？

36、一顶帽子126元，一件衣服388元，妈妈拿出600元，应找回多少元？

37、如果坐火车，则成都到重庆118千米，重庆到贵阳326千米，贵阳到桂林566

千米，则成都到桂林有多少公里？

38、妈妈拿了100元钱去超市。

（樱桃9元一斤，蛋糕8元一个，西瓜7元一个，雪糕5元一个。

）

（1）妈妈买了3斤樱桃和一个西瓜，共用去多少钱？

（2）剩下的钱够买几个蛋糕？

（3）如果你陪妈妈去，你想买哪两种食品应付多少元？

39、爸爸带了980元钱。

买一辆自行车用去276元，买一台电风扇用去189元。

爸爸还剩多少元？

（用两种方法做）

40、解放军某部长途行军，第一天走40千米，第二天上午走18千米，下午走15千米，第一天比第二天多走多少千米？

41、德意实验小学201班5月份用电83度，6月份上半月用电48度，下半月用电46度，201班5月份和6月份哪个月用电多？

多多少度？

42、第一堆有17颗草莓，第二堆有15颗草莓，把它们装在4个盘子里。

平均每个盘子里装几个草莓？

43、小聪去超市买薯条，每袋2元，买6袋。

如果小聪给营业员20元，应找回多少元？

44、小华看一本82页的《童话故事》，已经看了26页。

剩下的每天看7页，还要几天才能看完？

45、有28个梨，最少拿走几个，就使得6个小朋友分得一样多？

46、小明：

“我们5人买的团体票共花了45元。

”笑笑说：

“我们5人买的是个人票，每人10元。

”谁买的便宜？

每张票少花多少钱？

47、一个星期有7天，三月份有31天，三月份有多少个星期，还有几天？

48、做加法时，小马虎把十位上的8看成了3，把个位上的6看成了9，结果等478，正确的结果应该是多少？

49、工人叔叔要修一条长100千米的公路，已经修64千米，剩下的每天修9千米，还要修多少天才能完成任务？

50、1张彩纸可以做8个风车，要做54个风车，至少需要几张纸？

51、王小家到学校有60米，一次上学走了8米又回家拿伞再到学校去，他这一次走了多少米？

52、妈妈买一双皮鞋花52元，买一双布鞋花12元，付给售货员100元，应该找回多少元?

