二年级语文上册1单元教案.docx

二年级语文上册1单元教案.docx

《二年级语文上册1单元教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级语文上册1单元教案.docx（18页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

二年级语文上册1单元教案

第1单元单元备课

单元分析：

教材内容：

人教社课标实验教材一年级上册第一单元。

本组教材是以“美丽的秋天”为主题整合内容，主要由识字1、《秋天的图画》、《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》、《古诗两首》、《语文园地一》组成，是一组实施美育的优秀教材。

教学本组教材时，教者要充分开发和利用课程资源，让学生感受秋天的美好，领略大自然的神奇与美丽。

同时，让学生体会出美好幸福的生活是勤劳的人们创造的。

教学时要发挥学生的自主性，激发学生观察大自然的兴趣，引导学生观察秋天景物和气候，了解秋天，感受秋天，并注意引导学生能自己画秋天、写秋天等，培养学生的创新能力，提高语文综合素养。

《秋天的图画》是一篇新选课文，篇幅短小，浅显易懂。

丰收的热闹情景和人们的喜悦心情呈现出来，教学时应引导学生感悟秋天的美好，并能用自己喜欢的方式来表现秋天。

《黄山奇石》是图文并茂，读后我们仿佛被作者带到了景色秀丽神奇的黄山。

一块块本无生命的岩石被描绘得惟妙惟肖、活灵活现。

让人感到自然的伟大、神奇。

教学时要激发学生对大自然的喜爱之情，同时应在培养学生观察力与想象力的基础上引导学生自主学习、探究学习，形成良好的学习习惯。

《植物妈妈有办法》是一首诗歌，介绍了一些科学常识，语言生动活泼。

在教学中，要注意引导学生充分地读，在读中感悟，在读中了解知识，把向书本学习和向大自然学习结合起来。

识字1

导学目标：

1.会认12个生字，会写10个字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.有收集词语的兴趣。

导学重点：

重点、难点：

识字写字。

突破措施：

在引导学生识字的过程中，应提倡自主识字，注意在生活中识字。

课前准备：

自制生字卡片、收集关于秋天的词语。

预习学案

课前收集有关秋天的词语，句子，丰富自己的语言积累。

导学案

一、导入新课：

孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。

秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。

二、读中识字。

1.学生自由试读词语。

2.分组互助读词语，再开火车读词语。

3.出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。

）

4.开火车读生字。

5.同桌卡片抽读。

三、朗读感悟。

1.教师范读，学生边听边想画面。

2.分组试读，互相帮助，力求读正确。

3.多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。

4.学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。

5.多种形式读。

（1）开火车读，要求读得正确、流利；

（2）美读，要求读得有感情。

（3）自由读给喜欢的小伙伴听。

四、在应用中巩固识字。

1.给生字找朋友（组词语）。

2.卡片游戏《找朋友》。

五、在写中巩固识字

1.认读字音。

2.根据规律分析字形，记住字形。

3.分组说说自己喜欢的记字方法。

4.说说难写的字和容易写错的字。

5.师范写，学生观察字在田字格中的位置。

注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。

6.学生练习。

检测反馈：

1.分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。

2.自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字 

课外拓展：

实践活动：

“庆丰收”：

秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。

分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。

秋天的图画

第一课时

学习目标

1.会认8个生字，会写8个字。

2.正确流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3.喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

