pep 小学英语六年级上册unit4 ALet27s learn教学设计.docx
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pep小学英语六年级上册unit4ALet27slearn教学设计
pep小学英语六年级（上册）unit 4 part Alet’s learn
一、教学目标
1.知识目标
①能够听、说、读、写动词短语的ing形式：
dancing，singing，readingstories，playingfootball,doingkungfu等并进行现在分词的变化规律总结。
②能够运用有关兴趣，爱好的英文表达whatareyourhobbies?
和Ilike……进行回答。
2.能力目标
能够听懂，会说Let’slearn的内容，并能根据实际情况运用本课重点句型表达自己的兴趣和爱好，并做到语音准确，语调自然。
3、情感目标
鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好，培养乐于与人交往的性格。
二、教学重点
本课重点是熟练掌握动词短语：
dancing，singing，readingstories，playingfootball
三、教学难点
本课的教学难点是动词短语的拼写，以及在真实的情景中灵活运用句型：
whatareyourhobbies?
和Ilike……来询问和描述业余爱好。
四、教学内容分析
本课主要学习有关业余爱好的英语表达，要求学生能询问和简单描述业余爱好，重点学习有关爱好的动词短语以及ing形式：
dancing，singing，readingstories，playingfootball主要句型是：
whatareyourhobbies?
和Ilike……本单元的大部分动词在前几册已经出现过，因此在教学中应注意激活学生的记忆，以旧引新，引导学生熟练掌握，并让学生在感知、实践、参与、合作中实现任务的目标，体验成功的喜悦。
五、教学方法:
在教学活动中，我通过各种生动、形象、有趣的手段激发学生的兴趣，根据对以上教材的分析，结合教学重、难点，在这一课时中我采用了：
a.说唱歌谣游戏法
（设计意图：
用歌谣引出所学新课内容，利用小学生的活泼好动喜欢说唱的心理，激发学生学习的趣味性。
）
b.情景法
（设计意图：
设置真实而有效的场景能激发学生在情景中自觉、主动完成想说的愿望，为学生提供活用英语的真实情境，促使学生用英语进行思维，从而提高了学生的表达能力。
）
c.多媒体辅助法
（设计意图：
多媒体教学集声、光、动画为一体，为学生提供生动逼真的学习情境，促使学生眼、耳、手、脑等多种器官同时接受刺激，有利于学生思维的发展，更有利于学生素质的全面提高。
）
d.小组活动学习法
（设计意图：
学生互相交流，共同完成学习任务。
在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，通过小组成员之间“荣辱与共”形成同步学习的环境。
）
六、教具准备
课件。
七、教学过程
step1Preparation
1.greeting
t:
goodmorning.
ss:
goodmorning.
……
t:
Ilikeflyingkites.
doyoulikeflyingkites.?
ss:
yes/no.
t:
Ilikeplayingchess.
doyoulikeplayingchess?
ss:
yes/no.
t:
OK,nowLet’schant
（设计意图：
通过简短的交流，导入爱好这一话题）
2.chant
课件呈现
whatdoyoulike?
Ilikewalking，walkingonthegrass.
whatdoyoulike?
Ilikeplaying,playinginthepark.
whatdoyoulike?
Ilikejumping
whatdoyoulike?
Ilikeswimming,swimminginthelake.
（设计意图：
在chant中复习以前所学的有关爱好的单词）
step2presentation
1. 新词导呈
① hobbies
t:
Ilikewalkingandswimming.Wakingandswimmingaremyhobbies.
（出示词卡hobbies教师领读，学生跟读，教师板书）
t:
Ilikewalkingandswimming.
whatareyourhobbies?
（教师板书：
whatareyourhobbies?
）
引导学生说：
Ilike…
s1:
Ilike…
s2:
Ilike…
然后教师和学生一起问某一学生：
whatareyourhobbies?
s3:
Ilike…
（设计意图：
先学习单词hobbies再学习句子whatareyourhobbies?
?
从而学习本课新知识）
② dancing
课件呈现演员跳舞的画面
t:
who’sshe?
ss:
YangLiping
t:
yes.shecandance.（出示词卡dance,教师领读，学生跟读学生书空，教师板书）
t:
whatareYangLiping’shobbies?
