人教版PEP五年级下册英语Unit 3 My school calendar全单元教案1.docx
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人教版PEP五年级下册英语Unit3Myschoolcalendar全单元教案1
Unit3Myschoolcalendar
Let’stry&Let’stalk
1.能询问及回答节日所在月份。
2.能理解Let’stalk部分的大意，能用正确的语音语调朗读对话。
3.能在语境中运用“Whenisthesingingcontest?
”“It’susuallyinMay.”类似句型来交流相关月份及节日。
掌握句型“Whenis…?
”，并能正确回答。
根据实际情况使用多样化的表达方式，如：
Whenisschooltrip/sportsmeet…?
避免机械性地重复同一个句型。
教学光盘,多媒体课件。
Step1:
Warm-up
1.教师提问让学生回答，如：
T：
Whichmonthisit?
Ss：
It’sJanuary/February.
2.师生之间进行如下对话。
T:
Hello.A,Whenisyourbirthday?
SA:
It’sinJanuary.T:
Whataboutyou,B?
IsyourbirthdayinJanuary,too?
SB:
No,it’sinMarch.3.学生模仿以上对话进行“连锁问答”。
（1）“连锁问答”进行到组内的最后一名学生，在他/她说出自己的生日之后，教师引导他/她来询问自己：
Whenisyourbirthday?
教师回答说：
MybirthdayisinJanuary.学生跟读这句话。
（2）教师用准备好的月份单词卡片对歌词中的January进行替换，学生按旋律变换歌词唱歌曲。
Step2:
Presentation1.Let’stalk.
（1）教师讲解重难点单词及短语afewfunthings，After,anEasterparty,haveaschooltrip,cool并板书。
（2）学生听录音并跟读。
（3）学生齐读、分角色读、比赛读等多种形式朗读。
（4）学生自读课文，并根据课文回答提问：
T:
Whenisthesingingcontest?
Ss:
It’susuallyinMay.
（5）反复操练几个句型，让学生掌握。
（6）向学生讲解重点句子，并让学生对重点做好笔记。
2.Let’stry.Listenandtick.
（1）读题，听录音并答题。
（2）核对并分享做听力的方法。
Step3:
Consolidationandextension
1.“最佳配音员”：
Act“Let’stalk”.
（1）学生可以自己进行创编。
（2）表演并评选“最佳配音员”。
2.Trytowriteadialogue.各组组长带领组员进行小组间分工讨论交流，并展示,学生评价后教师进行讲评。
模仿Let’stalk里的Writeandtalk。
教师可以先用PPT出示教学生写或者给予一定的引导。
Step4:
Homework
1.背诵Let’stalk部分。
2.试着仿照Let’stalk部分编写新对话。
Unit3Myschoolcalendar
WhenistheEasterparty?
It’sinApril.
Whenisschooltrip?
It’sinMay.
\
本课时分为Let’stry和Let’stalk两部分，分别以听力和口语交际为主，主要练习询问某活动的时间，并做回答的日常交际用语。
Let’slearn&Readandsay
1.能够听、说、认读January,February,March,April,May，June并能书写其缩写形式。
2.初步了解各个月份中的一些节日的英语表达方式。
3.能够使用句型：
WhenisTreePlantingDay?
It’sin…
熟练掌握6个月份单词的听、说、认读及其缩写形式的书写，以及句型：
WhenisTreePlantingDay?
It’sin…的运用。
January,February的发音和正确书写6个月份的缩写形式。
1~6月份的单词卡片，多媒体课件。
Step1:
Warm-up
1.Greetings:
singasongtogether.播放星期歌。
2.Revision：
Monday,Tuesday…Sunday.
T:
Whatdayisittoday?
Ss:
Todayis…
T:
Todayisalsomybirthday.Whenisyourbirthday?
Ss:
一月，二月……（可用中文说出月份）
3.导入新课。
Step2:
Presentation
1.听录音跟读，齐读、声音高低读、比赛读、指名读等多种形式读。
2.引导学生找出1~6月份中的节日及自己能用英文读出的名称，如：
Children’sDay等。
T：
Whenisyourbirthday?
S：
MybirthdayisinJanuary./It’sinJanuary.
T：
WhenisChildren’sDay?
S：
It’sinJune…替换单词或词组反复操练此句型，让学生掌握。
Step3：
Consolidationandextension
1.教师放Let’slearn部分的录音，学生跟读。
2.教师拿着单词卡片或者PPT出示图片，问：
WhenisChildren’sDay?
学生回答。
3.Readandsay.学生自主答题，核对答案，并集体讨论分享各个主要节日的相关知识。
Step4:
Homework
1.书写背诵6个单词。
2.仿写句子Mother’sDayisinMay.