（用两种方法解答）

53、幼儿园买了48个白皮球，24个花皮球，平均分给9个班，每班分得几个？

54、某工程队修369米的公路，前2天修了125米，接着的3天修了230米，则

剩下多少米没有修？

55、妈妈和女儿做红花，妈妈做了58朵，女儿做了50朵。

妈妈给女儿几朵，两人的花就一样多

56、王老师买来一条绳子，长20米，剪下5米捆箱子，剩下的每2米做一根跳绳，可以做几根跳绳，还剩几米？

57、有4只小兔，小猴的只数是小兔的3倍，现在每2只小猴分成一组去抬东西，可以分成几组？

58、小明和小红写字，小明写了3行，每行6个，小红写了15个，谁写得多？

多几个？

59、学校图书室有684册故事书。

一年级同学借去179册，二年级同学借去134

册。

图书室还剩多少册故事书？

（用两种方法做）

60、妈妈买了3个茶杯用去24元，爸爸买了4个碗用去36元。

茶杯和碗哪个贵？

贵多少？

61、王爷爷养了348只鸡。

昨天卖了156只，今天卖了97只，还剩多少只鸡？

62、同学们栽了4行果树，每行6棵。

有15棵是杏树，剩下的是桃树。

栽了多少棵桃树？

63、同学们做红花208朵，黄花167朵。

做绿花的朵数比红花和黄花的总数少59朵。

做绿花多少朵？

64、小云有邮票138张，小军有邮票175张。

小明的邮票的张数比小云和小军的总数多37张。

小明有多少张邮票？

65、王老师买8条跳绳用了40元，一个皮球比一条跳绳贵3元，一个皮球多少元？

66、把一堆棋子按“三白两黑”的规律排列起来。

想一想，第18颗棋子是白子还是黑子？

第39颗呢？

67、体育队有17人，合唱队有45人。

舞蹈队的人数比体育队和合唱队的总人数少9人。

舞蹈队有多少人？

68、奶奶养了124只鸡，养鸭的只数比鸡多58只。

养鹅的只数比鸭少26只。

奶奶养了几只鹅？

69、小莉和小明一共有50张邮票，小莉给小明一张，他们就一样多了。

小莉、小明各有邮票多少张？

70、同学们拍球。

小军拍了108下，小红比小军多拍了47下，小方比小红少拍

13下。

小方拍了多少下？

71、红星村去年栽果树235棵，今年，又栽了203棵杨树和176棵柳树，今年栽的树比去年载的树多多少棵？

72、图书室有连环画28本，文艺书36本，买来的故事书比连环画和文艺书的总和少50本。

图书室有故事书多少本？

73、菜场有青菜10筐，萝卜8筐，运来的黄瓜是青菜与萝卜总数的一半，菜场运来黄瓜多少筐？

74、建筑工地有54吨水泥，第一天用去5吨，比第二天少用2吨，两天后还剩多少吨水泥？

75、商店运来500千克大白兔奶糖，第一天卖掉159千克，第二天比第一天多卖5千克，商店现在还有多少千克奶糖？

76、二

（1）班有男同学27人，女同学21人，如果每排座8人能座几排？

77、面包：

每个3元，饼干：

每包4元，饮料：

每瓶6元；小刚：

买4个面包和1瓶饮料，应付多少元？

小强有50元，买5包饼干，找回多少元？

78、男孩：

5枝铅笔15元，女孩：

我的笔每枝4元，谁便宜？

每支便宜多少？

79、王红到超市想买一个书包、一双球鞋和一个足球。

标价为：

书包28元，球鞋35元，足球26元。

王红去超市至少要带多少元钱？

80、10加上3减去5，再加上3减去5……这样连续地做下去，做多少次计算结果得到0。

81、有一些糖果，不到20块，平均分给3个小朋友或平均分给5个小朋友，都剩下1块，想一想有多少块糖。

82、有一批工人完成某项工程，如果能增加8个人，则10天就能完成；如果能增加3个人，就要20天才能完成。

现在只能增加2个人，那么完成这项工程需要多少天？

83、粮店里原有大米335袋，卖出119袋后又运进36袋，现在的大米比原来多多少袋？

84、小明身上有35元，小华比小明多12元，小明比小卫多8元。

小华比小卫多多少元？

85、小明身上的钱拿15元给小华，这时比小华还多3元。

原来小明比小华多多少元？

86、小明家的电娄数读数（单位：

千瓦时）如下：

1月底

2月底

3月底

4月底

5月底

6月底

420

535

621

658

842

962

（1）分别算出小明家2、3、4和月所有的电数。

（2）小明家3、4两个月用电量一共是多少？

（3）小明家电、5、6三个月用电量一共是多少？

87、王叔叔从一楼到三楼一共上了18级台阶，那么从一楼到四楼要上多少级台阶？

88、妈妈买回了一些鱼。

第一天吃了一半，第二天吃了剩下的一半，结果还剩下一条鱼。

