大班语言优秀诗歌教案.docx
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大班语言优秀诗歌教案
大班语言优秀诗歌教案
【篇一:
幼儿园大班语言活动优质公开课《当我害怕时》完整教案】
《当我害怕时》
(赠送视频+ppt课件、教案)
一学前分析:
大班的幼儿情绪情感越来越丰富,对情绪情感的自我控制能力也?
越来越强。
这是大班幼儿心理特点的一个非常显著的方面。
虽然大班幼儿情绪情?
感的调节能力虽己逐步加强,但是情绪仍有不稳定性和易冲动性,也容易受各种?
因素的影响而产生变化。
最近班里就经常有小朋友跟我说自己晚上睡觉害怕,不?
敢一个睡觉,总是和父母或者爷爷奶奶一起睡。
我觉得这对孩子情感的发展有影?
响,也不容易培养孩子独立的性格,因此我选择了《当我害怕时》这个绘本,故?
事的主要内容是一只小兔子害怕这,害怕那,但是后来他明白了害怕时一件很正?
常的事,于是他想出了对付害怕的好多方法。
我用这个故事进行教学的主要目的?
是:
驱散孩子心中的黑暗和恐惧,让孩子尽量减少害怕,或者不再害怕。
二活动名称:
当我害怕时〈语言、社会)
三活动目标:
1、知道害怕是人类正常的情绪,并且能够了解一些正确而对害怕的?
方法,愿意勇敢面对。
2、了解绘本的主要内容,激发幼儿的阅读兴趣,培养幼儿的观察力和思考力。
3、能够围绕话题清楚大胆的表达自己的想法。
活动准备:
绘本《当我害怕时》ppt,一些关于情绪的字卡。
四活动过程:
1、创设怙境,引出主题
师:
今天老师要带小朋友们去大森林里冒险,冒险是一件既刺激乂好玩的事情,?
大家背上小书包,咱们出发了!
走啊走啊,前而出现了一片野菊花,还有很多蝴?
蝶呢,看到这些,小朋友心里有什么感觉?
〔高兴、开心,同时出示高兴、开心?
的字卡〉路过
花海,继续冒险。
走啊走啊,突然出现了一只大老虎(播放老虎的?
图片,带有吼叫声〉,老虎来了,小朋友们心里有事什么感觉呢?
〈害怕,出示?
字卡)
师:
大家赶快回到小椅子上,大老虎就吃不到你们了。
(小朋友都回到椅子上后,?
开始引出主题〉刚才咱们经历了开心、高兴和害怕,这些都是我们的情绪,小朋友知道什么是情绪吗?
小结:
情绪就是人在遇到某件事情时心里的感觉。
比如说你被老师批评了,你心?
里什么感觉?
(难过〉别的小朋友和你抢玩具,你心里什么感觉?
(生气〉
师:
那小朋友害怕过吗?
你害怕的事情是什么?
幼儿:
打雷、害怕爸妈生气、害怕黑夜、打针、猫和狗?
?
小结:
原来每个人都有害怕的时候,那小动物会不会害怕呢?
刚才凶猛的大老虎?
会不会害怕?
体型庞大的大象是不是什么也不怕?
小小的兔子乂怕什么呢?
(大?
灰狼、老虎等)
老师带来的这只小兔子不仅害怕大灰狼和老虎,还怕别的东西呢。
2、出示绘本课件,让幼儿了解绘本的主要内容?
(1)出示幻灯片1-3,并回答问题师:
小兔子害怕的东西还有什么呀?
幼儿:
大蜘蛛,气势汹汹的人,一个人的黑夜
师:
看来小兔子和我们一样有这么多害怕的事情,当我们遇到害怕的事情会有什么反应呢?
幼儿:
想要躲起来,想找妈妈,想哭,告诉老师?
?
师:
小朋友害怕了可以找妈妈,可以告诉老师,但是小兔子害怕时会和我们有一?
样的反应吗?
(2)出示幻灯片4-8,根据需要提出问题
师:
小兔子遇到害怕的事情时出现了什么反应?
