中班整合课程所有教案.docx

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中班整合课程所有教案

蔬菜歌

（语言）

活动目标

    1.能够完整并有节奏地朗诵诗歌。

    2.初步了解一年中不同蔬菜的成长、成熟时间。

活动准备

    1.幼儿准备：

幼儿用书、小字卡。

    2.教师准备：

挂图、蔬菜卡片若干。

活动过程

    1.提问导入：

教师通过提问的方式，引入活动。

（1）教师：

小朋友，你们平时喜欢吃什么蔬菜呢？

这个季节你们会经常吃哪些蔬菜呢？

（2）幼儿：

茄子、南瓜等等。

（引导幼儿自由讨论）

    2.教师出示蔬菜卡片，引导幼儿认识蔬菜以及了解蔬菜的成长季节。

（1）教师：

小朋友，你们看一看这是什么蔬菜？

它又是在哪个季节生长成熟的呢？

（2）教师依次拿出蔬菜卡片，引导幼儿观察讨论。

    3.教师引导幼儿展开想象，列举出更多与季节相应的蔬菜。

（1）教师：

小朋友，你知道春、夏、秋、冬分别有哪些蔬菜吗？

（2）教师鼓励幼儿大胆回答，对幼儿的答案予以鼓励。

    4.教师出示书本挂图，引导幼儿有节奏的朗读《蔬菜歌》的内容。

（1）教师领读诗歌名称，引导幼儿跟读诗歌名称。

（2）教师有节奏的朗读诗歌内容，引导幼儿注意节奏的变化。

    （3）幼儿练习有节奏的朗读诗歌。

     5.教师鼓励幼儿单独上台朗读诗歌。

     6.认读生字，识字游戏进行巩固。

（1）教师引导幼儿依次认读生字“红”、“白”。

（2）游戏巩固：

拍一拍。

（幼儿先读字宝宝，读完之后拍相应的字卡）

    7.全体幼儿表演朗诵。

    8.结束活动

（1）教师总结：

我们可以根据不同的季节了解不同的时令蔬菜。

（2）收拾学具，结束活动。

蔬菜哪里来

（社会）

 活动目标

    1.认识了解餐桌上食物的来历。

    2.使幼儿萌发尊重他人劳动成果，爱惜食物的意识。

 活动准备

    1.幼儿准备：

幼儿用书。

    2.教师准备：

仿真蔬菜若干、挂图。

 活动过程

    1.聊天导入：

教师与幼儿通过问答式的对话聊天，引入主题活动。

（1）教师：

小朋友，我们平时吃的蔬菜是从哪里来的呢？

菜市场的蔬菜又是从哪里来的呢？

（2）幼儿踊跃回答，教师继续提问，引入活动。

    2.教师出示挂图，引导幼儿自由观察图片并思考。

（1）教师：

小朋友，你们看，画面中的人们都在干什么呢？

（2）幼儿自由发言，引导幼儿仔细观察每一幅图。

    （3）教师：

小朋友，请你说一说图中的农民伯伯在做什么？

蔬菜长出之后又经历了哪些步骤才可以到饭桌上呢？

    （4）教师鼓励幼儿看图踊跃回答问题。

    3.游戏环节：

通过场景模拟和接力游戏，让幼儿体会劳动的艰辛。

（1）教师：

小朋友，我们要做一个接力游戏。

    玩法：

首先，将全班幼儿分成两组，两组幼儿分别扮演农民，运输员，包装员，厨师和吃蔬菜的角色。

然后

根据学习的知识，说一说蔬菜应该怎么旅行。

    规则：

蔬菜的旅行过程中，哪组幼儿用时最短，最先将蔬菜送达终点的获胜。

（2）教师要做好裁判工作，调动幼儿参与游戏的积极性。

    4.教师鼓励幼儿大胆想象，尝试用故事的形式对刚才的游戏进行讲述。

    5.教师通过一问一答的形式引领幼儿复述一遍蔬菜的经历。

    6.结束活动。

    教师小结：