导学重点：

识字写字

导学难点：

朗读感悟

突破措施：

在诵读中体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情

导学准备

字卡、词卡、挂图、小黑板

预习学案

利用双休日到大自然中去寻找秋天。

导学过程

一、导入：

昨天我们学的识字

（一）是讲述了秋天的知识，今天让我们继续认识秋天吧。

二、揭题

1.板书课题，齐读，思：

读后想知道什么？

（1）秋天是怎样一幅图画？

（秋天的图画里有些什么景物？

）

（2）它的色彩是怎样的？

2.翻书，自读课文。

3.思考：

课文共有几句话？

（4句）

4.指名分句朗读，读后评议。

（注意轻声音节：

灯笼高粱）

5.小组合作读，好的帮助差的，读正确，读流利。

三、认读生字

1.找出课文中要求认读的生字，自读。

2.出示生字卡片，认读。

重点字音：

梨笼颊浪勤劳

四、朗读感悟

1.教师范读。

2.学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。

3.小组内读，说说自己的感受。

4.小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说为甚么喜欢。

5.比赛读，看谁读得美。

6.寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。

7.看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。

第二课时 

导学目标

1.喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

2.愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

导学重、难点

1.熟认8个生字，会写8个字。

2.正确流利、有感情地朗读课文。

背诵课文 。

预习学案

创编一个秋天的童话。

导学过程

一、复习：

1.认读课文中要求认的生字

2.背诵课文

二、新授：

（1）认记生字字音

（2）识记字形

采用自己最喜欢的识字方法：

（3）组词语理解字义

（4）范写指导

　重点写好含有三点水和草字头的字。

检测反馈

我会画：

画秋天的果园。

课外拓展

 我会做：

（1）用落叶做书签

（2）用自己的画做贺卡

（3）用句子、短诗赞美秋天

（为语文园地一中的展示台做准备）

教学反思

在本课教学中，我从学生的兴趣入手，遵从学生是学习的主体这一原则每个环节都注意激发学生学习兴趣。

如：

欣赏图片，游戏识字等使学生在愉快的气氛中主动学习，达到预期的效果。

一、多种形式，激发学生识字兴趣

识字教学是低年级阅读教学的重点，本课要求一节课认识8个字。

我采用领读、开火车、摘苹果游戏等趣味性很强的活动，使学生轻松愉快地认识了汉字，真正做到了寓教自乐。

二、在具体的语言环境中识字

在本课的教学中不搞孤立，枯燥的识字环节。

采取“随文识字”的方法，坚持“生字从文中来，再到文中去”的识字顺序。

课堂上首先激发学生的读书兴趣，用多种形式让学生读遍课文，把文中生字圈出来，体现了生字从文中来。

先学字再学词，学生在文中能认识绳子后，引导学生把文中的绳子提出来，强化生字的读音，然后通过“开火车”的形式，把生字又放回文中。

同时又创设了新的语境，使学生加深了生字的印象，巩固了生字。

三、识字和语言思维训练结合

在识字教学中，指导学生把识字个语言训练思维结合起来。

如：

在学生认识“梨”时，学生说：

“我喜欢吃梨。

”就记住了“梨”字。

随即提出“你们都喜欢吃什么梨？

”学生说说出了各种梨，这样即认了字，也把说词与生活密切联系起来。

再如说“勤”字时，学生说“勤劳”，就启发学生用“勤劳”说一句话。

这样在具体的语言环境中拓展了识字。

四、注重培养学生的朗读能力

课文朗读从低年级开始就要加强练习，指导朗读培养学生的语感。

本节课处处都能听到朗朗的读书声。

开始时是自由读课文，同桌对读。

大声读文来初步感知课文，待生字学完后，又回到文中。

喜欢哪句就读哪句，想怎样朗读就怎样朗读。

同时分句进行朗读指导。

有指名读，自由速读，范读，齐读等多种形式朗读，培养了学生的朗读能力。

进而体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱，赞美之情。

尽管有一些收获，但也存在这不足：

比如生字的指导方面，由于课堂读书时间长，写字知道没有进行，而是放在第三节写字课指导。

