《滕王阁序》导学案教师版人教版高二必修五.docx

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《滕王阁序》导学案教师版人教版高二必修五

《滕王阁序》导学案（教师版）（人教版高二必修五）

学习目标

1．了解王勃生平与作品，了解骈体文的文体特征，积累一些文化知识。

2．理解文中常见文言实词的意义或用法，理解典故的作用。

3．领会情景交融的写法，感悟语言。

4．准确把握诗人在文中表达的思想感情。

学习重难点

1.结合注释，疏通文意，体会骈文特点。

2.指导诵读，注意停顿，通过诵读体会文章优美的语言。

3.利用句式特点理解实词的义项及虚词的作用。

学习方法

1.课前预习：

通读教材，理解文本内容。

2.阅读导学案：

了解相关内容，完成导学案。

预学案

一.知识链接

1.江南三大名楼

岳阳楼、滕王阁、黄鹤楼号称江南三大名楼，有联赞曰：

“洞庭月，衡岳云，巫山雨，波撼气蒸，揽天下风光，堪称独步；崔灏诗，范相记，王勃序，两楼一阁，数江南文物，各有千秋。

”

2.名楼诗作

登岳阳楼

杜甫

昔闻洞庭水，今上岳阳楼。

吴楚东南坼，乾坤日夜浮。

亲朋无一字，老病有孤舟

戎马关山北，凭轩涕泗流。

滕王阁诗

王勃

滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。

画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。

闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。

阁中帝子今何在?