蔬菜送到我们饭桌上非常不容易，所以我们要尊重他人的劳动成果，爱惜粮食，不要剩饭菜。

我爱吃蔬菜

（科学）

 活动目标

    1.感知蔬菜和健康的密切关系，懂得多吃蔬菜身体好。

    2.养成喜欢吃蔬菜，不挑食的好习惯。

 活动准备

    1.幼儿准备：

幼儿用书。

    2.教师准备：

教师用书、挂图、蔬菜生长方式的图片若干。

 活动过程

    1.图片导入：

教师出示蔬菜生长的图片，对幼儿进行提问，引入活动。

（1）教师：

小朋友，你们知道这是什么蔬菜吗？

这些蔬菜对我们的身体有哪些好处？

（2）幼儿踊跃回答，教师继续提问。

    （3）教师引导幼儿观察蔬菜的生长方式。

    2.教师出示挂图，引导幼儿自由欣赏图片内容并讨论。

（1）教师：

小朋友，这些蔬菜你们认识吗？

平时有没有吃过呢？

味道怎么样？

你喜欢吃它吗？

（2）幼儿边观察图片边自由回答，教师及时给予表扬。

    3.教师依次讲解图片，引导幼儿了解各类蔬菜的名称以及它们的营养价值。

（1）教师：

不同的蔬菜，有哪些营养价值呢？

（2）教师鼓励幼儿踊跃回答并进行总结。

    4.教师引导幼儿打开幼儿用书，观察图书内容，巩固知识。

    教师：

请小朋友仔细观看书本上的蔬菜，说一说多吃蔬菜对身体有哪些好处吧！

幼儿根据问题进行回答。

    5.结束活动。

    教师小结：

蔬菜样样吃，身体才会棒！

小朋友要养成爱吃蔬菜的好习惯。

 活动延伸

    在日常生活中培养幼儿养成爱吃蔬菜的好习惯。

3

数数有几个

（数学）

 活动目标

    1.感知10以内数与量的关系。

    2.喜欢参加数学活动。

 活动准备

    1.幼儿准备：

幼儿用书。

    2.教师准备：

教师用书、仿真蔬菜若干、带有相应数量物品的数字卡片。

 活动过程

    1.教师出示1-10的数字卡片和对应数量的物品，引入活动。

（1）教师：

小朋友，这是数字宝宝几呢？

这个数字对应的量又是哪个呢？

我们一起来数一数吧。

    教学提示：

引导幼儿按照一定的顺序进行点数，并说总数。

（2）幼儿自由回答，教师给予鼓励。

    2.游戏环节：

教师与幼儿通过买菜，引入主题活动。

（1）教师：

小朋友，你们看，我这里有好多蔬菜。

现在老师扮演售货员，你们扮演小顾客。

（2）师幼进入角色，游戏开始。

    （3）请个别幼儿说说自己的观察结果，师幼共同检验结果。

    3.将全班幼儿分成两组、引导幼儿练习感知10以内数与量的关系。

（1）一组幼儿运用仿真蔬菜进行点数，说出总数，并与数字卡片进行对应。

（2）一组幼儿操作书本练习题进行数与量的对应关系的巩固。

    教师：

图中有几个土豆？

它应该和几个圆点相对应呢？

         图中有几根胡萝卜？

它应该和几个圆点相对应呢？

         图中有几颗白菜？

它应该和几个圆点相对应呢？

    （3）教师鼓励幼儿取出贴纸，将方框补充完整。

    4.幼儿自由操作练习，教师巡回指导。

    5.教师总结。

    教师：

我们知道了数与量的对应关系，回家后，可以和妈妈一起去买菜，试着说一说妈妈买了哪些菜，它们分别可以用数字几来表示。

4

蔬菜拼画

（手工）

 活动目标

    1.发挥想象力，进行创作。

    2.能够用蔬菜进行创意拼画。

 活动准备

    1.幼儿准备：

幼儿用书。

    2.教师准备：