幼儿:
想要找一个安全的地方藏起来,心里像小鼓震天响,身体会微微发抖,头?
发也竖起来了,手脚开始变得冰凉,还会大哭
师:
现在老师就用魔法把小朋友都变成小兔子,芭拉芭啦变,咱们去釆蘑菇,突?
然好多又黑又丑的蜘蛛爬过来了(小兔子们纷纷做出各种害怕的反应)
小结:
人和小动物都会害怕,所以说我们都是胆小鬼,是吗?
(不是^
其实害怕是一件很正常的事,谁都有害怕的时候,有害怕的东西,但是勇敢的人?
不会逃避,他们会努力地想办法去克服它,战胜它。
那勇敢的小朋友们想出了什么好办法战胜害怕呢?
幼儿:
吃巧克力和冰淇淋,大声喊,赶走让自己害怕的人和事,和好朋友在一起,?
和爸爸妈妈在一起,藏起来
出示幻灯片9-13,帮助幼儿总结归纳?
师:
小朋友集体想出来这么多好办法来对付“害怕”,那大家说小兔子会不会也?
像我们这么聪明,这么勇敢呢?
(会)出示课件
师:
原来而对害怕,小朋友和小兔子都是这么勇敢,这么有智想,小兔子想出来?
的办法都有什么呢?
幼儿:
听听音乐,寻求拥抱和陪伴,可以打开灯,赶走黑黑的影子,可以告诉别?
人自己的害怕,想想高兴的事,想想爱我的爸爸妈妈,爱会让我们变得强大,战?
胜害怕。
3、自然结束
看来小朋友和小兔子一样聪明,都有这么多好办法,我们有了这些办法就不用再?
害怕了。
接下来的森林冒险还会遇到什么呢?
小朋友跟上老师,咱们接着上路吧!
活动反思:
经过小兔子的指点,大部分小朋友都情得了害怕是-件很正常的?
事,也从小兔子那里学到了克服害怕的方法,基木上完成了教学目标。
活动过程?
中幼儿积极开动脑筋,回答问题。
同时还能站在小兔子的角度去感受小兔子害怕?
时的表现,并且能生动形象的表演出来。
不足之处是:
(1)由于此次选择的绘本故事情节不是很生动,所以导致部分幼儿注意力?
不集中,没有像听《三个强盗》那样有兴趣。
(2)教师的语言组织的不够到位,声音不够大,语气体现不出故事中所要?
表达的气氛,这个活动有些太平淡。
(3)在提问方而的组织不够精练。
提问的问题太多。
(4)对于图画中的某些细节没有注意到,也没有引导幼儿自己观察。
【篇二:
幼儿园大班语言活动优质公开课《方格子老虎》完整教案】
《方格子老虎》
(赠送视频+ppt课件、教案)
一:
课前讲解活动
绘本《方格子老虎》,说的是一只小老虎为亲人和伙伴带来与众不同快乐的故事。
应该说,书本原本就很好玩,只是如何才能让孩子体会“方格子”与众不同的乐趣呢?
设计时,我想到了课改教参里“民间童谣”中的《跳房子》。
于是,我这样设计大班阅读教学《方格子老虎》
第一节:
解读封面,了解虎纹特征。
在动物真实认知的背景下,孩子对绘本老虎身上的方格子所引发的事件,越发期待。
第二节:
欣赏画面,倾听事件冲突原由。
在故事情节中,联想我们生活中的冲突和不愉快,激发解决矛盾感受愉快的愿望。
第三节:
羡慕小虎,体验方格子所带来的与众不同的快乐。
在小老虎的引导下,孩子在方格子上玩起了《跳房子》游戏,体会不同韵律下的不同玩耍乐趣。
果然,活动中当我念叨两遍之后,孩子迅速地在16格子中间,边跳格子边造房子。
首轮玩耍之后,有的孩子造了13间“房”,有的造了8间“房”。
怎么会呢?