妈妈买回几条鱼？

89、淘气用16厘米长的铁丝围成一个正方形，这个正方形每条边是多少厘米？

90、一根木头锯成4段要12分钟，如果每次锯的时间相同，那么锯成6段要多少分钟？

91、我们班有8个小组，前7组每组各有5人，第8组有6人。

一共有多少个同学？

92、一根绳子对折，再对折后，每折长8米，这根绳子长多少米？

93、小白兔每小时行10千米，小灰兔家离小白兔家有40千米。

（1）小白兔早上6：

00出发，几时可以到小灰兔家？

（2）小白兔下午6：

00按原路返回，几时到家？

94、（电视机549元VCD290元手机786元自行车355元台灯62元）

（1）爸爸想买一部手机、一台VCD和一辆自行车，你估计需要多少钱？

（2）如果爸爸带1000元，想买这三样东西，够吗？

如果不够，还差多少元？

（3）如果爸爸带500元，他能买回哪几种商品？

95、（成人9元儿童5元）买3张成人票和4张儿童票，共花多少钱？

淘气有40元，买3张儿童票，共花多少钱？

96、1个书包19元钱，5本故事书40元钱，一个书包比一本故事书贵多少钱？

97、松鼠一共采了17个松果。

他们一天要吃6个松果，还要采多少个才够他们吃4天的？

98、从北京到大连，火车票198元，爸爸带500元从北京到大连一个来回，还剩多少钱？

99、点心每块6元，饼干每包4元，

（1）亮亮买了4块点心和2包饼干，一共花了多少钱？

（2）东东有22元。

买了一包饼干，剩下的钱能买多少点心？

（3）如果给24元钱，你正好能买哪些东西？

100、胜一场得3分，平一场得1分，我们胜了8场，平了6场。

女生队一共得了多少分？

七、认识图形

第一课时认识角

教学目标：

1结合生活情境，认识到生活中处处有角，体会数学与生活中的联系。

2通过找一找、折一折、比一比等活动，直观地认识角，能辨认直角、锐角和钝角。

教学重点：

直观地认识角，会辨认直角、锐角和钝角。

教学难点：

通过大量的感性经验积累，建立起角的概念，从直观上了解直角、锐角和钝角的特征

教学准备：

学生每人准备教具三角尺一套

实物投影图片

教学时间：

教学过程：

（一）创设情境，揭示课题

师：

今天我们要在图形王国中认识一位新朋友，（教师板书单元题目：

七、认识图形）请同学们在图中找出我们学过的图形。

生找出图形后，指名回答。

（有三角形、长方形、椭圆形等）

师：

在有些图形中还藏着我们的新朋友，它也是一种图形，它叫“角”。

（教师把板书补充完整）你能在图中找出“角”吗？

学生独立观察找“角”，教师请同学到电脑前指“角”。

学生指出后，教师利用电脑演示从图中抽出“角”。

（创设小房子的情境找“角”，使学生体会到生活中存在“角”，利用电脑课件演示，使学生经历从图形中抽象出“角”的过程，通过观察，能初步感受到“角”的样子。

）

（二）指一指：

初步认识“角”

1.师：

请同学在三角板上指出一个“角”。

学生试着指出“角”，教师根据学生情况进行引导，使学生能完整地指。

2.教师示范指，注意动作强调从顶点开始。

（引导学生正确指出“角”，为学生独立画“角”做好准备。

）

（三）画一画：

了解“角”的特征，知道各部分名称

师：

你能把三角板上的一个“角”，画在纸上吗？

学生自己试着画“角”，教师注意巡视，发现学生的不同方法。

师：

你能说说自己是怎样画的吗？

生1：

我把三角板放在纸上，沿着它的两条边描。

师：

你是利用三角板把“角”描在纸上，还有谁也是这样描的。

学生大多数都是借助三角板描出一个“角”。

生2：

我看着三角板上的“角”，自己画出来的。

2.教师示范

（1）描“角”

师：

有同学用三角板描了一个“角”，请你仔细看老师描，从尖尖的点开始，贴紧它的边描一条直直的线，再从这个尖尖的点开始，贴紧它下面的边描一条直直的线，这样就把这个“角”描下来了。

师：

请同学说一说“角”是什么样子的？

生1：

“角”是尖尖的。

生2：

“角”的样子像小于号。

生3：

“角”的两条边是直直的。

生4：

“角”有两条边，比三角形少一条边。

生5：

我们只描了一个“角”，比三角形少两个“角”。

师：

我们把这个尖尖的点叫做“角”的顶点，这两条直直的线叫做“角”的两条边。

大家知道了“角”各部分的名称，一会儿看看谁会用。

（借助三角板引导学生描出一个“角”，可以使学生经历从图形中抽出“角”的过程，同时体会到三角形与“角”之间的内在联系。

）

（2）画“角”

