二年级下册音乐教案.docx

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二年级下册音乐教案

教学设计

教学内容

出发第课时

教学时间

周次

教学目标

1、聆听管弦乐曲《出发》，感受并想象乐曲描绘的音乐形象。

2、记忆乐曲第一主题，能感受乐曲三个部分的音乐形象。

3、认识小节线，小节，终止线。

教学重、难点

记忆乐曲第一主题，能感受乐曲三个部分的音乐形象。

感受并想象乐曲描绘的音乐形象。

教学方法

听唱法、引导法、欣赏法

教学模式

自主、和谐、高效

教学准备

录音机、录音带、钢琴

教学过程：

一、引子

1、教师可分别播放引子部分的音响，让学生想象乐曲描绘了什么场景。

（1）声效部分的音响，使你产生什么联想？

（2）小军鼓与弦乐的固定音型，表现了什么？

（3）小号演奏的长音，使你产生了什么联想？

2、完整聆听引子部分音乐。

二、第一部分

1、聆听第一主题，感受主题的欢快情绪。

2、再次聆听，注意伴奏部分小军鼓的固定音型，表现了火车行进的韵律。

3、教师弹琴，学生随琴哼唱并记忆第一主题。

4、教师指导学生为第一主题编配打击乐器伴奏。

5、聆听第一部分。

主题出现了几次？

三、第二部分

1、聆听第二部分主题，感受音乐现象

（1）聆听第二主题，教师请学生谈谈，第二主题与第一主题情绪有何不同。

（2）第二主题是由木琴主奏的，教师可出示木琴图片。

2、聆听第二部分。

主题出现了几次？

3、教师指导学生用简单的动作表现第二主题。

四、第三部分

1、聆听第三部分主题，感受音乐形象。

（1）这部分音乐听过吗？

完全重复第一个部分吗？

（2）是由什么乐器主奏的？

2、教师引导学生听辨乐曲最后，速度有什么变化，表现了怎样的音乐形象。

五、尾声

尾声的音乐表现了什么？

六、完整聆听

1、教师完整播放乐曲，学生仔细聆听：

第一主题出现了几次？

2、当第一主题出现时，用打击乐器伴奏；当第二主题出现时，用简单的动作表现。

七、认识小节，小节线，终止线

1、教师结合教科书第3页的图示，讲解小节，小节线，终止线。

2、教师应提示学生注意：

乐曲开始，第一小节的左边是没有小节线的。

3、教师请学生数一数，歌曲《郊游》有多少小节、小节线、终止线。

教学设计

教学内容

郊游第课时

教学时间

周次

教学目标

1、用自然的声音演唱歌曲，不喊唱。

2、能用欢快的情绪，表现这首歌曲。

3、随音乐做情景表演。

教学重、难点

用自然的声音演唱歌曲，不喊唱。

能用欢快的情绪，表现这首歌曲。

教学方法

听唱法、引导法

教学模式

自主、和谐、高效

教学准备

录音机、录音带、钢琴

教学过程：

一、巩固课堂常规

1、继续向学生强调歌唱姿势等唱歌教学常规。

2、教师应逐步教会学生正确的呼吸及发声方法，用较高的“位置”歌唱。

3、可进行音域的发声练习。

二、复习

学生数一数，歌曲《郊游》有多少小节、小节线、终止线。

三、图片导入

1、教师可播放大自然美丽景色如雪山、秋色、海滨等图片，导入歌曲教学。

2、在播放图片时，用歌曲《郊游》范唱做背景音乐。

四、学习歌曲

1、聆听歌曲范唱录音。

教师提问：

（1）歌曲情绪是怎样的？

（2）你听出歌曲有几个乐句吗？

2、再次聆听歌曲范唱。

（1）随录音轻声哼唱歌曲。

（2）教师播放伴奏录音，学生初步演唱歌曲。

3、学唱歌曲曲谱：

教师弹琴教唱歌曲曲谱。

4、学生演唱歌曲。

（1）教师伴奏，学生演唱歌曲。

（2）教师应注意学生在演唱一字多音时“飘”“柔”吐字要清晰。

五、表现歌曲

1、教师引导学生分析曲谱。

（1）歌曲第一、二乐句情绪是怎样的？

应该怎样演唱？

（2）歌曲第三、四乐句情绪与第一、二乐句有对比吗？

应该怎样演唱？