交流之后孩子发现,房间的多少与跳格子的节奏有关。
于是,我激发:
“8间不是最少,13间不是最多,怎么跳格子才是最少的?
怎么跳格子才是最多的?
”
孩子在剧增的玩兴中,充分地发挥着自己的智慧。
玩耍后的再次交流,最少的造房,从4间到近乎耍赖的1间,大家在“没有节奏?
赖皮嘛?
”哄笑中,体会挑战的乐趣。
当然,把16格全造满的孩子,赢得了大家“哦——”的惊叹。
玩耍最后,我激发想象:
如果从方格子老虎身上再移下4块格子,你能玩起来吗?
几个女孩说:
“童谣念得慢,脚下跳得快?
?
一个字跳两格。
”
一个男孩却说:
“再加童谣!
加结婚啦!
”
哦!
民间的智慧。
大家笑成一团。
第四环节:
领悟主题,萌发喜欢方格子老虎情感。
认同故事“尽管小老虎身上没有了方格子,但在大家的心里,他依然是那只带给大家与众不同快乐的方格子老虎”的主题。
就这样,一个原本或看书或听故事的教学活动,在貌似插科打诨式的操作玩耍中,孩子既酣畅地玩,又专注地读,既学做了游戏,又完成了绘本阅读。
如此一举两得,何乐而不为呢?
我们知道,人类起始文化是从游戏走来的。
不仅孩子是需要玩耍的,成人内心也是潜藏着玩兴的,学前教育只有在尊重儿童生命特征的前提下,教育教学才会有效而有意义。
所以,在实施课改的教学实践中,我们应创设允许孩子“放下书本‘一会儿’、自由驰骋‘一会儿’、离开座位‘一会儿’、动手动脚‘一会儿’”的集体学习氛围,使
我们的教学在积极主动富有生气中,提升儿童的学习情趣和教师的教学情趣,从而在教师幼共享课堂中度过教与学的美妙时光
活动目标:
1、仔细观察画面,大胆清楚的表达自己对故事的理解。
2、在观察讲述的过程中,感受大老虎与小老虎之间的暖与爱。
活动准备:
1、ppt课件
2、格子方格子若干。
活动过程:
一、引发观察讲述兴趣
教师:
今天阿许老师和大家一起来带来一个故事。
叫《方格子老虎》,你觉得有什么疑问吗?
小朋友回答
教师:
那怎么回事呀?
怎么会有老虎是方格子的呢?
除了这只方格子老虎啊,你还看到了什么?
小朋友回答
教师:
这上面啊还有一个奖杯,奖杯上写了什么?
还有两个油桶和两把刷子,是干什么用得呢?
我们一起来看下去。
教师:
这是一只刚刚出生的小老虎,你们猜猜看他在哪里呀?
教师:
原来啊他躺在妈妈的臂弯里。
你们看看,他们在哪里呀?
旁边还有谁呀?
教师:
虎妈妈和虎宝宝啊躺在病床上呢,旁边啊还有老鼠太太和他的宝宝们。
那你们猜猜虎爸爸要去哪里呀?
小朋友回答
教师小结:
小宝宝出生以后阿,虎爸爸和虎妈妈真忙碌,真辛苦。
可是阿,他们脸上始终挂着幸福的微笑,这是为什么呀?
二、观察画面,理解故事内容
1、方格子的由来
教师:
虎爸爸啊可高兴了,你看他去干吗了?
他买油漆干什么呢?
(引导小朋友观察买黑漆的图片)
教师小结:
原来阿,小老虎刚出生的时候啊,身上是没有没有条纹的。
那这些条纹是怎么来的呢?
小朋友回答
教师:
这些条纹阿应该是由虎爸爸和虎妈妈帮忙画上去的。
那虎爸爸和虎妈妈的条纹是怎么样的呀?
虎爸爸阿要让自己的儿子变得与众不同,他想给虎宝宝画上什么样的条纹呢?
你们来猜猜看(小朋友自由回答自己的看法)
你是怎么发现的?