槛外长江空自流。

3.王勃及文章写作背景

王勃（649~675），字子安，降州龙门（现在山西河津）人，初唐文学家。

与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。

王勃才华早露，六岁即善写文章，十四岁便科举中第。

被司刑太常伯刘祥道赞为神童，向朝廷表荐，对策高第，援朝散郎。

沛王李贤闻其名声，邀请他作王府侍读，两年后因一篇《檄英王鸡》的游戏文章触怒了唐高宗，被逐出沛王府。

因擅杀官奴而犯罪，父亲也受连累贬为交趾令。

上元二年（公元675），王勃前往交趾省亲，途经南昌，正赶上当地都督阎某在滕王阁上欢宴群僚和宾客。

王勃在宴会上赋诗并写了这篇著名的《滕王阁序》。

两个月后，王勃渡海溺水，英年早逝。

4.序，文体的一种。

有书序、赠序、宴集序等。

书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，如南朝梁萧统的《〈文选〉序》。

赠序，是指亲友间以作文相赠，表达惜别、祝愿、劝勉之意，如韩愈《送李愿归盘古序》，明宋濂《送东阳马生序》等。

宴集序，是指古人宴集时，常同赋诗，诗成后公推一人作序，这样的序叫宴集序，如王羲之《兰亭集序》。

本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。

5.骈文，是魏晋后产生的一种新文体，又称骈俪文。

南北朝是骈体文的全盛时期。

骈体文的表达方式与一般的散文有所不同，语言上有三方面的特点：

第一是语句方面的特点，即骈偶和“四六”；第二是语音方面的特点，即平仄相对；第三是用词方面的特点，即用典和藻饰。

二.朗读指导

本文有四字句、六字句、七字句等，要注意朗读的节奏：

（1）四字句只有一种情况，即二二式，如：

南昌/故郡，洪都/新府。

星分/翼轸，地接/衡庐。

（2）六字句的情况大致有四种，如：

孟学士/之词宗；王将军/之武库。

临/帝子之长洲，得/天人之旧馆。

山原/旷其盈视，川泽/纡其骇瞩。

钟鸣/鼎食/之家；青雀/黄龙/之舳。

（3）七字句大致有四种读法，如：

襟三江/而带五湖，控蛮荆/而引瓯越。

物华天宝，龙光/射/牛斗之墟；人杰地灵，徐孺/下/陈蕃之榻。

都督阎公/之雅望，棨戟遥临；宇文新州/之懿范，襜帷暂住。

落霞/与孤鹜/齐飞，秋水/共长天/一色。

三、阅读全文，完成以下自学题目。

1．注意下列字的读音。

崇阿（）骇瞩（）天高地迥（）云销雨霁（）盛筵（）梓泽（）

2.通假字：

云销雨霁（销，通“消”。

）

3.一词多义

尽宾主尽东南之美（全，都）

潦水尽而寒潭清（没，干）

则智者尽其谋（竭尽，全部用出）

聊乘化以归尽（完，尽头）

怀怀帝阍而不见（动词，想念）

有怀投笔（名词，心思）

乃使其从者衣褐，怀其壁，从径道亡《廉颇蔺相如列传》（动词，揣着）

怀敌附远《论积贮疏》（动词，安抚）

舍舍簪笏于百龄（动词，舍弃）

至舍四肢强劲不能动《送东阳马生序》（名词，客舍、住所）

唐浮图慧褒始舍于其址《游褒禅山记》（动词，筑舍定居）

退三舍而避之《城濮之战》（量词，古代行军三十里为一舍）

夫人请之，吾舍之矣《崤之战》（动词，释放）

临临别赠言（副词，将要）

临帝子之长洲（动词，来到，面对）

不临深渊，不知地之厚《劝学》（动词，俯视，从高处向低处看）

临视，则虫集冠上《促织》（动词，走近）

引控蛮荆而引瓯越（动词，连接）

恭疏短引（名词，序）

司马懿引二十万军（动词，带领）

初一交战，操军不利，引次江北（动词，后退，退却）

4.古今异义

（1）俨骖騑于上路（上路：

古义，在，是。

今义，走上路程。

）

（2）穷且益坚（穷：

古义，困厄，处境艰难。

今义，没有钱，穷困。

）

（3）所赖君子见机（见机：

古义，看到细微的预兆。

今义，看机会，看形式。

）

（4）盛宴难再（再：

古义，第二次。

今义，又一次。

）

5.词类活用

（1）宾主尽东南之美（尽：

形容词作动词，全都是。

美：

形容词作名词，俊杰。

）

（2）闾阎扑地，钟鸣鼎食之家（钟、鼎：

名词作状语，用钟、用鼎。

）

（3）梓泽丘墟（丘墟：

名词作动词，变成丘墟。

）

6.特殊句式

（1）纤歌凝而白云遏（遏，表被动。

）

（2）奏流水以何惭（宾语前置）

7.成语积累

1、【物华天宝】华：

精华。

宝：

宝贝。

原指万物的光华，天上的宝气。