师：

请同学仔细看，老师画一个“角”。

（教师指着黑板说）我把“角”画在这儿，就先点上一个点，（教师边说边点）它就是“角”的——顶点。

（教师故意停顿，请同学回答，强化学生对名称的记忆。

）再从顶点开始，用尺画一条直直的线，它就是“角”的——边，（教师仍然停顿，请同学回忆并说出名称）还从顶点开始再画一条直直的线，它就是“角”的另一条边。

（在学生说出“角”各部分名称的同时，教师板书）

师：

请同学观察，“角”是由什么组成的？

生：

“角”是由一个顶点和两条边组成的。

师：

由一点引出两条直直的线就组成一个“角”。

（教师边说边用手势表示出“角”，使同学通过观察教师的手势，再次感悟出什么是“角”。

）

（3）表示方法

师：

怎样表示呢？

从“角”上面的这条边到“角”下面的这条边画一条弯弯的线，它就表示由这个顶点和两条边组成的这个“角”。

现在有两个“角”，为了清楚的表示是哪个“角”，我们可以给“角”编编号。

（教师边说边给一个“角”编上1号，学生自觉想出另一个“角”要编2号。

教师再介绍“角”的符号，并板书）

师：

请同学观察“角”的符号像什么？

生1：

它像一个小小的角。

生2：

它像我们美术课上画的鼻子。

生3：

它像写4的第一笔。

生4：

它像钟表的时针和分针。

（教师请同学观察并想象，帮助同学记忆“角”的符号。

）

师：

注意“角”的符号下面的线是平平的。

3.学生再次画“角”

请同学对比自己画的“角”，再次画“角”，画好后要边指“角”边介绍，讲给小组同学听。

（四）摆一摆：

感受影响“角”大小的因素

1.感知“角”的大小和两边叉开的大小有关

师：

请同学用两根小棒做一个会活动的“角”。

学生动手操作，教师巡视关注学生制作情况，等学生做好，要求都把做的“角”举起来，并指出“角”的顶点和两条边。

师：

你能把“角”变得大一些吗？

学生听到老师的要求后，兴致很高，很多同学马上就把“角”变大了。

师：

谁能说说你是怎样把“角”变大的？

生1：

我拿着“角”的两条边往外一拉，“角”就变大了。

生2：

我和他不同，我只动了“角”的一条边。

师：

你能把“角”变得小一些吗？

学生操作后，请同学汇报，说说你是怎样把“角”变小的？

生：

把“角”的两条边往里推，“角”就变小了。

师：

通过玩活动“角”，你有哪些发现？

生1：

我发现“角”有大有小。

生2：

我发现把“角”的两条边往外一拉，“角”就变大，把“角”的两条边往里一推，“角”就变小。

听了生2的回答，大部分同学都满意的点点头，看起来很多同学都同意生2的说法，同学们已经悟出“角”的大小和谁有关系，只是在用语言叙述时还有困难。

教师利用电脑演示，“角”的一条边慢慢展开使“角”变大，再逐步变小的过程，结合电脑演示，教师说：

同学的意思是说，“角”的两边叉开的越大，角就越大，“角”的两边叉开的越小，角就越小。

2.感知“角”的大小和两边的长短无关

师：

请一位同学帮老师，把活动角捏紧，（教师用活动角摆好一个“角”，请一位同学固定“角”的两条边叉开的角度，教师把“角”的两条边分别延长）大家仔细观察，什么变了，什么没变？