以后我会更加合理安排时间，在有效时间内完成教学任务。

2.黄山奇石

第一课时

导学目标

1.认识14个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。

2.通过看图、学文，运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。

导学重点及突破措施

重点：

在读中真切体会黄山石的奇特，有趣。

突破措施：

以读为主，读中悟情。

导学准备

录音机、录音带、课件 

预习学案

 课前通过资料、网络了解黄山的四绝，尤其黄山的奇石

导学过程

一、激情导入：

同学们，大家去过黄山吗？

黄山之美，堪称中国名山之最。

兼得泰山之雄伟，庐山之飞瀑，衡山之烟云，峨眉之清凉，因而又有“天下第一奇山”之称。

其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”。

今天，老师就带着大家来欣赏一下黄山的四绝之一，板书：

黄山奇石。

请齐读一遍课题。

二、运用课件欣赏黄山奇石课文插图，生观察图说像什么？

三、观察完图，初读课文，标出生字和自然段。

四、认读生字词。

五、接读课文，生评价。

六、师范读课文，生边听边想象画面。

七、学习第一自然段。

读中了解“秀丽神奇、闻名中外、尤其”等词语意思。

配乐读出情。

八、小组练读课文。

第二课时

导学目标

1.结合观察图画，在读中理解语言文字，培养观察和想象能力。

2.朗读课文，并选两段背诵。

导学难点：

如何发挥学生主动性，引导学生在自读中自悟。

突破措施：

以读为主，读中悟情。

导学准备

录音机、录音带、课件

预习学案 

搜集有关黄山奇石的图片

导学过程

一、导课：

同学们，上节课我们读了课文，记住了生字的字音，了解了黄山上有哪些奇石，并且还学习了课文的第一自然段。

这节课我们继续欣赏这一课，请大家齐读课题。

二、新授：

1.通过上节课的学习，你觉得黄山石怎么样？

生答。

老师用“奇特、有趣”两个词来概括大家的发言，好不好？

（板书：

奇特、有趣）

2.那么你觉得哪块黄山石最奇特、最有趣呢？

请同学们结合课文插图，读读课文，看看你最喜欢哪块奇石，边读边把描写它奇特、有趣的地方画下来。

当然，在读的过程中，如果有不理解的词语，就把它标出来，待会儿一起解决，好吗？

3.生画。

然后问：

你有哪些词不理解？

请提出来！

4.下面谁愿意把自己最喜欢的奇石介绍给大家听听？

介绍的方式有很多种。

如果你愿意结合刚才画的词句给大家讲出它的奇特有趣，就讲；如果你愿意读，就有感情地读一读；如果你能通过动作把石头奇特的样子表演出来，你就表演给大家看；如果你能在短时间内画图表示出它的奇特，你就画。

下面自己抓紧想一想，小组可以讨论讨论。

5.下面谁先来介绍？

（顺序依学生回答的为准。

）

（1）仙桃石：

生说自己的理解。

谁愿意来读读？

（一生读）老师把其中一个句子改写成这样，你看看哪句好？

为什么？

（这说明作者用词非常准确。

）好，谁还想来读读？

别看就一句话，想读好也不太容易。

谁再试试？

（生读）还是让我们大家一起来读读这句话吧！

（2）猴子观海：

生用自己的方式表达他们的理解。

下面，谁能再来有感情地读一读，读出你的喜爱之情？

（一生读）谁认为自己能比他读得还好，读得更有趣？

试一试（一生读）老师帮你一把，给你配上音乐来读，一定会更棒，谁想来试试？

（一生读）齐读。

试背一遍。

（3）仙人指路：

生说。

多么奇特、有趣呀！

谁能读好？

试一试！

找个同学比一比。

配乐读。

试背一遍。

（4）金鸡叫天都：

生说。

课文没有插图，谁能想象出他的样子？

它好象在对天都峰说什么呢？

谁能把它的奇特有趣读出来？

找生读。

配乐读。

齐读一遍。

6.课文是不是就写了这几块奇石?

在哪一自然段还写了?

找生读最后一段.

7.又写了什么奇石?

想象一下“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”它们是什么样的？

8.你们的想象力可真丰富，黄山上的石头可真奇特有趣呀！

并且还有许多石头等着咱们去给它起名字呢！

现在，你心里在想什么？

9.你喜欢黄山吗？

那老师现在就带你去游览一下黄山好吗？

这次咱们就不单单看奇石了，还记得老师上节课讲的黄山四绝吗？

除了“怪石”，还有什么？

（生答）好，同学们等不及了吧！

请看录象。

10.美不美？

请你们带着对黄山的喜爱之情再来有感情地读一遍课文。

11.下面用你喜欢的方式选两段你认为最好的课文