儿歌小雪花教学目标.docx
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儿歌小雪花教学目标
儿歌小雪花教学目标
[篇一:
小雪花教案]
小雪花
教学目标:
1、让学生学会用优美、柔和的声音演唱歌曲,并在学习过程中
尝试延长带有连线和顿音记号的乐句;
2、在演唱过程中,掌握三拍子的韵律,合理运用气息在演唱中
的体现强弱起伏;
3、通过师生接口唱学唱歌曲,学生听唱学习歌曲;
4、通过学唱歌曲,让学生充分领略音乐与自然的巧妙融合,充
分享受音乐给生活带来的无尽欢乐;
5、通过拓展学习,让学生理解小雪花的作用.
教学重难点:
1、感受三拍子节奏韵律,唱出柔美的情绪和天真的童趣;
2、准确把握连音线的演唱,注意气息的运用.
教学过程:
一、组织教学
师生问好.
二、导入
今天老师给你们带来一首歌曲,请小朋友跟老师一起去听一听.[听《铃儿响叮当》]这首歌让你想到了什么?
圣诞老公公呀有个神奇的大口袋,装着许许多多的礼物,今天,圣诞老公公也给我们小朋友带来了礼物,但是圣诞老公公想让我们小朋友猜一猜他带来的什么.〔出示谜语〕
圣诞老公公带来的是小雪花,一片片美丽的小雪花就像一个个飞落人间的小精灵.
二、新课教授
1、初听音乐:
小精灵在音乐中翩翩起舞,请你们跟着音乐一起和小雪花在空中飞舞吧.[边听边做律动][注意与学生互动]
2、按节奏读歌词:
①[师生读歌词]
你们的舞姿和小雪花一样,真是太美了.可爱的小雪花不仅舞姿美妙,还有一首好听的童谣来夸夸小雪花呢,请小朋友们跟老师一起来读一读.[边读边做律动]②小朋友们注意歌词中加了一顶神奇的帽子,一起来看.
[教师点ppt]听老师来读一读,你们告诉我他变化了之后是怎么读的.[学生回答,]小雪花在空中飞舞,划出一道划出一道美丽的弧线,多美啊!
跟着老师一起读一读.[加上动作][六拍教学]
③?
?
小朋友们读得真好,那我们在音乐中一起来夸一夸
我们的小雪花吧.[音乐伴奏读歌词,同时做律动.]
3、教唱环节:
〔1〕[教师范唱]
这些美丽的小雪花舞姿优美,老师忍不住想用歌声
夸一夸我们的小雪花呢.还有这顶神奇的小帽子,请
小朋友们注意老师是怎么唱的.
[注意歌曲歌唱的三拍子节奏律动]
〔2〕[师生唱]
小朋友们表现得真好.小雪花在空中飞舞,舞姿轻
盈,你们能用轻巧的声音来表现吗?
小雪花可调皮了,一会儿落在屋顶上,一会儿落在
小树上,一个高,一个低.下面请小朋友们跟我一
起画一画,我们的小雪花落在了哪里.[分句教学]
老师一句,你们一句.
[分句教唱注意每个乐句音乐特点]
〔3〕[生自主学唱]
小朋友们学得真快.
①[默唱]下面我们来学唱第二段,但是老师有个
要求,小朋友只张嘴,不发出声音.
②下面,我们试着一起完整的把这首歌唱出来.
〔4〕[师生接口唱]
小朋友唱得真好.老师想和你们一起来夸夸小雪花,但是我们的任务不同,需要我们一起配合来完成.
我唱蓝色的部分,你们唱红色的部分.[学生唱时,
老师默唱][跟伴奏唱]
〔5〕[生生接口唱]
下面老师将同学们分为两组,分组演唱.这边的同
学唱第一段,另一半唱第二段.同时老师有个任务
要交给你们:
一组同学在唱的时候,另一组同学给
我们唱歌的小雪花来做一做刚刚教过的动作,老师
来看看哪个小组的表现最棒.[教师提醒学生动作]
[跟音乐伴奏互动]
〔6〕[完整演唱歌曲]
小朋友们配合得真棒,老师不仅听到你们悠扬的歌
声,还看到你们曼妙的舞姿.让我们一起完整的来
表演歌曲吧.
4、打击乐器伴奏:
小雪花舞姿轻盈,歌声悠扬,这么多才多艺的小精灵在表演,我们也给她助助兴吧.