(引导小朋友观察油漆罐子以及对话框)
教师:
现在阿请小朋友们把书翻到黄色的这一页,看到最后,看看后来还发生了什么事?
教师:
你看看,发生了什么事情啊!
(连续出示三张争吵的图片,请联系我们,索要ppt)
小朋友回答
教师:
虎爸爸和虎妈妈在干什么呢?
你怎么知道他们在吵架阿?
他们为什么吵架呢?
(突出气球框)
听故事
教师:
虎爸爸想给虎宝宝画上什么样的条纹呢?
为什么要画竖的呢?
什么叫与众不同?
小朋友回答
教师:
这边阿也有一家老虎,他们是什么条纹的呀?
虎妈妈为什么要画横的呢?
小朋友回答
教师:
虎爸爸和虎妈妈一直在吵架,你们觉得虎宝宝心理怎么样啊?
(引导小朋友观察虎宝宝以及画面的颜色)
那我们啊来听听他到底在想什么?
教师:
虎爸爸和虎妈妈阿吵累了,他们呀就去睡觉了。
他们两个怎么睡得呀?
心里还在想什么?
你们家爸爸妈妈吵架吗?
为什么吵阿?
爸爸妈妈吵的时候你怎么办呢?
小老虎看到爸爸妈妈为自己这样大吵大闹,他心里怎么样呢?
(引导小朋友观察刷子和罐子)
他会怎么办呢?
我们一起来帮虎宝宝想想办法吧。
(小组讨论)
教师:
小老虎阿是一个聪明的孩子,他想到了一个好办法。
你猜猜他会怎么做呢?
小朋友回答
【篇三:
幼儿园大班语言教案】
幼儿园大班古诗教案《静夜思》
设计意图:
这是一首家喻户晓的诗,我听到很多没有上大班的小朋友,都可以倒背如流,但是我发现多数小朋友在朗读古诗上缺乏训练,不知道如何正确的朗读古诗。
也不知道古诗的含义。
所以,我需要用这节语言课程,提高幼儿对古诗的兴趣,和对内容的理解。
活动目标:
1.可以流利的朗读古诗,知道大概的意思。
进而培养幼儿对古诗的兴趣。
2.知道“举头”“低头”的含义,知道是个动词,并且可以做出来动作。
3.可以控制自己的朗读能力,尽量不拉长音,不结巴。
4.能够和其他小朋友沟通,享受讨论的快乐。
5.让幼儿体会到什么是思乡之情。
活动准备:
ppt
前经验准备:
幼儿在语言教育活动中已经会吟诵《静夜思》这首诗歌
活动难点:
1.能够理解古诗之中的含义。
体会到诗中的美好意境,和诗人的思乡之情。
2.能够知道“举头”“低头”的含义,知道是个动词,并且可以运用到生活和游戏之中。
活动过程:
一、引入课堂:
教师在ppt上出示月亮、或者夜空等有意境的图片。
问小朋友这些图片好不好看?
这些图片分别是什么?
这些图片里有什么?
对,有月亮,那么今天我给你们讲一个由月亮引出来的故事好不好?
二、授新课,学习《静夜思》
1.在这晴朗的夜空,有许多星星一闪一闪亮晶晶的,一轮又大又圆的月亮挂在蓝蓝的天空中,真美!
在许多许多年以前,(出示课件)有一位叫李白的诗人在外面游历,他很久很久没回家了,在这静静的夜晚,面对这圆圆的月亮,思念起家乡的亲人,由此而写下了一首诗,叫《静夜思》。
(揭晓古诗名字,齐读一边静夜思)(把诗的大概解释放在前面,引出古诗,提高兴趣。
)
2.小朋友听完了老师讲的古诗想到了什么呢?
谈话:
如果小朋友在小的时候离开爸爸妈妈到很远的地方,会是什么样的心情呢?