生1：

“角”的两条边都变长了，两边叉开的大小没有变。

生2：

“角”的两条边都变长了，“角”的大小没有变。

教师利用电脑演示，请同学再次观察、体验“角”的大小和两条边的长短无关。

（五）比一比

师：

我们已经知道“角”有大有小，有一组“角”朋友为了比出大小，争论不休，同学们愿意帮助它们吗？

师：

请每位同学把5个“角”摆好，仔细观察。

你认为哪个“角”最大，（教师请同学选出最大的“角”并举起来）互相看一看是几号“角”。

生：

4号“角”。

师：

为什么4号“角”最大？

生：

4号“角”的两条边叉开的最大。

师：

你能找出几号“角”最小吗？

学生自己观察，找出最小的“角”，教师请同学说说为什么2号“角”最小？

师：

剩下的1号、3号、5号“角”，你能看出它们的大小吗？

生：

2号“角”、4号“角”的大小很明显，1号、3号、5号“角”的大小很接近，看不出它们的大小了。

师：

请同学自己想办法，比一比1号、3号、5号的大小。

学生自己动手比较，教师请同学汇报。

生1：

我比1号“角”和5号“角”，我把它们的顶点对齐，5号“角”的两条边在外边，所以5号“角”大。

生2：

我比1号“角”和5号“角”，也是5号“角”大，我还把一条边对齐了，看另外一条边就可以了。

师：

生1比较方法是把顶点重合，生2比较方法是把顶点和一条边重合。

生3：

我是用直尺量的，我用直尺量1号“角”的开口是21mm，5号角的开口是22mm，所以5号“角”大。

教师征求同学的意见，显然同学都认同生3的方法，于是我用活动角进行演示，帮助同学理解。

师：

请同学看，这个角的开口，（教师由“角”的顶点处指起，请同学观察“角”的开口越来越大）都是一个“角”的开口，它们一样大吗？

请同学思考，1号“角”和5号“角”的边不一样长，我们量它们的开口比大小，你们认为公平吗？

生：

不公平。

生3：

我把1号“角”和5号“角”的两条边都延长到3cm，再量它的开口就可以比大小了。

生4：

我用三角板量，都用三角板的一个角，它比1号“角”大一些，比5号“角”小一些，所以5号“角”大。

师：

生4是借助另一个角帮助比大小。

师：

还有3号“角”，它的大小怎样？

生1：

我比1号“角”和3号“角”，它们一样大，我是把顶点和一条边重合来比的。

师：

请同学都比比看。

同学自己把1号“角”和3号“角”的顶点和一条边重合比大小，这时许多同学露出惊奇的神情，“它们真是一样大”。

此时，再一次使同学认识到“角”的大小和边的长短没有关系。

（六）找一找：

使同学体会生活中处处有“角”

我们已经认识了“角”，在我们的生活中很多地方都有角。

今天我们身边的许多物体上就有“角”，你能找出它吗？

并请你指出“角”的顶点和两条边。

学生独立观察后，在全班汇报。

生：

桌子上有角，这是它的顶点和两条边。

学习后学生再找“角”，已经能很清晰的找到一个面上的“角”了，更加接近数学中所说的“角”，不再是随意的立面上的“角”。

（七）全课小结：

师：

今天的学习，你有哪些收获？

生1：

我知道了什么是“角”。

生2：

我知道“角”是由一个顶点和两条边组成的。

生3：

我知道怎样比“角”的大小。

（八）反思：

第二课时练习八

教学目标：

1对角的相关知识进行系统的整理与复习。

2能借助三角尺辨认三种角。

3让学生了解“角的知识”与生活密切相关，生活中到处可以找到角。

培养学生的社会意识。

教学重难点：

准确的数角

教学准备：

教具：

课件、挂图。

学具：

三角尺、学具钟、放大镜。

教学时间：

教学过程

谈话引入。

关于角的知识，同学们都掌握得非常好。

这节课，我们共同来完成练习八。

对话平台

玩中学

再玩中学的过程中，以“去角国做客”为线索，完成书本上的基本练习部分。

1．继续展示课件1。

它们就是陪同我们玩的向导，我们来向他们打个招呼，认识一下吧！

记住，一定要把角的名称说的准确呀！

完成教材第68页的第1题。

2．展示课减2（一列小火车、6节车厢，车厢上面分别画着教材第2、3题中的6个图形）

同学们，你们喜欢哪一节车厢，就请你们标出这节车厢上的图形的各个角，注意直角用符号“┐”表示。

然后和同桌说一说，你都找到了什么角，有多少个？

（1）学生独立完成后同桌交流。

（2）学生汇报，教师课件演示答案。

完成教材第68页的第2、3题。

3．展示教材第69页的第6题。

让我们一起来参观一下角的王国吧！

请你一边看，一边认，说一说你找到了哪些角？

（1）自己找，自己认。

（2）全班交流，角的名称叙述要准确。

学中做

在角的王国里，到处充满了新奇有趣的关于角的知识。

同学们，你们看这是什么？

1．展示课件4。

（1）你们看到了什么？

（2）（显示教材第69页的第5图）你能说出钟面上显示的是什么时间吗？

（3）仔细观察钟面上的时针和分针，你发现了什么？

（4）分组活动：

用学具钟拨一拨，说一说，还有哪两