形容各种珍贵的物品。

2、【人杰地灵】人杰：

杰出的人。

灵：

特别好。

意指人使地增色，地因人而著名。

即杰出的人物出生或到过的地方，便成为名胜之地，或指杰出人物生于灵秀之地。

3、【胜友如云】胜：

指才智出众。

才智出众的朋友们云集一处。

4、【高朋满座】高：

高贵，高尚。

座：

座位。

满座尽是高贵的宾朋。

5、【腾蛟起凤】腾：

腾越。

起：

起舞。

象蛟龙腾越，凤凰起舞。

比喻文辞奇巧优美，才华横溢。

6、【钟鸣鼎食】钟：

古代乐器。

鼎：

古代炊具。

鼎食：

吃饭时，排列好几个鼎盛食物。

吃饭时，奏乐列鼎。

形容贵族和富贵人家豪华奢侈的生活。

最早见于《史记》。

7、【云销雨霁】云消雨散。

指满天的云雨顿时消散，形容已经逝去的一切都不会再回来了。

8、【响遏行云】遏：

阻止。

声音高入云霄，把浮动着的云彩也阻止了。

形容歌声嘹亮有力，悦耳动听。

最早见于《列子汤问》。

9、【天高地迥】迥：

遥远。

形容天地之间广阔无边。

10、【兴尽悲来】高兴的劲儿过去了，使人悲苦的事又来了。

11、【萍水相逢】萍：

在水面上浮生的一种蕨类植物，随水漂泊，聚散不定。

浮萍在水里偶然相遇。

比喻从来不相识的人偶然相遇。

12、【冯唐易老】比喻仕宦不得志。

出处是《史记冯唐列传》。

13、【老当益壮】当：

应当。

益：

更加。

原指年纪老而志气应当更壮。

出处是《后汉书马援传》。

14、【穷且益坚】也作“穷当益坚”。

穷：

不得志。

益：

更加。

处境困难而意志应当更加坚定。

15、【涸辙之鲋】涸：

水干，枯竭。

辙：

车辙。

鲋：

鲫鱼。

干枯的车辙里的鲫鱼。

比喻处于困境急待救援的人。

出处是《庄子外物》。

16、【失之东隅，收之桑榆】东隅：

东方，日出处，指早上。

桑榆：

西方；日落时，余光落在桑树和榆树之间；指晚上。

早上有所失，晚上则有所得。

比喻这个时候失败了，另一个时候得到补偿。

出处是《后汉书冯异传》。

17、【一介书生】一介：

一个。

旧时读书人自称。

或对一般读书人的雅称。

18、【投笔从戎】投：

扔掉，放弃。

笔：

笔杆子，指文墨生涯。

从戎：

参军。

指弃文就武，放弃文墨生涯去参加军队。

出处是《后汉书班超传》。

19、【高山流水】原指含蓄在古琴曲里的两种喻意。

后用以比喻知音或知己。

也用以形容乐曲的高雅精妙。

出处是《列子汤问》。

20、【盛筵难再】盛：

盛大。

筵：

筵席。

盛大的筵席难以再得。

21、【陆海潘江】陆、潘：

晋朝的文学家陆机、潘岳。

本是称颂陆机和潘岳文才很高。

后用以称颂学识渊博，才华横溢的人。

8.整体感知，理清思路，概括各部分大意

第一部分

（1）：

扣“洪府”，叙宾主之美,述盛况——地势雄伟、物产珍异、人才杰出、宾主尊贵。

第二部分（2、3）：

扣“秋日登阁”，绘山川美景——楼阁壮丽、山川胜景，秋景特色，流光溢彩。

第三部分（4、5）：

扣“饯”，谢宴会盛况，书人生感慨——宴会胜况，人生遇合，借古勉今，穷且益坚。

第四部分（6、7）：

扣“别”，自述遭际，谢主引宾——知己难遇，盛宴难再怀才不遇，不甘沉沦。

导学案

一、阅读第一部分完成以下探究：

1.作者是如何写人才俊美的，照应了前文的哪个词语？

明确：

作者在写参加宴席人物时，用了“雅望”“懿范”“胜友”“高朋”“腾蛟起凤”“紫电清霜”等词语，极尽人物的文韬武略，照应了前文的“俊采”一词。

2.文章开始不写楼台，不写宴会，而先写地势与人物，这样写有何好处?

明确：

文章借用铺陈的手法，历叙界域之大，地势之雄，物产丰富，人才俊美，既渲染了和乐的氛围、宴会的高雅，同时也紧扣照应了题目《秋日登洪府滕王阁饯别序》。

二、阅读第二部分完成以下探究：

1.本部分是著名的写景段落，历来脍炙人口。

你最喜欢哪些句子？

找出来，并说出你喜欢的原因。

2.这段秋景的描述与传统中描写秋景的意境有什么不同？

明确：

一反传统中“悲秋”的习惯写法，为秋景注入了超逸豪迈的情致。

例如：

“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”，清澈的潭水给人清爽的感觉；“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的朦胧秋景，给人以天衣无缝、妙和无垠之感。