各种蔬菜实物。

 活动过程

    1.教师拿出准备好的蔬菜，直接引入活动。

（1）教师：

小朋友们，今天老师给你们请来了一群好朋友，你们想知道它们是谁吗？

（2）教师出示蔬菜实物，引导幼儿观察。

    （3）幼儿自由回答，教师给予鼓励。

    （4）教师介绍蔬菜名称，帮助幼儿梳理已有经验。

    2.教师引导幼儿观察实物思考蔬菜的用处。

    教师：

这些蔬菜除了做菜吃，还能做什么呢？

    3.教师引导幼儿打开幼儿用书，观察拼画图片并进行讨论。

（1）教师：

小朋友，这些拼画漂亮吗？

它们是用什么做的呢？

（2）教师：

小朋友，你们想不想自己也完成一幅漂亮的蔬菜拼画呢？

    4.教师自己动手制作拼画，引导幼儿观察，同时师幼讨论拼画的做法。

    5.教师引导幼儿挑选出自己最喜欢的一幅拼画进行制作练习。

（1）师幼做好准备工作。

（2）教师发放材料，幼儿自由拼画。

    6.教师鼓励幼儿发挥想象，进行创意拼画。

（1）教师：

小朋友，老师刚才教你们拼了几个蔬菜图片，现在请大家试着制作不同的蔬菜拼画吧。

（2）幼儿发挥想象力，自由拼画。

奔跑吧蔬菜

（健康）

 活动目标

    1.喜欢参加体能活动。

    2.养成积极锻炼身体的好习惯。

 活动准备

    1.幼儿准备：

幼儿用书。

    2.教师准备：

教师用书、各种蔬菜的头饰。

    3.环境准备：

户外跑道场所。

 活动过程

    1.教师拿出准备好的蔬菜头饰，引入主题活动。

（1）教师：

小朋友，今天有很多小客人来班里做客哦，我们来看一看有谁呢？

    教师依次出示蔬菜头饰，引导幼儿认识并说出蔬菜名称。

（2）教师：

请小朋友说出自己最喜欢的蔬菜，并说一说为什么喜欢它？

    教师引导幼儿积极回答，引入主题。

    2.教师出示图书，引导幼儿观察和讨论

（1）教师：

小朋友，请你说一说图中的幼儿在干什么呢？

（2）教师逐一讲解每幅图，引导幼儿欣赏并模仿它们的动作。

    （3）依次引导幼儿尝试模仿这些动作。

    3.游戏环节：

蔬菜接力赛。

（户外跑道）

    玩法：

教师将全班幼儿按照不同的蔬菜头饰进行分组，以组为单位进行比赛。

    规则：

从起点到终点，要沿着自己的赛道跑向终点，哪组幼儿先到达终点即获胜。

（1）幼儿自由选择蔬菜头饰。

（2）准备环节：

幼儿活动身体进行热身。

    （3）幼儿游戏，教师在旁边指导以确保安全和维持秩序。

    4.结束活动。

    教师总结：

我们只有多吃蔬菜，才能拥有健康的身体，才能跑得快。

所以我们不仅要健康饮食，还要加强运动锻炼。

我与蔬菜朋友

（社会）

 活动目标

    1.通过观察和交流活动，使幼儿了解常见蔬菜的名称和外形特征。

    2.喜欢用语言表达自己喜欢吃和不喜欢吃的蔬菜。

    3.了解蔬菜的营养，鼓励幼儿多吃蔬菜，养成良好的饮食习惯。

 活动准备

    1.幼儿准备：

幼儿用书。

    2.教师准备：

教师用书、常见的蔬菜实物或卡片。

 活动过程

    1.谈话导入。

（1）教师：

小朋友，旺旺蔬菜超市开张了，我们来看看这里有哪些蔬菜吧。

（2）教师出示课件请幼儿观察、交流各种蔬菜。

认真看一看、认一认每种蔬菜，尝试说出各种蔬菜的名字。

    2.教师讲解。

（1）教师：

你能说一下你爱吃什么蔬菜吗？

它叫什么名字？

长的什么样？

什么味道?

