黑龙江省专业技术人员继续教育中小学教师专业作业29页word文档.docx

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黑龙江省专业技术人员继续教育中小学教师专业作业29页word文档

创新能力与培训

1、创新:

“产生在质上的新的现象”“人们需要把业已存在的各种要素组成一个新的组合。

”

2、扩散思维:

也叫发散思维或多路思维。

心理学家吉尔福特把扩散思维定义为：

从所给定的信息中，产生信息，从同一来源中产生各式各样的为数众多的输出。

3、集中思维:

与发散思维是一对互逆的思维方式，它是在已有的众多信息中寻找最佳的解决问题的方法的思维过程。

集中思维也叫聚合或收敛思维。

4、正向思维:

正向思维是指与一般趋势为依据而进行的思维方式。

正向思维一般是从分析原因入手，经过逻辑推理，由扩散到集中而得出结论。

5、逆向思维:

逆向思维的逆向思维也称为逆反思维。

6、逻辑思维;逻辑思维是思维的一种高级形式。

是指符合某种人为制定的思维规则和思维形式的思维方式，我们所说的逻辑思维主要指遵循传统形式逻辑规则的思维方式。

常称它为“抽象思维”或“闭上眼睛的思维”。

7、三段论:

三段论是指由两个简单判断作前提和一个简单判断作结论组成的演绎推理。

三段论中三个简单判断只包含三个不同的概念，每个概念都重复出现一次。

8、创新意识:

是指人们根据社会和个体生活发展的需要，引起创造前所未有的事物或观念的动机，并在创造活动中表现出的意向、愿望和设想。

它是人类意识活动中的一种积极的、富有成果性的表现形式，是人们进行创造活动的出发点和内在动力。

是创造性思维和创造力的前提。

9、创新人格:

所谓创新人格是指主体在后天学习活动中逐步养成，在创造活动中表现和发展起来，对促进人的成才和促进创造成果的产生起导向和决定作用的优良的理想、信念、意志、情感、情绪、道德等非智力素质的总和。

10、企业文化:

组织在长期的实践活动中形成的，并且为组织成员普遍认可和遵循的，具有本组织特色的价值观、团队意识、工作作风、行为规范和思维方式的总和。

二、简答题：

1、如何理解创新的含义？

创新,它原意有三层含义，一个，更新。

第二，创造新的东西。

第三，改变。

“创新”这个概念在《现代汉语词典》中解释为“抛弃旧的，创造新的。

”是指提出别人未提出的思想，和作别人未做过的事情，它是在原来事物基础上，通过重新排列组合，引伸发散，否定重构等，设计创造出一种与原来既有一定联系又有明显区别的新事物，在某种意义上说，创新就是对旧有的错误的东西进行否定.

2、如何理解创新与创造的关系。

（一）二者的共性

创新和创造在很大程度上都具有相同的“新颖性”，即都具有“第一”或“非重复性”的特点。

正因如此，人们在非学术活动中，或一般讲话中常把创新与创造混在一起使用。

（二）二者的差别

创新,它原意有三层含义，一个，更新。

第二，创造新的东西。

第三，改变。

“创新”这个概念在《现代汉语词典》中解释为“抛弃旧的，创造新的。

”是指提出别人未提出的思想，和作别人未做过的事情，它是在原来事物基础上，通过重新排列组合，引伸发散，否定重构等，设计创造出一种与原来既有一定联系又有明显区别的新事物，在某种意义上说，创新就是对旧有的错误的东西进行否定.创造，是指提供新颖的、独特的，具有社会意义的产物的活动。