3.下面和老师一起来学习这首诗,出示古诗。
静夜思
唐,李白
床前明月光,
疑是地上霜。
举头望明月,
低头思故乡。
出示古诗时,伴有一些符合内容的图片,目的是让小朋友理解古诗内容,更容易理解到思乡之情。
注:
ppt上不会出示翻译的内容,教师口述讲解,(古诗解释)这样小朋友在看图的同时,听老师的讲解,会更容易理解,字数多了幼儿会厌倦。
4.互动:
看了刚才的图画,你能用动作表现一下李白是怎样思念故乡的吗?
(用你的表情、语言、动作都可以)目的了解一下幼儿了解到什么程度,方便讲解;加深幼儿对思乡的理解。
5.下面让我们一起读一次《静夜思》,出示静夜思,儿童随便读,不用齐。
教师主要是听,看看幼儿有没有拉长音,读错,结巴的问题。
6.下面小朋友自己读一遍这首诗,然后和周围的小朋友讨论,找出你认为不好读的字,一会问老师。
如果你都会读,可以找出你觉得我会读错的字,来考考我,每个人都要参与。
(找出来的字,一会集体读三遍。
)
7.老师的一个朋友读《静夜思》很好听呢,让我们一起听一下吧。
(播放视频,视频中会有古诗解释,再一次解释,加强理解古诗意思。
)
谈话:
读的好听么?
有谁可以给我讲一下这首诗讲了什么故事?
下面老师有感情的读一句,你们一个一个的重复好不好,要求尽力模仿我。
(这样可以实现每个幼儿读一遍,听三遍的效果,运用模仿的方法,可以纠正朗读的恶习)
三、游戏,加强理解,提高朗读能力,培养沟通能力
1.老师把小朋友两两分组。
两人一组,两个组同时朗读古诗,一人一句,朗读古诗。
在有韵律有感情的情况下,看看哪一组快。
齐读。
2.游戏会分出胜负,老师和输的小朋友说,不要灰心,我们还有一个游戏。
一个组内的两个小朋友,一个读古诗,一个表演。
“举头”“低头”动作对的,会有小贴纸作为礼物,下课领。
活动延伸:
可有小朋友回到家里,和爸爸妈妈一起赏月,并且和爸爸妈妈一起背诵这首诗。
(巩固理解)
幼儿园大班语言教案:
有趣的象形字
活动目标:
1、乐意参与阅读活动,对文字产生兴趣。
2、通过阅读图片和象形字卡,了解象形字的特征。
3、能细致观察并进行大胆地猜想与讲述。
活动准备:
1、象形字演变图一份,象形字卡、汉字卡。
2、象形字组合图画一幅。
3、动画片《36个字》。
活动过程:
一、观察组合图,导入活动。
1、师:
老师今天带来了一幅有趣的画,你从画里看到了什么?
请你用一句完整的话告诉大家。
2、小朋友观察得非常仔细,在这幅画里还藏着一个小秘密,你想知道吗?
那请仔细听在结尾爸爸说了一句什么话?
记好了告诉我,让我们一起来看动画片吧!
二、观看动画片,激发对象形字的兴趣。
1、请问你在动画片里看到了什么?
2、动画片里爸爸画了一个太阳,小朋友说了什么?
3、爸爸在故事的结尾说了一句什么话?
(咱们的祖先就是这样创造了象形字)这些看上去象图的东西
其实是古代的象形字。
三、分组观察并讨论象形字,了解象形字的特征。
1、观察象形字卡,互相交流、大胆猜想(教师引导幼儿阅读字卡,并能讲述理由)今天,老师给你们带来了很多象形字,请你们来猜一猜它是什么字?
你是怎么猜到的?
2、小结象形字的特征。
刚才我们认识了许多象形字,看这个象字,这是长长的鼻子,四条腿,就像大象一样,所以它就是象字,那请你们想一想古代人是怎样造出象形字的呢?
小结:
古时候的人就是照着事物的样子画下来形成了象形字。
四、观察象形字演变图,比较汉字与象形字的不同。
1、出示现代汉字日,问幼儿这是什么字?
2、出示象形字日,告诉幼儿这是汉字日的象形字朋友,让幼儿比较两个字哪里不一样?