可以怎样吃？

有什么营

养？

（幼儿介绍自己爱吃的蔬菜，并推荐给大家）

（2）请幼儿用红笔圈出自己喜欢吃的蔬菜，用黑笔圈出不喜欢吃的蔬菜。

并说一说为什么。

    （3）教师给幼儿普及课外知识。

    教师：

不同的蔬菜有不同的营养，常吃西红柿、黄瓜对我们皮肤好，芹菜、萝卜、有助消化，蔬菜中含多种

维生素、矿物质和人体所需的各种营养。

我们生活中不但要吃肉，更要多吃蔬菜和水果，不挑食、不偏食，这样我

们才会更健康，更漂亮。

 活动延伸

    蔬菜超市小店长。

    分配角色，售货员与顾客。

顾客说清楚蔬菜的名称、颜色、形状等，售货员把相应的蔬菜卖给顾客（若没有实物，就用蔬菜卡片代替）。

小熊种豆

（语言）

 活动目标

    1.能够理解故事内容，讲述故事情节。

    2.增强语言表达能力，并能根据故事情节展开丰富的想象。

 活动准备

    1.幼儿准备：

幼儿用书、小字卡。

    2.教师准备：

蔬菜相关图片若干。

 活动过程

    1.教师展示图片提出问题，激发幼儿兴趣。

（1）教师出示图片进行提问：

小朋友，你认识这些蔬菜吗？

    幼儿根据问题，进行回答。

（2）教师：

你们知道蔬菜应该种在哪里吗？

它们的生长过程是怎样的呢？

    幼儿根据教师提问，展开讨论。

    教师：

将蔬菜种到地里以后，还应该做什么呢？

    教师引导幼儿了解，种植植物时，要经常施肥、浇水，还要除害虫，这样植物才能健康生长。

    （3）教师：

我的好朋友小熊也在种植物，我们一起看一看，小熊是怎么做的？

    2.教师有感情的讲述故事，幼儿欣赏。

    教师提出问题。

    教师：

小朋友，请你说一说故事中出现了哪些小动物？

它们在做什么？

    教师：

在植物种植期间，小熊是怎么做的呢？

    教师：

谁种植的植物长出来了？

谁种植的植物没有长出来？

为什么？

    幼儿根据教师提问，回忆故事内容，并展开讨论。

    3.教师打开多媒体教学课件，播放故事内容，幼儿欣赏故事。

    4.翻开幼儿用书，幼儿看图叙述故事。

    教师围绕故事内容，再次提出问题，帮助幼儿回忆故事内容。

    幼儿根据提问，看图讲述故事内容。

    5.出示字卡，认读重点字词：

“小熊”“豆子”。

    6.讲故事。

师幼完整地讲述故事内容。

找规律

（数学）

 活动目标

    1.幼儿进行简单的规律排序。

    2.培养幼儿观察分析能力。

 活动准备

    1.幼儿准备：

幼儿用书。

    2.教师准备：

蔬菜图片若干。

 活动过程

    1.教师展示蔬菜图片，引入活动。

    教师将蔬菜图片按照ABABAB的规律展示在黑板上，提出问题。

    教师：

小朋友，你们认识这些蔬菜吗？

蔬菜的摆放有什么规律？

    幼儿根据问题，展开讨论。

（引导幼儿说出ABABAB的规律）

    教师邀请幼儿将黑板上的蔬菜图片按照ABABAB的规律进行补充。

    2.教师播放多媒体教学课件。

    教师：

请你们说一说图中蔬菜的摆放规律是什么？

    幼儿看图回答问题。

    教师鼓励幼儿移动多媒体教学课件里的图片，按蔬菜的规律将方框补充完整。

    3.翻开幼儿用书，鼓励幼儿实践操作。

（1）教师：

小朋友，我们找找图中蔬菜的规律，看看应该怎么摆。

（2）教师：