创即花样翻新，造即从无到有。

创造出来的东西必须从未见过，同时具有一定的社会意义和价值。

3、马斯洛的需求五层次论的内容是什么？

马斯洛的需要“五层次论”：

生理需要；安全需要；社交需要；尊重需要；自我实现的需要。

4、简述创新意识的作用

1）创新意识是决定一个国家、民族创新能力最直接的精神力量。

在今天，创新能力实际就是国家、民族发展能力的代名词，是一个国家和民族解决自身生存、发展问题能力大小的最客观和最重要的标志。

　　2）创新意识促成社会多种因素的变化，推动社会的全面进步。

创新意识根源于社会生产方式，它的形成和发展必然进一步推动社会生产方式的进步，从而带动经济的飞速发展，促进上层建筑的进步。

创新意识进一步推动人的思想解放，有利于人们形成开拓意识、领先意识等先进观念；创新意识会促进社会政治向更加民主、宽容的方向发展，这是创新发展需要的基本社会条件。

这些条件反过来又促进创新意识的扩展，更有利于创新活动的进行。

　　3）创新意识能促成人才素质结构的变化，提升人的本质力量。

创新实质上确定了一种新的人才标准，它代表着人才素质变化的性质和方向，它输出着一种重要的信息：

社会需要充满生机和活力的人、有开拓精神的人、有新思想道德素质和现代科学文化素质的人。

它客观上引导人们朝这个目标提高自己的素质，使人的本质力量在更高的层次上得以确证。

它激发人的主体性、能动性、创造性的进一步发挥，从而使人自身的内涵获得极大丰富和扩展。

5、分析企业家的特质。

1.了解你的个人品牌。

成功的企业家非常了解自己，还能够准确地感知他人。

他们有高度的自我认知和自我反思的能力，这些能力让他们准确地认识到自己的长处和短处，更能接受积极变化的前景。

2.迎接挑战。

创办企业本身就存在风险。

企业家做出艰难决定的同时，通常并不完全了解影响他们业务的各种因素。

他们必须应对资源稀缺、高度不确定性和模糊性带来的挑战。

3.全面考虑可能性和可行性。

企业家必须不断锻炼自己摆脱桎梏的能力。

成功的企业家能够根据现有的想法和产品，用全新的眼光进行改造，设计出更好的产品。

4.推广企业。

成功的企业家是他们自己最好的代言人。

他们拥有强大的沟通能力，能够吸引和激励他人。

这些特点在企业的各个发展阶段都显得至关重要。

5.专注于业务成果。

无需多言，这是企业家最重要的特点之一。

然而令人惊讶的是，许多管理者在如何保持专注方面并不成功，或者成果不大。

对于成功企业家来说，盈利方向应该是他们每时每刻的自发心理活动。

6.干到老学到老。

成功企业家都有终身学习的习惯，他们寻求得到更多的知识，学习更多帮助他们企业发展的技能。

7.自力更生。

企业家通常会担任多个角色，来解决初创企业的各种需求。

8.积极主动。

创立企业和发展企业都需要很长的工作时间、充沛的精力和体力。

成功的企业家热衷于主动完成任务。

他们表现出很高的积极性，在任何时候都有持久的紧迫感。

他们看到机会，而别人只能看到障碍。

有人会说，“我从来没有受过合适的训练”，或者在缺乏详细指令和时间紧迫的情况下表现出退缩，这种人永远不会成为成功的企业家。

9.分身有术。

随着企业的发展，企业家早期单独决策的作风必须转变，把权力委派给多个代理人，自己转而担任团队经理的角色。

10.建立关系。

企业家可能会产生一个想法，但是几乎同时，他必须和别人互动来确保资源，联系潜在客户和供应商，雇用和管理员工。

6、企业家精神包括哪些？

1.创新是企业家精神的灵魂

2.冒险是企业家精神的天性

3.合作是企业家精神的精华

4．敬业是企业家精神的动力

5.学习是企业家精神的关键

6.执著是企业家精神的本色

7.诚信是企业家精神的基石

7、分析领导者与管理者的区别。

（一）领导者与管理者的区别

以往，企业要求优秀的管理者具备卓越的业务能力，能够制定目标和计划，并带领团队实现目标。

然而，随着近些年市场竞争日益激励、业务环境纷繁复杂，传统的管理者职能和素养已不能满足企业长期发展的需求。

　　现如今，企业迫切地需要管理者们迅速向领导者转变，从而提高企业竞争力，以应对市场挑战。

那么，领导者与管理者之间究竟区别何在？

　　为了寻求其中答案，全球最大的商业软技能培训供应商之一AchieveGlobal公司进行了一项全球范围的深入调查，试图了解领导者在当今商业环境中的成功要素。