引导学生说：
dancing
（出示词卡dancing ，教师领读，学生跟读）
然后让女生扮演YangLiping，男生来问，女生回答。
（设计意图：
从学生熟悉的舞蹈家入手，调动了学习积极性，有利于学习新知识）
课件呈现一女孩跳舞的画面
t:
OK.boysandgirls,youareAmy.老师问：
whatareyourhobbies?
引导全体学生说：
Ilikedancing.
（设计意图：
由dance到dancing符合认知规律，降低了难度,并进一步说明，表示爱好的时候，也就是在like,love,enjoy之后接动词的ing形式）
③ singing
课件呈现演员唱歌的画面
t:
who’she?
ss:
ZhangJie
t:
yes.hecansing.（出示词卡sing,教师领读，学生跟读学生书空，教师板书）
t:
whatareZhangJie’shobbies?
引导学生说：
singing.
（出示词卡singing，教师领读，学生跟读，
然后让男生扮演ZhangJie，女生来问，男生回答。
（设计意图：
从学生熟悉的歌手入手，调动了学习积极性，有利于学习新知识）
④ readingstories
教师边做读书的动作边说：
Ilikereading.Ilikereadingstories .Icanreadstories.
（课件展示词卡readstories，教师领读，学生跟读，学生书空，教师板书））
t:
Ilikereadingstories.
课件呈现一男孩看书的画面，
让一男生扮演画中的男孩，其他学生问，这个男生回答，
ss:
whatareyourhobbies?
g:
Ilikereadingstories.
⑤ playingfootball
教师出示一个足球，问：
what’sthis?
引导学生回答:
it’safootball.
（出示词卡football，教师领读，学生跟读，教师板书）
然后踢足球，同时说：
Ioftenplayfootball.Ilikeplayingfootball.
（课件展示词卡playingfootball，教师领读，学生跟读，学生书空，教师板书）
t:
whatareyourhobbies?
（出示词卡playingfootball）
s:
Ilikeplayingfootball.
课件呈现一男孩踢足球的画面，
让男生扮演画中的男孩，女生问,男生回答，
bs:
whatareyourhobbies?
gs:
Ilikeplayingfootball.
（扩展视野：
如：
playingbaseball,playingbasketball,playingpingpong）
⑥ doingkungfu
教师练功夫的动作，并说：
Ilikedoingkungfu .Icandokungfu.
（课件出示单词dokungfu，教师领读，学生跟读，学生书空，教师板书）
t:
Ilikedoingkungfu .
t:
whatareyourhobbies?
（出示词卡doingkungfu ）
s:
Ilikedoingkungfu .
课件呈现一女孩练功夫的画面，
gs:
whatareyourhobbies?
让女生扮演画中的人，男生问，女生回答，
bs:
Ilikedoingkungfu. （教师板书 Ilike）
（功夫小知识扩展：
教师介绍:
inchina,manypeoplelikedoingkungfu.ShaoLinsi’skungfuisveryfamous.）
2. 整体认读
单词呈现完后，让学生看黑板整体认读单词和句子。
注意在读句子时教师在单词后加句号。
（设计意图：
检查学生对五个短语的整体认读）
3. 听读正音
让学生听两遍录音，
第一遍用手指指着单词或句子听录音；。
（设计意图：
让学生在心中模仿、检查自己的读音）
第二遍听录音跟读
（设计意图：
纠正发音，跟读录音,培养学生听说的能力）
step3practice
1. 合作学习
课件呈现本课所学的五个词的图片
教师先问一学生：
whatareyourhobbies?
让学生回答:
Ilike...ing…
这样做一示范，然后让学生在小组内和同伴进行问答练习。
s1:
whatareyourhobbies?
s2:
Ilike...
然后教师请小组里的两名学生起立互相问答，（检查两组）
s1:
whatareyourhobbies?
s2:
Ilike...
（设计意图:
采用小组合作的方式去听说认读和检查词组和句子，提高学生的听、说、认读能力）
2.排列字母组成单词或词组并写出中文
课件呈现
① readingstories，
______________________________________________
② dancing
———————————————————————
③ playingfootball
————————————————————————
④ doingkungfu
——————————————————————
连词成句
① are, hobbies, your,what（?