3、小结:
古代象形文字是圆圆的,而现在的汉字变成方方的,我们叫它方正字,象形文字经过很多年的演变变成现在的汉字,它更加清楚、简单,便于人们交流和书写了。
四、游戏--找朋友。
1、每个小朋友手上拿一个现代汉字,请小朋友找到它的象形字朋友。
2、小朋友都帮汉字找了象形字朋友,我们来一起看看找对了吗?
五、再次观察象形字图,结束活动。
活动过程:
1、动画导入:
师:
小朋友们好,今天认识大家我真高兴,我给大家带来一件特别的礼物,那就是动画片《三十六个字》。
2、出示图片象形字:
师:
嘘,闭上眼睛我数到3小朋友才可以睁开眼睛。
1、2、3睁开眼睛吧,瞧,谁来到了我们的黑板上。
师:
你怎么看出是月亮?
这是什么?
(乌龟)你怎么看出来的?
老师小结:
古时候人们就用这些图案来表示月亮、太阳……这些图案就是象形字。
幼儿园中班科学教案:
吸铁专家
【活动目标】
1、了解磁铁能吸住铁制品的特性及其在生活中的应用。
2、能利用磁铁的特性进行物品分类,主动将自己发现的与同伴交流。
3、对研究磁铁的秘密感兴趣,体验动手尝试的快乐。
【活动准备】
1、磁铁;幼儿每人两个小框、一个大框,大框内装有:
曲别针、铁丝、铁钉等铁制品和塑料勺子、积木、雪花片、纽扣、等非铁制品,和一角硬币。
2、白纸、别有曲别针的立体小兔子、两筐雪花片。
3、记录表每人一张。
4、两种材质的一角硬币各一枚。
【活动过程】
1、游戏小兔子跳舞,引发幼儿兴趣。
小朋友,你们看一看小兔子为什么会跳舞?
教师将立体小兔子放在白纸下面来回移动,让立体小兔子跳起舞来。
哦,原来小兔子底部有个曲别针,是磁铁让小兔子跳起舞来的。
你们真聪明,这都能发现了。
那么请小朋友想一想,磁铁还能吸起什么。
2、幼儿操作实践,自主探索磁铁吸铁的特性。
①小朋友,老师给你们每人一包各种各样的物品,请你们来猜一猜,哪些能被磁铁吸起来?
哪些不能被磁铁吸起来。
你觉得能被磁铁吸起来的你就在猜想栏打上√不能被磁铁吸起来的就在猜想栏打上╳,现在开始吧。
②好了,现在请你们来试一试,看看自己猜的对不对,做实验的时候把能被磁铁吸起来的就在验证栏打上√,不能被磁铁吸起来的就在验证栏打上╳。
③请小朋友相互检查一下结果并交流自己的发现:
磁铁能吸起什么?
哪些物品不能被吸起来?
为什么磁铁能吸住大头针、曲别针、铁丝、铁钉?
小结:
磁铁能吸起铁丝、回形针…因为他们都是铁做的,不能吸起、木块、纽扣,雪花片因为他们都不是铁做的,磁铁有磁性,它能吸起铁丝铁钉等铁制品,是了不起的吸铁专家。
④小朋友请看一看,老师这有两枚不一样的的一角硬币。
我们来一起试一试哪一个能被磁铁吸起来?
哪个不能。
引导幼儿发现两枚硬币的不同材质,原来,被吸起的硬币是铁钴镍做成的,不能被磁铁吸起来的是用铝做成的。
3、引导幼儿寻找周围环境中的铁制品,巩固对磁铁的认识。
①你想知道磁铁还能吸什么东西嘛?