Unit3Myschoolcalendar
JanuaryFebruaryMarchAprilMayJune.
Jan.Feb.Mar.Apr.Jun.
Whenisyourbirthday?
MybirthdayisinJanuary.
WhenisMayDay?
It’sinMay.
本课时以学生都比较熟悉的日期和时间为题材，对学生来说比较新鲜，学习时可结合图片，这样更为直观,生动形象。
值得注意的是，月份单词的首字母都要大写，教师要正确引导单词的书写。
1.能掌握字母组合ch和sh在单词中的发音。
2.能听出字母组合ch及sh的音并写出有关的单词。
学习ch,sh在单词中的发音规则。
学习ch,sh在单词中的发音规则。
1~6月份的单词卡片，多媒体课件。
Step1:
Warm-up
1.Singasong:
Thetwelvemonths.
2.教师低声说单词，学生根据教师的口型说出单词及其中文意思。
3.教师说节日，学生说出该节日在几月份。
4.师生对话。
T：
WhenisChildren’sDay?
S：
It’sinJune.
T：
Whenisyourbirthday?
S：
It’sin…
5.导入新课。
Step2:
Presentation
1.Learn“Let’sspell”.
（1）Let’schant.
（2）ListenandrepeatChina.教师教读China。
（3）指名读，并请发音标准的学生领读China。
（4）开火车读、比赛读、声音高低读等多种方式练习China。
（5）以同样的方式学习chicken，lunch，teacher。
（6）找规律：
China，chicken,lunch,teacher。
（板书/t/）（7）以同样的方式学习sheep，fish，shirt，shorts。
（板书//）（8）找学生读，进一步纠正发音。
2.Listen,numberandsay.
（1）找学生认读词组。
（2）听录音并编号。
（3）核对答案。
3.Let’schant.加上自己喜欢的动作。
Step3：
Consolidationandextension
Choose,writeandsay.选单词，组成一个句子，并说给同桌听。
Step4:
Homework
1.书写单词。
2.找有同样发音规律的单词，每种不少于三个。
Unit3Myschoolcalendar
Chinachickenlunchteacher
sheepfishshirtshorts
本课时主要学习字母组合ch，sh在单词中的发音不同。
同时，通过大量的听读训练，让学生了解/t/和//的发音不同处。
通过本课时的学习，学生要学会自主归纳发音规律，提高对单词发音的感知能力。
1.能理解Let’stalk部分的大意，能用正确的语音语调朗读对话。
2.能在语境中运用“Whenisthetripthisyear?
”“It’sinOctober.”
3.理解书上重点句子，如：
We’llgototheGreatWall.4.能够完成Let’stry部分的听力练习。
学会在情景中运用句型“Whenis…?
”“It’sin…We’ll…”询问并回答有关学校活动举行的月份及内容。
简单了解一般将来时的用法和构成。
（此难点为预设难点，教师可根据班级实际情况调整。
）
教学光盘，多媒体课件，教学卡片。
Step1:
Warm-up
1.Greeting.师生用英语互相问候。
2.Singachant.唱一首歌曲。
3.师生或同桌运用前两课时所学的句型进行简单对话。
如：
T:
WhenisNewYear’sDay?
Ss:
…
4.学生展示。
Step2:
Presentation
1.Let’stry.
（1）教师请学生读一读问题：
WhatwillOliverhave?
再请学生看右边的生日蛋糕图片和两个选项，让学生猜一猜听力的内容。
（2）教师播放教学录音，学生根据录音内容勾选出正确答案。
（3）教师再次播放教学录音，师生一起核对答案。
2.Let’stalk.
（1）教师在课件上出示本部分的情境图，师生一起谈论情境图内容。
T:
Whatcanyouseeinthepicture?
Ss:
…
T:
Whataretheytalkingabout?
Ss:
…
通过师生对话，教学单词October和theGreatWall.（October发音较难，建议教师帮助学生拆音拼读单词，提醒学生注意October中两个o的不同发音）
（2）教师播放PartBLet’stalk部分的教学录音，学生听录音，初步感知课文；教师再次播放教学录音，回答问题：
①WhatisOliver’sfavouriteseason?
Why?
②DoesChenJielikeautumn,too?
Why?
（3）教师再次播放Let’stalk部分的课文动画，学生观看完后回答问题。
学生回答后，教师表述自己今年将去某个地方，如：
I’llgotoHuangshanthisyear.教师在课件上呈现这句话。
教师询问几名学生：
Wherewillyougothisyear?
引导学生运用I’ll…进行回答。
（4）教师播放Let’stalk部分的课文录音，学生逐句仿读。
提醒学生在跟读的过程中注意
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