我们把蔬菜贴纸按照规律贴在相应的位置上吧。

    （3）教师鼓励幼儿实际操作。

    引导幼儿取出贴纸，将贴纸贴在图中相应的方框里。

    4.教师再次出示蔬菜图片，引发幼儿思考。

    教师：

小朋友，请你说一说还可以将蔬菜按哪些规律排列呢？

    引导幼儿展开讨论并说出自己的想法。

 活动延伸

    运用日常生活中的物品，家长与幼儿共同开展游戏找规律。

蔬菜的打扮

（音乐）

 活动目标

    1.了解一些蔬菜的外形特征，并能大胆讲述。

    2.学习儿歌，理解儿歌内容，并尝试简单的创编。

 活动准备

    1.幼儿准备：

幼儿用书。

    2.教师准备：

番茄、白萝卜、茄子、玉米等蔬菜图片；各种蔬菜头饰、课件。

 活动过程

    1.教师出示蔬菜图片，幼儿观察。

（1）教师：

小朋友，菜场里有很多不同的蔬菜，你们看到过的蔬菜有哪些？

它们的形状和颜色分别是什么样

的？

（幼儿讨论）

（2）教师：

你能用一句完整的话，说出你喜欢蔬菜的样子吗？

（如：

番茄红、青菜青）

    2.教师通过播放多媒体教学课件，幼儿学唱歌曲。

（1）教师：

小朋友，请你说一说音乐中提到了哪些蔬菜？

它们有什么外形特征？

（幼儿根据问题回忆歌曲）

（2）教师示范整首儿歌。

    （3）幼儿学唱儿歌。

    （4）尝试创编。

还有哪些蔬菜也可以编到我们的儿歌里？

将幼儿创编的儿歌记录下来，集体念念儿歌。

    3.教师引导幼儿一起表演。

（1）教师：

小朋友，我们随着蔬菜歌的节奏一起跳舞吧。

（2）教师引导幼儿随着舞蹈律动以及音乐的节拍，进行表演。

    4.扮演蔬菜，参加舞会。

    教师：

小朋友，我们戴上蔬菜头饰，一起去参加蔬菜的舞会吧。

    师幼头戴蔬菜头饰，一起随音乐跳舞，使幼儿感受音乐的乐趣。

 活动延伸

    鼓励幼儿将所学歌曲以及舞蹈表演给爸爸妈妈看。

老师带我做游戏

（健康）

 活动目标

    1.激发幼儿积极参与游戏的兴趣。

    2.体验集体活动的乐趣。

 活动准备

    1.幼儿准备：

幼儿用书。

    2.教师准备：

教师用书、课件。

    3.环境准备：

宽阔的活动场地。

 活动过程

    1.游戏导入。

    游戏：

老师说。

    幼儿要听到老师说出“老师说”三个字才能做相应的动作。

老师：

“老师说，举左手。

”小朋友们举起左手。

老

师：

“放下左手。

”小朋友不能放下左手。

幼儿按照“老师说”的指令做相应的动作。

    2.提出问题，引导幼儿讨论。

（1）教师：

图中的小朋友和他们的老师在做什么呢？

（2）教师：

你知道这个游戏的名称吗？

    （3）教师：

小朋友，你还记得我们一起玩过哪些游戏吗？

    （4）教师：

还记得我们玩的游戏分别叫什么名字吗？

    （5）教师带领幼儿一起玩老鹰抓小鸡的游戏。

    3.教师带幼儿参与多媒体课件游戏。

（1）教师带领幼儿一起来玩课件里的游戏，对于新游戏，教师要先讲清楚游戏规则并做1—2遍示范。

（2）让幼儿知道游戏的名称及玩法。

 活动延伸

    将今天在幼儿园里玩的游戏教给爸爸妈妈或者爷爷奶奶，和他们一起玩。

老师本领大

（语言）

 活动目标

    1.了解老师有哪些本领。

    2.锻炼幼儿的口语表达能力。

    3.学习生字：

画。

 活动准备

    1.幼儿准备：