2、在教师指导下，学生创设几种郊游的情景，边唱边进行情景表演。

教学设计

教学内容

山谷回音真好听第课时

教学时间

周次

教学目标

1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。

2、引导学生积极创编回音游戏。

教学重、难点

引导学生积极创编回音游戏。

教学方法

听唱法、引导法

教学模式

自主、和谐、高效

教学准备

录音机、录音带、钢琴

教学过程：

一、聆听歌曲《山谷回音真好听》。

1、师生问好，交流寒假见闻。

引入春天的话题。

听一首与春天到郊外去郊游相关的歌曲《山谷回音真好听》。

2、引导学生倾听歌词，关注歌曲中模仿回音的两句旋律，启发学生思考歌曲运用什么方法再现大自然中的回音现象。

3、教师即兴呼唤，请学生用稍弱的力度模仿教师的声音，表现回音效果。

4、教师穿插一至两首练声曲，让学生用稍弱一些的力度来模仿。

例如：

1=C 4/4

1   2 3 —|1 2 3 —|54 32 54 32 |1———‖

师：

呜         呜         轰隆隆隆隆隆隆隆 隆。

生：

呜         呜          轰隆隆隆隆隆隆隆 隆。

二、教师引导学生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。

1、教师演唱歌曲中的第二句：

    学生跟唱：

12 34 |5 —|  12 34 |5 —|

啊                        啊

2、教师一句一句演唱全曲，学生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。

3、全体跟琴演唱歌曲。

4、学生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的变化。

三、引导学生做回音游戏。

将学生分成两组，领头的学生可以用以下几种方式创编声音，让另一组的学生模仿，比一比哪组模仿得像。

1、呼唤。

如：

喂—，我来了—，大山你好—，等等。

2、节奏。

如：

XX X，XX. XX XX X，等等。

3、唱名音高。

如：

mi—sol—mi等等。

4、旋律片段。

5、歌曲片段。

四、教师带领学生演唱《山谷回音真好听》，结束本课

教学设计

教学内容

《火车咔咔咔》《开火车》第课时

教学时间

周次

教学目标

1、欣赏《火车咔咔咔》，感受乐曲表现的欢快情绪。

2、记忆乐曲第一主题，听辨第一主题在乐曲中出现了几次，并为第一主题编配打击乐器伴奏。

3、用指定的节奏，完成创编活动《开火车》。

教学重、难点

记忆乐曲第一主题，听辨第一主题在乐曲中出现了几次，并为第一主题编配打击乐器伴奏。

教学方法

听唱法、引导法

教学模式

自主、和谐、高效

教学准备

录音机、录音带、钢琴

教学过程：

一、初次聆听

教师播放乐曲，学生聆听。

1、乐曲的情绪是怎样的？

2、这首乐曲是由什么乐器演奏的？

二、介绍乐器

1、结合音响，教师展示马林巴图片，学生聆听乐器音色。

2、再次完整聆听。

三、聆听乐曲

1、聆听第一主题

（1）第一主题的情绪是怎样的？

随音乐展开想象。

（2）聆听并记忆第一主题。

2、完整聆听乐曲

（1）用动作表示第一主题。

（2）第一主题在乐曲中出现了几次？

（3）在教师指导下，编配打击乐器为第一主题伴奏。

3、聆听第二主题

（1）第二主题的情绪是怎样的？

随音乐展开联想。

（2）聆听并记忆第二主题。

4、完整聆听乐曲

（1）用动作表示第二主题。

（2）第二主题在乐曲中出现了几次？

四、表现乐曲

1、完整聆听乐曲，随音乐想象乐曲音乐形象。

2、教师将学生分组，一组用打击乐曲，另一组用动作表现乐曲的两个主题。