）
______________________________________________
like,football,i, a,playing （.）
———————————————————————
请学生在练习本上写出来排列结果，然后让学生互相检查，最后师生一起看课件检查结果。
（设计意图：
检查学生对本课四会单词和重点句型的掌握情况）
3 . guessing
（设计意图:
巩固动词短语和句子，同时培养学生的语言节奏感）
step4production
课件呈现学过的有关爱好的词：
苹果队：
playingtheviolin, playingthepiano, dancing
listeningtomusic, singing, playingchess,
香蕉队：
ridingabike, watchingtv, readingabook, writinge-mails, cookingdinner, havingapicnic
水蜜桃队：
diving, running, swimming, jumping, playingping-pong, playingfootball, climbingmountains
葡萄队：
makingkites,collectingstamps，collectingleaves,drawingpictures, takingpictures, playingcomputergames
教师介绍活动要求：
a.先分小组
t:
look.therearemanywords.
let’sdividefourgroups:
applegroup, bananagroup, peach group,grapegroup.
b.然后教师出示一张表格并采访两名学生，做一示范练习：
t:
whatareyourhobbies?
s1:
Ilike…
t:
whatareyourhobbies?
s2:
Ilike…
教师根据学生的回答，记录学生的名字
c. 再让学生拿出自己的表格
t:
ok.takeoutyourchart.youcanaskyourpartner“whatareyourhobbies?
”andwriteyourpartner’sname.
让学生采访小组中伙伴的爱好，并记录他们的名字
d. 然后教师用课件呈现自己的表格，并介绍调查的结果，做一示范：
t:
lookatmychart.
mikeandtomlikewatchingtv.
chenjieandsarahlikereadingabook.
zhangpenglikesridingabike.
amylikeswritinge-mails.
e.最后让学生介绍自己采访的结果。
（设计意图：
让学生运用所学知识在小组内完成任务，有助于培养学生的合作精神和综合运用语言知识的能力）
课件呈现教师的调查表
makeasurvey
hobby
name
watchingtv
mike, tom
drawingpictures
chenjie
readingabook
sarah
ridingabike
zhangpeng
playingfootball
wuyifan,mike,
climbingmountains
amy
step5progress
1.检测题
课件呈现活动手册内容，先让学生做，然后师生一起看课件检查结果
①练习1 listenandmatch.（听一遍）
两点水：
冷、净、凉②练习2 listenandwrite.（听两遍）
（设计意图：
听的练习和写的练习检查学生对知识的掌握情况）
杨树高高的——高高的杨树2.总结
弯弯的月亮像小船。
蓝蓝的天空像大海。
师生一起看黑板认读所学的词组和句子
2、近义词注意让学生看词卡找出dance,make是怎样变成ing形式的（即去e加ing）
又说又笑又高又大又香又甜 （设计意图：
让学生自己去发现问题，解决问题，突破难点）
孑子字旁（孩）扌提手旁（打把拉）homework
1. listentothetapeandrepeatit.
（听录音跟读）
看（看见）有（有无）请（请进）主（公主）妈（妈妈）话（说话）处（到处）秀（秀气）2. writethewordsandrememberthem.
（书写这些单词并记住它们）
3. askyourgoodfriends’hobbies.
本册的写话复习，重点要指导学生做到以下几点：
（询问你的好朋友们的爱好）
（设计意图：
作业的设置同样注意环环相扣，由简到难，从听说到读写，将英语学习延伸至课外，达到学以致用的目的）
六、一般的比喻句
春天已经到了。
我已经写完作业了。
板书设计：
unit4 Ihaveapenpal. partA Let’slearn
whatareyourhobbies?
dancing
singing
Ilikereadingstories
playingfootball
doingkungfu
课后反思：
本节课是按照词汇课的教学策略设计的，主要学习有关业余爱好的英语表达，要求学生能询问和简单描述业余爱好，重点学习有关爱好的动词短语以及ing形式：
dancing，singing，readingstories，playingfootball,doingkungfu主要句型是：
whatareyourhobbies?
Ilike…本课的大部分动词在前几册已经出现过，因此在教学中应注意激活学生的记忆，以旧引新，引导学生熟练掌握，并让学生在感知、实践、参与、合作中实现任务的目标，体验成功的喜悦。
当然也存在一些问题，教师在新词呈现的时候，没有更好的创意。
另外教师的指令性的还应该再到位一些，这些问题需要在以后的教学中不断完善。
通过这次讲课使我对小学英语教学有了更加深刻的认识，同时也发现了自身的不足之处，需要在今后的工作中加倍学习，更加严格要求自己，努力提高自身的业务素质。
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