请你用磁铁去吸一吸教室里的其他东西。
并互相交流自己的发现。
②你在哪个地方还发现了磁铁门吸、大衣橱门、妈妈包上的按扣等,加深对磁铁的了解。
4、设置问题情境:
引导幼儿用磁铁解决实际问题。
游戏情境:
今天早上老师准备的曲别针不小心掉到了雪花片框里,请大家帮老师找一找曲别针。
看谁找的又快又多。
组织幼儿分组自主游戏,寻找曲别针。
引导幼儿交流找到区别针的方法,多玩几次。
总结:
有的小朋友很聪明,他用磁铁转一下就吸住了很多的曲别针。
老师再次演示一下。
加深对磁铁用处的了解。
幼儿园大班科学活动教案:
各种各样的米
活动目标:
1、幼儿了解米的种植生产过程,对米产生探究的兴趣。
2、认识几种常见的米,感受科技日新月异下的米的多样性。
3、懂得农民种粮食的辛苦,知道要爱惜粮食。
活动准备
1、米的生长过程图片
2、布置好的米店
活动过程:
(一)、激发幼儿兴趣,引导幼儿对米的了解
师:
小朋友,你们看:
这是什么?
(出示米)
你们知道米是从哪里来的吗?
(幼儿自由讨论、猜想)
(二)、观看影像资料,了解米的种植生产过程
师:
下面我们就来看看,米到底从哪里来的。
(幼儿观看录象)
师:
通过刚才的录象,你们知道米是怎么来的吗?
(根据幼儿的回答,教师逐一出示小图标)
稻子——秧苗——成熟的稻穗——收割——脱粒——去壳(起米)
师小结:
从稻子到我们手中的米,这中间要经过很多复杂的工序,是由农民伯伯半年的辛苦劳动换来的,因此小朋友每天吃饭的时候都要想到农民伯伯的劳动,我们要爱惜粮食,决不能浪费!
(三)、参观“米店”,初步了解米的多样性
师:
小朋友除了了今天看到的白米,你还见过或者吃过那些米呢?
(幼儿自由讨论、发言)
教师出示幼儿讲出的米的图片如:
黑米、小米、糯米等
师小结:
除了小朋友说的这些米我们生活中还有青米、泰国香米、糙米等,现在商店里
卖的一些米还有一些保健功能,因为科学家在种植过程中添加了一些营养成分。
(四)、游戏:
逛米店
幼儿角色游戏:
请个别幼儿担任米店营业员,其他幼儿买米,买米的幼儿要把自己买的
米的名字和特征讲述清楚。
活动反思:
本次活动是我们主题活动开始,通过这个活动,引起了幼儿的注意。
“米”是我们日常生活中不可缺少的东西,但是我们大多数人对米的种植生产过程还不是很了解,因此通过这个活动,让孩子们对米的整个种植生产过程有个初步了解。
同时通过这个活动,让幼儿知道了一些跟平常吃的不一样的米,先从在幼儿园吃的黑米粥、小米粥到后来教师提供的青米、香米等,幼儿了解到米的多样性同时又有继续想参与以后的活动兴趣。
活动目标:
1、激发幼儿爱祖国的情感。
2、发展幼儿的观察力和认知能力。
3、使幼儿初步了解我国的几个世界之最,知道祖国地域辽阔。
4、使幼儿初步知道万里长城、故宫都是勤劳的中国人民建造的。
活动准备:
有关长城、故宫的图片和录像。
中国地图一张活动过程:
一、导入(激发幼儿了解祖国的兴趣)请幼儿说出我们国家首都的名字。
请幼儿分别谈谈自己去过哪些地方,看到些什么?
二、展开1、让幼儿看大地图,使他们知道我们的祖国很大
(1)请幼儿在地图上找出首都北京的位置。
(2)请幼儿在地图上找出中国最北、最南的地方。
(最北的地方是漠河,那里天气很冷,到那里去要穿厚厚的皮大衣。
中国的最南面是南沙群岛,那里一年四季都很热,到那里要穿很薄的衣服)(3)向幼儿介绍我国的世界最高山脉--喜马拉雅山;东北的大片森林和我国的两条河流:
长江、黄河。
2、引导幼儿看图片,了解我国的世界之最
(1)师生共同观看《长城》录像,给幼儿讲解:
长城的一头在山海关,另一头是嘉峪关,弯弯曲曲,上上下下,很长很长
(2)师生共同观看《故宫》录像或