3.翻译并赏析名句

（1）潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。

翻译：

蓄积的雨水已经消尽，潭水寒冷而清澈，烟光雾气凝结傍晚的山峦呈现出紫色。

赏析：

作者善用灵活多变的笔法描写山容水态，表现楼台壮观，从而把读者带人身临其境的审美境地。

“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”写出了色彩变化之美。

这两句不囿于静止的画面色彩，而着力表现水光山色的色彩变幻：

寒潭之水因积水退尽而一片清明；傍晚的山峦因暮霭笼罩而呈紫色。

上句设色淡雅，下句设色浓重，在色彩的浓淡对比中，突出秋日景物的特征，被前人誉为“写尽九月之景”。

（2）落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

翻译：

落霞与孤独的野鸭一起飞翔，秋天的江水和辽阔的天空浑然一色。

赏析：

这一句更是写景名句，青天碧水，天水相接，上下浑然一色：

彩霞自上而下，孤鹜自下而上，相映增辉，构成一幅色彩明丽而又上下浑成的绝妙好图。

总结：

该两句在句式上不但上下句相对，而且在一句中自成对偶，形成“当句对”的特点。

如“潦水”对“寒潭”，“烟光”对“暮山”，“落霞”对“孤鹜”，“秋水”对“长天”，这是王勃骈文的一大特点。

三、阅读第三、四部分完成以下探究：

1.这两部分是由眼前的宴饮娱乐引发的人生感慨。

而在写作上最大的特色是用了大量典故来叙事、抒情，有的是历史故事（事典），有的是前人文句（语典，来自史传上的记载称事典，来自典籍上的现成语句叫语典）。

如文中的“人杰地灵”、“高朋满座”、“老当益壮”等成语，思考：

抒发了作者怎样的人生感慨？

读这些成语，你又有什么感慨呢？

请就文中的一个或两个成语发表自己的感想。

2.如何理解“老当益壮，宁移白首之心？

穷且益坚，不坠青云之志”的思想意义？

明确：

这是全文中最富思想意义的警语。

历来有志之士对自己的理想总是能尽量克服一切困难执着地追求，就算在郁郁不得志的逆境当中也不消沉放弃。

东汉马援云：

“大丈夫为志，穷当益坚，老当益壮。

”王勃在此化用，强调“失路之人”不要因年华易逝和处境困顿而自暴自弃。

王勃此时怀才不遇，仍有这般情怀，确实难能可贵。

句中“老当益壮”“白首之心”“穷且益坚”“青云之志”现均可作成语使用。

3.探讨作者在文中流露出怎样的思想感情？

明确：

作者自述际遇，述说自己怀才不遇的苦闷与抑郁，并感叹盛宴难再。

四、探究写作特色：

分析此文在写景和语言上的特点。

1、《滕王阁序》写景“四美”

《滕王阁序》的写景颇有特色，作者精心构画，苦苦经营，运用灵活多变的手法描写山水，体现了一定的美学特征。

（1）色彩变化之美。

文章不惜笔墨，浓墨重彩，极写景物的色彩变化。

如“紫电清霜”中的“紫电”，“飞阁流丹”中的“流丹”，“层峦耸翠”中的“耸翠”，青雀黄龙之轴”中的“青雀”“黄龙”无不色彩缤纷，摇曳生辉。

尤其“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”一句，不囿于静止画面色彩，着力表现水光山色之变化，上句朴素淡雅，下句设色凝重，被前人誉为“写尽九月之景”之句。

（2）远近变化之美。

作者采用恰当的方法，犹如电影的拍摄技术，由近及远，构成一幅富有层次感和纵深感的全景图。

“鹤汀凫渚”四句写阁四周景物，是近景；“山原旷其盈视”二句写山峦、平原和河流、湖泽，是中景；“虹销雨霁”以下则是水田浩淼的远景。

这种写法，是《滕王阁序》写景的最突出特点，体现了作者立体化的审美观，把作者带进了如诗如画的江南胜境，读者和景物融为一体，人在景中，景中有人。

（3）上下浑成之美。

“层峦耸翠”四句，借视角变化，使上下相映成趣，天上地下，城里城外，相与为一，不可分离，体现了作者整齐划一的审美观。

而“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”更是写景名句，水天相接，浑然天成，构成一幅色彩明丽的美妙图画。