幼儿用书。

    2.教师准备：

挂图、课件。

 活动过程

    1.谈话导入。

    教师：

小朋友，你们知道老师有哪些本领吗？

（引导幼儿回答）

    2.欣赏诗歌，了解老师的本领。

（1）教师出示挂图或课件进行提问。

    教师：

小朋友，你喜欢图中的小动物吗？

为什么？

    教师：

老师画了哪些小动物呢？

它们分别长什么样？

    幼儿根据挂图，描述小动物的特征。

教师以提问的方式帮助幼儿初步了解诗歌的内容。

（2）教师播放诗歌内容，幼儿欣赏。

    教师打开课件，幼儿欣赏诗歌内容。

    教师：

诗歌中的小熊长什么样呢？

    教师：

小兔长什么样呢？

    请幼儿依次说出老师所画的小动物们的特征。

    教师：

图中一共画了几只小动物？

（教师引导幼儿初步讲述诗歌内容）

    （3）教师领读诗歌2—3遍，可鼓励幼儿分组读。

    （4）教师出示字卡，引导幼儿学习生字：

画。

可与幼儿玩字卡游戏（大小声、顶字卡等）

不同形状的石头

（数学）

 活动目标

    1.感知不同形状的石头。

    2.能在限定范围内进行涂色活动。

 活动准备

    1.幼儿准备：

幼儿用书、水彩笔。

    2.教师准备：

各种形状的石头实物和图片、课件。

 活动过程

    1.图片导入。

（1）教师：

小朋友，今天老师给大家带来了几张图片，我们一起来看一看吧。

（2）教师：

你们都看到了什么？

这些石头的形状一样吗？

它们有什么不同呢？

    （3）幼儿通过观察实物，进行讨论。

    2.观察书上石头的形状。

（1）教师：

这里有好多石头，这些石头长得一样吗？

它们各是什么形状呢？

（2）教师：

小朋友，你们见过这些形状的石头吗？

引导幼儿观察图片上的石头，并请幼儿说出石头的形状。

    （3）教师取出准备好的小石头，让幼儿通过观察、触摸，说出自己的感受。

    （4）教师出示课件上的认知天地环节，请幼儿利用课件上的工具给石头的另一半进行涂色，注意提醒幼儿要涂得规范，按照石头的轮廓去涂。

    （5）教师给幼儿发书，请幼儿选择自己喜欢的水彩笔给石头的另一半涂上好看的颜色。

 活动延伸

    1.带领幼儿观察幼儿园里有什么样的石头，并说出它们的形状。

    2.鼓励幼儿在生活中多观察，探索还有哪些不同形状的石头。

能干的粉笔

（科学）

 活动目标

    1.知道为什么粉笔可以用来写字和画画。

    2.了解粉笔与黑板接触时会产生摩擦力。

 活动准备

    1.幼儿准备：

幼儿用书。

    2.教师准备：

各种颜色的粉笔、小黑板、欢快的音乐。

    3.环境准备：

可以用粉笔画出图画来装饰幼儿四周的环境。

 活动过程

    1.绘画导入。

    教师播放音乐，取出准备好的粉笔在黑板上画画或者写字，请幼儿猜一猜黑板上画的或写的是什么。

    2.教师讲解。

（1）教师：

我们通常用粉笔来做什么呢？

     教师：

粉笔可以用来写字，教师在黑板上写几个幼儿学过的字并带幼儿读出。

     教师：

粉笔可以用来画画，教师在黑板上画画。

（2）教师：

粉笔为什么可以用来写字、画画呢？

    引导幼儿观察，并说出粉笔与黑板接触时会产生摩擦力，可以在黑板上写字。

    （3）请幼儿体验在黑板上使用粉笔绘画的什么感觉。

    （4）打开课件认知天地这