该调查覆盖美国、中国、新加坡、英国、德国、印度和墨西哥，采用文献研究、小组访谈和在线问卷调查的调研方式，对领导者行为进行了深入研究。

调查结果发现，42个领导者行为是塑造一位合格“领导者”的核心所在，也是界定领导者和管理者的关键。

这些行为特别能够帮助领导者战胜目前全球领导力所面临的七大挑战：

成本压力、竞争对手、客户满意度的提升、技术挑战、促进销售增长的压力、员工生产力和产品/服务创新。

　　AchieveGlobal公司将这42项领导者行为，归为六大类（模块）——反思、社交、多样化、创新力、员工关系、业务能力，系统地展示一位“领导者”所具备的特质。

8、论述企业文化的内容。

企业文化建设的一般原则：

1.强化以人为中心。

文化以人群为载体，人是文化生成的第一要素。

2.表里一致，切忌形式主义。

企业文化属意识形态的范畴，但它又要通过企业或职工的行为和外部形态表现出来，这就容易形成表里不一致的现象。

3.注重个异性。

个异性是企业文化的一个重要特征。

4.不能忽视经济性。

企业是一个经济组织，企业文化是一个微观经济组织文化，应具有经济性。

　　5.继承传统文化的精华

9、权力运用的原则是什么？

权力运用的一般原则：

1.谨慎使用权力

2.遵纪守法原则

3.讲究实效（效用原则）

4.对下级尽量以发问代替命令

5.运用强制性权力要果断坚决

6.恰当运用奖励权

7.实事求是

10、你认为企业创新能力的培养应从那几个方面入手？

企业文化的构建：

　　1.培育共同价值的观念

　　作为企业文化核心是企业价值观念的培养，是企业文化建设的一项基础工作。

　　2.构塑企业精神

　　企业精神构塑是在企业领导者的倡导下，根据企业的特点、任务和发展走向，使建立在企业价值观念基础上的内在的信念和追求，通过企业群体行为和外部表象而外化，形成企业的精神状态。

　　3.确立正确的经营哲学

　　作为企业经营管理方法论原则的企业经营哲学，是企业一切行为的逻辑起点。

因此，确立正确的经营哲学，是企业文化建设的一项重要任务。

　　4.企业形象设计

　　商品流通企业进行形象设计，首先是提供货真价实的商品，在品种、档次、价格、款式、包装等方面应有自己的特色；其次是提供优质服务，要通过营业人员的营销行为文化给顾客留下深刻的印象；第三是设计优美舒适的购物环境，这一方面有利于优质服务水平能充分发挥，重要的是刺激顾客的购买欲望和产生强烈的好感；第四是店铺门面设计，店面装饰应体现行业特点，招牌应做到新颖、醒目、反映经营特色，有利于引客进店和给顾客留下深刻印象，橱窗设计应与店铺建筑物协调，形成店面的整体美。

《教育管理学》课程作业

一、概念题：

1、教育管理学:

教育管理学是研究教育管理过程及其规律的科学。

按照教育管理对象的特点有广义和狭义之分。

广义教育管理学是以整个国家教育系统的管理作为研究对象。

狭义教育管理学是以一定类型的学校组织作为研究对象。

2、教育管理:

是在一个国家或地区的政治、经济与文化环境制约下，在教育管理部门领导者的教育价值观支配下，采用科学的方法，对所管辖的各级各类教育组织进行预测与规划、组织与指导、监督与协调、激励与控制，使有限的教育资源得到开发和合理配置，以实现提高教育质量，增进办学效益，稳定教学秩序，改善办学条件，促进教育事业发展的目的。

3、校本管理:

指在公立或政府学校系统中，把与重要决策相关的权力与责任（尤其是资源分配权）一致性地下放到学校，使学校成为自我发展的主体。

4、公务员制度:

公务员制度即文官制度，指在近代西方国家里政府以法律为依据，对各级文官进行分门别类管理的一系列规章制度。

5、教育计划:

教育计划是指在国家教育方针政策的指导下，为实现预定的教育目标及任务而采取的规则、步骤、方法的总和。

二、简答题：

1、简述教育管理学的学科体系的三个层次。

教育管理学的学科体系可分为三个层次：

教育事业的管理、学校和其他教育组织的管理人员的自我管理。

2、教育管理不同于社会管理的特点有哪些？

（1）管理育人；

（2）提高教育质量是教育管理的中心任务；（3）调动教师的积极性和创造性是办好教育的关键；（4）教育管理主要是解决教育、教学过程中的矛盾和问题。

3、新公共管理理论的主要研究内容有哪些？

如何进行评价？

主要研究内容是政府效率问题，着眼于从制度改革入手改善政府行政的困境，减少政府扮演的角色，缩小政府的功能。

它主张政府必须改变包办一切