〔1〕老师先来做个师范[师范碰铃〔边唱边示范〕],请
小朋友们想一想碰铃代替了我们刚刚做的什么动
作?
〔拍手〕
〔2〕沙锤也想加入我们的伴奏,请小朋友想一想,我们
在什么地方加入沙锤.试着读一读"叮,沙,沙",
跟老师一起来做一做.[教师引导学生试着创编,教
师指导辅助]
将学生分组,分别表现碰铃和沙锤.
〔3〕串铃也加入了进来,她要加在小雪花飞舞的地方,
你们知道在哪里吗?
在神奇的小帽子的地方,你能
试着把串铃加进去试一试吗?
[学生试着创编,教
师指导辅助]
〔4〕小朋友都很聪明,那教师下面要选一些小朋友跟老
师一起为小雪花伴奏助兴.其他没有点到的同学就
化身美丽的小雪花,一边舞蹈,一边歌唱吧.
[教师、学生一起用打击乐器伴奏并演唱.]
三、拓展
小雪花晶莹美丽,一场大雪不仅将多彩的世界变成纯净的冰雪世界,还给我们的农作物们盖上了一层厚厚的被子,让庄稼来年有个好收成.可见,我们的小雪花作用真是大.
这样的小雪花你们喜欢吗?
最后让我们在小雪花的歌声中离开教室.
[篇二:
小雪花教学设计]
《小雪花》教学设计;知识与技能;1、根据拼音,认识生字,熟练地朗读、背诵课文;2、学会写雪、头、好、放、到、多、乐8个生字;熟;3、理解课文,了解小雪花的作用,体会小雪花的洁白;4、培养学生热爱大自然的感情和留心观察生活现象的;重点;1、根据拼音,认识生字,熟练地朗读课文;2、学会写雪、头、好、放、到、多、乐8个生字;熟;突破方法;借助拼音,结合插图,通读课
《小雪花》教学设计
知识与技能
1、根据拼音,认识生字,熟练地朗读、背诵课文.
2、学会写雪、头、好、放、到、多、乐8个生字;熟练认读枝、像、梨等8个汉字;能够用生字组词、说简单的完整的话.
3、理解课文,了解小雪花的作用,体会小雪花的洁白无私,启发学生想象力.
4、培养学生热爱大自然的感情和留心观察生活现象的好习惯.重难点突破重点
1、根据拼音,认识生字,熟练地朗读课文.
2、学会写雪、头、好、放、到、多、乐8个生字;熟练认读枝、像、梨等8个汉字;能够用生字组词、说简单的完整的话.
突破方法
借助拼音,结合插图,通读课文,理解内容.利用课件展示情景视频,认识小雪花的活泼可爱,有感情地朗读课文.通过描红和自主练写掌握田字格中汉字的写法.
难点
1、背诵课文,了解小雪花的作用,体会小雪花的洁白无私.
2、培养学生热爱大自然的感情和留心观察生活现象的好习惯.突破方法
组织多种形式<如:
指名读、小组读、赛读、开火车读等>的活动背诵课文.让学生联系生活,展开想像,大胆练说,认识小雪花.
教法和学法推荐
教法
指导学生借助拼音阅读课文,利用情景视频认识小雪花与营造的意境.通过教学文章,认识常用汉字,学会雪、头、好、放、到、多、乐8个生字的写法.学法
借助拼音阅读课文,观看情景视频感受小雪花的可爱.根据老师的示范学习基本笔画,按照正确笔顺书写雪、头、好、放、到、多、乐8个汉字.利用小组合作,多形式熟练认读绿线内生字.
师生齐准备
教师
第一课时:
cai课件、生字卡片、小黑板.
第二课时:
ppt课件、生字卡片、图片.
学生
第一课时:
田字格本、生字卡片.
第二课时:
生字卡片、田字格本.
课时巧安排
2课时
教学过程
第一课时
课时目标
1、根据拼音,认识生字,熟练地朗读课文.
2、学会写雪、头、好3个生字;熟练认读枝、像、梨等8个汉字;能够用生字组词、说简单的完整的话.
3、初步感知小雪花的活泼可爱、洁白无私.
教学过程
一、谜语导入,激趣引思
师:
小朋友,你们喜欢猜谜吗?
老师这儿有个谜语请你们来猜一猜.课件出示谜语:
叫花不是花,夏天不见它.寒风吹来时,飘落千万家.谜底:
雪花.学习儿歌:
风儿把窗开,雪花飞进来,轻轻落在我身上,多呀多可爱,小雪花呀小雪花,你从哪里来,雪花不回答,要我看窗外.