3、完整聆听乐曲，随音乐用打击乐器、动作表现乐曲。

五、编创《开火车》

1、学生分组按节奏读歌谣。

（1）教师将学生分组，按节奏读歌谣。

师生评价，哪个组读的更好。

（2）为童谣编配打击乐器伴奏。

2、节奏填空，编创完成13——16小节。

（1）读出卡片上的节奏。

（2）用卡片上的节奏完成第13——16小节填空，并读一读。

可以有不同的组合。

（3）按节奏完整读出第1——16小节的节奏童谣。

（4）用打击乐器为童谣《开火车》伴奏。

教学设计

教学内容

健康歌第课时

教学时间

周次

教学目标

1、能理解歌曲的内容，感受其律动，能够随音乐演唱并编配动作进行表演。

2、能用自然的声音演唱歌曲，设计歌曲中同音进行的演唱力度。

3、引导学生关注健康、热爱体育运动，从小培养健康生活的好习惯。

教学重、难点

能用自然的声音演唱歌曲，设计歌曲中同音进行的演唱力度。

教学方法

听唱法、引导法

教学模式

自主、和谐、高效

教学准备

录音机、录音带、钢琴

教学过程：

一、律动导入

教师播放音乐，随音乐带领学生做律动。

二、学唱歌曲

1、初听歌曲，教师提问：

（1）歌曲表现的什么内容？

（2）说一说《健康歌》中都告诉了你哪些健康的小秘诀？

2、再次聆听。

教师引导学生熟悉歌词。

3、学生随歌曲范唱录音哼唱，教师提出声音和表情的要求。

4、学生随琴跟唱一遍，教师注意指导学生关键乐句的演唱。

5、教师提醒学生注意用愉快的声音来演唱。

6、学唱歌曲第二段：

聆听歌曲第二段。

教师提问：

爷爷告诉我们哪些好的生活习惯？

7、学生随伴奏录音演唱歌曲第二段。

三、编创

1、学生分组编创动作。

2、分组表演，师生共同评价。

3、教师整合学生动作，集体随音乐律动。

4、教师带领学生随《健康歌》音乐做健身操，并调动学生情绪，鼓励学生运动。

5、请部分同学带领大家一起表演。

鼓励学生在编创动作时要有创新，要编出与别人不同的动作。

四、小结下课。

教学设计

教学内容

小雪橇第课时

教学时间

周次

教学目标

1、用欢快的、富有弹性的声音演唱《小雪橇》。

2、为歌曲编配打击乐器伴奏，激发学生的创造力。

教学重、难点

用欢快的、富有弹性的声音演唱《小雪橇》。

教学方法

听唱法、引导法

教学模式

自主、和谐、高效

教学准备

录音机、录音带、钢琴

教学过程：

一、导入

1、播放二年级上学期欣赏过的管弦乐作品《雪橇》。

2、学生感受乐曲所描绘的音乐形象及乐曲表达的快乐心情。

二、学唱歌曲

1、聆听范唱，感受情绪。

2、小组合作，学习歌谱。

3、加入柯尔文手势，演唱旋律。

4、接唱歌谱，降低难度：

师生接唱歌谱，学生演唱第一、三乐句，教师演唱第二、四、五、六乐句。

5、模唱全曲，感受旋律：

随钢琴伴奏，学生用“啦”模唱旋律。

6、学唱歌词

（1）学生有节奏地朗读歌词。

（2）分乐句学唱歌词，解决难点。

（3）教师伴奏或播放伴奏录音，学生完整演唱歌曲。

三、表现歌曲

1、用领唱、合唱形式演唱歌曲。

教师根据班级学生能力，可在第五乐句适当编配简单的和声，丰富歌曲的表现形式。

2、在前奏部分加入打击乐器，比如：

碰铃或三角铁，模拟小雪橇的铃铛声。

3、完整演唱歌曲。

四、小结下课

教学设计

教学内容

《乒乓变奏曲》《踢毽子》第课时

教学时间

周次

教学目标

1、分辨几种变奏形式，感受乐曲的生动形象。

2、自编动作并能随音乐按四二拍律动。

3、听辨乐曲《踢毽子》的节拍，感知乐曲《乒乓变奏曲》的音乐形象，从而感受运动的乐趣。

教学重、难点

分辨几种变奏形式，感受乐曲的生动形象。

自编动作并能随音乐按四二拍律动

教学方法

欣赏法、引导法

教学模式

自主、和谐、高效

教学准备

录音机、录音带、钢琴

教学过程：

一、导入

1、