（4）虚实相衬之美。

“渔舟唱晚”四句，即凭借听觉联想，用虚实手法传达远方的景观，使读者开阔眼界，视通万里。

实写虚写，相互谐调，相互映衬，极尽铺叙写景之能事。

（5）情景交融。

作者善于铺叙，抒情写景，以景写情，以景衬情，情景交融。

登上滕王高阁，把酒临风，“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”。

远山近水，既有晚秋飘零的寒意，又有日薄西山的美景，以此总结秋意，概括而形象，诗意浓郁。

“落霞”与“秋水”句中，清澈的秋水，霭霭的暮色，缀上红彤彤的“落霞”，给这幅清淡素雅的山水画添上了几笔彩色。

在这旷远的山川间又响起了“唱晚”的渔歌和“惊寒”的雁鸣，形成了一幅富庶太平的人间图画。

读者也恍如走进这画中，为恬淡优美的景色所陶醉。

面对“四美”，作者越发感到自己的落魄失意；宴饮的热烈、众人的欢欣更衬托他内心的窘迫、孤寂。

文章就是这样很自然地由写景转入抒情议论，景物描写很好地铺垫出感情的抒发，景中有情，情景交融，浑然一体。

2.语言特色：

（1）句式错落，节奏分明

全文以四六句为主，杂以六四句，七字句，六字句，四字句，三字句，二字句，乃至一字句。

这些句式，根据表意的需要而交错运用，使节奏分明，内容启承转合。

一般来说，二字句用于抒情（文中有两处：

“嗟乎”“呜呼”），三字句、四字句用于一个话题的开始或转折。

六字句或七字句连用，为平实的叙述；四六句或六四句连用，为叙述或抒情的展开部分。

仅有一个一字句“勃”，是自指兼表提顿。

这样，全篇的行文。

既起伏跌宕，又自然流转。

（2）骈俪藻饰，辞采华美

骈是“两马并驾”的意思，俪是“男女成对”之意，骈俪就是使用对偶句，是骈文的共同特点，但这篇序文尤为突出。

全篇采用对偶句，不但字面相对，而且音韵大体相对。

即一句之中，平节和仄节交替；上下联之间，平节与仄节相对。

下面举几个句式。

如“天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数”为：

平平仄仄，仄仄仄（之）平平；仄仄平平，仄平平（之）仄仄。

“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”为：

仄平仄平仄平平，平仄平平平仄仄。

对偶句抑扬顿挫，富于乐感，富于诗意。

藻饰是指运用色彩浓艳、华丽典雅的词语，来装饰文句。

这篇序文，如“物华天宝”“俊采星驰”“紫电清霜”“钟鸣鼎食”“青雀黄龙”“睢园绿竹”“邺水朱华”等，都是讲求辞采的典型例子。

这样，使文章辞采华美，赏心悦目。

（3）运用典故，简练含蓄

用典除了有加强论证的作用外，还能以古比今、借古写怀，可以使文章内容充实，联想丰富。

语言简练，风格典雅。

这篇序文用了大量典故来叙事抒情，有的是历史故事，有的是前人文句。

而运用的手法又有所不同，有的是明用，如“冯唐易老，李广难封”；有的是暗用，如“酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢”；有的是正用，如“孟尝高洁，空余报国之情”；有的是反用，如“阮籍猖狂，岂效穷途之哭”。

典故的运用，加强了文章的表达效果。

五、作业

1.背诵第二、三段。

2.做《长江作业本》。

3.扩展语句：

落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

（200字左右）侯晓旭