板书揭题:
小雪花
教师领读二遍.
设计意图:
通过谜语导入,激发学生学习兴趣,营造快乐氛围.
二、朗读课文,披文入情
〔一〕认读生字
1、师:
读课文之前,我们要先认识一下课文中的新朋友——我们的生字词宝宝.出示本课生字词:
雪花飘枝头好像梨花开放
麦苗盖棉被落到快乐梦
教师领读.
指导学生借助拼音读准字音,再去掉拼音读一读.
指名读,小老师领读,开火车读.
抽读,比一比,谁最棒.
〔二〕通读课文,感知内容
1、教师配音配画范读,领读.
2、指导学生自读课文,读通文章.
3、指导读第一段.
师:
通过读课文,你知道小雪花落到哪儿了?
分别是什么样子?
学生回答,教师归纳.
〔1〕飘落在枝头,好像梨花开放了.
课件展示:
枝头雪景和梨花开放图景.
指导学生观察比较,理解形似处,体会优美的句子.
〔2〕落到田野,好像给麦田盖上了棉被.
课件出示:
麦田雪景图.
师:
为什么说"好像给麦田盖上了棉被"?
学生回答,教师评议.
〔3〕指名读第一段.
设计意图:
通过观察图景,培养学生想象力和说话水平.
4、指导读第二段.
播放下雪视频.
师:
同学们现在再看看枝头和麦田是什么样子?
生:
枝头的雪更多了,麦田的雪更厚了.
师:
为什么说小树和麦苗睡着了?
学生联想,想象回答,教师鼓励肯定.
指名读第二段.
5、齐读课文,指名读.
〔三〕写字指导
1、出示:
---撇点---女好
指导学生认读,练写.提示要领:
下笔写撇,撇要稍直,不出尖顿笔后折向右下写长点,收笔较重.注意上部撇和下部长点的角度要恰当.
2、出示"雪、头、好"的笔画笔顺与在田字格中的位置.
3、指导学生观察,说笔画笔顺.
老师范写生字,学生描红、临写,老师巡视指导.
提示:
"雪"是上下结构,要上紧下松,上宽下窄,"好"左右结构,左紧右松.设计意图:
通过播放下雪视频,提高了学生学习兴趣,也开启了小学生的想象力.
三、梳理巩固,拓展应用
1、指导学生朗读课文.
2、抽读生字卡片.
3、在田字格中书写"雪""头""好",评比书写情况
4、仿句练习
小雪花落到___________,好像_______________.
设计意图:
通过仿句练习,培养小学生的口语表达能力,也是培养观察能力.
四、课堂小结
今天我们学习了课文《小雪花》,看到了小雪花漫天飞舞,活泼可爱的样子,看到了她装扮事物的样子.同学们结合自己的见闻,课下再想一想小雪花落在其他地方是什么样子?
第二课时
课时目标
1、朗读、背诵课文,体会小雪花的洁白无私.
2、学会写:
放、到、多、乐并练习组词说话.
3、培养学生热爱大自然的感情和留心观察生活现象的好习惯.
一、复习导入,激趣引思
1、指名朗读课文.
2、抽读课后生字卡片.
3、书写"雪、头、好"并组词.
4、师:
上节课,我们认识了小雪花的洁白可爱,今天我们继续学习《小雪花》,看看还给其他事物带来什么变化.
设计意图:
通过生字组词,巩固对生字的识记和理解情况,培养学生的积累和运用习惯.
二、探究课文,披文入情
[篇三:
小雪花教学设计]
《小雪花》教学设计
知识与技能
1、根据拼音,认识生字,熟练地朗读、背诵课文.
2、学会写雪、头、好、放、到、多、乐8个生字;熟练认读枝、像、梨等8个汉字;能够用生字组词、说简单的完整的话.
3、理解课文,了解小雪花的作用,体会小雪花的洁白无私,启发学生想象力.
4、培养学生热爱大自然的感情和留心观察生活现象的好习惯.重难点突破
重点
1、根据拼音,认识生字,熟练地朗读课文.
2、学会写雪、头、好、放、到、多、乐8个生字;熟练认读枝、像、梨等8个汉字;能够用生字组词、说简单的完整的话.
突破方法
借助拼音,结合插图,通读课文,理解内容.利用课件展示情景视频,认识小雪花的活泼可爱,